高中語文吉林高考模擬考試試題【85】含答案考點及解析

2018-2019年高中語文吉林高考模擬考試試題【85】含答案考點及解析班級:___________姓名：___________分數(shù)：___________題號一二三四五六七八總分得分注意事項：

1．答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息

2．請將答案正確填寫在答題卡上評卷人得

分

一、選擇題1.下列各句中，加點的詞語運用正確的一項是A．中國社會保障研究中心主任褚福靈表示，逐漸延長退休年齡是必然趨勢。但對不同的勞動者，應(yīng)該有不同的政策，不同崗位區(qū)別對待，不能一刀切。B．不管我國目前面臨的海洋權(quán)益斗爭形勢十分嚴峻，但我們要堅信，隨著綜合國力進一步提升，我國同周邊國家海洋權(quán)益爭議問題會得到圓滿解決。C．整改不光是說在口頭上，更要落實到行動上，相信到下一次群眾評議的時候，大家對機關(guān)作風的變化一定都會有口皆碑。D．在電腦、手機的沖擊下，漢字書寫面臨著日漸式微的窘境，不少人動筆寫字的興趣不再濃厚，他們的漢字書寫能力正在下降，“提筆忘字”成了他們真實的書寫狀態(tài)。【答案】D【解析】試題分析：A項中的“逐漸”應(yīng)換成“逐步”；B項中的“不管”應(yīng)該換成“盡管”；C項中“有口皆碑”。碑:紀功碑?！八腥说淖於际腔畹募o功碑。比喻對突出的好人好事一致頌揚”。“機關(guān)作風的變化”顯然達不到“建碑”來“歌功頌德”的程度，況且這件事情尚未實現(xiàn)，也不是已經(jīng)被普遍肯定的事情，所以就不能用“有口皆碑”?？筛挠谩坝心抗捕谩?。詞語是高考常考考點，其測試重點是：一感情色彩的誤用，二望文生義，三適用對象弄錯，四具有雙重含義的成語，五語境或邏輯錯誤，六近義詞辨析。復(fù)習過程中要注意多積累，注意從整體上把握詞語的含義，注意區(qū)分形似神異的詞語，注意詞語的感情色彩，注意有雙重含義的成語。考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。2.下列各句中，加點的詞語使用恰當?shù)囊痪涫牵?分）

（

）A．世界三大踢踏舞之一《凱爾特傳奇》在合肥的演出獲得了成功，無獨有偶，10月19日晚，原版英文話劇《奧褰羅》來合肥演出，同樣贏得了觀眾的好評。B．中國政府對海地震災(zāi)鼎力相助，決定在緊急提供價值3000萬元人民幣的人道主義救災(zāi)援助的基礎(chǔ)上增加一定的援助，以實際行動履行自己應(yīng)盡的國際責任。C．由淮北市選送的以煤矸石為材質(zhì)的“城市讓生活更美好”的雕刻作品最終以其巧奪天工的工藝和精美造型高票通過世博會籌備組評審，成為大會入展作品。D．在中國上海舉辦的世界網(wǎng)球大師公開賽上，中國選手李娜挑戰(zhàn)排名第一的美國名將大威廉姆斯，結(jié)果中國選手李娜功敗垂成，以兩戰(zhàn)兩勝的成績昂首晉級。【答案】C【解析】此類型的題目考查學(xué)生的詞語辨析能力，考查等級為A。需要學(xué)生知道詞語的含義，然后再結(jié)合語境分析。3.下列詞語中沒有錯別字的一組是（

）A．詼諧病原體戴罪立功前事不忘，后事之師B．調(diào)劑親和力珠光寶器兵來將擋，水來土掩C．散漫水蒸氣按圖索驥明槍易躲，暗劍難防D．暴燥算總賬平心而論為淵驅(qū)魚，為叢驅(qū)雀【答案】A【解析】B.器——氣

C.劍——箭

D.燥--——躁4.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?分）語文教學(xué)乃至其他功課的教學(xué)，不是像交付一件東西那么便當，我把東西交付出去了，你收到了，東西就在你手里了，這就觸及教育學(xué)上的根本問題：

