高中校本課程-圖案填充命令教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

CAD教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)（時(shí)間）具體內(nèi)容教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)教學(xué)方法及手段課前自主學(xué)習(xí)課程平臺(tái)查看課前學(xué)習(xí)任務(wù)教師利用藍(lán)墨云班課發(fā)送學(xué)習(xí)任務(wù)，（1）登陸云班課，查看老師上傳的關(guān)于圖案填充命令的預(yù)習(xí)材料，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。（2）根據(jù)課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容，完成課前調(diào)研活動(dòng)。登陸云班課接收、查看任務(wù)云班課、課程微信群上傳資源自主學(xué)習(xí)教師將微課、精品課程等所需的教學(xué)資源上傳至課程平臺(tái)；檢查線上教學(xué)資源，包括互聯(lián)網(wǎng)資源，利用課程教學(xué)平臺(tái)的交互功能及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教室、圖書(shū)館甚至是宿舍登錄平臺(tái)查看本單元學(xué)習(xí)任務(wù)，利用課程教學(xué)平臺(tái)下載學(xué)習(xí)資料觀看教學(xué)微課視頻；觀看其他教學(xué)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，儲(chǔ)備知識(shí)，完成課前作業(yè)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、在線下載課中（45分鐘）創(chuàng)設(shè)情境（5分鐘）圖片引入教師分享衣食住行中的圖案是怎么樣具體體現(xiàn)的。有趣的圖片引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活中的圖案。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下回答問(wèn)題，找出圖片中有哪些圖案。學(xué)前調(diào)研教師通過(guò)云班課發(fā)布調(diào)研任務(wù)，以小組為單位拍攝客廳照片并分析里面的圖案分布。學(xué)生通過(guò)云班課上傳照片，評(píng)論區(qū)寫(xiě)明自己在照片中發(fā)現(xiàn)的圖案。云班課任務(wù)圖案展示教師展示之前平面后成中的圖案和CAD中的圖案，啟發(fā)學(xué)生思考CAD中的圖案有哪些特點(diǎn)。學(xué)生觀看兩種不同的圖案，思考一個(gè)具象一個(gè)抽象；一個(gè)現(xiàn)實(shí)，一個(gè)虛擬。課中（45分鐘）主題介紹（3分鐘）課堂實(shí)施（24分鐘）主題介紹什么是圖案填充？通過(guò)展示立面圖、剖面圖，兩張圖案對(duì)比明顯的地面鋪貼圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)何為圖案填充。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取老師的講解，思考不同圖紙中圖案是怎么樣應(yīng)用的。圖案填充實(shí)例課程實(shí)施第一步閉合空間，必須是封閉的圖形。Cad實(shí)例操作演示學(xué)生上機(jī)按照要求完成相應(yīng)的操作。第二步對(duì)應(yīng)圖案預(yù)定義用戶定義自定義（重點(diǎn)講解、演示）大講堂視頻教學(xué)學(xué)生完成多個(gè)自定義圖案的創(chuàng)建工作，比較與其他定義的區(qū)別。視頻教學(xué)第三步填充編輯以自定義圖案為例，現(xiàn)場(chǎng)演示怎樣進(jìn)行編輯學(xué)生上機(jī)按照步驟完成相應(yīng)的操作。實(shí)訓(xùn)演練（7分鐘）課程實(shí)施根據(jù)所給戶型，參照vr全景案例完成地面圖案填充課中（45分鐘）評(píng)價(jià)總結(jié)（6分鐘）三方評(píng)價(jià)以小組為單位上傳作業(yè)后，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完成互相評(píng)價(jià)，從學(xué)生知識(shí)掌握能力出發(fā)提出自己的意見(jiàn)和看法。教師在學(xué)生互評(píng)基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，選取有代表性的作品進(jìn)行講解。綜合分析本節(jié)課的實(shí)際情況，教師用簡(jiǎn)單詩(shī)句的方式對(duì)繪圖步驟和要點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，提出了繪圖的重點(diǎn)和如何避免問(wèn)題的發(fā)生，詞語(yǔ)簡(jiǎn)練，方便學(xué)生記憶。課堂總結(jié)課后拓展課后作業(yè)考慮到學(xué)生能力的差異，制定了有針對(duì)性的練習(xí)任務(wù)。根據(jù)所給戶型圖進(jìn)行地面圖案的填充練習(xí)，完成后上傳云班課平臺(tái)并與其他同學(xué)分享繪圖心得。學(xué)情分析本課程教學(xué)對(duì)象是中職建筑裝飾專業(yè)二年級(jí)學(xué)生，先后學(xué)習(xí)了《平面構(gòu)成》、《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》、《建筑制圖》等課程，在經(jīng)過(guò)了一年的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)具備了基本的繪圖能力和專業(yè)素養(yǎng)。