初中英語-The rainstorm brought people closer together教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)主題Unit3Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionA3a-3c1.整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說明本節(jié)課結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn),依據(jù)新英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富生活經(jīng)驗(yàn)和提高認(rèn)知水平出發(fā),科學(xué)地整合教材，安排教學(xué)內(nèi)容,合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),開展形式多樣的教學(xué)活動,讓學(xué)生跟著老師大膽實(shí)踐,積極參與,共同合作交流,幫助學(xué)生在任務(wù)性的教學(xué)途徑下提高語言運(yùn)用能力,并逐步形成自主學(xué)習(xí)能力.

本節(jié)課教師充分發(fā)揮了引路人的作用，利用視頻,實(shí)物互動等讓學(xué)生輕松愉快地體會并掌握了方位介詞的用法，課堂具有趣味性及高效性。2.教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析：

本課時為SectionA3a-3c的內(nèi)容，它是在前兩個課時的聽說的基礎(chǔ)上，要求結(jié)合閱讀訓(xùn)

練，來繼續(xù)學(xué)習(xí)過去進(jìn)行的用法，強(qiáng)調(diào)語言的綜合運(yùn)用能力。本課是有關(guān)暴風(fēng)雨事件的

文章，要求學(xué)生在讀懂文章的同時，掌握一定的閱讀技巧，并且靈活使用過去進(jìn)行時。

學(xué)生情況分析：

1.知識基礎(chǔ)：缺少豐富的語言基礎(chǔ)，對某些任務(wù)的完成有一定的難度；

2.思維能力：有較強(qiáng)的記憶力和模仿能力，有待培養(yǎng)知識的擴(kuò)展運(yùn)用能力；

3.認(rèn)知心理：八年級學(xué)生有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，但部分學(xué)生存在不自信，羞于表現(xiàn)等思想顧慮。3.教學(xué)目標(biāo)分析（一）1.學(xué)習(xí)并掌握下列單詞：storm,wind,light,report,area,wood,window,flashlight,match,beat,against,asleep,rise,fallen,apart

2.能正確使用以下常用表達(dá)withaseriousstormhappeningoutside,makesure,fallasleep,diedown,inamess,cleanup

3.能熟練掌握并使用下列重點(diǎn)句式：

1）Blackcloudsweremakingtheskyverydark.

2）Withnolightoutside,itfeltlikemidnight.

3)Itwashardtohavefunwithaseriousstormhappeningoutside.

4.學(xué)會過去進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和用法。

（二）能力目標(biāo)：學(xué)會運(yùn)用過去進(jìn)行時態(tài)，談?wù)撨^去的事情。

（三）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生在困難面前互幫互助的優(yōu)良品質(zhì)。4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析重點(diǎn)：理解文章，完成各項(xiàng)閱讀任務(wù)，學(xué)會用過去進(jìn)行時談?wù)撨^去的事情。

難點(diǎn)：靈活使用過去進(jìn)行時態(tài)，談?wù)撨^去的事情。5.教學(xué)過程設(shè)計(jì)Step1Lead-in

Askstudentswhattheweatherisliketoday.Thenwatchavideoabouttherainstormand

thinksomewordstodescribethestorm.

Step2Pre-reading

Askstudentsthemeaningofthetitleandfindthetopicsentence.

Step3While-reading

速讀(FastReading)Matchparagraphswithmainideas

精讀(IntensiveReading)

1.Readpara.1andfillintheblanks

strong______wereoutside.black______weremakingtheskyvery_____

Withno_______,itfeltlike________

2.Readthepara.2andanswerquestions.

WhatwereBen’sdadandmomdoingbeforetherainstorm?

3.Readpara.3anddoTrueorFalse

(1).Itrainedheavilyoutside.

(2).Ben’sfamilyhadfunplayingacardgame.

4.Readpara4andanswerthreequestions,

(1).WhendidBenfallasleep?

(2).Whatwastheneighborhoodlikeafterthestorm?

(3).Whatdidtheydowhentheyseethemess?

Step4Post-reading

1.Makeasummaryandretellthispassage.

2.Groupwork:Makeaninterview

Step5Whatotherdisastersdoyouknow?

WatchavideoandfeelthestrengthofourChinese.

