安徽省宿州市成考專升本2023年教育理論第一次模擬卷附答案

安徽省宿州市成考專升本2023年教育理論第一次模擬卷附答案學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.“窺一斑而見全豹”所描述的是人的知覺特征的()。A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性

2.家庭教育的前提和基礎是()。

A.創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境B.對孩子的要求要合理、統(tǒng)一C.不斷提高家長的文化素養(yǎng)和思想素養(yǎng)D.要理解和尊重孩子

3.

第

30

題

對宣傳戒煙的理由與忠告，吸煙者可能做出的反應：“我根本不相信?！边@屬于社會態(tài)度的自我防衛(wèi)的（）

4.根據課的任務把課分成兩類即()

A．單一課與綜合課

B．復習課與新授課

C．講授課與活動課

D．講授課與自學課

5.當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關的特征也常常被肯定，這種現象被稱為（）。

A.寬大效應B.暈輪效應C.中心品質D.刻板印象6.教育史上最早提出“教學具有教育性”這一命題的是（）。A.A.孔子B.《禮記·學記》C.夸美紐斯D.赫爾巴特7.提出“泛智”教育思想的教育著作是（）。A.A.《教學與發(fā)展》B.《大教學論》C.《教育漫話》D.《教育過程》

8.1937年出版《人格：心理學的解釋》一書，標志著用科學方法系統(tǒng)研究人格問題的開始的人是()。

A.卡特爾B.塔佩斯C.霍蘭德D.奧爾波特9.作為心理活動順利進行的重要條件，對心理活動具有選擇功能、維持功能、調節(jié)功能的是（）。A.A.注意B.記憶C.表象D.想象

10.學校工作必須堅持以（）

A.教學為主B.德育為主C.教師為主D.學生為主

11.教育對社會經濟政治制度的變化起()

A．加速或延續(xù)作用

B．決定作用

C．加速作用

D．延續(xù)作用

12.衡量一個人品德水平高低的重要標志是()。A.品德認識B.品德情感C.品德意志D.品德行為

13.以馬克思主義為基礎最早探討教育學問題的著作是（）。

A.加里寧的《論共產主義教育》

B.馬卡連科的《教育詩》

C.克魯普斯卡婭的《國民教育與民主制度》

D.楊賢江的《新教育大綱》

14.直觀時運用變式方法的目的是（）

A．激發(fā)興趣

B．引起注意

C．豐富想象

D．區(qū)分本質非本質特征

15.體育的基本組織形式是（）。A.A.體育課B.課間操C.課外體育鍛煉D.運動競賽

16.游覽過八達嶺長城的人頭腦中重現長城的形象是()

A．后象

B．表象

C．想象

D．聯想

17.教師在批改學生作業(yè)時使用紅筆容易引起學生的（）。A.隨意后注意B.隨意注意C.有意注意D.無意注意

18.在社會心理學中，由于第一印象的形成所導致的在總體印象形成上最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現象，稱為（）

A.“登門檻”效應B.低球技術C.留面子效應D.過度理由效應

19.教育學形成一門獨立學科的標志是出版了()。

A.《論演說家的教育》B.《大教學論》C.《普通教育學》D.《民主主義與教育》

20.俗話說：“上行下效?！迸c這句話相關的德育方法是（）

A．實際鍛煉

B．陶冶教育

C．榜樣示范

D．品德評價

二、填空題(20題)21.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學家是________。

22.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

23.我國1902年頒布的第一個現代學制是________。

24._______是以學科為中心設計的課程。

25.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協調各方面的教育力量。

26.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

27.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

28.艾賓浩斯研究發(fā)現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規(guī)律。

29.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。

30.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

31.義務教育具有普遍性和_______的特點。

32.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

33.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

34.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。

35.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

36.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現的目標要求。

37.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。

38.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

39.與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點有：首創(chuàng)性、_______和_______。

40.思維的基本形式是_______、_______、_______。三、簡答題(2題)41.課外、校外教育有什么重要意義?

