初中語文-《鄒忌諷齊王納諫》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《鄒忌諷齊王納諫》教學(xué)設(shè)計語文組【教學(xué)設(shè)計】一、導(dǎo)入：唐·魏征說“以銅為鑒，可以正衣冠；以史為鑒，可以知興亡；以人為鑒，可以明得失”。于是他常常忠言直諫，唐太宗李世民對此非常推崇，終成就貞觀之治，留下一段君臣佳話。今天我們再來認識一位國相,他以諷喻善諫著稱、幫助國君勵精圖治，一起走進《鄒忌諷齊王納諫》。二、走近文本：1.《戰(zhàn)國策》簡介：《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國時代國別史匯編。由漢代劉向編訂的，共33篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、宋、衛(wèi)、中山十二策。它記載了戰(zhàn)國時期各國政治、軍事、外交方面的一些活動，記錄了各國謀臣的策略和言論。它語言流暢，寫人記事真切、生動，在藝術(shù)上有很高成就，對后代文人產(chǎn)生了深遠的影響?！安摺比绾卫斫?？《說文解字》“象其札一長一短，中有二編之形”，造字法：象形字?！皟浴保毰Ｆひ黄黄窈?，記錄戰(zhàn)國時代故事的文章。竹字頭，與書寫工具有關(guān)，“策”“冊”相通，從竹，朿(

cì)聲，本意竹制馬鞭。古人的智慧，讓人嘆服。2.解題：諷，諷諫，用含蓄的話委婉地規(guī)勸。納，接受。諫，規(guī)勸國君、尊長等改正錯誤。題目即鄒忌用委婉的方法規(guī)勸齊王接受勸諫。學(xué)文言文最好的方式就是讀好。3.我能讀準：昳yì窺kuī間進jiàn期年jī謗譏bàngjī朝服衣冠zhāo皆朝于齊cháo謗譏于市朝cháo區(qū)分多音字：朝——zhāo（早上、天）、cháo（朝見、朝拜、朝廷、朝代等）。三、讀故事：1.請以自己喜歡的方式朗讀課文。要求：讀準字音，讀出節(jié)奏。2.朗讀指導(dǎo)——讀出節(jié)奏，再讀：鄒忌/修/八尺有余我孰與/城北徐公美皆以/美于徐公今齊地/方千里王之蔽/甚矣皆/朝于齊此所謂/戰(zhàn)勝于朝廷滲透語法常識：主謂賓等句子成分。3.小組合作，翻譯全文：結(jié)合注釋和工具書，疏通課文大意。小組內(nèi)質(zhì)疑釋疑，解決不了舉手問。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時交流。翻譯難度不大，一是初三學(xué)生已有一定積淀，二是本文課下注釋特別多，引導(dǎo)用好課下注釋。4.試一試——五個重點句翻譯：集體回顧文言文翻譯要注意的要點：關(guān)鍵詞詞詞對譯；特殊句式特別關(guān)注（補充主語、倒裝句調(diào)整語序、判斷句補充“是”、固定句式）；增刪替換留，簡單回顧。A.我孰與城北徐公美？我同城北徐公相比，哪一個（誰）美？（固定句式：孰與）B.明日，徐公來，孰視之，自以為不如。次日（第二天），徐公來了，（鄒忌）仔細端詳他，自己覺得不如徐公美麗。（關(guān)鍵詞：明日、孰、以為）C.吾妻之美我者，私我也。我妻子認為我美，是偏愛我。（判斷句；關(guān)鍵詞：之、美、私）D.城北徐公，齊國之美麗者也。城北的徐公，是齊國的美男子。（判斷句；關(guān)鍵詞：之、者也）E.王之蔽甚矣！大王您受蒙蔽很深啦?。P(guān)鍵詞：之、蔽）點評：很多文言詞語至今散發(fā)著蓬勃的生命力，當(dāng)我們的點滴積累越來越豐厚時，就能更好地解讀文學(xué)作品，走進古人深邃的思想里了。四、講故事：這是一個很有趣但又意味深長的故事，任選一個角度，試著講出故事味，傳遞人物的語氣、神態(tài)、動作，傳達你的理解。1.請以鄒忌的口吻，以“窺鏡比美”為題，早朝前，向同僚敘述家中趣事；2.請以齊威王的口吻，以“理朝日志”的形式，講述納諫這件事。（日志：每天記錄的事）學(xué)生小組活動，代表上臺講述故事。鼓勵學(xué)生，只要敢說能思，生活中處處都是舞臺。五、評故事——研讀文本，感受三疊式結(jié)構(gòu)圖特點：《鄒忌諷齊王納諫》可謂段段簡峭之甚！——金圣嘆《天下才子必讀書》