，。

。

。

。①葉圣陶先生的看法是，“各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無非是教師幫著學(xué)生學(xué)習的一串過程”②換句話說，教學(xué)，教學(xué)，就是教師教會學(xué)生怎么學(xué)③在這個問題上，有一句精辟的話，已經(jīng)眾口傳誦，那就是：授人以魚，不如授人以漁④在教學(xué)活動中，教師究竟起什么樣的作用⑤主要不是把現(xiàn)成的知識教給學(xué)生，而是把學(xué)習的方法教給學(xué)生，學(xué)生就可以受用一輩子A．⑤③④①②B．④①②⑤③C．④⑤①③②D．⑤③①④②【答案】B【解析】【試題分析】本題考查語句的連貫性。首先應(yīng)瀏覽所給的語段和句子，把握中心意思，再看所給的小句子，借助關(guān)聯(lián)詞、指代詞等把握句和句之間的關(guān)系。④提出問題，應(yīng)該放在最前面，①是對④的回答，②是①的通俗說法，③⑤是對“教”和“學(xué)”的解釋，并且⑤中的“而”決定③在⑤后?！究键c定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E?！炯记牲c撥】對于考查語句連貫性的題目，考生應(yīng)按照如下步驟操作：1．抓中心。首先要統(tǒng)攬全局，抓中心句，分析句子的性質(zhì)和作用（如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、解說句、觀點句、材料句等），然后分析其他句子是如何圍繞中心句來組織的。2．抓思路。句子中的思路一般指三個方面：時間順序、空間順序和邏輯思維的順序?？臻g順序如從上到下，從左到右，從外到內(nèi)；邏輯順序，就是人們認識客觀世界的具有規(guī)律性的順序。3．抓標志。語言標志常常表現(xiàn)為：關(guān)聯(lián)詞語、暗示性詞語、句子之間的對應(yīng)關(guān)系（內(nèi)容上、形式上）、陳述對象或議論角度、抓句式等等。4．抓語境。文章要表達的情感或喜或悲或褒或貶，或高昂或低沉，是通過一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中，這種基調(diào)、氣氛、色彩要保持一致。10.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（3分）A．富貴而歸故鄉(xiāng)/惟德被生民而功施社稷B．此一介之士得志于當時/乃作晝錦之堂于后圃C．以耀后世而垂無窮/嘗以武康之節(jié)來治于相D．此見公之視富貴為何如/可謂社稷之臣矣11.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）若季子不禮于其嫂，買臣見棄于其妻。（3分）（2）既，又刻詩于石，以遺相人。（3分）（3）其豐功盛烈，所以銘彝鼎而被弦歌者，乃邦家之光，非閭里之榮也。（4分）12.作者認為魏國公并非“昔人比之衣錦之榮者”的原因是什么？請用自己的話簡要概括。（3分）【答案】9.A10.B11.（1）像（蘇）季子遭到他嫂嫂的無禮對待，（朱）買臣被他的妻子離棄（一樣）。（2）完成后又在石碑上刻了詩，把它留（送）給相州的人民。（3）他的豐功偉業(yè)，用來刻在鐘鼎上，譜在樂歌里的，都是國家的光榮，不單是鄉(xiāng)里的榮

