幼兒園晨間鍛煉活動(dòng)總結(jié)

幼兒園晨間鍛煉活動(dòng)總結(jié)（合集）幼兒園晨間熬煉活動(dòng)總結(jié)（精選7篇）

不知不覺中一個(gè)歡樂好玩的活動(dòng)又告一段落了，信任全是滿滿的感恩與回憶，收獲與經(jīng)受，該好好寫一份總結(jié)把這些都記錄下來了。寫活動(dòng)總結(jié)可馬虎不得哦，以下是小編收集整理的幼兒園晨間熬煉活動(dòng)總結(jié)（精選7篇），歡送閱讀與保藏。

幼兒園晨間熬煉活動(dòng)總結(jié)1近日，為進(jìn)一步提高幼兒的身體素養(yǎng)，到達(dá)“以體強(qiáng)體，以體育人”的目的。鄭州高新區(qū)第一幼兒園依據(jù)不同階段幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，開展了豐富多彩、形式多樣的晨間熬煉活動(dòng)。

操場(chǎng)上，大班的孩子們手中的一根小小的跳繩卻玩出了很多把戲，在雙腳跳、單腳跳、倒著跳等跳繩的根底上，又積極探究出了一些新的跳繩玩法，并腳跳，跑步跳，開合跳，弓步跳，滑雪跳，勾腳點(diǎn)地跳……把戲跳繩活動(dòng)的開展大大激發(fā)了孩子們熬煉的熱忱，豐富了孩子們?cè)绨緹挼膬?nèi)容，深受孩子寵愛。

小小籃球，在中班孩子們的手中歡快地跳著、蹦著，孩子們一會(huì)兒玩“小兔采蘑菇”的運(yùn)球嬉戲，一會(huì)兒玩“灌籃高手”開頭投籃，一會(huì)兒玩籃球嬉戲大循環(huán)。孩子們臉上洋溢著英勇、自信的笑容，在享受嬉戲歡樂和精彩的同時(shí)，身體動(dòng)作的敏捷性和靈敏性都得到了進(jìn)展。

小班孩子們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，進(jìn)展指向走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬等根本動(dòng)作進(jìn)展的體育嬉戲，在豐富多彩的晨間熬煉活動(dòng)，提高了協(xié)調(diào)性、敏捷性，在運(yùn)動(dòng)中享受運(yùn)動(dòng)的樂趣。

高新一幼以運(yùn)動(dòng)教研組為核心，聚焦晨間體育熬煉的有效性開展了系列教研活動(dòng)，從場(chǎng)地規(guī)劃到器材投放，從晨間熬煉內(nèi)容選擇到組織實(shí)施，從觀看評(píng)價(jià)到支持改良，系列教研活動(dòng)為進(jìn)一步豐富孩子的晨間熬煉內(nèi)容，進(jìn)展幼兒身體素養(yǎng)供應(yīng)了保障。

幼兒園晨間熬煉活動(dòng)總結(jié)2為了更好的促進(jìn)幼兒體能進(jìn)展，提升幼兒身體素養(yǎng)，培育幼兒喜愛運(yùn)動(dòng)的精神，綿竹市第三示范幼兒園開展豐富多樣的晨間熬煉活動(dòng)。

該園教師奇妙利用園內(nèi)相宜的場(chǎng)地，綜合竹梯、輪胎、鉆爬架、大油桶、軟墊等嬉戲材料，打破場(chǎng)地限制、打破班級(jí)界限進(jìn)展同年齡段交替活動(dòng)。通過各種運(yùn)動(dòng)組合，熬煉幼兒走、跑、跨跳、平衡、翻滾、鉆爬、綜合障礙等動(dòng)作技能，提升身體協(xié)調(diào)力量，滿意身體均衡進(jìn)展。

目前正處初冬，天氣漸漸嚴(yán)寒，但幼兒運(yùn)動(dòng)的熱忱不減，孩子們?cè)谧杂?、寬松的心理環(huán)境中，自主選擇、自主挑戰(zhàn)。據(jù)了解，這樣豐富好玩的體能熬煉活動(dòng)不但滿意了幼兒的共性化需求，也培育了幼兒英勇拼搏的精神，強(qiáng)化了幼兒的規(guī)章意識(shí)和集體觀念，在長(zhǎng)期的堅(jiān)持下該園幼兒的運(yùn)動(dòng)水平得到了大幅提升。