1.三問、三答、三思：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”思“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！蔽虻茫禾接懢涫剑悍磫枴磫枴愂?；人稱：我——吾。情感：妻子：由衷贊美（“君美甚”，融融的愛戀）；小妾：畏怯順從（怯怯的拘謹）；客人：應(yīng)酬逢迎（平淡肯定）。私我也！畏我也！欲有求于我也！讀析結(jié)合——用聲音傳遞情感，試讀，注意語氣、語速的差異，可以添加表情。精彩的演讀、恰當(dāng)?shù)脑u價，彰顯著大家文本解讀的細致，你們真棒！聽了之后，難能可貴的是，鄒忌卻沒有陷入喜滋滋，反而有了深刻的三思三比，我們一起來看看。2.三比——類比手法：宮婦左右如妻朝廷之臣似妾王之蔽甚矣四境之內(nèi)若客現(xiàn)在你就是真正的鄒忌，向你面前的齊威王勸諫吧！一生讀，男生讀，全班讀！3.“善”諫之后，三賞促三變：面對這樣的勸諫，齊威王的態(tài)度是什么？何以見得？王曰：善。齊讀，聲音漸高，味道漸足！一個“善”字！賞讀“善”：鄒忌諷諫之成功，齊威王理政之清醒、從善如流之賢明、政治革新之決心，躍然紙上！初門庭若市數(shù)月間進納諫與變化期年無可進、皆朝于齊收束：齊威王為什么會接受鄒忌的建議呢？學(xué)生談?！叭薄B式結(jié)構(gòu)三問、三答、三思、三比、三賞、三變?！耙蛐∫姶?，自容貌之微，推及于朝廷大事”?！多嵦迷洝肪硭牟粌H在于勸諫語言講究藝術(shù)；還在于忠君愛國、為齊威王著想、著眼國家發(fā)展。4.這則故事給了我們怎樣的啟示？為人與處事方面你有什么收獲？讀書使人充實，思考使人深邃，讀書可以達己，交流你的思考——讀書達己

鄒忌關(guān)心國家大事，以自己與徐公比美的日常生活小事設(shè)喻說理，由已及君，以小見大，以家事類比國事，道理由淺入深，讓人易于接受。善于勸說。

齊威王廣開言路、從諫如流，是位開明君主。虛心采納意見。

勸誡別人要看對象，有人適合聽順耳之言，有人則非逆耳之言不起作用，但在多數(shù)情況下，我們一定要講究勸誡方式。既然是給別人提建議或意見，又希望被別人接受，最好選擇一種讓人愉快的方式，因而忠言未必逆耳。忠言逆耳，用語言的藝術(shù)，為它裹上糖衣，讓人愉快接受。收束結(jié)語：在人際交往中，要尊重對方，語言要委婉，方法要得當(dāng)。

有志者當(dāng)以家國天下為己任。攜書如歷三千世，無書唯度一平生。五、推薦閱讀：<明>馮夢龍《東周列國志》《智囊·語智部》《智囊·明智部》《戰(zhàn)國策》：《齊策·馮諼客孟嘗君》《趙策·觸龍說趙太后》《燕策·荊軻刺秦王》《魏策·唐雎不辱使命》六、作業(yè)：1.常規(guī)落實：重點字詞、重點句式、內(nèi)容理解。2.自選一本書或篇文章，自主閱讀。板書：鄒忌諷齊王納諫《戰(zhàn)國策》治國大治國大事比喻、類比比美比美小事以小見大《鄒忌諷齊王納諫》學(xué)情分析語文組【學(xué)情分析】以學(xué)定教：本文設(shè)計旨在讓學(xué)生提升文言自主學(xué)習(xí)能力，通過人物語言，感受語言魅力，獲得生活啟示，獲得有益成長的精神養(yǎng)料?？紤]到學(xué)生已初中積累的文言積淀，加之本文區(qū)區(qū)343字，竟有近30個課下注釋，翻譯難度不大。