健康教育學(xué)復(fù)習(xí)題

44）鞏固發(fā)展階段（成年以后）影響人類(lèi)健康因素和主要的因素，慢性病發(fā)病率上升增加的原因(不良健康行為)。急性危險(xiǎn)因素對(duì)健康的威脅所造成的突發(fā)事件慢性、持續(xù)性的行為與生活方式對(duì)健康構(gòu)成的威脅自然環(huán)境對(duì)健康的影響社會(huì)因素對(duì)健康的影響主要的因素是行為與生活方式健康、健康教育、健康促進(jìn)的概念。健康促進(jìn)的具體目標(biāo)和健康促進(jìn)的主要策略。健康教育的主要特點(diǎn)和核心問(wèn)題。健康：身體的、精神的的健康和社會(huì)適應(yīng)的完美狀態(tài)健康教育：是通過(guò)計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的社會(huì)和教育活動(dòng)，全面提高公民的健康素質(zhì)，促使人們自愿地改變不良的健康行為和影響健康行為的相關(guān)因素，消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康和提高生活質(zhì)量。健康促進(jìn)：是促使人們提高、維護(hù)和改善他們自身健康的過(guò)程健康促進(jìn)的具體目標(biāo)：全面提高我國(guó)公民健康素養(yǎng)促進(jìn)人們生活、工作、學(xué)習(xí)和娛樂(lè)環(huán)境的健康預(yù)防在生命的不同階段中相關(guān)的危險(xiǎn)因素促使個(gè)人和社區(qū)人群降低因不健康生活方式、行為和環(huán)境所致的危險(xiǎn)降低性別、種族、年齡和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的不公平性，特別關(guān)注脆弱人群的健康健康促進(jìn)的主要策略：社會(huì)動(dòng)員：以人民群眾的需求為基礎(chǔ)，以社區(qū)參與為原則，以自我完善為手段。倡導(dǎo)與游說(shuō)協(xié)調(diào)健康教育的主要特點(diǎn)：1)多科性和跨學(xué)科性；2)以行動(dòng)改變?yōu)橹饕繕?biāo)3)以傳播、教育、干預(yù)為手段4)注重計(jì)劃的設(shè)計(jì)和效果的評(píng)價(jià)健康教育的核心問(wèn)題：促使個(gè)體或群體改變不健康的行為和生活方式，尤其是組織的行為改變。在健康促進(jìn)中，政府的角色促進(jìn)健康和社會(huì)發(fā)展是政府的核心義務(wù)和職責(zé)，并由社會(huì)其他所有部門(mén)共同承擔(dān)。如果沒(méi)有一個(gè)由政府和社會(huì)各部門(mén)組成極具凝聚力的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)是難以完成促進(jìn)健康的使命的。重新認(rèn)識(shí)健康促進(jìn)面臨的挑戰(zhàn)、建立新的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系、調(diào)整戰(zhàn)略方向。健康教育、健康促進(jìn)、衛(wèi)生宣教的關(guān)系衛(wèi)生宣傳是健康教育的重要手段而不是健康教育，健康促進(jìn)是健康教育的發(fā)展與延伸，其概念要比健康教育更為廣義。組織管理的一般程序和手段，管理工作的核心組織管理一般程序?yàn)椋河?jì)劃、組織、用人、指導(dǎo)和控制五步驟。目標(biāo)管理是管理工作的核心。手段是行政干預(yù)環(huán)境情況明確后，組織管理工作的重點(diǎn)是什么制定健康促進(jìn)的目標(biāo)。理解社會(huì)大衛(wèi)生的理念以現(xiàn)代管理學(xué)的重要理論——協(xié)同論為基礎(chǔ)，它在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域都強(qiáng)調(diào)組成伙伴關(guān)系（partnership）以適應(yīng)全球化趨勢(shì)。健康相關(guān)行為的含義，分類(lèi)，并能辨別和理解不同的行為的類(lèi)型健康相關(guān)行為：指的是人類(lèi)個(gè)體和群體與健康和疾病有關(guān)的行為。分類(lèi)：促進(jìn)健康的行為（健康行為）和危害健康的行為（危險(xiǎn)行為）健康行為：基本健康行為、預(yù)警行為、保健行為、避開(kāi)環(huán)境危害、戒除不良嗜好。P50危險(xiǎn)行為：不良的生活方式與習(xí)慣、致病行為模式、不良疾病行為、違反社會(huì)法律、道德的危害健康行為。P51生命周期的階段被動(dòng)發(fā)展階段（0~3歲）2）主動(dòng)發(fā)展階段（3?12歲）自主發(fā)展階段（12歲至成年）