幼兒園晨間熬煉活動(dòng)總結(jié)3“一日之計(jì)在于晨”，幼兒園晨間活動(dòng)是幼兒園體育活動(dòng)的一種形式，也是確保幼兒每日兩小時(shí)戶外活動(dòng)的根本途徑。為了深入貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》精神，促進(jìn)幼兒身心安康和諧進(jìn)展，高琦幼兒園利用幼兒入園時(shí)間，在大操場(chǎng)上開展了豐富多彩、混班的晨間大體育活動(dòng)。

幼兒園領(lǐng)導(dǎo)小組成員依據(jù)上學(xué)期晨間大體育活動(dòng)開展的狀況，進(jìn)展了科學(xué)的調(diào)整和合理的改良，制定了具體的幼兒園晨間大體育活動(dòng)方案?；顒?dòng)區(qū)域從安全性、便捷性方面做了新的規(guī)劃，更便于教師敏捷治理，實(shí)行安全監(jiān)護(hù)。

每天班級(jí)教師們會(huì)提前到崗，到各自負(fù)責(zé)的區(qū)域指導(dǎo)孩子們擺放嬉戲材料，布置嬉戲場(chǎng)地，設(shè)計(jì)各種不同類型的體育運(yùn)動(dòng)，提升幼兒的運(yùn)動(dòng)技能。孩子們間續(xù)入園，伴隨著輕松開心的音樂，他們主動(dòng)積極地投入到了晨間體育活動(dòng)之中，孩子們還能自主選擇喜愛的運(yùn)動(dòng)方式。

在足球區(qū)，教師將足球與嬉戲相結(jié)合，循序漸進(jìn)地讓幼兒進(jìn)展一些簡(jiǎn)潔的足球根底練習(xí)，幼兒通過嬉戲，快樂地嘗試著踢球、帶球、傳球，利用各種道具，在足球運(yùn)動(dòng)中玩出歡樂，玩出自信，享受著足球運(yùn)動(dòng)給他們的歡樂。

輪胎區(qū)，教師們將輪胎與圓弧奇妙組合，讓幼兒在輪胎嬉戲中練習(xí)了爬、跨、鉆和平衡的技能。孩子們還能在各種輪胎嬉戲中探究新穎的玩法，充分體驗(yàn)到玩輪胎的樂趣，提升了手腳協(xié)調(diào)協(xié)作力量。

搬運(yùn)區(qū)的小朋友們像大力士一樣，一個(gè)個(gè)拎著“重物”快速地前進(jìn)，他們你追我趕，看誰能最先到達(dá)終點(diǎn)。有的孩子用小推車來搬運(yùn)重物，熬煉了手臂力氣的同時(shí)，也培育了不怕苦、不怕累的精神。在搬運(yùn)區(qū)的四周，教師們還有序擺放了一些迷宮網(wǎng)格，讓幼兒練習(xí)鉆和爬的技能，許多年齡較小的`幼兒也特別喜愛網(wǎng)格嬉戲。

教師們利用了幼兒園的梯子、木架、滾筒為孩子們?cè)O(shè)置一系列“障礙”，讓孩子們從障礙上面進(jìn)展攀爬訓(xùn)練。騎行區(qū)孩子們騎上喜愛的自行車，車后面還承載小小的乘客，成就感十足。孩子們?cè)谠绯筷柟獾膿嵛肯潞托』锇橥嫠Ｍ嫠?，彼此共享歡樂！

不外出的班級(jí)在室內(nèi)進(jìn)展的活動(dòng)同樣精彩，教師們充分利用活動(dòng)室及走廊的空間，運(yùn)用教室里的桌子、椅子、玩具箱、紙磚、大型積木等材料奇妙布局，對(duì)活動(dòng)進(jìn)展科學(xué)合理的組織與調(diào)控，使孩子們得到了積極有效的熬煉。