Step6Homework

1.Retellthepassage.

2.Youcanwriteyouropinionsdownandthenshareyourwritingswithus.6.教學(xué)評價設(shè)計(jì)評價內(nèi)容：1.學(xué)生課堂態(tài)度表現(xiàn)

2.達(dá)標(biāo)測試分?jǐn)?shù)（看是否有90%的同學(xué)達(dá)標(biāo)）

評價方法：1.口頭表揚(yáng)。如：夸張地運(yùn)用Welldone！Goodjob!Cleverboy\girl!Icanhardlybelieveit!

2.使用激勵性語言。如Don＇tworry,Ithinkyoucandobetternexttime.Er…I’mafraidyou’vegetthewrongidea,tryagain?Muchmorebetterthistime等學(xué)情分析

作為八年級的學(xué)生，有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，但是自身水平層次不齊。對于過去進(jìn)行時，在接受上會有一些難度，因此我在教學(xué)活動中盡量讓他們參與到活動中來,有更多的機(jī)會來說英語,減少他們的恐懼感,通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí),降低他們的學(xué)習(xí)難度,使他們體驗(yàn)到成功的喜悅.本單元的目的是讓學(xué)生在掌握語言知識的同時，體會災(zāi)難中的團(tuán)結(jié)力量。在前兩課時的聽說讀的訓(xùn)練中，學(xué)生基本上理解了過去進(jìn)行時的用法。但是如何運(yùn)用這一時態(tài)來談?wù)撨^去的事，這種綜合語言的應(yīng)用能力是學(xué)生極度欠缺的。通過文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生在理解感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿，綜合運(yùn)用目標(biāo)語言是本課的難點(diǎn)。但是，現(xiàn)階段的學(xué)生由于語言環(huán)境的欠缺，英語學(xué)習(xí)興趣的下降，閱讀理解能力的薄弱，導(dǎo)致他們在閱讀課上提不起興趣，甚至是畏懼。如何為學(xué)生營造一個輕松的閱讀語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，增強(qiáng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力是本節(jié)課的主要目標(biāo)。以上是我對所教的八年級英語的學(xué)情分析，把握好學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，循序漸進(jìn)，腳踏實(shí)地的把教學(xué)成績搞上去。課后反思本課總體來說是比較成功的。在課堂中營造一種平等、民主、和諧、寬松的氛圍是我一貫不懈的追求，本節(jié)課在非常輕松、愉躍的氣氛下完成了教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),學(xué)生的參與度很高，回答問題積極主動。游戲?qū)霕O大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，最后展示中國人民英勇抗災(zāi)的視頻首尾呼應(yīng)，引起學(xué)生共鳴。通過不同環(huán)節(jié)的問題設(shè)置進(jìn)行逐段講解，終達(dá)到Retell的程度，課堂最終達(dá)成了目標(biāo)。然而每堂課都是一種缺憾的藝術(shù)。在整個活動過程中為了完成教學(xué)任務(wù)，一些重要的單詞或者句型沒有過多訓(xùn)練和解釋，在以后教學(xué)中，應(yīng)在句子中呈現(xiàn)單詞，在句子中讓學(xué)生體會一些重要句型。在今后的英語教學(xué)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，探詢更為有效的英語教學(xué)方法，研究英語課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)針對性強(qiáng)的、內(nèi)容豐富的課堂教學(xué)，努力做得更好。教材分析魯教版英語教材概述：魯教版英語教材的語言教育理念是：知識用于行動，強(qiáng)調(diào)“語言應(yīng)用”，培養(yǎng)“創(chuàng)新、實(shí)踐能力”，發(fā)展“學(xué)習(xí)策略”。它采用任務(wù)型語言教學(xué)（Task-basedLanguageTeaching）模式。教材中每單元都設(shè)計(jì)一個或幾個與該單元話題有關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，使用英語獲取信息，用英語進(jìn)行交流，培養(yǎng)運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。本課時為SectionA3a-3c的內(nèi)容，它是在前兩個課時的聽說的基礎(chǔ)上，要求結(jié)合閱讀訓(xùn)練，來繼續(xù)學(xué)習(xí)過去進(jìn)行的用法，強(qiáng)調(diào)語言的綜合運(yùn)用能力。本課是有關(guān)暴風(fēng)雨事件一篇文章，要求學(xué)生在讀懂文章的同時，掌握一定的閱讀技巧，并且靈活使用過去進(jìn)行時。本篇文章運(yùn)用過去進(jìn)行時描述了暴風(fēng)雨前，暴風(fēng)雨中，和暴風(fēng)雨后三個階段主人公及其家人的活動表現(xiàn)，突出了人們在災(zāi)難面前的團(tuán)結(jié)。