健康相關(guān)行為轉(zhuǎn)變理論的三個(gè)常用模式，著重掌握健康信念模式，熟悉階段模式，能分析行為執(zhí)行者分別處于哪個(gè)階段。P52健康相關(guān)行為轉(zhuǎn)變的理論模式：知信行模式、健康信念模式、行為轉(zhuǎn)變階段模式知信行模式：衛(wèi)生保健知識(shí)和信息是建立積極、正確的信念與態(tài)度，進(jìn)而改變健康相關(guān)行為的基礎(chǔ)，而信念和態(tài)度則是行為改變的動(dòng)力。行為改變是目標(biāo)，為達(dá)到行為轉(zhuǎn)變，必須以知識(shí)作為基礎(chǔ)，以信念作為動(dòng)力。態(tài)度是轉(zhuǎn)變行為的前奏，要轉(zhuǎn)變行為必先轉(zhuǎn)變態(tài)度。影響態(tài)度轉(zhuǎn)變的因素有：1）信息的權(quán)威性2）傳播的效能3）“恐懼”因素4）行為效果和效益。健康信念模式：是基于信念可以改變行為的邏輯推理。健康信念的形成主要涉及以下幾方面因素：1）對(duì)疾病威脅的認(rèn)知2）對(duì)采取健康行為得益的認(rèn)識(shí)和克服改變行為中困難的決心3）提示因素4）其他相關(guān)因素。在信念模式中引入了“自我效能”的理論，自我效能是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己有能力執(zhí)行某一特定行為并達(dá)到預(yù)期結(jié)果的自信心。行為轉(zhuǎn)變階段模式理論最突出的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)了根據(jù)個(gè)人或群體的需求來(lái)確：定行為干預(yù)的策略；不同階段所采用的轉(zhuǎn)發(fā)策略也不盡相同。把行為轉(zhuǎn)變分為5個(gè)階段：1）沒(méi)有準(zhǔn)備階段2）猶豫不決階段3）準(zhǔn)備階段4）行動(dòng)階段5）維持階段。行為的干預(yù)首先要確定靶人群所處的階段，然后用相應(yīng)的干預(yù)措施才能收到事半功倍的效果。行為危險(xiǎn)因素對(duì)疾病和死亡的影響比例全球?yàn)?0%。A型、B型和C型行為模式的特點(diǎn)A型行為模式：往往表現(xiàn)為雄性勃勃，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，富有競(jìng)爭(zhēng)力和進(jìn)取心，工作節(jié)奏快，有時(shí)間緊迫感。這種人警戒性和敵對(duì)意識(shí)較強(qiáng)，具有攻擊性，對(duì)挑戰(zhàn)往往是主動(dòng)出擊，而一旦受挫就容易惱怒?！谛牟型行為模式：是一種與腫瘤發(fā)生有關(guān)的行為模式，其核心行為表現(xiàn)是情緒過(guò)分壓抑和自我克制，愛(ài)生悶氣。13、13、疾病的三級(jí)預(yù)防傳播活動(dòng)的分類(lèi)，哪個(gè)是人類(lèi)最基本的傳播活動(dòng)人類(lèi)傳播行為分類(lèi)：1）自我傳播（人類(lèi)最基本的傳播活動(dòng)，是一切傳播活動(dòng)的前提和生物學(xué)基礎(chǔ)）2）人際傳播3）組織傳播4）大眾傳播建立傳播關(guān)系的三個(gè)基本條件。.共同經(jīng)驗(yàn)域2.契約關(guān)系3.反饋傳播的要素，理解傳播的模式1）傳者2）信息3）傳播渠道4）受者5）效果傳播的特征1）社會(huì)性2）普遍性3）工具性4）共享性5）互動(dòng)性健康傳播的出發(fā)點(diǎn)?！叭巳私】怠笔煜と穗H傳播、把關(guān)人人際傳播是指人們面對(duì)面地進(jìn)行信息和情感的交換。具有三個(gè)功能：信息溝通、思想溝通和情感溝通。4種人際傳播網(wǎng)絡(luò)：環(huán)型、鏈型、丫型、輪型。把關(guān)人：是指在信息傳遞路線上，決定讓哪些信息通過(guò)的人。