祖國的燦爛文化教學(xué)課件

祖國的燦爛文化祖國的燦爛文化祖國的燦爛文化月出驚山時嗚間人花a夜靜山國如燦嗤的爛奪、建筑2、書法3、國畫4、剪紙博4、服飾的7、文學(xué)8、武術(shù)深9.戲劇10、傳統(tǒng)美德在以前農(nóng)村教學(xué)中，由于現(xiàn)實情況的限制，一般在課堂教學(xué)中是大班形式。在這種教學(xué)模式中，老師無法對每個學(xué)生進行因材施教，能力也得不到很好的發(fā)展，學(xué)生聽課興趣也下降了，導(dǎo)致很多本來基礎(chǔ)就差的學(xué)生更不愿意學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)在整個義務(wù)教育階段起著很重要的作用，在初中的時候，學(xué)生就開始接觸到函數(shù)，這相對來說開始變得抽象，所以，在農(nóng)村會發(fā)現(xiàn)有很多基礎(chǔ)不好的學(xué)生就輟學(xué)了。為了解決這個問題，很多農(nóng)村的初中學(xué)校也開始嘗試小班教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生認知能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。一、分組學(xué)習(xí)，研究合作學(xué)校開展小班教學(xué)，就是建立在班級人數(shù)比較少的基礎(chǔ)上，所以，在小班教學(xué)過程中，可以將學(xué)生進行分組，每組的組員要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)生的性格進行平均分配，讓學(xué)生能夠進行友好的交流和合作，從而能進行探究式學(xué)習(xí)。將學(xué)生進行分組也可以便于老師對學(xué)生的管理，對每個小組出現(xiàn)的問題進行適當及時的指導(dǎo)，也可以充分調(diào)動更多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在講到“全等三角形”這一章節(jié)的時候，學(xué)生在上課之前，用生活中常見的東西動手做幾組三角形，每一組兩個邊是相等的。在課堂教學(xué)中，老師可以對每組進行抽查提問，讓學(xué)生回答什么是兩個全等三角形。等學(xué)生回答完以后，然后對學(xué)生的回答進行肯定，接下來就是對全等三角形的概念和定理進行講解。舉不同形式下的全等三角形的例子，讓每組的學(xué)生結(jié)合自己做的三角形和老師所講解的性質(zhì)定理和判定定理，在小組內(nèi)討論這些圖形是否為全等三角形。對于學(xué)生中間遇到的問題，老師可以先讓學(xué)生進行組內(nèi)討論解決，給予適時的引導(dǎo)和幫助，對于比較普遍存在的問題，引導(dǎo)全班進行討論。這樣不僅可以提高學(xué)生的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上更好地掌握了數(shù)學(xué)知識，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和合作能力。二、根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)定情景，創(chuàng)設(shè)問題學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，初中數(shù)學(xué)比小學(xué)數(shù)學(xué)更可以鍛煉學(xué)生的思維邏輯能力，但是由于難度的提升，所以，很多想學(xué)好的學(xué)生就會心生畏懼。開展小班模式進行教學(xué)，老師可以在課堂上根據(jù)學(xué)生的接受能力和理解能力，創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)合適的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的不足，然后在老師的指導(dǎo)下，將這些問題解決。同時，老師也要根據(jù)學(xué)生之間的不同，進行合理的教學(xué)安排，以幫助更多的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。例如，在講到“平行四邊形”的時候，我們一般可以先對學(xué)生講解什么是平行四邊形，平行四邊形的性質(zhì)有哪些。然后根據(jù)學(xué)生的實際情況進行情景的創(chuàng)設(shè)。讓學(xué)生舉出在生活中能見到的有關(guān)平行四邊形的例子。學(xué)生則會針對這一問題進行討論，能夠?qū)⒗蠋熢谡n堂上講到的理論知識運用到實踐中。學(xué)生會找出答案：“家中常用的木制掛衣架，鐵絲網(wǎng)的推拉門，小區(qū)門口的電動門，升降機的支撐鐵網(wǎng)”等。學(xué)生的答案均可以在日常生活中見到，與我們的日常生活是密切相關(guān)的。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是為了將數(shù)學(xué)能夠更好地運用到生活中，所以，因地制宜，在課堂上設(shè)置這樣的情景，可以讓學(xué)生將理論知識與實踐相結(jié)合。