初中歷史-《漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

·第2頁（共2頁）部編歷史七年級(jí)上冊(cè)第12課教學(xué)設(shè)計(jì)課題漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝備課人張啟時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知道漢武帝實(shí)施“推恩令”、“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”及鹽鐵專賣等鞏固“大一統(tǒng)”措施。能力目標(biāo)通過評(píng)價(jià)漢武帝，提高學(xué)生客觀評(píng)價(jià)歷史人物的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)感知漢武帝為國家統(tǒng)一所做的努力，認(rèn)識(shí)維護(hù)和鞏固國家統(tǒng)一是中華民族長期永恒的任務(wù)。重點(diǎn)漢武帝的大一統(tǒng)難點(diǎn)“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”學(xué)法自主學(xué)習(xí)法、小組討論法、閱讀法教法材料研讀法、閱讀講解法、討論歸納法課前準(zhǔn)備1.學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)，通讀本課內(nèi)容，找出漢武帝鞏固大一統(tǒng)的措施和作用。2.老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)問題，并制作課件。教學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入新課觀看漢武大帝視頻，在中國歷史上，漢武帝是一個(gè)雄才大略的皇帝。他采取了一系列鞏固大一統(tǒng)的措施，使西漢王朝出現(xiàn)強(qiáng)盛的局面。漢武帝是如何強(qiáng)化中央權(quán)力的？這些措施有什么作用和影響？（出示課題）閱讀教材，整體感悟。劉徹即將滿16歲時(shí)，父皇漢景帝病逝。轉(zhuǎn)眼間，他便從一個(gè)無憂無慮的少年成為了大漢帝國的統(tǒng)治者，繼位后，因?yàn)樽娓负透赣H的“文景之治”，使得天下出現(xiàn)了國泰民安的局面。但是睿智的漢武帝卻從大臣們的奏折中看到了西漢繁華下潛藏的問題。三、學(xué)習(xí)新課（一）、人物簡介：漢武帝劉徹(前156--前87年)，是西漢第五位皇帝。漢景帝第三子。十六歲登基為帝，到七十歲駕崩，歷時(shí)五十五年，是與清朝康熙和乾隆相比在位時(shí)間排名第三位的皇帝，漢武帝是繼秦始皇之后又一位雄才大略的皇帝，歷史上經(jīng)常以秦皇漢武并稱。（二）名詞解釋：什么是大一統(tǒng)？中央加強(qiáng)在政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化等各方面進(jìn)行統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo),形成高度中央集權(quán)的政治局面，這就是“大一統(tǒng)”。（三）、通過漢武帝的幾個(gè)煩惱，來學(xué)習(xí)漢武帝鞏固大一統(tǒng)采取的措施和作用煩惱一：材料一：漢武帝的叔叔梁王出行，千乘萬騎，和天子一樣威風(fēng)。他還自造弓箭數(shù)十萬，府庫的“珠玉寶器，多于京師”。材料二：按漢朝禮制,金縷玉衣是皇帝才可以享用的,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的漢朝墓葬中,可以看到諸侯王大多使用金縷玉衣，說明他們無視朝廷,“擬同天子”的史實(shí)。問：假如你是漢武帝，你會(huì)怎么辦？政治方面1.頒布“推恩令”采納主父偃的推恩建議，下詔規(guī)定諸侯王除以嫡長子繼承王位外，可將封地再次分封給其子弟作為侯國，由皇帝制定封號(hào)。A.教師通過課件中的圖講解什么是推恩令B.小組討論：“推恩令”妙在哪兒？通過“推恩”這種相對(duì)緩和而“富有人情味”的方式，原來的王國被分割成許多小侯國，侯國不再屬于王國管理，而歸中央直接統(tǒng)轄的郡管理。