熟悉人際傳播技巧、非語(yǔ)言傳播的內(nèi)容人際傳播技巧：談話的技巧非語(yǔ)言傳播技巧：無(wú)聲的動(dòng)姿、有聲的類(lèi)語(yǔ)言、時(shí)空語(yǔ)傾聽(tīng)技巧提問(wèn)技巧反饋技巧組織小組討論技巧理解5求心理P106——求新、求真、求近、求短、求奇、求樂(lè)理解各種反饋的方法反饋方法：1）“語(yǔ)言反饋”2）“體語(yǔ)反饋”反饋技巧：1）積極性反饋2）消極性反饋3）模糊性反饋4）鞭策性反饋5）情感性反饋熟悉劇場(chǎng)測(cè)試法、把關(guān)人調(diào)查法、重點(diǎn)人群調(diào)查法P115劇場(chǎng)測(cè)試法：將大量的受試者集中在一起，同時(shí)將評(píng)價(jià)對(duì)象和非評(píng)價(jià)對(duì)象放置在一起，即事先不公布這次測(cè)試的真正目的。受試者自行選擇所需要的材料進(jìn)行觀看，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，分析評(píng)價(jià)結(jié)果。優(yōu)點(diǎn)是獲得的是定量資料，且信息量大。缺點(diǎn)是技術(shù)性要求較高，對(duì)于地點(diǎn)的選擇、調(diào)查表的擬定及活動(dòng)的組織都有一定的要求，而且很難深入的了解一些開(kāi)放性問(wèn)題。把關(guān)人調(diào)查法：把關(guān)人調(diào)查是預(yù)試驗(yàn)時(shí)必須完成的一項(xiàng)工作。可與受眾的預(yù)試驗(yàn)同時(shí)進(jìn)行，從兩個(gè)方面對(duì)資料進(jìn)行綜合分析，使傳播材料的制作更完美。調(diào)查方法：調(diào)查表法、舉辦小型座談會(huì)、個(gè)別接觸和電話訪談等重點(diǎn)人群調(diào)查法：由8—10人組成小組，主持人分發(fā)討論提綱，受試者自由交流，在討論過(guò)程中如有新的有價(jià)值的意見(jiàn)，主持人可及時(shí)對(duì)討論加以引導(dǎo)以得出有意義的結(jié)論。（1）重點(diǎn)人群組調(diào)查對(duì)于一項(xiàng)傳播計(jì)劃的形成具有特別的價(jià)值，必須精心選擇重點(diǎn)人群組成受試對(duì)象（2）在正式討論前可對(duì)受試者進(jìn)行背景調(diào)查以決定其是否合格，避免將專(zhuān)業(yè)人員作為受試對(duì)象，參加者彼此之間不熟悉。（3）討論進(jìn)行的次數(shù)無(wú)特定要求，可根據(jù)項(xiàng)目需要及資源情況而定。主持人應(yīng)具備主持小組討論的技巧，討論結(jié)果應(yīng)有專(zhuān)人記錄健康信息的特點(diǎn)：1.符號(hào)通用2.科學(xué)性3.針對(duì)性4.適用性5.通俗性健康傳播效果的層次1）知曉健康信息2）健康信息認(rèn)同3）態(tài)度轉(zhuǎn)變4）采納健康行為規(guī)劃設(shè)計(jì)的原則，其目標(biāo)原則是指什么？原則：1）目標(biāo)原則：規(guī)劃設(shè)計(jì)必須自始自終堅(jiān)持以正確的目標(biāo)為指向，使規(guī)劃活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)開(kāi)展，以保證規(guī)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，健康教育與健康促進(jìn)規(guī)劃應(yīng)有明確的總體目標(biāo)。2）整體性原則5）可行性原則3）前瞻性原則6）參與性原則4）靈活性原則7）成功的原則規(guī)劃設(shè)計(jì)的三個(gè)模式，重點(diǎn)是格林模式，每個(gè)階段主要的工作。社區(qū)評(píng)估。評(píng)估-分析-行動(dòng)模式即3A模式評(píng)估（assessment）通過(guò)科學(xué)、完整的資料收集進(jìn)行社區(qū)需求評(píng)估，確定當(dāng)前發(fā)展水平，取得的成績(jī)和存在地問(wèn)題。分析（analysis）根據(jù)上述的評(píng)估，分析原因所在和需求。行動(dòng)（action）按程序決定規(guī)劃內(nèi)容并執(zhí)行。歸元-賦權(quán)-控制模式歸元：把健康促進(jìn)各項(xiàng)目的各項(xiàng)工作具體分解，將各項(xiàng)工作“回歸”到相關(guān)單位。賦權(quán)：依據(jù)項(xiàng)目多元分工，把項(xiàng)目工作責(zé)、權(quán)、利賦予有關(guān)部門(mén)，由有關(guān)部門(mén)按照本部門(mén)運(yùn)行規(guī)律統(tǒng)籌本部門(mén)的健康教育工作?？刂疲簩?duì)健康促進(jìn)項(xiàng)目實(shí)施單極化管理，對(duì)各個(gè)部門(mén)進(jìn)行協(xié)調(diào)、組織、監(jiān)督、培訓(xùn)等。