同學(xué)們初次接觸CAD軟件，其應(yīng)用還不夠熟練。本次授課知識(shí)點(diǎn)為CAD圖案填充命令，從圖案填充三大步驟和三種定義圖案展開(kāi)教學(xué)，以繪制地面鋪貼圖為例完成圖案填充任務(wù)。第一步，閉合空間。所填充的區(qū)域必須是一個(gè)閉合空間。第二步，對(duì)應(yīng)圖案。具體包括預(yù)定義、用戶定義、自定義三大部分，重點(diǎn)講解的是自定義圖案。第三步，填充編輯。填完一個(gè)具體的圖案后我們可以對(duì)其進(jìn)行編輯，可以調(diào)整圖案的顏色、比例、角度等。三大步環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，授課時(shí)強(qiáng)調(diào)步驟的連貫性。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握?qǐng)D案填充的步驟，學(xué)會(huì)利用所學(xué)方法進(jìn)行不同區(qū)域的圖案填充。個(gè)別學(xué)生可能出現(xiàn)操作步驟較慢的現(xiàn)象，應(yīng)該給其時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，進(jìn)行課下輔導(dǎo)。我將充分利用信息化資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前指導(dǎo)、課上講解、課下練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為接下來(lái)施工圖紙的繪制打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)效果經(jīng)過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，從創(chuàng)設(shè)情境到課堂介紹與實(shí)施，再到效果評(píng)價(jià)、拓展提高，環(huán)環(huán)相扣，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。主要取得了以下教學(xué)效果：1、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生充分掌握了知識(shí)要點(diǎn)和軟件操作規(guī)范。同學(xué)們掌握了CAD圖案填充的步驟，熟悉相關(guān)操作命令，完成指定戶型地面鋪貼圖的繪制；學(xué)會(huì)了自定義圖案繪制的技巧，能夠準(zhǔn)確快速的完成圖案繪制；培養(yǎng)了學(xué)生耐心細(xì)致、一絲不茍的繪圖習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和良好的職業(yè)道德。2、教學(xué)效果的滿意度較高。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)小組作業(yè)檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況，所有小組都通過(guò)了檢測(cè)。真正掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，獲得了有效的知識(shí)和積極的情感體驗(yàn)，成績(jī)表現(xiàn)為優(yōu)秀。3、知識(shí)與技能的實(shí)際應(yīng)用效果較好。同學(xué)們?cè)谡n后拓展中作業(yè)呈現(xiàn)為優(yōu)秀，根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)要點(diǎn)，同學(xué)們學(xué)會(huì)了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)繪制不同戶型地面鋪貼圖，比如客廳、餐廳、廚房、衛(wèi)生間等居住空間，以及教室、會(huì)議室、酒店大堂等公共場(chǎng)所?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同學(xué)們的圖案填充水平明顯得到提升，實(shí)踐能力越來(lái)越強(qiáng)。教材分析本教材為機(jī)械工業(yè)出版社出版的《建筑裝飾CAD實(shí)例教程》，全書(shū)共有12章，分為繪圖與編輯命令、單一二維實(shí)例圖形的繪制和裝飾設(shè)計(jì)圖紙的具體應(yīng)用三大部分，層層深入，滿足專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用。AutoCAD是美國(guó)Autodesk公司開(kāi)發(fā)的通用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件，是建筑工程設(shè)計(jì)領(lǐng)域最流行的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件，具有功能強(qiáng)大、操作簡(jiǎn)單、易于掌握、體系結(jié)構(gòu)開(kāi)放等優(yōu)點(diǎn)，使用它可極大地提高繪圖效率、縮短設(shè)計(jì)周期、提高圖紙的質(zhì)量。熟練使用AutoCAD繪圖已成為建筑設(shè)計(jì)人員必備的職業(yè)技能。利用AutoCAD繪制建筑裝飾圖，不僅需要掌握AutoCAD繪圖知識(shí)，還必須掌握建筑裝飾設(shè)計(jì)的相關(guān)要求，因此快速而高效的學(xué)習(xí)方法就是在用中學(xué)。教材突出專業(yè)性、實(shí)用性和可操作性，通過(guò)各種制圖實(shí)例的詳細(xì)講解，不但使學(xué)習(xí)者掌握了AutoCAD的基本命令，同時(shí)也掌握了利用AutoCAD進(jìn)行建筑裝飾設(shè)計(jì)的基本過(guò)程和方法。