這些開放式的熬煉，使孩子們不再局限于規(guī)定的一方小天地，不在教師的指揮棒下運(yùn)動(dòng)，他們能玩到更多的器具，真正做晨間熬煉的仆人。幼兒園的早晨呈現(xiàn)出安康、活潑、向上的氣氛，同時(shí)也充實(shí)了幼兒在園的一日活動(dòng)。高琦幼兒園的孩子們每天沐浴在暖和的陽光下，享受著成長(zhǎng)的歡樂！

幼兒園晨間熬煉活動(dòng)總結(jié)4氣溫驟降，為培育幼兒不怕嚴(yán)寒、頑強(qiáng)英勇的意志品質(zhì)，提高身體的抗寒力量，防止發(fā)生各種疾病，近日，雨山幼兒園開展冬季晨間熬煉活動(dòng)。

為讓幼兒玩得更好玩，教師們對(duì)晨間活動(dòng)進(jìn)展科學(xué)合理的組織與調(diào)控，依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及班級(jí)特色開展了“小班呼啦圈、中班拍球、大班攀爬”為主的晨間活動(dòng)。同時(shí)為了表達(dá)一物多用，教師將廢舊的雨棚改造成“打地鼠”嬉戲，有效的豐富了活動(dòng)內(nèi)容，提高了活動(dòng)質(zhì)量。使幼兒得到了積極有效的身體熬煉，讓幼兒進(jìn)園就感受到了安康與陽光的氣氛，充實(shí)了幼兒在園的一日活動(dòng)，讓每一個(gè)幼兒都能在早晨得到應(yīng)有的熬煉與進(jìn)展。

幼兒園晨間熬煉活動(dòng)總結(jié)5一日之計(jì)在于晨。為深入貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》，促進(jìn)幼兒身心安康進(jìn)展。山東理工小博士幼兒園有效利用晨間活動(dòng)時(shí)間，結(jié)合本園“跑酷、跳繩、籃球”運(yùn)動(dòng)特色，開展豐富多彩、形式多樣的晨間熬煉活動(dòng)。

幼兒園晨間熬煉活動(dòng)是幼兒園體育活動(dòng)的一種形式，也是確保幼兒每日兩小時(shí)戶外活動(dòng)的根本途徑。培育幼兒主動(dòng)參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增加幼兒體質(zhì)。在幼兒入園前，教師們細(xì)心預(yù)備運(yùn)動(dòng)器材，7點(diǎn)15分，幼兒陸間續(xù)續(xù)來園，踏著活潑動(dòng)感的音樂，開頭晨間熬煉活動(dòng)。在“歡樂跑酷”活動(dòng)中，教師依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和體能進(jìn)展水平，利用幼兒園的輪胎、吊橋、滑梯、小山、單雙杠等設(shè)置障礙，確定不同的跑酷路線和模式，熬煉幼兒走、跑、跳以及上肢的運(yùn)動(dòng)力量，增加幼兒的身體素養(yǎng)和肢體協(xié)調(diào)力量。在動(dòng)感的音樂下，中班級(jí)部幼兒玩轉(zhuǎn)“歡樂籃球”，嫻熟自如地進(jìn)展單手拍球、雙手拍球、行進(jìn)間運(yùn)球和繞障礙物拍球等動(dòng)作，讓每位幼兒與籃球成為好朋友，體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)的歡樂。大班級(jí)部幼兒“繩彩飛揚(yáng)”，有的在原地飛速地舞動(dòng)彩繩，有的歡快地邊跑邊跳，有的兩人合作跳，有的用長(zhǎng)繩協(xié)作跳，有的則變著把戲跳。幼兒園里處處是飄舞的彩繩，教師一邊指導(dǎo)幼兒一邊和幼兒合作。晨間熬煉完畢后，幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作，一起整理器材，物歸原處。精彩和諧的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，經(jīng)常引得家長(zhǎng)駐足觀看，贊揚(yáng)不已。

