八年級(jí)下冊(cè)寫作《學(xué)習(xí)仿寫》

一打起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！四個(gè)目光如炯的少年，如一頭頭餓虎、怒熊。對(duì)分?jǐn)?shù)的渴望跳出了他們的眼睛。驟雨一樣，是急促的運(yùn)球；旋風(fēng)一樣，是快速的過人；飛燕一樣，是輕盈的腳步；火花一樣，是激烈的碰撞；流星一樣，是優(yōu)雅的三分；斗牛一樣，是震撼的灌籃。學(xué)校體育館里，爆出一場(chǎng)多么豪放，多么壯闊，多么火烈烈的比賽啊——籃球比賽！這籃球，使冰冷的空氣變得火熱了，使恬靜的陽光變得灼人了，使昏香欲睡的人們立即精神抖擻了?！秾W(xué)習(xí)仿寫》作文指導(dǎo)一、仿寫的定義

所謂作文仿寫，就是模仿某些范文的語言、立意、構(gòu)思、表現(xiàn)手法等技巧，進(jìn)行寫作訓(xùn)練的一種方法。二、作文仿寫的角度仿寫可以分為全仿和點(diǎn)仿。（一）全仿是從整體上模仿范文作文的方式1、模仿篇章結(jié)構(gòu)2、模仿寫作手法3、模仿語言風(fēng)格1、模仿篇章結(jié)構(gòu)(1)一線貫穿法，如：《社戲》：盼社戲——社戲途中——看社戲——?dú)w航偷豆——看戲后——懷念社戲(2)畫面組合法，如：《春》：春草圖——春花圖——春風(fēng)圖——春雨圖(3)欲揚(yáng)先抑法，如：《阿長與〈山海經(jīng)〉》：不太喜歡——產(chǎn)生敬意——敬意消失——充滿敬意——永遠(yuǎn)懷念(4)由物悟理法，如：《紫藤蘿瀑布》：燦爛藤蘿，令我停駐——流去悲傷，帶來寧靜——十年變遷，花開依舊——跨越不幸，生命長流2、模仿寫作手法經(jīng)典文章的寫作手法都各有特色，可以模仿一番?！稅凵徴f》托物言志、《背影》以小見大、《白楊禮贊》象征、《藤野先生》以典型事例塑造人物……3、模仿語言風(fēng)格

接觸、解讀、領(lǐng)悟、模仿語文大師的語言風(fēng)格，增強(qiáng)自身的語言韻味，久而久之，我們的語言便能自成風(fēng)格，創(chuàng)新能力也會(huì)在潛移默化中培養(yǎng)起來。魯迅的冷峻諷刺，汪曾祺的平實(shí)……（二）點(diǎn)仿點(diǎn)仿即片斷練習(xí)仿寫，主要指仿語言：仿標(biāo)題、仿開頭，仿結(jié)尾、仿句、仿細(xì)節(jié)……等等。

仿寫朱自清《春》的開頭

盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。示例：《秋》

盼望著，盼望著，隨著成群大雁的南飛，秋天的腳步近了。一切都充滿著祥和，洋溢著豐收的喜悅，柿子熟了，高粱紅了，天氣涼爽起來了。仿開頭

《安塞腰鼓》中運(yùn)用排比、反復(fù)、比喻等修辭手法描寫黃土高原上人們打腰鼓時(shí)的場(chǎng)景，形成排山倒海的氣勢(shì)試選擇文中的一個(gè)片段，模仿其中的修辭手法，描寫一個(gè)場(chǎng)景。200字左右。提示：1．找出所選片段中使用的修辭手法，分析作者是如何使用這些修辭手法的。2．想想你要描寫一個(gè)怎樣的場(chǎng)景，如何使用這些修辭手法才能收到最好的效果。描寫場(chǎng)景確認(rèn)仿寫點(diǎn)采用手法演技展示人物動(dòng)作、語言場(chǎng)景整體特點(diǎn)抓住細(xì)節(jié)排比、比喻、反復(fù)等選出片段選定場(chǎng)景明確段落中心找到具體修辭方法文藝表演體育比賽娛樂活動(dòng)