3）格林模式：1診斷階段（和需求評(píng)估）即PRECEDE階段2執(zhí)行階段即PROCEED階段步驟：1）社會(huì)學(xué)診斷2）流行病學(xué)診斷3）行為與環(huán)境診斷4）教育與組織診斷5）管理與政策診斷6）為評(píng)價(jià)階段。社區(qū)診斷又稱(chēng)社區(qū)評(píng)估：通過(guò)客觀的科學(xué)的方法對(duì)社區(qū)人群認(rèn)可的該社區(qū)主要健康問(wèn)題及其影響因素，以及與這些問(wèn)題有關(guān)的該社區(qū)內(nèi)的組織機(jī)構(gòu)、政策和資源現(xiàn)狀進(jìn)行確定的過(guò)程。理解傾向因素、促成因素和強(qiáng)化因素。傾向因素：與目標(biāo)行為密切聯(lián)系的認(rèn)知因素，是產(chǎn)生某種行為的動(dòng)機(jī)，或誘發(fā)某種行為的動(dòng)機(jī)，如知識(shí)、態(tài)度、信念、價(jià)值觀，等。促成因素：指使行為動(dòng)機(jī)和意愿得以實(shí)現(xiàn)的因素，即實(shí)現(xiàn)或形成某行為所必須的技能和資源。這些資源也包括保健設(shè)施，醫(yī)務(wù)人員，健康教育隊(duì)伍，健康信息和技術(shù)以及行政部門(mén)的支持、立法等。強(qiáng)化因素：是存在于干預(yù)行為后加強(qiáng)或減弱某種行為的因素。強(qiáng)化因素多指與個(gè)體行為有直接影響的人，包括父母、同伴、保健人員、及領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)勸告等社會(huì)支持、影響；也包括自己對(duì)行為后果的感受，如社會(huì)效益，生理效益、經(jīng)濟(jì)效益、心理收益，等。確定優(yōu)先發(fā)展項(xiàng)目的依據(jù)，各種方法依據(jù)：1）重要性2）可行性3）有效性方法：環(huán)境因素聯(lián)合排序法；問(wèn)題重要性與可變性評(píng)估法；問(wèn)題樹(shù)法；德?tīng)柗品ǚ直娼】荡龠M(jìn)的各級(jí)目標(biāo)人群目標(biāo)人群：指項(xiàng)目活動(dòng)的對(duì)象，即在某一特定地區(qū)，具有某一特定人口學(xué)特征的人群一級(jí)目標(biāo)人群：根據(jù)社區(qū)診斷結(jié)果，發(fā)現(xiàn)主要衛(wèi)生問(wèn)題發(fā)生的人群。目標(biāo)將最終通過(guò)他們來(lái)實(shí)現(xiàn)二級(jí)目標(biāo)人群：那些能夠影響一級(jí)目標(biāo)人群行為變化的另一人群目標(biāo)人群三級(jí)目標(biāo)人群：決策者、經(jīng)濟(jì)資助者及其他對(duì)項(xiàng)目的成功有重要影響的人。規(guī)劃設(shè)計(jì)的具體目標(biāo)的要求:明確的、具體的、可測(cè)量的指標(biāo)項(xiàng)目成功最重要的因素——政府的積極支持健康促進(jìn)計(jì)劃執(zhí)行的要素1）領(lǐng)導(dǎo)重視。2）組織網(wǎng)絡(luò)健全。3）資源保證4）人人參與什么是支持性環(huán)境，什么是規(guī)劃的群眾基礎(chǔ)——人人參與支持性環(huán)境為提供居民免于遭受健康威脅，及使其可發(fā)揮他們的能力與發(fā)展健康的自主性的環(huán)境。因此支持性環(huán)境指所居住的社區(qū)、家庭、工作場(chǎng)所及休閑娛樂(lè)設(shè)施等，使其能獲得健康資源及增能的機(jī)會(huì)。健康的支持性環(huán)境可分為1）物理環(huán)境：包括自然環(huán)境及人造環(huán)境2）社會(huì)環(huán)境：包括社會(huì)資本及政治與經(jīng)濟(jì)環(huán)境。社區(qū)開(kāi)發(fā)包括的內(nèi)容有哪些？1）建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)2）積極動(dòng)員靶人群參與3）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和部門(mén)間的協(xié)調(diào)4）制定政策，支持項(xiàng)目的開(kāi)展。