對詩歌鑒賞中常見的如比喻對偶借代課件

考點(diǎn)綜述古代詩歌的表達(dá)技巧是詩歌鑒賞考查的重點(diǎn)，考題一般以主觀題的形式出現(xiàn)?？疾榈男问綖椋?1)從某一角度去分析一首詩；(2)通過分析修辭來分析表達(dá)技巧；(3)通過分析表現(xiàn)手法來分析表達(dá)技巧。復(fù)習(xí)重點(diǎn)1.梳理好三種常見表達(dá)方式的概念，能用實(shí)例來說明這一概念的表達(dá)效果。2.梳理常見修辭手法的類型及表達(dá)效果，要注意其表達(dá)效果的“說明”部分，能夠結(jié)合語

境來分析說明。3.梳理常見表現(xiàn)手法的類型及表達(dá)效果，要注意每種類型的概念及具體類型，結(jié)合所給示例來理解如何去分析表達(dá)效果。復(fù)習(xí)難點(diǎn)1.表達(dá)方式的分析。要學(xué)會(huì)常見表達(dá)方式的做題方

法，特別是記敘、描寫這兩種表達(dá)方式，要通過

貼近詩句、合理想象和分析情感三個(gè)步驟去分析。2.修辭手法的分析。要注意常見修辭手法的分析方

法，對詩歌鑒賞中常見的如比喻、對偶、借代、反問、比擬等要引起格外的注意。要通過點(diǎn)明概念、分析形成、說明效果和情感態(tài)度幾個(gè)步驟來分析作答。3.表現(xiàn)手法的分析。要注意常見表現(xiàn)手法的分析方

法，對詩歌鑒賞中常見的如對比手法、情景關(guān)系、虛實(shí)關(guān)系、襯托等，應(yīng)引起格外的注意。要通過點(diǎn)明概念、分析效果、聯(lián)系背景和情感態(tài)度幾個(gè)步驟來分析作答?？疾辄c(diǎn)二修辭手法古人十分注重修辭手法的運(yùn)用，采用比喻、比擬等手法使描寫的事物更為形象生動(dòng)；采用夸張、襯托、對比、設(shè)問、反問等手法來突出詩的主旨；采用通感、借代、雙關(guān)、對偶、反復(fù)等手法使詩中字句更為精巧。常見的修辭手法1.比喻用一種事物或情景來比作另一種事物或情景?？煞譃槊饔?、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。例句遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。(劉禹錫《望洞庭》)賞析

詩歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。2.借代借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替本體。借代的運(yùn)用使語言簡練、含蓄。

例句知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。(李清照《如夢令》)賞析

詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。3.夸張對事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描

述。有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用。例句白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。(李白《秋浦歌》)賞析愁生白發(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長，可見愁思的深重。4.對偶用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對句子或短語來表達(dá)兩個(gè)相對或相近的意思。從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。例句無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。(杜甫《登高》)賞析從篇章結(jié)構(gòu)來講，這首詩四聯(lián)八句，句句皆對仗，對得圓渾自然，不見斧鑿之痕?！盁o邊落木”對“不盡長江”使詩的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢更使人覺得氣象萬千。更重要的是，從這里感受到詩人韶華易逝、壯志難酬的苦痛。5.比擬把物當(dāng)做人來描寫叫擬人，或把人當(dāng)做物來描寫叫擬物。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、

物、事表現(xiàn)得更形象、生動(dòng)的作用。例句霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。(林逋《山園小梅》)賞析這一聯(lián)采用擬人的手法。“先偷眼”極寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫粉蝶因愛梅而至消魂，把粉蝶對梅的喜愛之情夸張到極點(diǎn)。

6.排比把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個(gè)句子或短語接連說出來。例句枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)賞析純用名詞組合，構(gòu)成典型環(huán)境。7.設(shè)問先提出問題，接著自己把看法說出。問題引入，帶動(dòng)全篇；

中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。例句問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。(元曲《雙調(diào)·折桂令·懷古》)賞析以設(shè)問開篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下面，分層次地?cái)⑹鋈龂宋锏挠⑿蹣I(yè)績。8.反問用疑問的形式表達(dá)確定的意思。用來加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。例句江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？(王安石《疊題烏江亭》)賞析使用反問句式，語氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必然。[例2]