不費(fèi)一兵一卒，達(dá)到削弱王國,加強(qiáng)中央集權(quán)的目的，而得到封地的諸侯子弟，對(duì)皇帝感恩戴德，從而培養(yǎng)起了侯國的忠誠。煩惱二當(dāng)時(shí)京城的有些百官和皇族時(shí)不時(shí)的干些違法犯紀(jì)的事情，封國勢(shì)力的削弱使郡國的實(shí)力逐漸增強(qiáng)，這些都使?jié)h武帝不安起來。想一想：怎樣才能了解官員和王族的動(dòng)向，使他們忠誠自己和不敢貪贓枉法、欺下瞞上呢？2.建立刺史制度A.含義：把全國劃分為13個(gè)州部，每州部派刺史一人，代表朝廷監(jiān)視州部內(nèi)的地方官吏、豪強(qiáng)及其子弟，嚴(yán)禁他們?yōu)榉亲鞔?。B.展示《漢代刺史制度圖》，明白刺史權(quán)力很大，他有權(quán)監(jiān)察郡國長官，檢舉不法的郡國官吏和地主豪強(qiáng)。煩惱三：道家代表：陛下萬歲！用道家思想來治國最好，先帝們一直用道家思想治國，才有今天的成就。既然道家的思想這么好，那就繼續(xù)采用。法家代表：啟奏陛下，恕臣直言，現(xiàn)在有些人不把皇上放在眼里，整天說三道四，應(yīng)該制定嚴(yán)厲的刑法，對(duì)亂說者治罪，看今后誰還敢誹謗皇上？儒家代表：陛下萬歲萬歲萬萬歲！道家思想讓人們沒有約束，會(huì)說三道四。法家思想太殘酷，不能體現(xiàn)皇上的愛民之心。用儒家思想治國，既體現(xiàn)皇上的仁慈，又教化了百姓。問：假如你是漢武帝，該用哪種思想來治理國家呢？思想方面：“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”A.播放視頻《罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)》，通過看，知道漢武帝是接受董仲舒的建議，在思想方面實(shí)行“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的。主要內(nèi)容：把儒家學(xué)說立為正統(tǒng)思想，使儒家忠君守禮的思想成為大一統(tǒng)政權(quán)的精神支柱。B.師介紹董仲舒的新儒學(xué)思想（見幻燈片）董仲舒把儒家思想與當(dāng)時(shí)的社會(huì)需要相結(jié)合，并吸收了其他學(xué)派的理論，創(chuàng)建了一個(gè)以儒學(xué)為核心的新的思想體系，深得漢武帝的贊賞。他做官的時(shí)間不長，后回鄉(xiāng)著書講學(xué)，但國家遇到重大的事情，皇帝仍向他請(qǐng)教。C.根據(jù)材料，學(xué)習(xí)漢武帝是如何推行儒家思想的？（1）在長安興辦太學(xué)，培養(yǎng)儒學(xué)人才。（2）儒士進(jìn)入各級(jí)政權(quán)機(jī)構(gòu)—從儒士中選拔官員D.評(píng)價(jià)“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的政策1.漢武帝把儒家思想作為封建統(tǒng)治的正統(tǒng)思想，確立了儒家思想在后世封建王朝的正統(tǒng)地位，一直延續(xù)了兩千多年。2.漢武帝大力推行儒學(xué)教育，多次下詔求賢，在中央設(shè)立太學(xué)，在地方設(shè)立官學(xué)，用儒家思想來培訓(xùn)官員，教化百姓，培養(yǎng)了大批儒學(xué)人才。煩惱四：材料一：西漢初年，聽任郡國自由鑄錢，私鑄之風(fēng)盛行。造成幣制紊亂，銅錢大小輕重不一，劣幣充斥市場(chǎng)。銅錢越來越輕、物價(jià)越來越貴的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。周艷?！对囌摑h武帝時(shí)期的幣制改革》問：私鑄錢幣對(duì)社會(huì)造成了什么影響？私鑄錢幣造成幣制紊亂，物價(jià)上漲。問：假如你是漢武帝，你會(huì)采取什么措施？經(jīng)濟(jì)方面；1.把鑄幣權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄五銖錢漢武帝時(shí)開始鑄造的一種標(biāo)準(zhǔn)銅幣,重量為五銖,故得名。歷代繼續(xù)沿用五銖錢,從漢武帝直到唐高祖,五銖錢流行了七百多年。是我國發(fā)行最成功的長壽錢。