工商管理類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)提高

工商管理類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)進(jìn)步工商管理類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)進(jìn)步本文關(guān)鍵詞：管理類(lèi)，素質(zhì)，進(jìn)步，工商，創(chuàng)新

工商管理類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)進(jìn)步本文簡(jiǎn)介：摘要：隨著國(guó)家的不斷開(kāi)展，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的需求也越來(lái)越大了，所以進(jìn)步學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)就成為了我國(guó)教育的一個(gè)關(guān)鍵工作。本文將我國(guó)工商管理類(lèi)學(xué)生作為研究的主要目的，通過(guò)對(duì)其進(jìn)展詳細(xì)分析來(lái)理解影響工商管理類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的諸多因素，并且根據(jù)這些因素提出進(jìn)步工商管理類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的相關(guān)策略，最

工商管理類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)進(jìn)步本文內(nèi)容：

摘要：隨著國(guó)家的不斷開(kāi)展，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的需求也越來(lái)越大了，所以進(jìn)步學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)就成為了我國(guó)教育的一個(gè)關(guān)鍵工作。本文將我國(guó)工商管理類(lèi)學(xué)生作為研究的主要目的，通過(guò)對(duì)其進(jìn)展詳細(xì)分析來(lái)理解影響工商管理類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的諸多因素，并且根據(jù)這些因素提出進(jìn)步工商管理類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的相關(guān)策略，最終使得這些策略可以培養(yǎng)出有利于我國(guó)迅速開(kāi)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

關(guān)鍵詞：工商管理；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；策略

一、前言

學(xué)校有著培養(yǎng)并且向社會(huì)輸送有用人才的責(zé)任，而現(xiàn)如今我國(guó)對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的需求最大，但是我國(guó)現(xiàn)如今大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才能還顯得略有缺乏，所以進(jìn)步我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)就成為了現(xiàn)今急需處理的事情。所以本文將進(jìn)步工商管理類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)作為研究方向，通過(guò)對(duì)影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才能的諸多因素進(jìn)展深化研究，從而根據(jù)這些影響因素提出一系列進(jìn)步大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的應(yīng)對(duì)策略，最終為我國(guó)培養(yǎng)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型學(xué)生做出更大的奉獻(xiàn)。

二、進(jìn)步大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的意義

〔一〕有利于減輕就業(yè)壓力

現(xiàn)如今隨著我國(guó)大學(xué)生數(shù)量的不斷增加，學(xué)校畢業(yè)生數(shù)量已經(jīng)大于相關(guān)就業(yè)崗位的數(shù)量了，尤其是工商管理類(lèi)學(xué)生的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于專(zhuān)業(yè)對(duì)口的職位了。而一局部學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅可以解決自身的工作問(wèn)題，假設(shè)創(chuàng)業(yè)成功還可以解決其別人的就業(yè)問(wèn)題。所以說(shuō)進(jìn)步我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)可以進(jìn)步我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)數(shù)量，從而可以對(duì)現(xiàn)如今畢業(yè)生數(shù)量大于就業(yè)崗位的現(xiàn)象予以緩解，這將會(huì)對(duì)我國(guó)進(jìn)一步開(kāi)展起到至關(guān)重要的作用。

〔二〕有利于教育理念的優(yōu)化

我國(guó)以往的教育理念是培養(yǎng)理論型人才為主，很多學(xué)校都是對(duì)學(xué)生進(jìn)展理論知識(shí)的教授，這一點(diǎn)在工商管理類(lèi)的大學(xué)生身上表達(dá)的更為明顯。現(xiàn)如今很多工商管理類(lèi)學(xué)校都只對(duì)學(xué)生進(jìn)展理論知識(shí)的教授，卻輕視了對(duì)于實(shí)際運(yùn)用的教授，例如不少學(xué)校對(duì)于工商管理類(lèi)學(xué)生只會(huì)教授一些管理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，而不會(huì)教學(xué)生如何在實(shí)際企業(yè)或者機(jī)構(gòu)之中靈敏開(kāi)展管理工作。這就使得大學(xué)生們思維變得僵化，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)更加薄弱。而進(jìn)步我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)將會(huì)有利于對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)教育理念的改變。

〔三〕有利于進(jìn)步學(xué)生自身才能

除了上述兩點(diǎn)之外，我國(guó)高校進(jìn)步大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)還可以有效進(jìn)步學(xué)生自身才能。這是由于想要進(jìn)步學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)就必需要舍棄以往形式化的教學(xué)方式，這樣一來(lái)就會(huì)使得學(xué)生在處理問(wèn)題的時(shí)候更加的靈敏，而且創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程也會(huì)有效的激發(fā)大學(xué)生們的想象力、創(chuàng)造力等等，這對(duì)于進(jìn)步學(xué)生自身才能有著顯而易見(jiàn)的作用。

三、影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)進(jìn)步的相關(guān)因素

〔一〕大學(xué)生自身因素

工商管理類(lèi)的大學(xué)生雖然開(kāi)設(shè)了不少經(jīng)濟(jì)類(lèi)或者管理類(lèi)的課程，但是由于一些外在環(huán)境的影響，這些學(xué)生并沒(méi)有真正理解到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)際意義。通過(guò)對(duì)于多家高校的工商管理類(lèi)學(xué)生進(jìn)展調(diào)查之后發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生自身素質(zhì)欠缺，這個(gè)問(wèn)題主要表如今兩點(diǎn)。第一點(diǎn)就是不少大學(xué)生在學(xué)校之中就是出于混日子的狀態(tài)，他們往往只是去上課而不去聽(tīng)課程內(nèi)容，這樣一來(lái)就會(huì)使得他們對(duì)于知識(shí)的探究與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的追求越來(lái)越淡。第二點(diǎn)就是不少學(xué)生由于社會(huì)就業(yè)的壓力日漸增強(qiáng)，而工商管理類(lèi)學(xué)生想要找到一份適宜自己且專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作還是比擬困難的，所以他們就更加關(guān)注學(xué)歷提升以及證書(shū)考取這方面，至于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這方面由于風(fēng)險(xiǎn)過(guò)高往往不在他們考慮范圍之中。