(2009·重慶高考)閱讀下面的曲詞，回答問題。折桂令問秦淮

孔尚任問秦淮舊日窗寮，破紙迎風(fēng)，壞檻當(dāng)潮，目斷魂消。當(dāng)年粉黛，何處笙簫？罷燈船端陽不鬧，收酒旗重九無聊。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個(gè)人瞧?！爱?dāng)年粉黛，何處笙簫？”用了什么修辭手法？

[思路分析]本題考查借代和反問兩種修辭手法?？蓮囊韵聨讉€(gè)方面分析作答：(1)既然問的是“用了什么修辭手法”，就要先點(diǎn)明。(2)具體分析兩種修辭手法是如何運(yùn)用的，在這里要點(diǎn)明借代的類型，并且說明是如何借代的。反問則要說明語句的表達(dá)效果。(3)聯(lián)系全詩，指出作者的情感態(tài)度。[參考答案]

借代、反問。用“粉黛”代當(dāng)年的歌女，這是用特征代人。用“笙簫”代音樂，這是用樂器代音樂，使語句整齊，內(nèi)涵豐富。同時(shí)運(yùn)用了反問的語氣，起到了強(qiáng)調(diào)的作用。表達(dá)了昔盛今衰引發(fā)的冷寂落寞之情。詩歌鑒賞“修辭手法型”解題技巧1.了解重要修辭手法的概念及表達(dá)效果。了解九種修辭格的相關(guān)知識，從總體上有一個(gè)大概的了解。2.貼近詩句分析修辭格的形成過程及表達(dá)效果。如上面的三個(gè)例題都涉及這一點(diǎn)。在分析時(shí)注意三部曲：點(diǎn)明概念——分析形成——說明效果。3.欣賞詩歌不能離開詩歌整體。因此不要忘了最后要在關(guān)鍵處點(diǎn)明作者的情感態(tài)度。插秧歌楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝①，照管鵝兒與雛鴨。”[注]①蒔(shì)未匝：移植或栽種沒有完畢。詩歌的頷聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？參考答案：運(yùn)用了比喻的修辭手法，(第一步：指出運(yùn)用的表達(dá)手法)，把“笠”比作頭盔，把“蓑”比作鐵甲，(第二步：指出這種手法在詩歌中的具體運(yùn)用)，形象生動(dòng)，化板滯為飛動(dòng)，暗示了天氣的惡劣、插秧(農(nóng)事)的繁忙緊張，表現(xiàn)了農(nóng)人吃苦耐勞的精神。(第三步：分析運(yùn)用該手法的好處)考查點(diǎn)一表達(dá)方式鑒賞詩歌的“表達(dá)方式”，就是針對“記敘”“描寫”“議論”“抒情”進(jìn)行鑒賞。要特別關(guān)注描寫這種表達(dá)方式，它包括“白描”“細(xì)節(jié)描寫”“正面描寫”“側(cè)面描寫”等。常見的表達(dá)方式1.記敘

記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程。例句？樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。(陸游《書憤》)

賞析用敘述的方式寫自己親臨抗金前線的值得紀(jì)念的往事。2.描寫

用生動(dòng)形象的語言對人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。往往包括正面描寫和側(cè)面描寫。例句江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。(杜甫《漫成一首》)

賞析詩歌從水中月影寫起，生動(dòng)描寫了白鷺曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘，船尾大魚躍出水面而發(fā)出撥剌的響聲，一動(dòng)一靜構(gòu)成了江上月夜寧靜的美景。

3.議論對人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等的意見。例句不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。(元稹《菊花》)賞析這是詩的后兩句，點(diǎn)出喜愛菊花的原因和對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋的堅(jiān)貞品格的贊美。4.抒情表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感情。包括直接抒情和間接抒情。例句晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。(溫庭筠《商山早行》)賞析首聯(lián)中起句以時(shí)間、事件、環(huán)境三者相互照應(yīng)，寫出旅客的辛勞，對句直抒詩人的感慨?！翱托小迸c“故鄉(xiāng)”相比較，自然生出一個(gè)“悲”字來。

[例1]