即練習(xí)了學(xué)生對于過去進(jìn)行時的使用，又達(dá)到了對情感的升華。Unit3Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionA3a-3d評測練習(xí)一3A填空BencouldhearstrongwindsoutsidehishomeinAlabama.Blackclouds______(make)theskyverydark.With______(not)lightoutside,it_____(feel)likemidnight.ThenewsonTVreportedthataheavyrainstorm_____(be)inthearea.Everyoneintheneighborhood_______(be)busy.Ben’sdadwasputting________(piece)ofwoodoverthewindowswhilehismom________(make)suretheflashlightsandradio________(work).Shealso_______(put)somecandlesandmatchesonthetable.Ben________(help)hismommakedinnerwhentherainbegantobeat_________(heavy)againstthewindows.Afterdinner,theytried______(play)acardgame,butitwashardto_______(has)funwithaseriousstorm________(happen)outside.Bencouldnotsleepatfirst.Hefinallyfell______(sleep)whenthewind_______(die)downataround3:00a.m.Whenhewokeup,thesunwasrising.Hewentoutsidewithhisfamilyand_______(find)theneighborhoodinamess._______(fall)trees,brokenwindowsandrubbishwereeverywhere.Theyjoinedtheneighbors______(help)cleanuptheneighborhoodtogether.Althoughthestormbrokemanythingsapart,itbroughtfamiliesandneighbors____(close)together.二．單詞拼寫A)根據(jù)首字母及漢語提示，完成下列單詞的拼寫，使句意明確，語言通順。1.Ihavemadea________(決定)tovisitJanethisweekend.2.Great_________(變化)havetakenplaceinourcitysince2005.3.Iwantyouto_______(提供)withsomeinformationaboutit.4.Howsoonwillyourheadteacher_______(回來)fromBeijing?5.ProfessorGreengavea_____(清楚易懂的)explanationoftheexperiment.B)根據(jù)句意，用括號內(nèi)所給詞的適當(dāng)形式填空。6.Wewereclimbingupthemountainwhenitbegantorain________(heavy)7.Hehadafightwithhisbestfriend,andtheywalkedhomein_______(silent)8.Katedidn’tthinkherfriendwastellingthe_______(true)abouttheevent9.What'shappeninginCanada________(recent).10.Peoplelivinginthecountryarevery________(friend)11Hisgrandfather(kill)byapersonsixtyyearsago.12.Iknowtheperson,becauseIremember(see)himinyourschool.13.Hehastroublein(learn)English.14.Youshouldtellusthe(true).15.Hermother(cook)at6:30yesterday.課標(biāo)分析魯教版英語教材中的具體語言目標(biāo)是通過各種各樣的Tasks來實(shí)現(xiàn)的；學(xué)生需要運(yùn)用具體而特定的行動來完成一定的交際任務(wù)。整個教學(xué)過程中，各種語言結(jié)構(gòu)與語言功能與不同的學(xué)習(xí)任務(wù)有機(jī)的結(jié)合。任務(wù)活動所謀求的效果不是一種機(jī)械的語言訓(xùn)練，而是側(cè)重在執(zhí)行任務(wù)中學(xué)生自我完成任務(wù)的能力和策略的培養(yǎng)；重視形式在完成任務(wù)過程中的參與和在交流活動中所獲得的經(jīng)驗(yàn)。因此本節(jié)課我將始終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體的任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實(shí)施特定的語言行動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在用中學(xué)，在學(xué)中用（Learningbyusing,learningforusing）。1、教法運(yùn)用：本課主要運(yùn)用"任務(wù)型教學(xué)法"，并輔助于情景交際教學(xué)法在本課的任務(wù)型語言教學(xué)中，我依