他進(jìn)步了作文600字

他進(jìn)步了作文600字篇一：他進(jìn)步了

他進(jìn)步了

牛首二中王立紅

參加工作已有12年的時(shí)間了，在12年的教學(xué)生涯中，有辛酸，有喜悅，有諸多說不完的故

事。故事不會(huì)都是完美的，但卻能給我以鞭策和啟迪。

一根本情況

我班有一個(gè)學(xué)生名字叫李慶龍，男，10歲，聰明好動(dòng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，

編一些謊話騙教師，是我們班有名的“搗蛋鬼〞。上課要么擾亂別人學(xué)習(xí)，比方拽小女孩的

羊角辯、用橡皮屑砸別的小朋友、隨意講話等，要么埋頭做小動(dòng)作，玩橡皮，三角板；學(xué)習(xí)

成績(jī)特差。不愛勞動(dòng)，大掃除，他不愿干，或掃不干凈。

二、原因分析

通過近段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他心理方面自暴自棄、無進(jìn)取心；勞動(dòng)方面意識(shí)淡?。粚W(xué)習(xí)方

面興趣不濃、投機(jī)取巧。而形成這幾種現(xiàn)象的原因主要是：從小其父母在外打工，整天忙于

工作，都是爺爺奶奶帶，他們對(duì)其比擬寵愛，不管孫輩的要求是否合理，只要孩子開口，爺

爺，奶奶總是有求必應(yīng)，導(dǎo)致他的生活習(xí)慣極差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。他上課做小動(dòng)作，胡亂地說

一些與課堂無關(guān)的話，作業(yè)不認(rèn)真完成，有時(shí)還耍心眼，將作業(yè)本沒完成的頁數(shù)撕掉或謊稱

作業(yè)本丟回家了，經(jīng)常跟同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)致了他對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡，漸漸地他對(duì)自己也失去信心。

三、心理疏導(dǎo)

自從學(xué)習(xí)了學(xué)生心理安康后，我覺察學(xué)生越批評(píng)，他的缺點(diǎn)就越多。只有給予相應(yīng)的幫助和

心理疏導(dǎo)，促使他在心理上能逐步安康，成績(jī)才能不斷進(jìn)步，才能不斷加強(qiáng)。班主任必須有

針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)他的心理建立，加強(qiáng)對(duì)他的心理監(jiān)護(hù)，使他的心理安康開展，樹立信心，從

本質(zhì)上轉(zhuǎn)化他，進(jìn)一步進(jìn)步教育實(shí)效。

1、與家長(zhǎng)溝通

孩子是家庭的折射，孩子的成長(zhǎng)離不開良好家庭環(huán)境的影響。要想解決他的不良表現(xiàn)，還得

從他的家庭入手。找家長(zhǎng)談心，幫助家長(zhǎng)進(jìn)步思想認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念。交談中向家長(zhǎng)提出：“凡

是孩子自己能做的事，讓他自己去做，不要一味地包辦，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手才能。〞讓家庭教

育與學(xué)校教育形成合力，齊抓共管，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求家長(zhǎng)催促孩子

完成家庭作業(yè)，經(jīng)常查看孩子的作業(yè)。作為家長(zhǎng)，每天應(yīng)抽出至少半個(gè)小時(shí)的時(shí)間來陪孩子，

與孩子交流，理解今天教師講的內(nèi)容，、學(xué)校里發(fā)生的事、幫助孩子形成自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度。

2、鼓勵(lì)促轉(zhuǎn)化。

上課時(shí)，有意識(shí)地多讓他發(fā)言，特別當(dāng)他的答復(fù)有新意或聲音響亮的時(shí)候，要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)

行表揚(yáng)，讓他嘗到發(fā)言成功的快樂。萬一，發(fā)言時(shí)答復(fù)得不夠理想，就及其寬容地予以肯定，

培養(yǎng)他的自信心。在班級(jí)活動(dòng)中，也多為他提供表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，比方講故事、唱歌、表演課本

劇等，因?yàn)樗闹鲃?dòng)參與會(huì)使他覺得班上的活動(dòng)，自己也是一份子，再次與同學(xué)融在一起。

四、輔導(dǎo)效果

經(jīng)過一段時(shí)間的師生和家長(zhǎng)的共同努力，這個(gè)男孩的進(jìn)步是有目共睹的，平時(shí)在和同學(xué)的交

往中，能主動(dòng)讓步，比擬在乎同學(xué)和教師對(duì)他的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)也反映他在家能做一些簡(jiǎn)單的家

務(wù)事，不會(huì)想要什么就非得到不可，脾氣也有所收斂。他從一個(gè)令人討厭的孩子，成為班級(jí)

中受人歡送的一員。他能按時(shí)完成作業(yè)，改變了以前與同學(xué)相處時(shí)毫不在乎的態(tài)度，和同學(xué)

友好相處，不隨意打人，積極為集體做事，期末考試中，也獲得了令人滿意的成績(jī)。我相信

他通過他自身的努力，今后一定會(huì)獲得更大的進(jìn)步。

五問題與考慮

在現(xiàn)代社會(huì)，日趨復(fù)雜，人們不再認(rèn)為學(xué)習(xí)才是唯一的出路，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不

是很重視。有些學(xué)生養(yǎng)成了很多壞習(xí)慣，再加上教師的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，有時(shí)我們真不知道該