(2009·上海高考)閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。早興

白居易晨光出照屋梁明，初打開門鼓一聲。犬上階眠知地濕，鳥臨窗語報(bào)天晴。半銷宿酒頭仍重，新脫冬衣體乍輕。睡覺①心空思想盡，近來鄉(xiāng)夢不多成。[注]

①覺：醒。詩人善于從細(xì)微處表現(xiàn)生活情趣，請從這一角度賞析畫線句。[思路分析]本題考查古代詩歌中的“描寫”?？蓮囊韵聨讉€(gè)方面來入手分析：(1)找出關(guān)鍵詞語進(jìn)行分析，如“細(xì)微處”表現(xiàn)在動(dòng)作上可以分析“新脫冬衣”，表現(xiàn)在心理上可以分析“體乍輕”。(2)“表現(xiàn)生活情趣”可以結(jié)合作者的思想感情分析。[參考答案]

“新脫冬衣”以動(dòng)作暗示季節(jié)更替；“體乍輕”寫出猛然間的輕松感受；“乍輕”呼應(yīng)“新脫”，描寫入微，抒發(fā)了詩人切身感受到春天到來的喜悅之情。詩歌鑒賞“表達(dá)方式型”解題技巧1.重點(diǎn)掌握記敘、描寫、抒情三種表達(dá)方式的方法與技巧。從總體上對表達(dá)方式有所了解。2.貼近詩歌語句作答。如上面[例1]就是結(jié)合具體詩句來分

析作答的。解答時(shí)要進(jìn)行合理的想象和聯(lián)想。如[例1]中

的動(dòng)作和心理分析，要靠合理的聯(lián)想與想象才能來完成。3.要聯(lián)系整首詩的感情作答。如[例1]是分析型題目，在最

后要有一句表達(dá)作者情感的點(diǎn)睛句。(2009·北京高考)讀下面這首詞，完成后面的問題。西江月黃陵廟(又題阻風(fēng)三峰下)張孝祥①滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神②留我看斜陽，喚起鱗鱗細(xì)浪。明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏《霓裳》，準(zhǔn)擬③岳陽樓上。[注]①張孝祥：南宋初詞人。這首詞，因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風(fēng)浪所阻而作。作者與友人信中提到：“某離長沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風(fēng)伯亦善戲矣。”②波神：水神。 ③準(zhǔn)擬：準(zhǔn)定。在這首詞中，作者是以怎樣的胸懷對待風(fēng)波險(xiǎn)阻的？舉出兩處具體描寫，略作分析。

參考答案：達(dá)觀、豪邁的胸懷；如“波神留我看斜陽”，明明是旅客要行舟前進(jìn)受阻，作者卻說“留我看斜陽”，“喚起鱗鱗細(xì)浪”是“看斜陽”時(shí)所呈現(xiàn)出來的絢麗多姿的景色，也能說明作者的“達(dá)觀、豪邁的胸懷”。

考查點(diǎn)三表現(xiàn)手法鑒賞詩歌的“表現(xiàn)手法”就是對詩歌中“用典”“抑揚(yáng)”“象征”“托物言志”等等手法進(jìn)行賞析。

常見的表現(xiàn)手法1.用典

用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事

來表達(dá)作者的思想感情，包括對現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場和態(tài)度、個(gè)人的情緒和愿望等等，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。例句想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)賞析這首詞除了回顧作者43年前南下經(jīng)歷一層外，全是用事?！跋氘?dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”寫的是劉裕當(dāng)年北伐抗敵的英雄氣概。作者借贊揚(yáng)劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心。2.聯(lián)想

由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特

點(diǎn)聯(lián)系起來造成一個(gè)典型。例句碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。(賀知章《詠柳》)賞析詩人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶，運(yùn)用巧妙的比喻，塑造出一個(gè)別具浪漫色彩的新穎形象，一改楊柳抒離情的象征義。

3.想象人們在已有材料和觀念基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、

綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。例句湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。(劉禹錫的《望洞庭》)賞析這首詩選擇了月夜遙望的角度，通過極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。

4.襯托或烘托指的是以乙襯托甲，使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出。有正襯和反襯兩種。例句大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)賞析蘇詞要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風(fēng)流人物”寫起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時(shí)的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的重要地位。5.渲染對環(huán)境、景物作多方面的描寫形容，以突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)效果。例句風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。(杜甫《登高》)賞析首聯(lián)俯仰所見所聞，一連出現(xiàn)六個(gè)特寫鏡頭，渲染秋江景物的特點(diǎn)。6.象征通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相