于是我放手讓學(xué)生小組合作疏通全文，只在方法上加以指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的文言自主學(xué)習(xí)能力。一、文化文學(xué)常識，滲透文化味，激發(fā)對傳統(tǒng)文化熱愛——設(shè)計了《說文解字》“冊”“策”，于輕松中滲透文化，從問題入手，提綱挈領(lǐng)。二、恰當(dāng)安排活動，激發(fā)調(diào)動學(xué)生：講故事環(huán)節(jié)，為了調(diào)動學(xué)生，設(shè)計了以鄒忌或齊威王口吻講述故事的環(huán)節(jié)，短短時間內(nèi)，學(xué)生表現(xiàn)出眾，精彩的演讀，抓住教學(xué)重點，對于理解鄒忌和齊威王兩個人物、對于理解諷諫藝術(shù)，都很有幫助，既鍛煉了學(xué)生的表達能力，也尊重學(xué)生感受，多元化培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。三、書讀百遍，其義自見，讀析結(jié)合：授課中，讀析結(jié)合，對妻妾客回答的比對分析，運用比較法賞讀，著眼句式、語氣、情感的異同，并用聲音傳達，利于學(xué)生理解?！多u忌諷齊王納諫》效果分析語文組【效果分析】學(xué)生在評測練習(xí)中，第1、3、4題表現(xiàn)更出色。第2題因為需要橫向聯(lián)系知識，所以有七個孩子失分，其他三十六人四道題零失誤。第5題，學(xué)生關(guān)鍵詞把握不錯，但是語言組織，還需要繼續(xù)指導(dǎo)。為了更好地幫助孩子，針對第二題失分，有兩個對策，一則是課堂上常串聯(lián)，橫向聯(lián)系，讓學(xué)生形成知識變系統(tǒng)的意識。二則授人以漁，幫助學(xué)生掌握判斷虛詞用法的具體方法，借助語境，準確判斷。前三道題都是濟南中考真題的題型，初三興趣激發(fā)基礎(chǔ)上，要有中考意識，幫助學(xué)生掌握備考方法，從而樹立信心?！多u忌諷齊王納諫》教材分析語文組【教材分析】《鄒忌諷齊王納諫》是部編版人教版九年級下冊第六單元的第二篇課文。標題是文章的眼睛，可以從問題解讀入手，進行內(nèi)容和說理方式的初步感知。文章以小見大，鄒忌懇切誠摯的進諫獻言，連類取譬的婉轉(zhuǎn)諷勸，讓我們感受到古人的智慧，體會他們的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。學(xué)習(xí)這樣的文章，要熟讀成誦，注意回顧學(xué)過的文言文，積累常見的文言詞語，提高閱讀文言文的能力。基于此，以激趣和培養(yǎng)自主能力并行的方式，深入淺出，設(shè)計了自主疏通、講故事和評故事的形式，注重啟發(fā)學(xué)生，體現(xiàn)以學(xué)為主的設(shè)計理念。根據(jù)教材特點、學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識經(jīng)驗和情感需求，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標為：知識目標：1、掌握重點實詞虛詞和重點句式，積累文言知識；2、了解文化學(xué)文化常識，厚積薄發(fā)。能力目標：1、讀準字音、讀出節(jié)奏，初步把握內(nèi)容。2、自主疏通文言篇章，培養(yǎng)語感，提升品鑒能力。情感目標：1、體味鄒忌成功諷諫的語言藝術(shù)和成功原因：鄒忌成功諷諫，其語言藝術(shù)和成功原因，值得學(xué)習(xí)和思考，獲得為人處世啟迪。啟迪學(xué)生胸懷家國天下。教學(xué)重點：1、自主疏通文言篇章，培養(yǎng)語感，提升品鑒能力。