教材各章的主要內(nèi)容如下：第1章：AutoCAD概述，主要包括AutoCAD軟件的啟動(dòng)與退出方法，界面簡(jiǎn)介，AutoCAD文件的新建、打開(kāi)和保存的方法，數(shù)據(jù)的輸入方法，繪圖界限和單位設(shè)置，圖層設(shè)置，視圖的顯示控制和選擇對(duì)象的方法等。第2章：講解常用AutoCAD二維基本繪圖命令的使用方法和技巧，如直線命令、多邊形命令、圓命令、點(diǎn)命令等。第3章：講解AutoCAD二維圖形編輯命令的使用方法和技巧，如移動(dòng)命令、復(fù)制命令、刪除命令、修剪命令等。第4章：通過(guò)實(shí)例講解各類家具的繪制方法，如繪制雙人床平面圖，桌椅平面圖，洗手盆平面圖等。第5章：通過(guò)實(shí)例講解各類電器的繪制方法，如繪制浴霸平面圖、音箱立面圖、電視機(jī)立面圖等。第6章：通過(guò)實(shí)例講解各類建筑圖元的繪制方法，如繪制指北針、標(biāo)高符號(hào)、門(mén)平面圖等。第7章：以住宅樓原始平面圖為例，講解建筑裝飾設(shè)計(jì)中的原始平面圖的繪制方法和技巧。第8章：以住宅樓平面布置圖為例，詳細(xì)講解平面布置圖的繪制方法。第9章：以住宅樓地面材料圖為例，講解繪制地面材料圖所涉及的知識(shí)及繪制方法。第10章：以住宅樓頂棚布置圖為例，講解頂棚布置圖的繪制方法和技巧。第11章：以住宅樓衛(wèi)生間側(cè)墻立面圖為例，詳細(xì)講解建筑裝飾立面圖的繪制方法和技巧。第12章：以住宅樓的平面布置圖打印輸出為例，詳細(xì)講解AutoCAD打印建筑圖形的方法。教材章節(jié)安排合理，知識(shí)講解循序漸進(jìn)，在內(nèi)容組織上注重實(shí)用性，突出可操作性，知識(shí)講解深入淺出，具有較寬的專業(yè)適應(yīng)面；本書(shū)每章后均附有思考題與練習(xí)題，既便于教學(xué)，也有利于自學(xué)，從而提升個(gè)人綜合競(jìng)爭(zhēng)力，為日后進(jìn)入建筑裝飾行業(yè)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。評(píng)測(cè)練習(xí)一、學(xué)前調(diào)研以小組為單位課前拍攝客廳照片，分析房間中的圖案分布。二、實(shí)踐應(yīng)用根據(jù)所給戶型房間功能布局，完成地面圖案填充設(shè)計(jì)，以小組為單位上傳云班課。三、課后作業(yè)根據(jù)所給戶型圖進(jìn)行地面鋪貼圖案填充練習(xí),要求與實(shí)例相結(jié)合，圖案合理、有創(chuàng)意，截圖+源文件上傳云班課。課后反思一、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的反思1、全面落實(shí)知識(shí)、能力、情感三維教學(xué)目標(biāo)不夠徹底。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解要透徹，分析要有理可據(jù)、細(xì)膩，否則將直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根。對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練意識(shí)要加強(qiáng)，為了增加課堂容量，過(guò)于注重一個(gè)人的講授，而留給學(xué)生思考、訓(xùn)練的時(shí)間太少，學(xué)生的思維能力沒(méi)有得到有效的引導(dǎo)訓(xùn)練。2、對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)是否把握較為準(zhǔn)確，但沒(méi)有把握好不同知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間分配，忽略了部分小細(xì)節(jié)。一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在教學(xué)目標(biāo)中已經(jīng)非常明確，但具體落實(shí)時(shí)容易出現(xiàn)重點(diǎn)知識(shí)時(shí)間分配不均勻，其結(jié)果是部分知識(shí)點(diǎn)練習(xí)不夠到位，學(xué)生的操作能力需要課下強(qiáng)化練習(xí)，以至于教師的教學(xué)效果和學(xué)生的領(lǐng)會(huì)情況不能完全相匹配。3、對(duì)學(xué)生的知識(shí)、心理狀態(tài)沒(méi)有充分了解。老師要深入學(xué)生實(shí)際，掌握學(xué)生的知識(shí)動(dòng)態(tài)和心理動(dòng)態(tài)，對(duì)一些知識(shí)，教師不要自以為很容易，或者是以為自己講解得清晰到位，沒(méi)有隨時(shí)觀察學(xué)生的課堂反應(yīng)，從而一筆帶過(guò)，要隨時(shí)獲取學(xué)生反饋的信息，調(diào)整教學(xué)方式和方法，準(zhǔn)確流暢地將知識(shí)傳授給學(xué)生，使學(xué)生在愉快的課堂中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。二、對(duì)教學(xué)技能的反思講授的知識(shí)是否正確，語(yǔ)言是否規(guī)范簡(jiǎn)練，操作技能是否熟練。良好的語(yǔ)言功底對(duì)一名一線教師非常重要，是一名合格教師的基本功。其一，任何學(xué)科都有著嚴(yán)密邏輯性，首先教師傳授的知識(shí)不能錯(cuò)，講授要嚴(yán)謹(jǐn)、要有理論根據(jù)，使學(xué)生信服，層次之間過(guò)度自然。其次，語(yǔ)言要規(guī)范簡(jiǎn)練，詞意表達(dá)清晰，語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫，充滿熱情和感染力，能“抓住”學(xué)生的注意力。