近特點(diǎn)的概念、思想和感情。也就是借助于特定具體的事物，寄寓某種精神品質(zhì)。

例句青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。(李德?！兜茄轮莩亲鳌?賞析這兩句描寫青山環(huán)繞，層巒疊嶂，自己所處的郡城正在嚴(yán)密封鎖，重重阻隔之中。象征了自己被政敵迫害的景況，書寫思?xì)w不得的憂傷。

7.對比對照

把兩種不同的事物或情形作對照，互相比較。鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的特征（強(qiáng)調(diào)）。例句越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。(李白《越中覽古》)賞析前三句描寫昔日繁榮和最后一句描寫今日冷落凄涼形成強(qiáng)烈的對比，使讀者感受特別深切，其中蘊(yùn)含著詩人深沉的歷史思考。

8.抑揚(yáng)把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時(shí)說出來，只突出強(qiáng)

調(diào)其中一個(gè)方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的。有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分。例句閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。(王昌齡《閨怨》)賞析這首詩采用先揚(yáng)后抑的手法，先寫少婦“不知愁”，后面才說她“悔”，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。

9.照應(yīng)指詩中對前面所寫的作必要的回答。恰當(dāng)運(yùn)用這種方法使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)。例句楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。(韋應(yīng)物《賦得暮雨送李胄》)賞析首聯(lián)兩句寫黃昏時(shí)分詩人佇立在細(xì)雨蒙蒙的江邊，這里點(diǎn)明了詩題中的“暮雨”，又照應(yīng)了詩題中的“送”字。

10.動(dòng)靜對事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構(gòu)成

一種情趣。例句江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。(杜甫《漫成一首》)賞析第四句魚跳的“動(dòng)”更襯托出前三句景物的“靜”。

11.正側(cè)對描寫對象進(jìn)行正面的直接的描寫是正面描寫；描寫對象周圍的事物，使對象更鮮明、突出的是側(cè)面描寫。

例句一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？(白居易《楊柳枝詞》)大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生擒吐谷渾。(王昌齡《從軍行》)賞析白詩第一、二句運(yùn)用正面描寫的手法，描寫了春天柳樹的嬌美形態(tài)。王詩第二句側(cè)面描寫戰(zhàn)況，一方面是風(fēng)勢很大，卷起紅旗便于急行軍，另一方面是高度戒備，不事張揚(yáng)，把戰(zhàn)事的緊張狀態(tài)突現(xiàn)出來。

12.直抒胸臆即景抒懷，表達(dá)詩人面對自然景象所產(chǎn)生的富有哲理性的思想。例句白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。(王之渙《登鸛雀樓》)賞析前兩句寫景，后兩句直接抒發(fā)在這樣的環(huán)境里產(chǎn)生的情懷，天然的形勢、闊大的氣象與詩人在這景象面前產(chǎn)生的富有哲理的思想融合在一起。13.借景抒情融情于景詩人要表達(dá)的思想感情正面不著一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒發(fā)感情。例句孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。(李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》)賞析故人的身影越來越遠(yuǎn)，最后完全消失，滾滾的江水有如對友人的不斷思念。

14.托物言志在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情，寄托作者的心志。例句一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？(白居易《楊柳枝詞》)賞析托物言志，寫柳樹獨(dú)處荒園無人觀賞，抒發(fā)人才被埋沒的感慨。

15.起興先言他物以引起所詠之辭。例句錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。(李商隱《錦瑟》)賞析首聯(lián)用瑟這種樂器起興，由此而思及“華年”。

16.虛實(shí)結(jié)合是指現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯，交織一起表達(dá)同一樣的情感。例句寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？(柳永《雨霖鈴》)賞析上片除“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”外，寫的都是眼前實(shí)景實(shí)事實(shí)情，寫詞人和心愛的人不忍分別又不得不別的心情，是實(shí)寫；下片寫對別后生活的設(shè)想，是虛寫，著意描繪詞人孤獨(dú)寂寞的心情。虛實(shí)結(jié)合，淋漓盡致地寫出了離別的依依不舍。[例3]