煩惱五：材料二：漢初鹽鐵采取放任政策，當(dāng)時(shí)所謂富商大賈，很多都是靠冶鐵煮鹽致富的，而鹽鐵之利在諸侯王國，更容易引起政治上的危機(jī)。譬如吳王招徠流民，煮海為鹽竟至叛亂（七國之亂）——<<淺談漢武帝的鹽鐵專賣制度>>問：鹽鐵私營對(duì)社會(huì)造成了什么影響？鹽鐵私營引起政治上的危機(jī)問：假如你是漢武帝，你會(huì)采取什么措施？2.實(shí)行鹽鐵官營、專賣A.漢武帝時(shí)，由于政治，軍事及財(cái)政上的需要，開始實(shí)施煮鹽、冶鐵及鑄錢等手工業(yè)全部官營和禁止私營的政策，并在產(chǎn)鹽和產(chǎn)鐵的地方，分設(shè)鹽官和鐵官進(jìn)行管理。鹽鐵官營制度為漢武帝的文治武功奠定了堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，但也使農(nóng)民的收入減少，負(fù)擔(dān)加重。3.在全國范圍內(nèi)統(tǒng)一調(diào)配物資，平抑物價(jià)思考：漢武帝的這些經(jīng)濟(jì)措施起了什么作用？這些措施使國家的財(cái)政狀況有了很大改善，為漢武帝許多政策的推行奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。煩惱六：漢初國力還很微弱，只能通過與匈奴和親來維持邊境的短暫安寧；雖然西漢為和親付出了很大的代價(jià)，仍然沒能達(dá)到預(yù)期的效果。匈奴的鐵騎所到之處踐踏莊稼，劫奪財(cái)產(chǎn)，擄掠人口，不但給人民帶來極大的動(dòng)亂和痛苦，威脅到西漢政權(quán)的統(tǒng)治。問：如何面對(duì)少數(shù)民族匈奴的入侵？派衛(wèi)青霍去病北擊匈奴通過漢軍北上出擊匈奴軍事上鞏固大一統(tǒng)漢武帝開創(chuàng)了西漢王朝的鼎盛時(shí)期，堪稱中國封建王朝第一個(gè)發(fā)展高峰，他的雄才大略，文治武功，使?jié)h朝成為當(dāng)時(shí)世界上最強(qiáng)大的國家，他也因此成為中國歷史上偉大的皇帝之一。在政治、經(jīng)濟(jì)、思想、軍事等方面采取了一系列措施，加強(qiáng)了中央集權(quán)，西漢王朝出現(xiàn)了大一統(tǒng)的局面，從此西漢進(jìn)入了鼎盛時(shí)期。B.師生一起總結(jié)漢武帝采取這些措施所帶來的作用漢武帝在政治、經(jīng)濟(jì)、思想等方面采取了一系列措施，加強(qiáng)了中央集權(quán)，西漢王朝出現(xiàn)了大一統(tǒng)的局面，從此西漢進(jìn)入了鼎盛時(shí)期。漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝帶給我們的啟示：漢武帝擯棄前人的削番策推行推恩令。漢武帝摒棄前人的焚書坑儒開創(chuàng)獨(dú)尊儒術(shù)……啟示：創(chuàng)新是一個(gè)人，一個(gè)民族，一個(gè)社會(huì)的靈魂你心中的漢武帝：如何評(píng)價(jià)歷史人物：1、把歷史人物放在當(dāng)時(shí)的歷史背景下分析，衡量歷史人物的主要標(biāo)準(zhǔn)是他的所作所為是否有利于社會(huì)的進(jìn)步。2、要堅(jiān)持實(shí)事求是一分為二的觀點(diǎn)他直面困境，不畏艱難，有為進(jìn)取的精神成為我們民族的脊梁。他“敢犯強(qiáng)漢者，雖遠(yuǎn)必誅”的信念，成為中華民族面對(duì)外敵時(shí)堅(jiān)強(qiáng)的力量。今天，“漢族、漢語、漢字、漢服……”，這些詞語仍在閃耀著那個(gè)王朝的光芒。他和他的帝國曾經(jīng)那樣強(qiáng)大，強(qiáng)大到我們足以自豪地向世界宣稱，我們體內(nèi)依然流淌著那個(gè)王朝的絲絲血脈，流淌著不畏強(qiáng)敵，不畏艱難，有為進(jìn)取，積極向上的蓬勃的力量。四、知識(shí)小結(jié)（見幻燈片）五、課后活動(dòng)：（教材57頁）1、材料分析：西漢初年中央和封國力量對(duì)比。2.請(qǐng)根據(jù)以下兩幅圖說說秦始皇和漢武帝對(duì)儒家的不同態(tài)度。漢代講經(jīng)圖中的“經(jīng)”主要是什么內(nèi)容?六、布置作業(yè)課堂小結(jié)本節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了。我懂得了。布置作業(yè)必做題配套練習(xí)選做題評(píng)價(jià)漢武帝板書設(shè)計(jì)政治：1.“推恩令”的實(shí)施2.建立刺史制度漢武帝鞏固大一統(tǒng)思想：“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”作用：西漢進(jìn)入鼎盛時(shí)期經(jīng)濟(jì)：1.鑄幣權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄五銖錢2、實(shí)行鹽鐵官營、專賣3、平抑物價(jià)教學(xué)反思