伴隨著歡快的大課間的鈴聲，兩棟教學(xué)樓的樓梯口頓時(shí)涌出了數(shù)不清的學(xué)生，如爆發(fā)的火山般向操場(chǎng)快速蔓延。①剎那間，操場(chǎng)上已經(jīng)是人聲鼎沸，到處都是晃動(dòng)的身影，到處都是歡快的聲音。打籃球的，踢足球的，跳繩的，踢毽子的……一個(gè)個(gè)都玩得不亦樂乎。②只見操場(chǎng)中央圍了一大群人，仔細(xì)一看，原來是在看八年級(jí)的幾個(gè)女生比賽跳繩，其中一個(gè)苗條的小個(gè)子跳得臉上紅撲撲的，她的手不停地?fù)u動(dòng)跳繩，腳尖在一次次碰地的瞬間又快速離開了地面．像一只翩翩起舞的蝴蝶。③最終她以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)取得了勝利．紅撲撲的臉上綻放出燦爛的笑容。范文賞析品析：①比喻、夸張：“如爆發(fā)的火山般向操場(chǎng)快速蔓延”，運(yùn)用比喻、夸張，寫出大課間同學(xué)們涌向操場(chǎng)的情形。②排比：寫出了同學(xué)們豐富多彩的活動(dòng)樣式。③比喻：形象地寫出了小女孩跳繩時(shí)的情狀。

在各類描寫中，心理描寫是難度較大的一種，因?yàn)樗拿鑼憣?duì)象“無影無蹤”。魯迅寫“我”看社戲過程中的心情，莫頓亨特寫“我”爬下懸崖時(shí)的心態(tài)，都德寫“我”上課時(shí)的心理，方法不一，卻都做到了真實(shí)可感。選擇其中之一加以模仿，寫一個(gè)心理描寫的片段。200字左右。提示：1．重讀《社戲》《走一步，再走一步》《最后一課》的相關(guān)段落。歸納心理描寫的方法，如綜合運(yùn)用直接描寫與間接描寫等，作為自己仿寫的指導(dǎo)。2．選擇自己熟悉的寫作素材，最好是親身經(jīng)歷過的心理歷程。心理描寫借鑒寫法間接描寫內(nèi)心獨(dú)白夢(mèng)境幻覺景物襯托動(dòng)作烘托審題立意內(nèi)容選材模仿課文中一種心理描寫方法，寫一個(gè)心理描寫片段老師宣布考試成績時(shí)的心理活動(dòng)因某件事被同學(xué)誤會(huì)時(shí)的心理活動(dòng)冥思苦想終于攻破一道難題時(shí)的心理活動(dòng)直接描寫跟老師賭氣的心理描寫片段：①“干嗎光批評(píng)我呀！他打人怎么不說他？本來我還想承認(rèn)錯(cuò)誤呢，這么一來我偏不承認(rèn)?！鄙险n鈴響了，我賭氣不進(jìn)教室，噘著嘴站在門口。走來走去的老師們都向我投來了嚴(yán)肅的目光，我既羞愧又懊悔，感覺比挨打挨罵還難受。②這時(shí)，我意識(shí)到，作為一個(gè)學(xué)生干部，和老師賭氣真不應(yīng)該?，F(xiàn)在要是和同學(xué)們一起上課該多好呀！我多么希望有個(gè)同學(xué)叫我回教室?。、墼诓賵?chǎng)上上體育課的同學(xué)一個(gè)個(gè)都看向我，我胸前那團(tuán)徽標(biāo)志更加引人注目。我感到臉上一陣陣發(fā)燒．便偷偷地把它摘下來，塞進(jìn)口袋里。④品析：①設(shè)置情境：以內(nèi)心獨(dú)白的方式設(shè)置情境，交代事情的起因。②老師“嚴(yán)肅的目光”引發(fā)了“我”的心理變化，心理描寫真實(shí)、貼切。③直接心理描寫：以內(nèi)心獨(dú)白的方式寫出了“我”渴望回教室上課的心理。④動(dòng)作烘托：“偷偷地把它摘下來”“塞進(jìn)”，運(yùn)用動(dòng)作描寫從側(cè)面烘托了“我”無比羞愧的心理。

在眾多表現(xiàn)親情的散文中，《背影》《秋天的懷念》都是非常典范的作品．以平實(shí)的語言敘寫平凡的事件，傳達(dá)真摯的情感。模仿這兩篇課文的寫法，寫一篇作文，題目自擬。不少于600字。提示：1.重讀這兩篇課文，借鑒其具體寫法。如選擇某一形象凝聚情思，推動(dòng)情節(jié)，貫串全文；注意表現(xiàn)自己對(duì)寫人物態(tài)度、情感的變化等。2．注意觀察，調(diào)動(dòng)記憶，選取印象深刻、確有感想的事件，呈現(xiàn)精彩的細(xì)節(jié)。3．安排好文章的線索與結(jié)構(gòu)，并注意綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，讓文章更有表現(xiàn)力。模仿《背影》《秋天的懷念》主題寫法表現(xiàn)親情表現(xiàn)友情選擇某一形象凝聚情思，貫串全文抓住語言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)刻畫人物，行文安排張弛有度選材要求平凡的事件印象深刻、確有感想借鑒《背影《秋天的懷念》的具體寫法呈現(xiàn)精彩的細(xì)節(jié)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式贊揚(yáng)真情