2、了解本文三疊式結(jié)構(gòu)特點、設(shè)喻說理、類比說理。教學(xué)難點：理解以小見大和設(shè)喻類比說理，體味鄒忌成功諷諫的語言藝術(shù)和成功原因，獲得為人處世啟迪、胸懷家國天下。根據(jù)義務(wù)教育階段2011版課程標準要求，采用啟發(fā)式教學(xué)法、探究法、分組討論法。我設(shè)計了以鄒忌或齊威王口吻講述故事的環(huán)節(jié)，短短時間內(nèi)，學(xué)生表現(xiàn)出眾，精彩的演讀，抓住教學(xué)重點，對于理解鄒忌和齊威王兩個人物、對于理解諷諫藝術(shù)，都很有幫助，既鍛煉了學(xué)生的表達能力，也尊重學(xué)生感受，多元化培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。授課中，讀析結(jié)合，對妻妾客回答的比對分析，運用比較法賞讀，著眼句式、語氣、情感的異同，并用聲音傳達，利于學(xué)生理解。板書中著眼難點突破，引導(dǎo)學(xué)生理解以小見大和設(shè)喻類比說理，體味鄒忌成功諷諫的語言藝術(shù)，并引導(dǎo)學(xué)生獲得為人處世啟迪，進而胸懷家國天下，理解成功原因，并圍繞“善”字大做文章，賞讀“善”：鄒忌諷諫之成功，齊威王理政之清醒、從善如流之賢明、政治革新之決心，躍然紙上！活動形式上，我借助小組合作，結(jié)合文本，讓發(fā)言有理有據(jù)，并試著用朗讀來傳達你的閱讀感受。引導(dǎo)學(xué)生們感受文字之美、勸說藝術(shù)之美、為人處世之智?！多u忌諷齊王納諫》評測練習(xí)語文組【評測練習(xí)】平淡的語言中蘊含著作者怎樣的人生感悟？這是本文的教學(xué)重點和難點，所以品詞賞句測試題如下——鄒忌諷齊王納諫鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“吾孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅眨旃珌?，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！庇谑侨氤娡?，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！?.下列加點詞解釋有誤的一項是（）A．朝服衣冠服裝B．徐公來，孰視之通“熟”，仔細C．吾妻之美我者認為……美D．宮婦左右莫不私王偏愛2.下列各項中加點詞意義和用法相同的一項是（）A.窺鏡而自視而兩狼之并驅(qū)如故B.城北徐公，齊國之美麗者也輟耕之壟上C.臣之客欲有求于臣未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也D.皆以美于徐公屬予作文以記之3．下面對選文的分析，不正確的一項是（）A．選文開篇先介紹鄒忌是一個美男子，作為他自美和被別人贊美的基礎(chǔ)。B．面對妻、妾、客的贊美，鄒忌“暮寢而思之”從而得出他們贊美自己的原因，寫出了鄒忌頭腦冷靜,不為奉承所迷惑。C.選文的主旨是通過鄒忌對與徐公比美事件的“暮寢而思之”，告訴我們生活中說話要委婉不可直言的道理。D．鄒忌把家事、國事進行類比，得出“王之蔽甚矣”的結(jié)論，因此勸諫齊威王應(yīng)廣開言路。4.本文選自《__________》，這部書是西漢________根據(jù)戰(zhàn)國史料編輯的，是________史書，對后世影響很大。5.學(xué)完了《鄒忌諷齊王納諫》，你在為人處世和寫作方面，有何收獲？答案：1.A2.C3.C4.戰(zhàn)國策劉向國別體5.為人處世啟示：勸說他人需要講究藝術(shù)；在人際交往中，要尊重對方，語言要委婉，方法要得當(dāng)，可以以小見大，運用類比、比喻，讓道理由淺入深，讓人易于接受。