外研版八年級上冊Module 8 unit1 While the lights were changing to reda car suddenly appeared教案（表格式）

教學(xué)設(shè)計教學(xué)案例基本信息學(xué)科英語學(xué)段初中年級八年級案例名稱Module8AccidentsUnit1Whilethelightswerechangingtored,acarsuddenlyappeared.教材書名：外研版英語八年級上冊出版社：外語教學(xué)與研究出版社出版日期：2014年10月課程指導(dǎo)思想與理論依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。本課教學(xué)設(shè)計依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，采用PWP的教學(xué)模式，即聽前、聽中、聽后。1.聽前從學(xué)生興趣出發(fā)，用白板展示“一個男孩正在戴著耳機一邊聽音樂一邊騎自行車”和“交通燈變成紅色時突然拐角出現(xiàn)了一輛汽車”的圖片，讓學(xué)生猜測可能會發(fā)生什么事情，導(dǎo)入本課話題“Accident”。既引起了學(xué)生的興趣，使學(xué)生快速進入課堂，又培養(yǎng)了學(xué)生的預(yù)測話題的能力。接著又將“小汽車”的圖片放大，讓學(xué)生觀察開車的人正在做什么，然后再展示“男孩發(fā)生車禍”的圖片，學(xué)習(xí)聽力中會遇到的詞組，為學(xué)生聽力掃清障礙。2.，聽中將大對話分為3個部分，使用點讀筆分別點讀每部分對話，即車禍發(fā)生前每個人當(dāng)時在做什么，事故的結(jié)果，以及如何能避免交通事故。在聽的過程通過學(xué)生到白板書寫答案，教師進行學(xué)法指導(dǎo)和糾錯。通過在白板給圖片排序，培養(yǎng)聽力微技能和聽力理解的能力。3.聽后利用Flash動畫視頻，讓學(xué)生跟讀聽力原文進行的口頭輸出，再由復(fù)述進行語言操練，過渡到語言應(yīng)用，即在圖片展示的本班同學(xué)放學(xué)后的真實情境下，進行小組合作表演；無論是聽前，聽中還是聽后，都是面向全體學(xué)生，強調(diào)過程；關(guān)注策略指導(dǎo)，授之以漁；重視合作學(xué)習(xí)，提高效率。教學(xué)背景分析【自然情況】授課對象為初二的普通班學(xué)生，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，課堂參與非常積極，但大部分學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱、語音不夠標(biāo)準(zhǔn)、口語表達(dá)不夠準(zhǔn)確和流暢，而且口語表達(dá)時信心不足。【已有基礎(chǔ)】語法方面：第七模塊已經(jīng)學(xué)過過去進行時，對于其用法并不很陌生，為本模塊的狀語從句中過去進行時的運用奠定了基礎(chǔ)。話題方面：學(xué)生對“事故”都有一定的了解?！绢A(yù)設(shè)困難】學(xué)生對過去進行時的結(jié)構(gòu)不太熟練，在語言輸出時，過去進行時結(jié)構(gòu)可能會不完整，如丟掉was或者-ing。【解決措施】1.在引入環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生描述發(fā)生的事件，操練時態(tài)變化的使用；2.在輸入環(huán)節(jié)，通過對事故的過程、結(jié)果及如何避免事故發(fā)生等層層深入的追問，啟迪學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身與文本互動，使學(xué)生充分理解聽力材料內(nèi)容并內(nèi)化語言，為輸出活動做好鋪墊；3.在輸出階段，借助放學(xué)時幾個同學(xué)在過馬路時使用手機，造成交通事故來創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生結(jié)合自身，描述事故的過程，并提高交通安全意識。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：Bytheendofthelesson,theSswillbeableto:1.getthedescriptionsoftheaccidentandadviceofavoidingaccidentswhileridingbikesthroughlistening.2.describeanaccidentwiththePastContinuousTense.3.improvethesafetyconsciousness.教學(xué)重點：1.getthedescriptionsoftheaccidentandadviceofavoidingaccidentswhileridingbikesthroughlistening.2.describeanaccidentwiththePastContinuousTense.教學(xué)難點：1.understandtheconversationthroughlistening.2.describeanaccidentwiththePastContinuousTensecorrectly.