整節(jié)課基本上能按照我的預(yù)設(shè)進(jìn)行，我也自覺整節(jié)課的條理非常清晰，學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)漢武帝采取的鞏固大一統(tǒng)王朝的措施有了一定的了解，但在整節(jié)課的把握上，還存一些不足：（1）課堂思考和討論沒有將課堂推向高潮：由于對(duì)學(xué)情把握不準(zhǔn)，有點(diǎn)高估了學(xué)生的能力，學(xué)生的回答與預(yù)測(cè)的有點(diǎn)差距。（2）問題設(shè)計(jì)的梯度、層次不夠合理，未能達(dá)到兼顧水平、能力有差異的學(xué)生，滿足不同程度學(xué)生的需要。（3）史料運(yùn)用不夠充分，如果在評(píng)價(jià)漢武帝措施時(shí)能充分運(yùn)用史料效果可能會(huì)更好。（4）沒有對(duì)本節(jié)課進(jìn)行更進(jìn)一步的升華：除了讓學(xué)生理解維護(hù)和鞏固國家的統(tǒng)一重要性之外，如果能給學(xué)生總結(jié)出任何一個(gè)朝代的統(tǒng)治者要治國無非就是處理好君臣、君民、民族關(guān)系話，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)以后的歷史會(huì)更有幫助?！稘h武帝鞏固大一統(tǒng)王朝》【學(xué)情分析】優(yōu)勢(shì)：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史人物的故事、歷史圖片等信息比較感興趣，在講解的過程中，提出接近學(xué)生認(rèn)知水平的問題更容易激活他們的思維，提高課堂教學(xué)效率。劣勢(shì)：由于學(xué)生認(rèn)知水平有限，有些字詞既不知道讀音，也不知道它們的含義，再加上本課的政治色彩較濃，因而在教師講解的過程中可能需要做一些解釋，否則可能有一些學(xué)生會(huì)因聽不懂而分散注意力，導(dǎo)致教學(xué)效果受影響。《漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝》效果分析本堂課以“漢武大帝”視頻片段為切入點(diǎn)，將教材整合成“漢武帝的煩惱”四部分，較為新穎獨(dú)特，在教學(xué)過程中既有歷史圖片資料，也有歷史文字材料閱讀，更有視頻資料播放，能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提出問題，放給學(xué)生獨(dú)立思考討論，學(xué)生獨(dú)立總結(jié)，教師反饋，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題解決問題的能力，達(dá)到了課標(biāo)的整體要求?！稘h武帝鞏固大一統(tǒng)王朝》【教材分析】本課主要介紹漢武帝鞏固大一統(tǒng)的措施，包括強(qiáng)化中央權(quán)力、“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”、鹽鐵專賣等內(nèi)容。漢武帝大一統(tǒng)局面的形成，不僅是西漢強(qiáng)盛的頂點(diǎn)，也是中國封建時(shí)代的第一個(gè)鼎盛局面；它對(duì)于統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和發(fā)展有著十分重要的作用。因此，學(xué)習(xí)好本課內(nèi)容對(duì)今后學(xué)習(xí)我國不同時(shí)期的歷史情況將有極好的啟迪?！