〔二〕課程設(shè)置不合理

通過(guò)相關(guān)調(diào)查之后可以發(fā)現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)如今很多高校的工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)在課程設(shè)置上存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題主要分為三點(diǎn)。第一點(diǎn)就是很多學(xué)校的教材由于更新問(wèn)題都顯得太陳舊了，書(shū)本之中的一些案例以及理論知識(shí)等等都已經(jīng)無(wú)法運(yùn)用進(jìn)展現(xiàn)今企業(yè)之中。第二點(diǎn)就是課程內(nèi)容過(guò)于狹隘，很多高校工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)照舊還只在學(xué)習(xí)一些理論知識(shí)，但是現(xiàn)實(shí)情況表示現(xiàn)如今僅僅只學(xué)習(xí)理論知識(shí)是沒(méi)有用的。第三點(diǎn)就是局部擁有課外理論的學(xué)校對(duì)于課外理論也不太重視，往往都只是流于外表的形式主義。正是這三點(diǎn)對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)造成了很大的阻礙，因?yàn)閷W(xué)生無(wú)法做到學(xué)以致用，將學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的才能進(jìn)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

〔三〕教師隊(duì)伍因素

想要進(jìn)步工商管理類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，適宜的教師是必不可少的。但是現(xiàn)如今很多學(xué)校的教師缺乏對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，這是由于這些教師自身不具備這些要素，他們往往上課的時(shí)候只會(huì)捧著課本進(jìn)展講課，對(duì)于相關(guān)知識(shí)的拓展延伸以及創(chuàng)新缺乏研究。而且局部學(xué)校負(fù)責(zé)理論教學(xué)的教師也只會(huì)根據(jù)教案講解，而無(wú)法結(jié)合自身來(lái)教授學(xué)生，這樣一來(lái)就更加無(wú)法進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才能了。

四、進(jìn)步工商管理類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的策略

〔一〕營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氣氛

上文之中曾經(jīng)提過(guò)，我國(guó)很多工商管理類(lèi)大學(xué)生由于自身因素對(duì)進(jìn)步他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)造成了影響。所以想要進(jìn)步他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)就必須先讓他們對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感興趣并且深化理解，這就需要學(xué)校時(shí)常根據(jù)工商管理類(lèi)大學(xué)生的特殊性而進(jìn)展講座、授課、理論等多種形式來(lái)進(jìn)展。因?yàn)榇髮W(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生興趣才是進(jìn)步創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重中之重，畢竟假設(shè)學(xué)生自身抵抗，那么其他因素改革的再好都是無(wú)用之功。

〔二〕培養(yǎng)創(chuàng)新型教師隊(duì)伍

想要進(jìn)步工商管理類(lèi)大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)就必然需要培養(yǎng)出一支創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，因?yàn)橹挥羞@些教師理解如何創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才可以結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)教授給學(xué)生。尤其是以往工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)都是枯燥的理論知識(shí)，這對(duì)于大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣本身就造成了一定的阻礙，而這些創(chuàng)新型教師就不會(huì)再僅僅進(jìn)展理論教授，他們會(huì)結(jié)合現(xiàn)如今的現(xiàn)狀以及將來(lái)開(kāi)展趨勢(shì)等等進(jìn)展授課，這對(duì)于激發(fā)和進(jìn)步大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的效果是顯而易見(jiàn)的。

〔三〕對(duì)于現(xiàn)今課程進(jìn)展改革

根據(jù)相關(guān)調(diào)查比照已經(jīng)非常清楚的發(fā)現(xiàn)現(xiàn)如今的很多課程已經(jīng)不適宜用來(lái)進(jìn)步工商管理類(lèi)大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)了。首先需要學(xué)校對(duì)于學(xué)生的書(shū)本定期進(jìn)展更新，尤其是工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)，往往很多新理論、新案例都具有時(shí)效性，一旦過(guò)了時(shí)效效果就不太強(qiáng)了。其次就是要合理安排理論課程，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)理論才可以讓大學(xué)生更清楚的理解到該專(zhuān)業(yè)現(xiàn)如今的開(kāi)展情況，而且這些理論課程也可以對(duì)工商管理類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)進(jìn)展有效的激發(fā)和進(jìn)步。

五、總結(jié)

綜上所述，本文對(duì)于進(jìn)步我國(guó)工商管理類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)進(jìn)展研究，并且提出一系列的應(yīng)對(duì)策略來(lái)幫助高校進(jìn)展工商管理類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的進(jìn)步。經(jīng)過(guò)研究分析，本文針對(duì)學(xué)生自身、教師隊(duì)伍以及課程這三點(diǎn)提出了應(yīng)對(duì)策略，這三點(diǎn)也是現(xiàn)今很多學(xué)校存在的共性問(wèn)題。最后希望本文內(nèi)容不僅可以幫助我國(guó)學(xué)校進(jìn)展工商管理類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的進(jìn)步，也可以為今后同類(lèi)課題研究