最后，操作技能要熟練。對(duì)于軟件類課程，熟練的操作技能是教學(xué)的基本要求，要將繪圖時(shí)的自信呈現(xiàn)在學(xué)生面前。三、對(duì)教學(xué)方法和手段的反思1、全面化教學(xué)程度還不夠。班級(jí)授課要照顧到絕大多數(shù)同學(xué)，要因“班”施教，課后還要因“人”施教，對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)要滿足們的學(xué)習(xí)欲望，可課后提供些參考資料或布置些有利于發(fā)展能力的習(xí)題，供他們使用，讓他們的知識(shí)拓寬加深，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。上課時(shí)我對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的同學(xué)幫助較少，應(yīng)該做到兩頭兼顧。2、是否注重了學(xué)生的參與意識(shí)。一堂課如果沒(méi)有學(xué)生的參與，很難想象效果怎樣。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)該改變以往那種以講解知識(shí)為主的傳授者的角色，課堂上，要積極讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。授課時(shí)，學(xué)生參與度還不夠，應(yīng)該設(shè)置更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，活躍課堂氣氛。3、教學(xué)方式、手段是否多樣化。恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可提高教學(xué)效果，增大教學(xué)容量?？萍嫉陌l(fā)展，為新時(shí)代的教育提供了現(xiàn)代化的教學(xué)平臺(tái)，為傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新鮮的血液。課堂中信息化教學(xué)手段還不夠豐富，可以提高信息化手段的應(yīng)用，增加課堂的趣味性。課標(biāo)分析《圖案填充命令》是機(jī)械工業(yè)出版社出版《建筑裝飾CAD實(shí)例教程》一書(shū)中的重點(diǎn)章節(jié)?！菊n程目標(biāo)】1、課程性質(zhì)本課程是建筑裝飾專業(yè)設(shè)計(jì)課程中的必修課程，主要培養(yǎng)學(xué)生作為繪圖員、設(shè)計(jì)師所應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。前續(xù)課程是室內(nèi)設(shè)計(jì)原理、平面構(gòu)成設(shè)計(jì)。2、課程設(shè)計(jì)思路本課程以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為設(shè)置依據(jù)，以建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)繪圖方面的基本要求設(shè)置課程的內(nèi)容，按分步、層層遞進(jìn)教學(xué)模式編排課程內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中，采用實(shí)際案例演示，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)，為學(xué)生專業(yè)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握CAD圖案填充的步驟，熟悉相關(guān)定義圖案的設(shè)置與應(yīng)用，學(xué)會(huì)繪制地面鋪貼圖。（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：分層教學(xué)，知識(shí)有簡(jiǎn)單到復(fù)雜，層層遞進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生在操作中掌握繪圖技能。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于觀察、分析；主動(dòng)求知、知難而進(jìn)、敢于思考、不斷創(chuàng)新的精神。培養(yǎng)具有較好的邏輯思維、創(chuàng)新能力、較強(qiáng)的計(jì)劃、組織和協(xié)調(diào)能力和認(rèn)真、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓そ尘?。【教學(xué)資源】西沃白板、多媒體教室、計(jì)算機(jī)專業(yè)機(jī)房【實(shí)施建議】1、教學(xué)建議：本課程堅(jiān)持教學(xué)做合一的設(shè)計(jì)理念，以重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的圖案設(shè)計(jì)與繪制的能力為目標(biāo)，以具體的項(xiàng)目任務(wù)為切入點(diǎn)，以從簡(jiǎn)單圖案到復(fù)雜圖案、預(yù)定義圖案到自定義圖案的原則選擇該課程，保證課程內(nèi)容的合理性與連續(xù)性。應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式以及示范操作、作業(yè)指導(dǎo)、模擬訓(xùn)練的教學(xué)方式展開(kāi)教學(xué)過(guò)程。2、教學(xué)評(píng)價(jià)（1）、考核方法說(shuō)明《建筑裝飾CAD實(shí)例教程》是一門(mén)以軟件操作為重點(diǎn)、運(yùn)用各類繪圖命令繪制課程。以檢驗(yàn)學(xué)生的建模制作能力為考核目的，