基于新課程改革視角的初中體育教學(xué)分析

基于新課程改革視角的初中體育教學(xué)分析基于新課程改革視角的初中體育教學(xué)分析本文關(guān)鍵詞：視角，體育教學(xué)，新課程改革，初中，分析

基于新課程改革視角的初中體育教學(xué)分析本文簡介：摘要：隨著我國課程改革的不斷深化,初中的體育教學(xué)也逐漸受到了人們的重視。德、智、體、美、勞全面開展是現(xiàn)階段學(xué)生教育的主要目的,也是學(xué)校教育的開展方向,同時在初中教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中提到要將"安康第一";作為我國新時代的教育理念。當(dāng)今,如何進步初中的體育教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)今社會關(guān)注的焦點,并受

基于新課程改革視角的初中體育教學(xué)分析本文內(nèi)容：

摘要：隨著我國課程改革的不斷深化,初中的體育教學(xué)也逐漸受到了人們的重視。德、智、體、美、勞全面開展是現(xiàn)階段學(xué)生教育的主要目的,也是學(xué)校教育的開展方向,同時在初中教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中提到要將"安康第一";作為我國新時代的教育理念。當(dāng)今,如何進步初中的體育教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)今社會關(guān)注的焦點,并受到人們的廣泛重視。本文主要就如何在新課程改革下進步初中體育課程的教學(xué)效果,并提出幾點有效的措施,希望對日后的相關(guān)研究有所幫助。

關(guān)鍵詞：新課程改革;初中體育教學(xué);體育教師;教學(xué)措施;

隨著我國教育事業(yè)的不斷開展,初中體育教學(xué)改革也在此背景下得到了快速的進步與開展,逐漸開展成為適宜新時期學(xué)生開展的重要教學(xué)課程,并在初中學(xué)生教育過程中占據(jù)著重要的作用。因此,初中體育教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念,創(chuàng)新課程改革下的體育教學(xué)形式,并充分結(jié)合本班學(xué)生的實際情況制定相關(guān)的教學(xué)方案與教學(xué)目的,從而有效進步初中學(xué)生的身體素質(zhì)。

1充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位

在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師是教學(xué)過程中的組織者和引導(dǎo)者,占據(jù)著教學(xué)中的主體地位,在教學(xué)過程中學(xué)生對于教師傳授的知識通常都是被動承受。隨著新課改的不斷深化,更強調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位,應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性,充分實現(xiàn)學(xué)生全面開展的目的。新課改教學(xué)中規(guī)定,教學(xué)是教師根據(jù)教學(xué)目的,按照教學(xué)方案中的步驟逐漸引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動的過程。并在這一教學(xué)活動中,學(xué)生應(yīng)占據(jù)主體地位,并不斷學(xué)習(xí)課本知識與掌握技能,從而使學(xué)生勞逸結(jié)合、身心得到共同開展,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

新課改施行過程中主要強調(diào)學(xué)生的主體作用,應(yīng)逐漸將學(xué)生被動學(xué)習(xí)形式轉(zhuǎn)變成為對教學(xué)知識主動學(xué)習(xí)的教學(xué)形式,教師應(yīng)從傳統(tǒng)主體地位轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)階段教學(xué)中的引導(dǎo)作用,讓學(xué)生進展自主的學(xué)習(xí)與研究,同時有更多的時間與空間對知識進展自行研究與討論,不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與熱情,讓學(xué)生成為教學(xué)活動的主人,掌握教學(xué)活動的主動性,并促進學(xué)生的全面開展。例如:在進展初中體育?排球?課程時,體育教師先將排球動作要領(lǐng)與技巧傳授學(xué)生,并讓學(xué)生對此進展分組討論,并在操場上將學(xué)生分成假設(shè)干組進展理論練習(xí),在體育課程完畢前將學(xué)生組織在一起,并請同學(xué)們逐一講述在實際練習(xí)中遇到的難點,教師對學(xué)生們提出的問題應(yīng)細(xì)心教導(dǎo),使學(xué)生可以充分掌握打排球技巧與方法,同時還可以請在排球練習(xí)方面掌握較好的同學(xué)分享經(jīng)歷,互相溝通與交流。不僅可以有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還有利于提升體育課程的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。