42.簡述教育與政治經濟制度的相互制約性。四、論述題(2題)43.44.在近代教育史上，形式教育論者認為教學的主要任務在于訓練學生的思維形式，而知識的傳授則無關緊要。試用某一教學規(guī)律對該觀點進行分析。五、辨析題(2題)45.高級神經活動的基本過程就是興奮過程和抑制過程。46.隨意后注意和隨意注意都需要付出意志努力。六、(0題)47.“教育即生活”、“教育即生長”等命題的提出者是（）

A．布盧姆

B．布魯納

C．杜威

D．夸美紐斯

參考答案

1.C在知覺過程中，我們總是根據已有的知識經驗來解釋當前知覺的對象，并用語言來描述它，使它具有一定的意義，這就是知覺的理解性。在對知覺對象理解的過程中，經驗是最重要的?！案Q一斑而見全豹”，比喻看到的只是一部分或比喻可以從觀察的部分推測到全貌，體現知覺的理解性。

2.D家庭教育的基本要求有：(1)創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境;(2)對孩子的要求要合理、統(tǒng)一;(3)要理解和尊重孩子;(4)不斷提高家長的文化素養(yǎng)和思想素養(yǎng)。其中，理解和尊重孩子是進行家庭教育的前提和基礎。

3.B

4.AA

[解析]掌握課的分類依據即可知答案。

5.B社會心理學的有關效應較多，容易出選擇題，應了解每個效應的含義。

6.D

7.B

8.D奧爾波特是美國著名的社會心理學家和人格心理學家。1937年他出版了《人格：心理學的解釋》一書，標志著用科學方法系統(tǒng)研究人格問題的開始。

9.A

10.A

11.AA

[解析]教育與社會政治經濟制度是相互作用和制約的，社會政治經濟制度決定著教育的發(fā)展，教育又反作用于社會政治經濟。

12.D

13.C該題有些考生容易將C項與D項混淆。D項是我國最早以馬克思主義為基礎探討教育問題的著作。而題目要求中的“最早”應是“世界最早”。

14.D

15.A

16.BB

[解析]弄清這幾個名詞的概念即可得知答案，此題考查的是表象的概念。

17.D

18.B

19.B捷克著名教育家夸美紐斯在總結自己豐富教育實踐的基礎上寫出了《大教學論》。一般認為，《大教學論》的出版，是教育學形成一門獨立學科的標志。

20.C

21.夸美紐斯夸美紐斯

22.制度文化23.壬寅學制

24.學科課程學科課程25.社會家庭

26.評比操行評定評比，操行評定

27.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

28.先快后慢先快后慢29.教育與生產勞動相結合

30.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

31.強制性強制性

32.感知思維認識感知,思維,認識33.一般能力；特殊能力

34.認識

35.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

36.教學價值取向教學價值取向37.識記保持

38.生活化生活化

39.獨立性新穎性獨立性,新穎性40.概念，判斷，推理

41.(1)課外、校外教育有利于學生開闊眼界，獲取新知識；(2)課外、校外教育是對青少年實施因材施教，發(fā)展個性特長的廣闊天地；(3)課外、校外教育有利于發(fā)展學生智力，培養(yǎng)各種能力；(4)課外、校外教育是進行德育的重要途徑。42.(1)社會政治經濟制度對教育的制約作用，它決定教育的性質，具體表現在政治經濟制度決定教育的目的、教育的領導權、受教育的權利幾方面。(2)教育對政治經濟制度的反作用主要表現在教育通過培養(yǎng)具有一定階級意識的人，維護和鞏固一定社會的政治經濟制度；教育通過影響社會輿論、道德風尚為政治經濟制度服務；教育對政治經濟制度不起決定作用幾方面。

43.

44.(1)該觀點是錯誤的。

(2)因為它違背了“教學過程是掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律”。

(3)該規(guī)律認為知識和智力是兩個不同的概念；傳授知識與發(fā)展智力兩者是相統(tǒng)一、相一致的；傳授知識與發(fā)展智力兩個教學任務統(tǒng)一在同一個教學活動之中，統(tǒng)一在同一個認識主體的認識活動之中；掌握知識是發(fā)展智力的基礎；發(fā)展智力又是掌握知識的重要條件。所以重視思維形式的發(fā)展，忽視知識的傳授是錯誤的。

該題屬于案例分析題，在論述題中屬于難度最大的一種題型。解題的思路是：首先，考生要分析題目，確立應該運用哪條教學規(guī)律進行分析。題目談的是思維形式與知識的關系，而思維形式實質上屬于智力的范圍，故題目談的是智力與知識的關系，所以，應該運用“傳授知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的教學規(guī)律”來分析；然后，運用所確定的規(guī)律來分析案例?！皞魇谥R與發(fā)展智力相統(tǒng)一的教學規(guī)律”認為知識和智力是兩個不同的概念，傳授知識與發(fā)展智力兩者是相統(tǒng)一、相一致的，不能把兩者割裂開來，只強調某一方面，而忽視另一方面。而題目中的觀點正好違背了這一規(guī)律的要求，所以是錯誤的。

回答案例分析題的一般技巧是：先對該觀點進行