(2009·安徽高考)閱讀下面這首詞，完成后面的題目。

小重山端午[元]舒頔

(dí)

碧艾香蒲處處忙。誰家兒共女，慶端陽。細(xì)纏五色臂絲①長?？浙皭潱l復(fù)吊沅湘②。往事莫論量。千年忠義氣，日星光?！峨x騷》讀罷總堪傷。無人解，樹轉(zhuǎn)午陰涼。

[注]①五色臂絲：荊楚風(fēng)俗，端午節(jié)以五彩絲系臂。

②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有汨羅江。

這首詞最突出的表現(xiàn)手法是什么？請分別結(jié)合上闋和下闋作簡要分析。[思路分析]本題考查對比的表現(xiàn)手法?？蓮囊韵聨讉€(gè)方面入手分析：(1)找出對比的雙方，并點(diǎn)明對比點(diǎn)是什么，如本題中有兩處對比，上闋和下闋各有一處；(2)分析對比的作用是什么，對比都有突出強(qiáng)調(diào)的共性，要具體說明白。(3)聯(lián)系全詩說明對比對作者的情感態(tài)度有什么作用。[參考答案]對比。上闋中用眾人的繁忙喜慶和作者的獨(dú)自惆悵形成對比；下闋中用世俗對屈原的不理解和作者讀《離騷》的深切感傷形成對比，表達(dá)了對屈原的懷念之情。[例4]

(2008·江西高考)閱讀下面這首詩，然后回答問題。初入淮河四絕句(三)

楊萬里兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。只余鷗鷺無拘管，北去南來自在飛。

[注]淳熙十六年十二月，金人派遣使者來南宋賀歲，楊萬里奉命送金使北返途中，來到原為北宋腹地，現(xiàn)已成為宋、金國界的淮河時(shí)，感慨萬端，作詩以抒懷。請從“虛實(shí)”關(guān)系的角度賞析這首詩。[思路分析]

本題考查“虛實(shí)結(jié)合”的表現(xiàn)手法。題干中已經(jīng)明確了這一手法，只是讓考生就此分析，這就降低了題目的難度。本題可從以下幾個(gè)方面作答：(1)找出虛與實(shí)的雙方，明確二者的對應(yīng)關(guān)系。就本題來說，共四句，前兩句與后兩句中都有“虛”有“實(shí)”；(2)分析時(shí)要注意閱讀相關(guān)的知識，如本題中的注解就十分關(guān)鍵，對于“虛”的理解至關(guān)重要；(3)緊密聯(lián)系作者的觀點(diǎn)態(tài)度作答。[參考答案]

前兩句實(shí)寫淮河兩岸舟船背馳、波痕接觸也難以做到，虛寫作者對國家南北分離的痛苦與無奈；后兩句實(shí)寫鷗鷺可以南北自由飛翔，虛寫作者對國家統(tǒng)一、人民自由往來的強(qiáng)烈愿望。詩歌鑒賞“表現(xiàn)手法型”解題技巧1.了解重要表現(xiàn)手法的概念及表達(dá)效果。從總體上有一個(gè)大概的了解。2.貼近詩句分析表現(xiàn)手法的形成過程及表達(dá)效果。3.聯(lián)系背景材料作答。表現(xiàn)手法往往與作者情感聯(lián)系在一起，因此，對于有些詩歌要通過背景材料才能讀懂詩的主旨。4.欣賞詩歌不能離開詩歌整體。因此不要忘了最后要在關(guān)鍵處點(diǎn)明作者的情感態(tài)度。題揚(yáng)州禪智寺杜牧雨過一蟬噪，飄蕭松桂秋。青苔滿階砌，白鳥故遲留。暮靄生深樹，斜陽下小樓。誰知竹西路，歌吹是揚(yáng)州。尾聯(lián)“誰知竹西路，歌吹是揚(yáng)州”運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？

參考答案：襯托(或“以樂景襯哀情”“反襯”“對比”)。以樂襯哀，用歌舞喧鬧、市井繁華的揚(yáng)州反襯出禪智寺的靜寂，更突出了詩人孤獨(dú)凄清和有所失落的心境

餞別王十一南游