善于聽從他人的正確建議。保持清醒的認識，貴在自知之明。有志者當(dāng)以家國天下為己任。寫作啟示：三疊式結(jié)構(gòu)，三問、三答、三思、三比、三賞、三變。以小見大?！多u忌諷齊王納諫》課后反思語文組【課后反思】這是九下第六單元第21課的一篇文言文，學(xué)生已初中積累的文言積淀，加之本文區(qū)區(qū)343字，竟有近30個課下注釋，翻譯難度不大。于是我放手讓學(xué)生小組合作疏通全文，只在方法上加以指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的文言自主學(xué)習(xí)能力。鄒忌成功諷諫，其語言藝術(shù)和成功原因，值得學(xué)習(xí)和思考，所以我設(shè)置三維目標：知識目標：掌握重點實詞虛詞和重點句式，積累文言知識；了解文化學(xué)文化常識，厚積薄發(fā)。能力目標：1、讀準字音、讀出節(jié)奏，初步把握內(nèi)容。2、自主疏通文言篇章，培養(yǎng)語感，提升品鑒能力。情感目標：體味鄒忌成功諷諫的語言藝術(shù)和成功原因，獲得為人處世啟迪、胸懷家國天下。教學(xué)重點1、自主疏通文言篇章，培養(yǎng)語感，提升品鑒能力。2、了解本文三疊式結(jié)構(gòu)特點、設(shè)喻說理、類比說理。難點：理解以小見大和設(shè)喻類比說理，體味鄒忌成功諷諫的語言藝術(shù)和成功原因，獲得為人處世啟迪、胸懷家國天下。課堂設(shè)計亮點：一是三維目標緊扣課標，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)能力，教學(xué)重難點突出，易于不同的學(xué)生實現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目標。本節(jié)課設(shè)置六個教學(xué)環(huán)節(jié)，文學(xué)文化常識部分，設(shè)計了《說文解字》“冊”“策”，于輕松中滲透文化，從問題入手，提綱挈領(lǐng)。講故事環(huán)節(jié)，為了調(diào)動學(xué)生，設(shè)計了以鄒忌或齊威王口吻講述故事的環(huán)節(jié)，短短時間內(nèi)，學(xué)生表現(xiàn)出眾，精彩的演讀，抓住教學(xué)重點，對于理解鄒忌和齊威王兩個人物、對于理解諷諫藝術(shù)，都很有幫助，既鍛煉了學(xué)生的表達能力，也尊重學(xué)生感受，多元化培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。授課中，讀析結(jié)合，對妻妾客回答的比對分析，運用比較法賞讀，著眼句式、語氣、情感的異同，并用聲音傳達，利于學(xué)生理解。板書中著眼難點突破，引導(dǎo)學(xué)生理解以小見大和設(shè)喻類比說理，體味鄒忌成功諷諫的語言藝術(shù)，并引導(dǎo)學(xué)生獲得為人處世啟迪，進而胸懷家國天下，理解成功原因，并圍繞“善”字大做文章，賞讀“善”：鄒忌諷諫之成功，齊威王理政之清醒、從善如流之賢明、政治革新之決心，躍然紙上！活動形式上，我借助小組合作，結(jié)合文本，讓發(fā)言有理有據(jù)，并試著用朗讀來傳達你的閱讀感受。書本很薄，文本很厚，事情很小，道理很大，寫法很巧，啟迪很多！愿帶給學(xué)生的，是打開品讀之門，感受文字之美、思考生活之理！有志者當(dāng)以家國天下為己任。攜書如歷三千世，無書唯度一平生。美中不足：推薦閱讀，只做了推薦書目和篇目，課堂沒來得及進行導(dǎo)讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀愿望。板書：鄒忌諷齊