耀?。?2.魏國公世代仕宦本不是寒門之士；少年時巳得志仕途通達；有自己的志向抱負?！窘馕觥?.試題分析：實詞題目近些年考核有難度加大的趨勢，一般刻意回避考綱規(guī)定的120個實詞，并且考題選項中夾雜出現(xiàn)通假字、古今異義、詞類活用等文言現(xiàn)象。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語意是否通順來確定答案的正確與否。A項，易，輕視，怠慢。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。7.試題分析：此題需要逐項分析。B項，介詞，在；A項，承接/并列；C項，連詞，來/介詞，用；D項，取消句子獨立性/的。做此類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。最方便快捷的方法就是將所學(xué)教材中的虛詞的意義和用法，代入課外的語句中比較驗證。對于材料中的虛詞，要結(jié)合上下文語境去推敲；對于高考重點考的18個虛詞，特別是教材中的典型句子要重視積累。考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。8.試題分析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。本題中，要掌握以下關(guān)鍵字詞的翻譯：（1）全句文意1分，“不禮”、“見棄”各1分；（2）全句文意1分，“既”、“遣”各1分；（3）全句文意1分，“盛烈”“銘”“榮”各1分。考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。9.試題分析：解答此類題時，閱讀一定要細致，依據(jù)文意，從文中找出相關(guān)語句，用自己的話總結(jié)，“世有令德，為時名卿。自公少時，已擢高科、登顯仕，海內(nèi)之士聞下風而望馀光者，蓋亦有年矣”、“至于臨大事、決大議，垂紳正笏，不動聲色而措天下于泰山之安，可謂社稷之臣”等可以歸納答案?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！緟⒖甲g文】做官做到將相，富貴之后回到故鄉(xiāng)，這在人情上認為是很榮耀的事情，同時古往今來都是這樣看的。讀書人還處在困境中的時候在鄉(xiāng)里窘迫困苦，一般人和小孩都能輕視他，欺侮他。像（蘇）季子（蘇秦〕遭到他嫂嫂的無禮對待，（朱）買臣被他的妻子離棄一樣，（他們）一旦坐著華貴的大車，旌旗在前面引路，騎馬的侍從在后面跟隨，路兩旁的人，互相肩膀挨著肩膀，腳印疊著腳印，一面望著一面贊嘆。而那些平庸的男子，愚蠢的婦人，卻東奔西跑，嚇得汗流夾背，羞恥慚愧，趴伏在地上，在大車揚起的灰塵和駿馬的足跡之間懊悔請罪。這是一個讀書人，在當時得意，于是意氣洋洋，過去人們把它比作穿著錦繡（回到故鄉(xiāng)）那樣榮耀。只有尊敬的丞相魏國公卻不是這樣。魏國公是相州人，世代有美德，是當時有名的公卿。自從魏國公年少的時候，就已經(jīng)選撥中了高高的科第，做了大官；天下的讀書人，聞風下拜、希望瞻仰豐采大概也有多年了。所說的做將相、得富貴，都是魏國公早就應(yīng)當有的。不像那處境困厄的人，在一個時候使幸得志，出乎平庸男子和愚蠢婦人的意料之外，從而使他們驚駭，并向他們夸耀自己。既然這樣，那么作為儀仗的大旗不足以顯示魏國公的榮耀；三公的命圭和禮服不足以表現(xiàn)魏國公的顯赫；只有恩德遍布百姓、功勛施及國家這些事情銘刻在鐘鼎石碑上，頌揚在聲詩樂歌里，光照后代，流傳到永遠，這才是魏國公的志向。讀書人也是在這一點上對魏國公寄予希望啊。哪里只是炫耀一時，榮耀一鄉(xiāng)呢？魏國公在宋仁宗至和年間，曾經(jīng)以武康節(jié)度使的身份來治理相州，就在后園里修建了“晝錦堂”。完成后，又在石碑上刻了詩，把它留（送）給相州的人民。他的話中把快意于恩怨和炫耀名譽看作可鄙，大概是他不把前人所夸耀的東西算作榮耀，卻把它當作警戒。在這里，我們可以看到魏國公對富貴持怎樣的看法了！他的志向哪里能輕易估量呢！所以他能夠出將入相，勤勞為國，做到平安的時候和艱險的時候表現(xiàn)完全一樣。至于遇到重大事件，決斷大的主張，他垂著衣帶，拿著手板，不動一點聲色卻能把天下治理得像泰山一樣安穩(wěn)，真可以稱得上關(guān)系國家安危的大臣了。他的豐功偉業(yè)，刻在鐘鼎上，譜在樂歌里，都是國家的光榮，不單是鄉(xiāng)里的榮耀??！我雖然沒機會登上魏國公的晝錦堂，幸運的是曾經(jīng)私下里誦讀過魏國公所寫的詩；我因魏國公的志向能夠?qū)崿F(xiàn)而高興，很樂意講給天下人聽，于是寫了這篇記。評卷人得