如何去管好孩子。

教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的任務(wù)，不應(yīng)該有一絲一毫的松懈與忽略。我們要運(yùn)用教師的綜合素質(zhì)去影響他們，通過我們的笑臉創(chuàng)造和諧，用我們的真情換取他們的真心。每個(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體，有著各自獨(dú)特的性格。只有理解了這一點(diǎn)，才能去尊重和熱愛學(xué)生。作為一個(gè)教師，應(yīng)用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈祥的雙手給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛和鼓勵(lì)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道〞學(xué)生才能成為自己所期望的人。同時(shí)，更讓我明白了，作為一位教師，必須熱愛自己的學(xué)生，尊重自己的學(xué)生，理解自己的學(xué)生，只有這樣，教師才會(huì)變得眼明心亮，才會(huì)成為學(xué)生喜歡的好教師。沒有愛心不配做教師，正如蘇霍姆利斯基所說“沒有愛，就沒有教育，只有愛能化為難為神奇，奏出和諧的育人旋律。

篇二：他改變了我作文600字

他改變了我作文600字

他改變了我作文600字世間萬物都會(huì)發(fā)生改變：樹上的樹葉掛得久了，就會(huì)變成枯黃，最后掉落；花朵綻放久了就會(huì)凋謝；人生活久了也就會(huì)變老。人不止樣子會(huì)變，人的脾氣、品德、性格都會(huì)因?yàn)槟承┤撕湍承┦露淖儭?/p>

三年級(jí)之前我是一個(gè)成績(jī)差并且又愛打架的人，從三年級(jí)下冊(cè)開始我因?yàn)閹讉€(gè)人而改變我的人生。三年級(jí)下冊(cè)我以四五非常的分?jǐn)?shù)進(jìn)入這個(gè)班級(jí)，不出我所料，我和另一個(gè)新來的剛進(jìn)教室，他們的目光全部投射到我們身上。我也不管那么多，隨意找個(gè)位置坐了下去。上完一節(jié)課，那些所謂的同學(xué)“刷刷〞地跑到我和那個(gè)新來的旁邊，我什么也沒說，只是冷冷地掃了他們一眼，就想告訴他們我不友好。他們也識(shí)相地紛紛分開。就這樣過了一個(gè)上午，下午一切都風(fēng)平浪靜，“喂，你叫什么名字。〞一句話打破了我的考慮。“走開！沒心情。〞我冷冷地說。他繼續(xù)“纏〞著我，我直接揮過去一拳，他明明能躲過去，就是不躲。我想：剛來這，還是不要惹事了。我就在最后一刻停了下來，就起身去辦公室拿書?；貋砜匆娝€坐在那，覺得他很有趣。就決定和他交個(gè)朋友?！巴蹉戄x〞我放下一句就拿著書走了。

從此以后我就和他一塊玩，作業(yè)也是如此。他的那種對(duì)朋友的熱情，深深得感化了我。我也變得不像以前那樣冷血無情了。

是他改變了我的性格，讓我不信以前那樣沒有一個(gè)知心的朋友；是他改變了我的成績(jī)，讓我不像以前那樣天天被教師叫到辦公室里；更是他改變了我的冷淡，不像以前那樣愛打架。我們永遠(yuǎn)都是好兄弟——葉俊浩。

篇三：他進(jìn)步了

他進(jìn)步了

去年丹桂飄落時(shí)節(jié),我們又迎來了我們的新同學(xué)，得意的“毛毛蟲〞。開學(xué)不久，我就發(fā)現(xiàn)我們班的。。。同學(xué)很好動(dòng)，上課不聽教師講課，下課精神十足，到處亂跑，還經(jīng)常搞壞別人的東西，尤其喜歡亂寫亂畫，因此經(jīng)常有同學(xué)告他的狀。

教師為了幫他改掉這些個(gè)壞習(xí)慣，讓他可以迷途知返，好好學(xué)習(xí)，就專門為他成立了一個(gè)小組，在他犯錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)提醒他.此后，這名學(xué)生的一言一行，受到了小組組員的熱情關(guān)注。首先組內(nèi)的伙伴對(duì)于他給予了很大的寬容與包容，使他感覺到了組內(nèi)伙伴對(duì)他的關(guān)愛。組員們時(shí)常會(huì)用一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一句溫順的話語來提醒這名學(xué)生，要注意語言和行為的文明。例如：當(dāng)這名學(xué)生又一次出口罵人的時(shí)候，組內(nèi)的伙伴就會(huì)拍拍他的肩膀，說一聲：“怎么了哥們，至于的嗎？〞聽了伙伴的提醒，這名學(xué)生馬上就會(huì)有意識(shí)的調(diào)整自己的言行。當(dāng)然，有的時(shí)候因?yàn)槭钦跉忸^上，他也會(huì)跟組員吵架，怨她們多管閑事。但是組長(zhǎng)和組員們根本不與他計(jì)較，可能會(huì)因?yàn)樽柚顾哪承┻^激言行而與他爭(zhēng)吵。但是過后，他們不計(jì)前仇，仍然和睦相處。這名學(xué)生也曾在日記中這樣寫到：“假設(shè)我罵人時(shí)被組員看到，他們就會(huì)過來制止我。而我也不知怎的，只要他們一說，我就即使有再大的怨恨也不再跟其他同學(xué)計(jì)較了。也許是他們那阻止我的言行，使我感到我沒有理由不承受吧！我相信：在這樣的催促下，我一