實(shí)施時(shí)間表的作用：實(shí)施進(jìn)度表是各項(xiàng)工作有條不紊進(jìn)行的依據(jù)，也是對(duì)照檢查各項(xiàng)工作進(jìn)展速度和完成數(shù)量的依據(jù)健康教育人員的培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)著重于哪些內(nèi)容①確定培訓(xùn)的目的和宗旨，選擇培訓(xùn)對(duì)象。②編寫(xiě)培訓(xùn)計(jì)劃、教學(xué)大綱及基本教材。項(xiàng)目質(zhì)量控制時(shí)，審計(jì)主要針對(duì)什么審計(jì)是判斷是否按項(xiàng)目要求投入資金，分配是否符合需要（基建、設(shè)備、培訓(xùn)及活動(dòng)經(jīng)費(fèi)等）。健康教育評(píng)價(jià)的目的，種類(lèi)，功能及其能分析屬于何種評(píng)價(jià)P169

目的：是否先進(jìn)與合理；是否受到其它影響；目的：是否先進(jìn)與合理；是否受到其它影響；是否執(zhí)行，執(zhí)行情況怎樣；解釋與說(shuō)明；是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，可持續(xù)性如何；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)種類(lèi)：形成評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)、效果評(píng)價(jià)、總結(jié)評(píng)價(jià)健康教育評(píng)價(jià)的意義取得成功的必要保障；科學(xué)地說(shuō)明健康教育活動(dòng)的價(jià)值；科學(xué)的證據(jù)；修正完善計(jì)劃的手段；提高專(zhuān)業(yè)人員的水平。成本—效益分析，成本—效果分析的方法有哪些？成本-效益分析的方法：1）凈現(xiàn)值法2）年當(dāng)量?jī)衄F(xiàn)值法3）效益成本比率法內(nèi)部收益率法5）增量的效益成本比率成本-效果分析的方法：1）成本相同比較效果的大小2）效果相同比較成本的大小3）比較增量成本和增量效果的比率成本效果分析時(shí)，選擇評(píng)價(jià)指標(biāo)的原則是什么1）指標(biāo)的有效性2）指標(biāo)的數(shù)量化3）指標(biāo)的客觀性4）指標(biāo)的靈敏性5）指標(biāo)的針對(duì)性區(qū)分實(shí)驗(yàn)研究和準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究實(shí)驗(yàn)研究：將對(duì)象按隨機(jī)原則分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組并嚴(yán)格控制干擾因素，然后觀察比較干預(yù)前后的情況準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究：設(shè)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，但是非隨機(jī)確定的，是用配對(duì)方法使二者在主要因素方面相似的情況下選擇對(duì)照組和干預(yù)組。易于實(shí)行，在進(jìn)行大規(guī)模評(píng)價(jià)研究時(shí)，較實(shí)驗(yàn)研究省錢(qián)、省時(shí)。尤其適合于社區(qū)健康教育和健康促進(jìn)計(jì)劃的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。理解各種成本成本：是指社會(huì)在實(shí)施某項(xiàng)衛(wèi)生服務(wù)方案的整個(gè)過(guò)程中所投入的全部物質(zhì)資源和人力資源的消耗。固定成本：衛(wèi)生服務(wù)中，在一定時(shí)期和一定服務(wù)量范圍內(nèi)，不受服務(wù)量增減變化的影響而保持固定不變的成本，稱(chēng)為固定成本變動(dòng)成本：衛(wèi)生服務(wù)中，成本的總額隨服務(wù)量的多少呈正比例變化的成本稱(chēng)為變動(dòng)成本?；旌铣杀荆盒l(wèi)生服務(wù)中的部分成本屬于部分固定、部分變動(dòng)的成本的成本。半變動(dòng)成本：有一基數(shù)，一般不變，相當(dāng)于固定成本。在這個(gè)基數(shù)的基礎(chǔ)上，如衛(wèi)生服務(wù)量增加，成本也隨之增加，這又相當(dāng)于變動(dòng)成本。