2激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中生正處于好動、叛逆時期,應(yīng)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段的開展特點與實際情況制定符合學(xué)生開展的教學(xué)方案與教學(xué)手段,促進學(xué)生全面開展。據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示,喜歡體育教學(xué)的男生僅占35%,女生更少僅有24%。通常來說,在初中學(xué)生這個年齡段的學(xué)生應(yīng)該更愿意參與體育課程這樣的課外教學(xué),但是顯然現(xiàn)階段我國初中生對體育課程教學(xué)的興趣不高。因此,初中體育教師應(yīng)從以下幾方面激發(fā)學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)興趣。首先,體育教師應(yīng)充分理解學(xué)生的心理狀態(tài)與興趣愛好,綜合考慮制定出符合學(xué)生興趣的教學(xué)方案,提升學(xué)生的主動參與性與積極性。其次,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)形式,教師可以在教學(xué)過程中適當(dāng)用視頻教學(xué)與游戲的方式來進步學(xué)生的參與積極性,讓學(xué)生在觀看視頻過程中和參與游戲過程中,對教師講述的知識與技能更好理解與掌握。例如:體育教師在對學(xué)生進展反響與體能測試過程中,可以通過對學(xué)生的興趣愛好觀察與理解,設(shè)計"你跑我追";的教學(xué)方案,創(chuàng)設(shè)學(xué)生都感興趣的"諜戰(zhàn)";情境,用語言方式調(diào)動學(xué)生緊張的氣氛,并在追逐過程中設(shè)置讓學(xué)生通過"路障";、跳"房頂";、過"小橋";爬"地洞";的情節(jié),讓學(xué)生可以興趣盎然的參與其中,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,訓(xùn)練學(xué)生的反響才能,更有利于更好的掌握和消化體育技巧。同時,體育教師還可以利用跳繩、呼啦圈等運動器材來鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)才能,教師也應(yīng)參與其中,通過與學(xué)生的接觸與練習(xí)中及時糾正學(xué)生的錯誤與指導(dǎo)其標(biāo)準(zhǔn)動作,提升學(xué)生的反響才能與協(xié)調(diào)才能。通過教師制定的情境教學(xué)不僅有利于放松學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力,使其心情愉悅愿意參與其中,更使學(xué)生的身體得到有效鍛煉,有利于實現(xiàn)體育教學(xué)目的。

3引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與

隨著新課程改革的不斷深化,教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)形式,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在進展初中體育教學(xué)過程中,教師應(yīng)改變單一讓學(xué)生進展"奔跑、跳遠(yuǎn)";等方式,應(yīng)在教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)允許的情況下,讓學(xué)生發(fā)揮充分的想象,讓學(xué)生進展自主性學(xué)習(xí),并積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)條件,進步學(xué)生的積極參與性,讓學(xué)生成為教學(xué)中的主人,掌握主動性。并且教師應(yīng)在旁對學(xué)生進展教育引導(dǎo)和糾正,不斷鼓勵與調(diào)動學(xué)生去理論、去創(chuàng)新,讓學(xué)生體會體育教學(xué)的樂趣,并調(diào)動學(xué)生的參與積極性。例如,在學(xué)習(xí)跳繩時,教師在教會學(xué)生跳繩要領(lǐng)后,可以在創(chuàng)新新的教學(xué)內(nèi)容,比方,幾人一起跳法、穿插跳法等。教師還可以讓跳得好的學(xué)生教不太會跳的學(xué)生,創(chuàng)立良好的學(xué)生氣氛。同時鼓勵不會跳的學(xué)生勤加練習(xí),并與跳的好的學(xué)生討論跳繩技巧與方法,使初中體育教學(xué)在一個輕松、歡樂的氣氛中度過。另外,隨著我國教育事業(yè)的不斷改革,現(xiàn)階段初中體育成績考核已經(jīng)算入學(xué)生中考成績當(dāng)中,并對中考成績具有重要的影響。

4結(jié)語

綜上所述,初中體育教學(xué)在整個初中教學(xué)中占有重要的帶動作用。良好的體育教學(xué)不僅能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育知識,還能有效的減緩學(xué)生文化課程的緊張與壓力,更有利于學(xué)生全面開展。在初中體育教學(xué)過程中,學(xué)生可以盡情的享受體育帶來的樂趣與輕松感,更有利于學(xué)生其他課程的學(xué)習(xí)。因此,初中體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念,制定科學(xué)合理的教學(xué)方案和教學(xué)目的,從而促進學(xué)生的全面開展。

參考文獻(xiàn)

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