分

四、詩歌鑒賞閱讀下而這首宋詩，完成后面題。得張正字詩①[宋]陳與義送老茅屋底，天寒人跡稀。一觴猶有味，萬事已無機。歲暮塔孤立，風生鴉亂飛。此時張正字，書札到郊扉。【注】①此詩作于宋高宗紹興五年（1135）冬，詩人因?qū)Τ⒔吡Α爸骱汀毙纳?，引疾辭要職，閑居江州。13.這首詩的頸聯(lián)運用了什么手法？描繪了一幅怎樣的畫面？請簡要分析。（5分）14.請結(jié)合全詩首、頷、尾聯(lián)內(nèi)容，簡要分析該詩表達了詩人哪些思想情感？（6分）【答案】13.頸聯(lián)運用了以動襯靜、動靜結(jié)合的手法，描繪了一幅孤寂悲涼的畫面。（2分）時到歲末，閑居江州的詩人眼前看到的是寺塔孤立、風生鴉飛的景象，一靜一動，互相映襯，“風聲”“鴉飛”更顯示了環(huán)境的荒涼，（2分）也烘托出詩人隱退閑居的孤寂之感。（1分）14.“送老茅屋底，天寒人跡稀?！保c明自己閑居江州養(yǎng)老的境況，嘆歲月流逝，一事無成，既有傷老悲己之情，又有對世態(tài)炎涼、人情冷暖的慨嘆之情。（2分）“一觴猶有味，萬事已無機”，傳達出詩人借酒自慰及對世間萬事的心灰意冷之情。（2分）“此時張正字，書札到郊扉”，在詩人引退孤寂之時，張正宇的書信使詩人內(nèi)心產(chǎn)生了淡淡的欣喜之情。（2分）【解析】10.試題分析：解答此題，可先抓住主要景物，展開聯(lián)想想象，描繪畫面，語言力求優(yōu)美。然后再概括景物營造氛圍特點及運用的表現(xiàn)手法。如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊等。主要景物：塔、風、鴉；由“塔”的“孤立”，“鴉”的“亂飛”，可體會出其營造的孤寂悲涼的意境氛圍，塔，是靜態(tài)景物，鴉亂飛，是動態(tài)的景物，故運用了動靜結(jié)合的表現(xiàn)手法，將詩人隱退閑居的孤寂之感表現(xiàn)出來?？键c：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。11.試題分析：此題考查鑒賞作者思想感情的能力。解答此題，可根據(jù)詩歌注釋，根據(jù)對整首詩歌的整體感悟，抓住關(guān)鍵詞分析作答。由“寒”“稀”“茅屋”可知，詩人閑居的境況，由此可體會出詩人對歲月流逝、一事無成的感慨之情。由“觴”“無機”可體會出詩人借酒消愁，心灰意冷的傷感。由“字”“書”等詞可知，詩人對友人的來信產(chǎn)生淡淡的欣喜之情。綜合起來組織答案即可?？键c：評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。評卷人得

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五、語言表達15.請根據(jù)圖示概述語言現(xiàn)象的基本特征（不超過50字）（6分）【答案】聽說是前提，讀寫是基礎(chǔ)；聽和讀是接受信息，說和寫是發(fā)表信息；它們之間是相互聯(lián)系，相互促進的。（3句各2分，共6分。）【解析】試題分析：此題是圖文轉(zhuǎn)換題。解答此類題目首先要仔細觀察圖的構(gòu)成，然后再看組成部分之間的關(guān)系。本圖的對象是“聽說讀寫”，關(guān)系有兩大方面，一是上面的“前提和基礎(chǔ)”，一是下面的“接受和發(fā)表”。注意抓住幾者之間的關(guān)系來表述即可。注意字數(shù)的限制?？键c：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。評卷人得