如水電費(fèi)、燃料費(fèi)等延期變動(dòng)成本：當(dāng)工作量超過(guò)預(yù)定服務(wù)量時(shí)，對(duì)衛(wèi)生或醫(yī)務(wù)人員支付加班費(fèi)、津貼等，這種成本稱(chēng)為延期變動(dòng)成本機(jī)會(huì)成本：就是將同一衛(wèi)生資源用于另一最佳替代方案的凈效益。機(jī)會(huì)成本可以看作是作出一種選擇而放棄另一選擇的代價(jià)。邊際成本：在原衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，再增加一個(gè)單位的服務(wù)量所支付的追加成本。無(wú)形成本：因疾病引起的疼痛；精神上的痛苦、緊張和不安；生活與行動(dòng)的某些不便，或診斷治過(guò)程中的擔(dān)憂、痛苦等。健康教育評(píng)價(jià)的目的熟悉健康城市和健康社區(qū)健康城市：不斷開(kāi)發(fā)、發(fā)展自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，并不斷擴(kuò)大社區(qū)資源，使人們?cè)谙硎苌詈统浞职l(fā)揮潛能方面能夠互相支持的城市。（健康人群、健康社會(huì)、健康環(huán)境）健康社區(qū)：健康城市的基礎(chǔ)是社區(qū)，社區(qū)是城市的“細(xì)胞”，是城市的最基層組織，是執(zhí)行健康城市最理想的場(chǎng)所。健康城市與健康社區(qū)無(wú)實(shí)質(zhì)性的區(qū)別，在特定的情況下，兩個(gè)詞甚至可互相替代創(chuàng)建健康城市的要素1）建立和完善健康促進(jìn)委員會(huì)2）強(qiáng)化社區(qū)行動(dòng)3）制定項(xiàng)目規(guī)劃4）完善社區(qū)健康服務(wù)體系5）深化健康教育倡導(dǎo)健康行為；6）建立信息網(wǎng)絡(luò)完善長(zhǎng)效管理7）加強(qiáng)國(guó)際、國(guó)內(nèi)間交流。健康城市的總目標(biāo)和具體目標(biāo)總目標(biāo)：通過(guò)健康城市的手段，促進(jìn)與保護(hù)市民的健康和提高生活質(zhì)量具體目標(biāo)：加強(qiáng)健康城市的活力，鼓勵(lì)創(chuàng)新的干預(yù)發(fā)展，特別是解決特定場(chǎng)所的健康問(wèn)題；認(rèn)識(shí)與提升創(chuàng)建健康城市創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐工作；動(dòng)員資源以促進(jìn)和支持創(chuàng)建健康城市和健康社區(qū)；發(fā)展新知識(shí)和技能，開(kāi)發(fā)技術(shù)資源以改善健康城市的規(guī)劃、執(zhí)行和評(píng)價(jià)工作。能區(qū)分建立健康城市的實(shí)施中，各階段的工作有哪些？發(fā)動(dòng)階段：建立籌建健康城市工作組、形成共識(shí)、全社會(huì)發(fā)動(dòng)組織階段：建立高層次、全方位和權(quán)威性的健康促進(jìn)委員會(huì)、提高群眾的健康意識(shí)，形成社會(huì)支持力量，成立創(chuàng)建健康城市專(zhuān)家咨詢(xún)委員會(huì)、尋找項(xiàng)目資金什么社區(qū)：P217熟悉學(xué)校健康社會(huì)環(huán)境：學(xué)校健康社會(huì)環(huán)境是激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生參加健康活動(dòng)，主動(dòng)培養(yǎng)健康意識(shí)的外部環(huán)境。它包括學(xué)校的人際環(huán)境、事物環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。理解參與性學(xué)習(xí)與行動(dòng)的教學(xué)方式醫(yī)院健康促進(jìn)包括三級(jí)預(yù)防中的哪些內(nèi)容，隨診教育醫(yī)院健康促進(jìn)包括了：健康教育、非藥物和藥物一級(jí)預(yù)防、臨床治療和二級(jí)預(yù)防隨診教育：醫(yī)護(hù)人員在診療過(guò)程中根據(jù)病情對(duì)病人進(jìn)行簡(jiǎn)短的講解和指導(dǎo)。醫(yī)院的宗旨是以什么為中心——以健康為中心在醫(yī)院，醫(yī)生和病人之間的關(guān)系是什么？