稘h武帝鞏固大一統(tǒng)》評(píng)測(cè)練習(xí)第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝01知識(shí)管理知識(shí)點(diǎn)1“推恩令”的實(shí)施原因：西漢初，________勢(shì)力強(qiáng)大，各自獨(dú)霸一方。地方上的________也發(fā)展起來，兼并土地，橫行鄉(xiāng)里，與官府分庭抗禮。這兩股勢(shì)力導(dǎo)致社會(huì)秩序混亂。措施：漢武帝采納主父偃的“________”計(jì)謀，下詔規(guī)定諸侯王除以嫡長子繼承王位之外，可將封地再次分封給其子弟作為侯國由皇帝制定封號(hào)。這樣，侯國越來越多，諸侯王的封地和勢(shì)力越來越小。漢武帝還建立________制度，監(jiān)視13個(gè)州部內(nèi)的地方官吏、豪強(qiáng)及其子弟，嚴(yán)禁他們?yōu)榉亲鞔?。知識(shí)點(diǎn)2“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”原因：西漢初，統(tǒng)治者奉行“________”的政策，許多士人四處游說，依附諸侯王，對(duì)抗朝廷。措施：漢武帝接受董仲舒“__________，__________”的建議，把儒家學(xué)說立為正統(tǒng)思想，使儒家__________的思想成為大一統(tǒng)政權(quán)的精神支柱。還在長安興辦________，以儒家的《詩》《書》《禮》《易》《春秋》作為教材，培養(yǎng)統(tǒng)治階級(jí)需要的儒學(xué)人才，儒士也進(jìn)入各級(jí)政權(quán)機(jī)構(gòu)。影響：從此，________為歷代王朝所推崇，成為中國古代思想文化的主流，影響深遠(yuǎn)。知識(shí)點(diǎn)3鹽鐵專賣為加強(qiáng)朝廷對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的控制，漢武帝把________收歸中央，統(tǒng)一鑄造________。還在全國各地設(shè)________，實(shí)行鹽鐵官營、專賣。在全國范圍內(nèi)統(tǒng)一調(diào)配物資，平抑物價(jià)。漢武帝從政治、思想、經(jīng)濟(jì)等方面鞏固了________的局面，使西漢王朝開始進(jìn)入鼎盛時(shí)期。02基礎(chǔ)過關(guān)知識(shí)點(diǎn)1“推恩令”的實(shí)施1．西漢初年，導(dǎo)致社會(huì)秩序混亂的兩股勢(shì)力是()A．朝中大將和地方官吏B．諸侯王和豪強(qiáng)地主C．朝中大將和豪強(qiáng)地主D．諸侯王和宦官勢(shì)力2．漢武帝的叔叔梁王出行時(shí)，千乘萬騎，和天子一樣威風(fēng)。他還自造弓箭數(shù)十萬，府庫“珠玉寶器，多于京師”這種狀況是由誰造成的()A．漢高祖B．漢文帝C．漢景帝D．漢武帝3．為加強(qiáng)中央集權(quán)，主父偃給漢武帝的建議是()A．獎(jiǎng)勵(lì)努力耕作的農(nóng)民B．“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”C．在地方上推行郡縣制D．允許諸侯王將封地分給子弟4．漢武帝時(shí)，中央設(shè)立的監(jiān)視州部內(nèi)的地方官吏、豪強(qiáng)地主及其子弟的官吏是()A．錦衣衛(wèi)B．刺史C．太尉D．節(jié)度使知識(shí)點(diǎn)2“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”5．電視連續(xù)劇《漢武大帝》播放后，很多人對(duì)漢武帝的文韜武略有了基本了解，漢武帝治國的核心思想來源于()A．儒家學(xué)說B．道家學(xué)說C．法家學(xué)說D．墨家學(xué)說6．有史學(xué)家認(rèn)為：“孔子的學(xué)說在生前并沒有被普遍接受，更不用說貫徹了?！?世紀(jì)，孔子的學(xué)說被宣布為國家的官方教義或官方信仰?！边@一改變是從哪一位皇帝開始()A．秦始皇B．漢武帝C．漢高祖D．漢景帝知識(shí)點(diǎn)3鹽鐵專賣7．公元前118年，漢武帝進(jìn)行貨幣改革后，全國統(tǒng)一使用的貨幣是()A．半兩錢B．五銖錢C．鏟幣D．刀幣8．中國古代統(tǒng)治者非常重視食用鹽的管理。下列哪一位皇帝曾經(jīng)把地方上鹽的經(jīng)營權(quán)收歸中央()A．