教學(xué)過程教學(xué)階段教師活動學(xué)生活動設(shè)置意圖技術(shù)應(yīng)用時間安排Step1Pre-listening【W(wǎng)armup】1.ShowthelearningaimstotheSs.HaveSsreadthemaloudandsaythemeaning.2.Havethereportertalkaboutthedutyreport.Otherteamsaskandanswersomequestionsaboutthereport.【Lead-in】1．HaveSslookatsomepicturestoguesswhatwouldhappen。2.HaveSslookatsomepicturestotellwhathappenedinthepicturesandlearnsomekeyphrases.Readtheaimsandtranslate.Listentothereport,askandanswerquestions.Lookatthepictureandguesswhatwouldhappen.Lookatthepictureandlearnsomephrases.使學(xué)生知道本節(jié)課所學(xué)習(xí)內(nèi)容。利用report鋪墊本節(jié)課的話題，并通過對report的內(nèi)容提問和回答，鍛煉學(xué)生交際問答。通過圖片引入本課題目“Accident”。通過圖片復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)一些重要詞組，為聽力及口頭輸出做準(zhǔn)備。使用白板上展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。使用白板拖拉和遮蓋功能，展示圖片，導(dǎo)入話題。使用隱藏和出現(xiàn)功能，展示圖片，學(xué)習(xí)詞組。0’0’’-1’0’’1’0’’-3’0’’3’0’’-4’0’’4’0’’-5’0’’Step2While-listening1.HaveSsreadthesentencesandcirclethekeywordsbeforelistening2.HaveSslistentopart1fordetailedinformationabouthowtheaccidenthappened.3.HaveSslistentopart2fordetailedinformationabouttheresultoftheaccident.4.HaveSslistentopart3fordetailedinformationabouthowtoavoidaccidents.5.HaveSslistentothedialogueandputthepicturesinorder.Underlinekeywordsandtranslatewithpartner.Listentothedialogueandgettheinformation.Listentothedialogueandgettheinformation.Listentothedialogueandgettheinformation.Listenandnumberthepictures.師友互助，畫關(guān)鍵詞并翻譯。通過聽并填寫關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生了解事故是如何發(fā)生。通過聽并填寫關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生了解事故的結(jié)果。通過聽并填寫關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生了解如何避免事故。通過聽將圖片排序，更好地理解事故內(nèi)容和發(fā)生順序。使用白板書寫功能，學(xué)生一邊聽一遍書寫答案。使用點讀筆點讀功能，分別點讀三部分對話。使用白板拖拉功能，將圖片排序。5’0’’-6’0’’6’0’’-10’0’’10’0’’-14’0’’14’0’’-17’0’’17’0’’-20’0’’Step3Post-listening1.【Readafterthetape】Havestudentslistenandreadaftertheflashtopracticepronunciationandintonation.Followtheflashandimitatethepronunciationandintonation.跟讀錄音，模仿語音語調(diào)。使用白板播放視頻功能，進行跟讀訓(xùn)練。20’0’’-22’0’’2.【Task】1)Havestudentstalkabouttheaccidentingroupsandplayinroles.Task1:Talkabouttheaccidentofthedialogue.Task2:playinrolesaboutanaccidentafterschool.2)Leteverytwoteamhaveacompetitionandshowtheiract.Talkaboutanaccidentingroups.Haveacompetitionandshowtheiract.小組合作。任務(wù)一通過描述課文的事故來強化目標(biāo)語言。任務(wù)二通過在實際語境中的運用，進一步強化本課的目標(biāo)語言-過去進行時。小組競賽，增強學(xué)生口語表達(dá)的自信心。使用白板隱藏和出現(xiàn)功能，展示本班同學(xué)放學(xué)后的情景，使學(xué)生快速進入情境。22’0’’-32’0’’32’0’’-44’0’’Step4SummaryHavethestudentsthinkaboutwhattheyhavelearntinthislesson.Thinkaboutwhatthey’velearntandtellhowtoavoidaccidents.增強學(xué)生的安全意識，呼吁學(xué)生在馬路上不要使用手機，注意安全。展示圖片功能，幫助學(xué)生總結(jié)所學(xué)。44’0’’-45’0’’學(xué)習(xí)效果評價評價方式1.學(xué)生通過觀察圖片，導(dǎo)入話題，快速進入課堂，學(xué)生的觀察能力得以培養(yǎng)。2.聽力過程中，學(xué)生在白板寫出的答案，通過學(xué)生改錯，口頭操練，語言知識得以強化。3.小組展示表演，評選出表演最佳和語言最正確、流暢的兩個小組。學(xué)生的語言內(nèi)化，正確應(yīng)用。教學(xué)反思1.白板給英語教學(xué)提供了資源上的技術(shù)支持，使課堂內(nèi)容更加豐富，信息量更大。在英語教學(xué)中，需要調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、腦等多元智能參與到學(xué)習(xí)過程中。本節(jié)課在引入部分，打破傳統(tǒng)直接出示標(biāo)題的方法，通過展示圖片，既引起學(xué)生興趣，又借此巧妙的設(shè)計成板書標(biāo)題，引入話題。2.白板具有隨時書寫、繪畫、拖放組合等功能優(yōu)勢，教師和學(xué)生可以在白板上面親自操作，隨時在白板界面上標(biāo)注、畫圖、展現(xiàn)知識形成的過程。在做英語聽力時，讓學(xué)生先在白板上操做，然后老師再講解。不管是學(xué)生操做還是老師講解，都可以利用感應(yīng)筆在電子白板上方便地進行書寫、拖動。這樣，學(xué)生可以邊看操作邊聽講解，對整個過程也一目了然，感應(yīng)筆在動，同時他們也在思考，原本抽象的思維過程就變得形象化了。本節(jié)課在聽前，白板展示的原文中畫出關(guān)鍵詞，讓學(xué)生更加關(guān)注尋找和思考的過程，比傳統(tǒng)的直接出現(xiàn)答案更符合思維的習(xí)慣。在聽中，通過聽力將圖片排序，學(xué)生在白板操作，拖動圖片放到相應(yīng)的順序位置上，聽并排序完成后，白板展示的圖片就是事情的發(fā)展順序，一目了然。3.白板為課堂中的師生互動、生生互動提供了可能和方便，更能促進建立“以學(xué)生為主體”課堂教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，多媒體課件主要是演示功能，學(xué)生無法直接參與，課堂的結(jié)構(gòu)往往是“老師講，學(xué)生聽；老師演示，學(xué)生看；老師提問，學(xué)生回答”的單向模式。白板的使用則可以讓學(xué)生也參與到課件的演示過程中，極大地調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，也改變了以往的傳統(tǒng)的師生之間的單向模式。本節(jié)課在聽中的三個聽力填詞部分，學(xué)生在白板書寫答案，學(xué)生修改，到教師指導(dǎo)，都體現(xiàn)了“