提高了學(xué)生的求知欲，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也能讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識。三、課堂以學(xué)生為主體現(xiàn)在的教學(xué)理念中，提倡的是學(xué)生為主體，老師只是課堂的指引者。這在小班數(shù)學(xué)教學(xué)過程中是非常重要的。例如，老師在講解新內(nèi)容的時候，可以讓學(xué)生嘗試在規(guī)定的時間內(nèi)對新知識進行預(yù)習(xí)，并嘗試著對例題進行解答，并檢查學(xué)生對知識的運用和掌握情況。了解了學(xué)生的情況之后，再出幾道類似的例題讓學(xué)生進行解答，對于做對的學(xué)生，可以適當?shù)卦黾与y度，對于做錯的學(xué)生可以進行適當?shù)闹v解。如此循環(huán)下去，不僅可以幫助學(xué)生獨立地解答數(shù)學(xué)題，也可以激發(fā)學(xué)生探索在數(shù)學(xué)中所要學(xué)習(xí)的知識。在學(xué)生獨立完成題目的時候，老師要給予適當?shù)目隙ê凸膭?，挖掘?qū)W生的優(yōu)勢，讓學(xué)生更有信心地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，鍛煉學(xué)生的思維。綜上所述，對于農(nóng)村的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，可以結(jié)合學(xué)生和學(xué)校的實際情況試著進行小班化的教學(xué)方式，也需要每一個教學(xué)工作者共同努力，積極探索更多有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生思維能力的教學(xué)方式，讓農(nóng)村的初中教育得到更好的發(fā)展?！读x務(wù)教育語文課程標準》規(guī)定：“小學(xué)1-6年級課外閱讀量應(yīng)不少于145萬字?！痹撜n程標準為我國小學(xué)語文閱讀提供了目標和方向，想要實現(xiàn)這一目標，就需要教師早早培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，以便盡早開啟他們的課外閱讀之旅。《義務(wù)教育語文課程標準》對小學(xué)低段閱讀量也做出了相關(guān)的規(guī)定：“第一學(xué)段（1-2年級）：積累自己喜歡的成語和格言警句，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段），課外閱讀總量不少于5萬字?！蓖ㄟ^該課程標準，可知閱讀量的積累已成為當前小學(xué)語文教學(xué)的重要目標之一，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是實現(xiàn)這一目標的有效途徑，應(yīng)引起語文教師的重視。一、個性化閱讀興趣的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，也不是先天生成的，很多的興趣是在環(huán)境熏陶中、教師的培養(yǎng)中逐漸形成的。因此，想要培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，需要教師采用科學(xué)的方法。自由閱讀法倡導(dǎo)自由閱讀、自由表達，為學(xué)生個性發(fā)展和興趣培養(yǎng)奠定了堅實的基礎(chǔ)。為了循序漸進地推進課外閱讀，教師在實施自由閱讀法時，應(yīng)遵循科學(xué)的方法和步驟。自由閱讀，并不是一開始就完全放手，而是需要教師循序漸進地推進和實施。在具體實施中，首先應(yīng)在校內(nèi)督促閱讀，通過每周安排一節(jié)課外閱讀課，為其閱讀興趣提供孕育的環(huán)境。在自由閱讀課堂中，允許學(xué)生自由選擇閱讀內(nèi)容、閱讀形式，這無疑調(diào)動了學(xué)生的閱讀積極性，為其大量閱讀奠定了堅實的基礎(chǔ)。二、推薦書目俗話說“見多識廣”，意思是見得多了，自然認識就深入和寬廣了。1-2年級學(xué)生接觸的世界極其有限，因此不管是知識還是眼界都比較狹窄，此時就需要教師進行閱讀指導(dǎo)和推薦，以使他們的閱讀更有目標性，更能閱讀到有意義的書。教師在指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡段和認知水平、心理特征進行有針對性的推薦。如針對低年級學(xué)生，教師就可以推薦一些經(jīng)典童話，如《格林童話》《安徒生童話》等，也可以推薦一些優(yōu)秀的暢銷書，如《可愛的鼠小弟》《爺爺一定有辦法》《蚯蚓的日記》等，低幼拼音讀物和拼音美繪本的《綠野仙蹤》《小王子》等也可列入教師的推薦書單中。通過推薦閱讀，避免學(xué)生閱讀到垃圾書籍，對其產(chǎn)生不利影響，通過引導(dǎo)學(xué)生有層次、有目的地閱讀，開闊他們的視野，豐富其思維。三、制作個性筆記俗話說：“不動筆墨不讀書?！