秦始皇B．漢文帝C．漢景帝D．漢武帝03能力提升9．“賢良對(duì)策治春秋，抑黜諸家孔孟求。儒術(shù)推明官學(xué)校，茂才時(shí)逢盛根由?！边@首詩歌中的場(chǎng)景開始于()A．秦始皇統(tǒng)治時(shí)期B．漢武帝統(tǒng)治時(shí)期C．漢高祖統(tǒng)治時(shí)期D．春秋戰(zhàn)國時(shí)期10．秦始皇、漢武帝都是杰出的封建帝王。但他們?cè)谔幚硪韵履撤矫鎲栴}時(shí)態(tài)度截然相反，這個(gè)問題是()A．國家統(tǒng)一B．外族騷擾C．中央集權(quán)D．儒家思想11．閱讀下列材料，回答問題。材料一：秦始皇接受李斯的建議，發(fā)布焚書令，規(guī)定除政府外，民間只可收藏醫(yī)藥、占卜和種植等書，其余一律集中焚毀。他又把暗中誹謗他的一批儒生全部活埋。材料二：漢武帝接受著名學(xué)者董仲舒的建議，“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，就是把儒家學(xué)說作為正統(tǒng)思想，其他各家思想都予以排斥。(1)根據(jù)以上材料，說說秦始皇和漢武帝采取以上措施的共同目的是什么？(2)兩人所采取的做法有什么區(qū)別？(3)兩人的做法在歷史上一個(gè)被詆毀，一個(gè)被贊譽(yù)，這是為什么？12．某校七年級(jí)(1)班在學(xué)習(xí)《漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝》一課時(shí)，同學(xué)們對(duì)漢初的經(jīng)濟(jì)、政治、思想等進(jìn)行了探討，請(qǐng)你參與進(jìn)來，共同完成?！緷h初國策】(1)漢初采取了怎樣的政策？到文帝、景帝統(tǒng)治時(shí)期，經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展，史稱“__________”。【捍衛(wèi)皇權(quán)】針對(duì)地方封國勢(shì)力膨脹，有識(shí)之士紛紛提出削弱地方封國的策略。主父偃(2)上圖中人物為皇帝提出了怎樣的策略削弱地方諸侯王勢(shì)力？效果怎樣？【實(shí)現(xiàn)一統(tǒng)】(3)請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)歸納總結(jié)漢武帝在位時(shí)期，在政治、思想、經(jīng)濟(jì)方面是如何推進(jìn)大一統(tǒng)格局的？04直擊中考13．(桂林中考)據(jù)史書記載，“公元前127年，漢皇帝下了一道命令，規(guī)定嫡長子只可繼承封地的一半，余下的封底分給其他子弟。于是，封地不斷縮小，其重要性也不斷下降?！边@段材料主要體現(xiàn)了漢武帝的哪一項(xiàng)措施()A．頒布“推恩令”B．實(shí)行分封制C．派張騫出使西域D．罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)14．(南京中考)漢武帝采取的利于抑制大商人牟取暴利的措施是()A．統(tǒng)一文字B．統(tǒng)一鑄造五銖錢C．開通大運(yùn)河D．實(shí)行閉關(guān)鎖國政策參考答案第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝知識(shí)管理1．諸侯王豪強(qiáng)地主推恩刺史2.無為而治罷黜百家獨(dú)尊儒術(shù)忠君守禮太學(xué)儒學(xué)3.鑄幣權(quán)五銖錢鹽鐵官大一統(tǒng)基礎(chǔ)過關(guān)1．B2.A3.D4.B5.A6.B7.B8.D能力提升9．B10.D11.(1)為了加強(qiáng)思想控制，鞏固統(tǒng)一。(2)秦始皇采用了比較強(qiáng)硬的手段，實(shí)行焚書坑儒；漢武帝采用了比較溫和的措施“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”。(3)因?yàn)榍厥蓟史贂尤澹輾埩宋幕?，鉗制了思想，受到歷代讀書人的反對(duì)；漢武帝的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”提高了儒家學(xué)說的地位，使儒家學(xué)說成為中國封建社會(huì)的正統(tǒng)思想，受到歷代讀書人的贊譽(yù)。12