晨光無限好，熬煉趣味濃。充實(shí)多樣的晨間熬煉活動(dòng)，激發(fā)和保持幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，為幼兒供應(yīng)豐富的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，進(jìn)展幼兒的根本動(dòng)作，提高幼兒協(xié)調(diào)力量和靈敏性的進(jìn)展，培育幼兒不怕困難的意志和合作態(tài)度，以運(yùn)動(dòng)促進(jìn)展，保障幼兒“安全、安康、歡樂、幸?！钡爻砷L(zhǎng)。

幼兒園晨間熬煉活動(dòng)總結(jié)6一日之際在于晨，幼兒園晨間活動(dòng)是幼兒園體育活動(dòng)的一種形式，也是確保幼兒每日戶外兩小時(shí)活動(dòng)的根本途徑。為深入貫徹《3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》精神，促進(jìn)幼兒身心安康各諧進(jìn)展，乾元鎮(zhèn)其次幼兒園的教師們結(jié)合我園安康特色開展了豐富多彩的體育活動(dòng)。

歡樂的一天就這樣在運(yùn)動(dòng)中開頭了，孩子們玩足球、籃球、桌子等活動(dòng)材料，玩得不亦樂乎，教師們對(duì)活動(dòng)進(jìn)展科學(xué)合理的組織，使孩子們得到了積極有效的熬煉。這種開放式的熬煉，讓孩子們不再局限在規(guī)定的一方小天地，他們可以玩到更多的器具，真正做晨間熬煉的仆人。幼兒園的早晨呈現(xiàn)出安康、活潑、向上的氣氛，歡樂在操場(chǎng)上飛揚(yáng)！

充實(shí)而又豐富的晨間活動(dòng)，不僅提高了孩子們的身體協(xié)調(diào)與敏捷性，還呈現(xiàn)了他們堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的態(tài)度，更能促進(jìn)早睡早起良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

幼兒園晨間熬煉活動(dòng)總結(jié)7“一日之計(jì)在于晨”，幼兒園的晨間熬煉是一日活動(dòng)的開頭，也是孩子戶外體育運(yùn)動(dòng)的重要內(nèi)容。為了深入貫徹和踐行《指南》，加強(qiáng)孩子的體格熬煉，培育孩子積極參加運(yùn)動(dòng)的興趣，德清縣禹越鎮(zhèn)高橋中心幼兒園積極開展“親親陽光熬煉”系列活動(dòng)，在趣味、分層中促進(jìn)幼兒身心全面進(jìn)展。

教師們結(jié)合前期研討策略，利用戶外場(chǎng)地，因地制宜的開展豐富多彩、形式多樣戶外晨間熬煉活動(dòng)，同時(shí)，根據(jù)幼兒體育活動(dòng)的目標(biāo)，從不同的路徑入手，如供應(yīng)不同的嬉戲材料，設(shè)計(jì)不同的嬉戲主題以及玩法，依據(jù)孩子的活動(dòng)狀況自主地增加嬉戲的難度和挑戰(zhàn)性內(nèi)容等，吸引幼兒主動(dòng)參加到體育活動(dòng)中來，孩子們則在趣味多變的活動(dòng)中時(shí)而鉆、時(shí)而跳、時(shí)而爬、時(shí)而踩高蹺，玩得不亦樂乎，走、跑、跳、鉆、爬等力量在其中獲得大幅度的提升。

豐富多樣的晨間熬煉活動(dòng)，保障了孩子戶外活動(dòng)時(shí)間，不僅熬煉了幼兒的體格，同時(shí)也有助于培育幼兒英勇、大膽、合群的共性品質(zhì)，讓每一個(gè)孩子在其中得到應(yīng)有的熬煉與進(jìn)展，下階段，我們將從自制器械入手，讓孩子的晨間熬煉更具地方性和傳統(tǒng)性。

其次篇：幼兒園晨間熬煉教研總結(jié)

個(gè)人專題總結(jié)