毙W(xué)生進行課外閱讀亦應(yīng)如此，只有讓學(xué)生將自己喜歡的句子勾畫下來，才能在他們腦海中留下深刻印象，不會過目就忘。因此在培養(yǎng)小學(xué)生的語文課外閱讀興趣時，也不妨讓他們動動筆墨，畫起來、寫起來、傳起來和讀起來。所謂畫起來是指針對低年級學(xué)生的認知特點，教師可引導(dǎo)他們用筆對句子進行勾畫或做簡單的筆記。由于小孩子大多喜歡顏色鮮艷的圖畫，不妨讓他們用彩筆在筆記空白處畫上自己喜歡的插圖、花邊，將筆記進行變形，使其成為他們獨一無二的絕版筆記。新穎的形式、視覺的美感會讓他們愛上記筆記；寫起來指的是在學(xué)生閱讀到感興趣的內(nèi)容時，不妨讓他們停下來，寫下自己想寫的話，讓書的知識內(nèi)化為他們的感悟；所謂傳起來，是指教師可在每個星期組織一到兩次個性筆記展覽的活動，每次展覽后，組織學(xué)生傳閱優(yōu)秀的讀書筆記，通過傳閱，找到其他人筆記的長處，自己的短處，從而取長補短，更進一步；讀起來是指教師可組織學(xué)生朗讀優(yōu)秀的讀書筆記，通過有感情的朗讀，加深他們的印象，提高其對讀書筆記的重視。四、知識競賽低段小學(xué)生往往具有較強的好奇心和表現(xiàn)欲，教師可根據(jù)他們的這一特點來培養(yǎng)他們的課外閱讀興趣。知識競賽、閱讀演講、話劇表演是培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方式，對提高學(xué)生閱讀能力和語文素養(yǎng)具有重要意義。如我在組織學(xué)生進行課外閱讀時，為了提高其閱讀積極性，每月都會組織一次知識競賽。在知識競賽中，題目是由學(xué)生自己擬定，答案也要他們自己去尋找，回答題目最多、題目出得最好的學(xué)生將會獲得一定的獎勵，在這種競賽氛圍中，學(xué)生既想難住別人，又想獲得知識最淵博的稱號，為了實現(xiàn)這一目標，就需要閱讀、閱讀、再閱讀。通過知識競賽，改變了過去枯燥、乏味的閱讀課堂氛圍，形成了一股比著讀、比著學(xué)的風(fēng)氣，學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣也在潛移默化中得到了培養(yǎng)?？傊囵B(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣并不是一蹴而就的，需要語文教師長期不懈地堅持。相信在他們的努力和堅持下，學(xué)生的課外閱讀興趣培養(yǎng)會變得更順暢，閱讀之路將會更寬廣。月出驚山時嗚間人花a夜靜山國如燦嗤的爛奪、建筑2、書法3、國畫4、剪紙博4、服飾的7、文學(xué)8、武術(shù)深9.戲劇10、傳統(tǒng)美德長城長城是中華民族的象征,它全長一萬二千多里,是世界上最偉大的建筑之長城始建于秦始皇時期,經(jīng)過歷代的增補修筑,現(xiàn)在我們能看到的長城幾乎都是明代所建。1988年,八達嶺萬里長城被聯(lián)合國列為世界人類文化遺產(chǎn)兵馬俑錄被跡聯(lián)民的合教二十世紀考古史明智慧秦始皇兵馬俑文組列世文化遺最偉大的發(fā)現(xiàn)被譽為一世界第八大奇分體現(xiàn)了我國古代勞動人產(chǎn)名北京故宮北京收又名紫禁城,今天人們稱它為故宮,意為過去的皇宮。無與倫比的古代建筑杰作,中國現(xiàn)存最大、最完整的古建筑群。被譽為世界五大宮之首(北京故宮、法國凡爾賽宮、英國白金漢宮、美國白宮、俄羅斯克里姆林宣)頤和園請應(yīng)物最大、保存最完整的新同林,中國四大名園(三座為承德避暑山莊、蘇州批政園、蘇州留園)之一。位于北京市海淀區(qū)距北京城區(qū)十五公里,占地約二百九十公頃。利用昆明湖、萬壽山為基址,以杭州西湖風(fēng)景為藍本,汲取江南園林的某些設(shè)計手法和意境而建成的一座大型天然山水園,也是保存得最完整的一座皇家行宮御苑,被譽為皇家園林博物館。天壇屋嚀壇山(又瓊林臺)海妝715米,是中華民族祖先軒轅黃帝設(shè)壇祭天之所,世稱“太行之脊”,擎天地柱″?！包S帝于此告天,遂感九天玄女、西王母降授《九鼎神丹經(jīng)》《陰符策》,遂乃克伏蚩尤之黨自此天壇之始也”。自黃帝始,歷代皇帝來此祭天,直到明成祖朱棣礙于交通不便就在地球同一軸線上在北京建起了天壇祭天蘇州園林起始于春秋時期的昊國減金不前514園獨具匠心的法在有限的空間內(nèi)點緩安排,移步換變化無1997年份代列關(guān)作濕四合院四合院,又稱四合房,是中國的一種傳統(tǒng)合院式建筑,其格局為院子四面建有房屋,通常由正房、東西廂房和倒座房組成,從四面將庭院合圍在中間,故名四合院。四合院就是三合院前面有加門房的屋舍來封閉。若呈“口”字形的稱為二進一院;“日”字形的稱為三進二院;“目”字形的稱為四進三院一般而言,大宅院中,第一進為門屋,第二進是廳堂,第三進或后進為私室或閨房,是婦女或眷屬的活動空間,一般人不得隨意進入,難怪古人有詩云:庭院深深幾許,庭院越深,越不得窺其堂奧。四合院至少有3000多年的歷史,在中國各地有多種類型,其中以北京四合院為典型。四合院通常為大家庭所居住,提供了對外界比較隱客的庭院空間,其建筑和格局體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)的尊卑等級思想以及陰陽五行學(xué)搜狐四合