——伙伴關(guān)系生殖健康促進(jìn)的內(nèi)容人們有滿意而且安全的性生活有生育能力可以自由而且負(fù)責(zé)的決定是否生育、生育時(shí)間和生育數(shù)目男女有權(quán)獲知并能實(shí)際獲取他們所選定的安全、有效、負(fù)擔(dān)的起和可接受的計(jì)劃生育方法有權(quán)獲得適當(dāng)?shù)谋＝》?wù)，使婦女可以安全的懷孕和生育向夫婦提供生育健康嬰兒的最佳機(jī)會(huì)預(yù)防和控制艾滋病最有效的措施針對(duì)與艾滋病密切相關(guān)的社會(huì)行為因素，運(yùn)用知識(shí)傳播和行為干預(yù)手段是目前全球公認(rèn)的最有效措施。艾滋病母嬰傳播的概率——30%預(yù)防艾滋病的重點(diǎn)人群：年輕人、流動(dòng)人群、賓館或服務(wù)行業(yè)人員。高血壓預(yù)防最理想的年齡段：兒童時(shí)期突發(fā)公共衛(wèi)生事件的分類(lèi)。哪些屬于一般類(lèi)型的突發(fā)公共衛(wèi)生事件分類(lèi)：1）自然災(zāi)害2）事故災(zāi)害3）公共衛(wèi)生事件4）社會(huì)安全事件分級(jí)：1）一般突發(fā)事件2）重大突發(fā)事件3）特大突發(fā)事件一般突發(fā)事件P36突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急體系，應(yīng)該由哪個(gè)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)國(guó)務(wù)院跟地級(jí)政府增加煙草稅收的作用、導(dǎo)致吸煙成癮的危險(xiǎn)因素增加煙草稅收的作用是減少和約束吸煙行為，降低煙草消費(fèi)導(dǎo)致吸煙成癮的危險(xiǎn)因素——尼古丁行為危險(xiǎn)因素和什么樣的疾病相關(guān)心臟病、腫瘤、腦血管病和意外傷害；糖尿病、慢性支氣管炎、艾滋病和性傳播疾病。危險(xiǎn)因素和疾病發(fā)生之間的關(guān)系以社區(qū)為基礎(chǔ)的慢性病防治的主力？——老年人健康教育機(jī)考：?jiǎn)芜x58題58分，多選11題22份，簡(jiǎn)答4題20分。單選1．項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)完成后，邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行評(píng)審，這種評(píng)價(jià)稱(chēng)為什么評(píng)價(jià)A.過(guò)程評(píng)價(jià)B.形成評(píng)價(jià)C.總結(jié)評(píng)價(jià)D.效果評(píng)價(jià)E.結(jié)局評(píng)價(jià)2．在規(guī)劃實(shí)施前，對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行預(yù)調(diào)查以評(píng)估其可行性，這種評(píng)估屬于什么評(píng)價(jià)A.形成評(píng)價(jià)B.效果評(píng)價(jià)C.過(guò)程評(píng)價(jià)D.信息評(píng)價(jià)E.不屬于評(píng)價(jià)3．評(píng)估項(xiàng)目規(guī)劃活動(dòng)的質(zhì)量與效率，這種評(píng)價(jià)屬于什么評(píng)價(jià)A.效果評(píng)價(jià)B.不屬于評(píng)價(jià)C.總結(jié)評(píng)價(jià)D.過(guò)程評(píng)價(jià)E.質(zhì)量評(píng)價(jià)4．某醫(yī)院為加強(qiáng)對(duì)腹瀉病人的教育，做了以下幾項(xiàng)工作，并取得了一定成績(jī)，以下哪一項(xiàng)屬于效果評(píng)價(jià)A.編寫(xiě)預(yù)防腹瀉的小冊(cè)子B.錄制預(yù)防腹瀉的CD光盤(pán)C.指導(dǎo)病人配制口服鹽水D.醫(yī)生對(duì)病人做到上門(mén)隨訪E.病人做到飯前便后洗手5．某單位開(kāi)展一項(xiàng)預(yù)防血吸蟲(chóng)感染的項(xiàng)目，選擇若干人口特征、文化、經(jīng)濟(jì)相類(lèi)似的社區(qū)，隨機(jī)分成實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組。對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行干預(yù)，分別不同時(shí)期進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種研究方法屬于什么研究A.