尖尖的嗓音“馬上上課了，快下樓了……”尖尖的嗓音穿過樓梯，直沖向樓上。①宿舍樓新來的樓管。她說話的是黃奶奶，她是我們女生宿五十夢(mèng)歲年紀(jì)，接終的個(gè)子，瘦的身材，仿佛一陣風(fēng)就能吹時(shí)的樣子。②“我不確定黃奶奶姓不姓黃，起初我們需要將她和前任樓管區(qū)分開來，又看她面黃肌瘦的，就喊她“黃奶奶”了。也許是耳朵不好的緣故，她說話聲音特別大，晚上媳燈后總能聽見她尖著嗓子在樓道里喊“不許說話了啊!快睡覺!”。“再說就給你們寫到黑板上和分啦!”，那尖尖的嗓音好像鐵片在地板上劃拉時(shí)發(fā)出的聲音，刺耳又討厭。有幾次我本都睡著了，又被她吵醒，心里便對(duì)她有了怨氣。③

與前任樓管相比，黃奶奶實(shí)在不大招人喜歡。雖說學(xué)校一直就有不準(zhǔn)隨便回宿舍的規(guī)定，但在以前，課間操或者活動(dòng)課，我們?nèi)绻牖貋砟命c(diǎn)東西什么的,只要喊幾聲“奶奶”，那位胖胖的樓管奶奶也便笑瞇瞇地給開了門。而黃奶奶就不行了，任你說破了大天她也不給開門。一次活動(dòng)課，我想回宿舍拿水杯，她站在門口，薄薄的嘴唇上下一碰，尖尖的嗓音便傳了過來:“想進(jìn)來，開假條去!”纏得她煩了，又是一句:“放你進(jìn)來，丟了東西咋辦!”④聽著那尖尖的、刺耳的嗓音，我扭頭就走。然而，后來的一件事讓我對(duì)她的感情發(fā)生了變化。⑤秋末冬初，連日陰雨，宿含里潮氣泛濫，每逢太陽露頭，大家便紛紛抱了被子去樓前曬。一天自習(xí)課聽同學(xué)說“下雪了”，我才猛然想起，被子還晾在外面呢!晚上可怎么睡呀!我慌忙往宿合樓跑去，一路上盤算著怎樣懇求黃奶奶。⑥

到了一看，晾衣架上空空如也。下節(jié)課馬上要開始了，我只好垂頭喪氣地回到教室。整個(gè)晚自習(xí)，我憂心如焚，一直琢磨去哪里找我的被子。好不容易熬到下課，當(dāng)我被潮水一樣的人流襄進(jìn)宿舍樓時(shí)，聽到黃奶奶尖著嗓子在喊:“找不到被子的到樓管室去拿!”我一頭沖進(jìn)樓管室,只見那張小小的單人床，被疊得整整齊齊的被子占得滿滿當(dāng)當(dāng)。此刻，樓管室里彌漫著甜甜的陽光的氣息。⑦“馬上上課了，都快點(diǎn)離開宿舍!”尖尖的嗓音再次傳了過來。我快步下樓，看著站在陽光中的黃奶奶，她那尖尖的嗓音好像也變得如陽光一樣柔和。⑧

品析①開篇點(diǎn)題：點(diǎn)出“尖尖的嗓音”，入題快。②外貌描寫：寫黃奶奶不起眼的外貌，先抑一筆。③語言描寫、細(xì)節(jié)描寫：運(yùn)用語言描寫和細(xì)節(jié)描寫，使嗓音形象突出。而正是因?yàn)檫@令人討厭的嗓音，讓“我”有了怨氣，對(duì)人物再抑一筆。④選取典型事例：選取“我”的親身經(jīng)歷，再次點(diǎn)明黃奶奶令人討厭，再抑一筆。⑤承上啟下：結(jié)束抑筆，轉(zhuǎn)入下文對(duì)黃奶的褒揚(yáng)。⑥心理描寫：寫“我”盤算如何懇求黃奶奶，既照應(yīng)上文，又為下文“我”感激黃勿奶蓄勢(shì)。⑦烘托：“甜甜的陽光的氣息”襯托了“對(duì)黃奶奶的感激之情。轉(zhuǎn)入對(duì)黃奶“揚(yáng)”。⑧首尾照應(yīng)：照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)清晰。“尖尖的嗓音”“變得如陽光一樣柔和”，點(diǎn)明了“我”的情感變化。三、亮劍時(shí)刻1、回憶給你印像最深刻的文章，它什么地方吸引了你，從中你學(xué)到了仿寫的什么技巧？并利用所學(xué)技巧寫一段100字左右關(guān)于老師或同學(xué)的小