分

六、名著導(dǎo)讀閱讀下面三段文字，完成小題。（5分）①子曰：“由，誨女，知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也。”（《論語·為政》）②君子于其所不知，蓋闕如也。（《論語·子路》）③世界著名物理學(xué)家、獲諾貝爾物理學(xué)獎的美籍華人丁肇中在接受中央電視臺《東方之子》采訪時，曾對很多問題都表示“不知道”。前一階段又聽說他在為南航師生作學(xué)術(shù)報告時，面對同學(xué)提問又是“三問三不知”：“您覺得人類在太空能找到暗物質(zhì)和反物質(zhì)嗎？”“不知道。”“您覺得您從事的科學(xué)實驗有什么經(jīng)濟價值嗎？”“不知道?！薄澳懿荒苷?wù)勎锢韺W(xué)未來20年的發(fā)展方向？”“不知道?！比龁柸恢∵@讓在場的所有同學(xué)意外，但不久就贏得全場熱烈的掌聲。16.根據(jù)①②的文字我們可以看出孔子基本的治學(xué)精神是什么？（1分）17.結(jié)合①②的文字，請談一下你對丁肇中先生“三問三不知”的看法。（4分）【答案】16.實事求是（知道的就是知道的，知道幾分就是知道幾分，不知道的就是不知道，不妄說。17.丁先生的“不知道”卻體現(xiàn)著一種做人的謙遜和科學(xué)家治學(xué)的嚴謹態(tài)度，是對孔子的治學(xué)精神的繼承。對不知道的東西，我們不僅應(yīng)當老實地承認“不知道”，而且要敢于說“不知道”。學(xué)人只有秉持這樣的科學(xué)態(tài)度，才能不斷地“格物致知”，獲得新認識，達到新境界?！窘馕觥柯栽u卷人得

分

七、默寫18.默寫出下列名句名篇中的空缺部分。（任選3題，多選只按前3題計分）（6分）⑴

，

。后之視今，亦猶今之視昔，悲夫！(王羲之《蘭亭集序》)⑵可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺

，

。（張若虛《春江花月夜》）⑶

，

，異日圖將好景，歸去鳳池夸。（柳永《望海潮》）⑷幽賞未已，高談轉(zhuǎn)清。

，

。（李白《春夜宴諸從弟桃李園序》）【答案】（1）固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作（2）玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來（3）乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞（4）開瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月【解析】試題分析：此類“名句默寫”題目要注意通假字與較難字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。答題時，要先默背一遍，然后再把答案寫出來。此題中易出錯的字有：誕、殤、砧、簫、瓊、筵、觴?？键c：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。評卷人得

分

八、作文19.閱讀下面的材料，按照要求作文。材料一：林語堂先生說過：中國人的臉面，不但可以洗，可以刮，還可以爭，可以留，有時好像爭面子是人生的第一要義，甚至可以傾家蕩產(chǎn)而為之。材料二：時值暑假，自京滬一些醫(yī)院的整形外科統(tǒng)計數(shù)字顯示，青少年占到了就診人數(shù)的60%至70%，就診的青少年除了極少數(shù)因為無耳、兔唇等原因必須進行修補以外，絕大多數(shù)是為了“錦上添花”，甚至有的拿著一些名模明星的照片前就診，照片上的形象就是其整形標準。社會心理學(xué)家指出，由于缺乏人生閱歷和渴望被周圍人承認的雙重原因，青少年比成年人更容易被“面子”觀念困擾。要求：請全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文；自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字，詩歌除外。【答案】神圣的尊嚴?？栒f：人的尊嚴比金錢、地位、權(quán)勢，甚至比生命都更有價值。在美國紐約中央車站，人們向流浪漢或流浪藝人施舍時，一定得平等待之。他們在表演時，身旁放著收錢的金色盤子或帽子，如果你沒有欣賞他們的表演便投錢，會被拒絕，如果你欣賞完后沒有鼓掌或者發(fā)表評論，他們照樣不會接受你的錢。因為他們認為：“您的施舍，我的尊嚴，我們是平等的?！彼匀嘶钪?，要頂天立地，要昂首挺胸，要有尊嚴。尊嚴，是一個人的顏面，是一個人得到他人認可的某種東西。這種顏面不是虛榮的面子，不是用來炫耀的某些東西。尊嚴，是一種操守，一種價值觀，一種自立自強的精神；是一種通過自尊自愛，從而得到他尊他愛的美好感受。尊嚴是神圣的，不可侵犯，不可褻瀆，我們應(yīng)該捍衛(wèi)尊嚴。一個人如果連尊嚴都沒有，那他的生命必定是黯淡的，甚至是毫無價值的，人都應(yīng)帶著尊嚴活著。有了尊嚴，你才會看得起自己，從而高標準嚴要求自己，不逾矩；有了尊嚴，別人才會敬重你，你的所作所為才有意義。一個人，一個民族，如何獲得