非實(shí)驗(yàn)研究B.實(shí)驗(yàn)研究C準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究D.病例一對(duì)照研究E.時(shí)間系列研究1．根據(jù)成本與服務(wù)量的關(guān)系，關(guān)于醫(yī)療服務(wù)成本下列哪一項(xiàng)正確（）A.固定成本、半變動(dòng)成本、變動(dòng)成本B.固定成本、半固定成本、變動(dòng)成本C.固定成本、混合成本、變動(dòng)成本D.固定成本、延期變動(dòng)成本、變動(dòng)成本E.變動(dòng)成本、半變動(dòng)成本、混合成本2．關(guān)于固定成本的特性，下列哪一項(xiàng)正確（）A.固定成本是指在一定時(shí)期內(nèi)其成本總額保持不變的成本B.每單位服務(wù)的固定成本是不隨服務(wù)量的改變而改變的C.每提供一個(gè)單位的服務(wù)，固定成本也增加一個(gè)單位D.固定成本的總額是不會(huì)隨著時(shí)間改變而改變的E.固定成本的總額是不會(huì)隨服務(wù)量改變而改變的.成本—效益分析中，關(guān)于機(jī)會(huì)成本下列哪一項(xiàng)正確（）A.被放棄的最佳方案的成本B.被放棄最佳方案的凈成本C.被放棄最佳方案的效益D.最佳替代方案的凈成本E.最佳替代方案的凈效益.在不同衛(wèi)生規(guī)劃方案的成本—效益分析中用到的貼現(xiàn)率下列哪一項(xiàng)正確（）A.是將方案將來(lái)的錢(qián)換算成現(xiàn)在的錢(qián)的貨幣價(jià)值B.是將方案現(xiàn)在的錢(qián)換算成將來(lái)的錢(qián)的貨幣價(jià)值C.是將方案各年的錢(qián)換算成現(xiàn)在的錢(qián)的貨幣價(jià)值D.是將方案各年的錢(qián)換算成現(xiàn)在貨幣價(jià)值的率E．是將方案現(xiàn)在的錢(qián)換算成將來(lái)貨幣價(jià)值的率.不屬于拉斯韋爾模式的是（）A.傳者B.信息C.反饋D.效果.在傳播材料預(yù)實(shí)驗(yàn)中聽(tīng)取主管的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)該材料的全面評(píng)價(jià)以及個(gè)人的看法是（）A.劇場(chǎng)測(cè)試法B.重點(diǎn)人群調(diào)查法C.把關(guān)人調(diào)查D.問(wèn)卷調(diào)查多選.以下哪些項(xiàng)屬于效果評(píng)價(jià)（）A.知識(shí)、信念、態(tài)度的轉(zhuǎn)變B.相關(guān)行為的改變C規(guī)劃活動(dòng)的效率提高D.相關(guān)發(fā)病率的下降E.工作人員的服務(wù)態(tài)度的改變2．以下哪些項(xiàng)屬于形成評(píng)價(jià)（）A.評(píng)審規(guī)劃設(shè)計(jì)的內(nèi)容和方法是否合適B.評(píng)估規(guī)劃活動(dòng)的參與率C.對(duì)規(guī)劃的某些內(nèi)容進(jìn)行預(yù)試驗(yàn)D.評(píng)估規(guī)劃執(zhí)行者執(zhí)行規(guī)劃的能力E.對(duì)實(shí)施規(guī)劃活動(dòng)的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)4．某醫(yī)院實(shí)施一項(xiàng)糖尿病的社區(qū)預(yù)防規(guī)劃，獲得以下結(jié)果，其中哪些項(xiàng)屬于規(guī)劃的效果（）A.接受血糖篩檢率明顯提高B．發(fā)現(xiàn)早期糖尿病病人比例增加C.病人所花費(fèi)的醫(yī)療費(fèi)用明顯減少D.醫(yī)院服務(wù)質(zhì)量受到居民的一致好評(píng)E.居民防治糖尿病的意識(shí)明顯提高5．某醫(yī)院對(duì)乙肝病人實(shí)施健康教育，獲得以下結(jié)果，其中哪些項(xiàng)屬于教育目標(biāo)（）A.知道乙肝是通過(guò)什么途徑傳播的B.了解乙肝的臨床表現(xiàn)及復(fù)發(fā)因素C.定期到醫(yī)院作復(fù)查D.堅(jiān)持遵醫(yī)服藥E.知道乙肝抗原抗體的臨床意義1.下面哪些屬于效果指標(biāo)的選擇要求A.指標(biāo)的有效性B.指標(biāo)的數(shù)量化C指標(biāo)的客觀性D.指標(biāo)的合理性E.指標(biāo)的公平性2．以下哪幾種方法屬于成本—效