幼兒園一日活動(dòng)是由晨間活動(dòng)開頭的，因此晨間活動(dòng)的開展是否順當(dāng)對(duì)一天的活動(dòng)起著影響作用?！缎戮V要》安康領(lǐng)域中首先提出：“培育幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要依據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)好玩、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加。”晨間熬煉是幼兒體育活動(dòng)的重要組織形式之一，也是幼兒每日一小時(shí)體育活動(dòng)的重要組成局部?！耙蝗罩?jì)在于晨”，早晨的陽光相宜，空氣涼快、清爽，在此時(shí)進(jìn)展適當(dāng)?shù)捏w育熬煉，既可以提高幼兒肌體對(duì)外界氣溫變化的適應(yīng)力量，又可以激發(fā)和恢復(fù)幼兒肌體主要器官的機(jī)能，利于進(jìn)展幼兒身體素養(yǎng)和根本的活動(dòng)力量，使幼兒精力充足、精神開心地開頭一天的生活，促進(jìn)幼兒身心安康進(jìn)展。因此本學(xué)期我們開展了豐富多彩的晨間熬煉活動(dòng)。

一、晨間活動(dòng)中發(fā)覺的問題

1、幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間不充分；幼兒戶外活動(dòng)的質(zhì)量不高；我們班孩子每天早上大局部都是在7.40-8.00左右時(shí)間來園，由于來的比擬晚，所以許多孩子早上進(jìn)展的晨間熬煉時(shí)間就特別的短，根本還沒有運(yùn)動(dòng)就已經(jīng)快吃早飯了。

2、幼兒戶外活動(dòng)的材料數(shù)量不夠。

經(jīng)過一段時(shí)間開展晨間嬉戲活動(dòng)，在嬉戲時(shí)，我發(fā)覺本班的晨間玩具“毛毛球”經(jīng)過一段時(shí)間的消耗，發(fā)覺了不夠人手一個(gè)的狀況。

3、問題三：教師擔(dān)憂發(fā)生安全事情。

究竟我還是年輕教師，當(dāng)我在帶著孩子參與晨間嬉戲活動(dòng)時(shí)，我總是擔(dān)憂自己沒有照看到全部孩子，怕孩子消失安全問題，所以常常限制孩子的活動(dòng)范圍，都在自己的視線范圍內(nèi)，所以消失了限制孩子活動(dòng)范圍和活動(dòng)量的問題。

4、玩具選擇、缺乏自主：

晨間活動(dòng)許多時(shí)候活動(dòng)內(nèi)容是都是教師選定，教師會(huì)給幼

兒規(guī)定在一個(gè)場(chǎng)地，教師示范動(dòng)作并要求幼兒反復(fù)練習(xí)，孩子機(jī)械地重復(fù)動(dòng)作，于是孩子對(duì)晨間戶外活動(dòng)漸漸產(chǎn)生厭倦、可怕、等一些問題。孩子對(duì)戶外活動(dòng)的內(nèi)容形式不感興趣所以就會(huì)缺乏主動(dòng)性。不情愿進(jìn)展晨間活動(dòng)。

5、隨便性大

在晨間活動(dòng)時(shí)，孩子們看上去熱喧鬧鬧，但隨便性大，缺乏目的性和有效指導(dǎo)，戶外活動(dòng)質(zhì)量不高。如；有的幼兒會(huì)拿著玩具在“過家家”，有的幼兒在與同伴相互追趕打鬧，有幼兒的拿著玩具站在旁邊發(fā)愣看著別人玩，有的則來來回回地更換玩具。

二、晨間活動(dòng)的優(yōu)化策略

1、家園共育，為家長(zhǎng)介紹幼兒參與晨間活動(dòng)的好處，使家長(zhǎng)們能清晰的熟悉到晨間活動(dòng)能幫忙孩子進(jìn)展，得到家長(zhǎng)們的支持。使我們的晨間活動(dòng)能得到很好的開展。

2、自制玩具，引發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，通過和孩子和家長(zhǎng)們的合作我們一起用廢舊瓶蓋制作自制玩具“瓶蓋圏”，孩子們的積極性很高，也表達(dá)了利用廢舊材料愛護(hù)環(huán)境的重要性。

3、加強(qiáng)教師責(zé)任心

在工作中要做到，“眼觀六路”“耳聽八方”時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注每一位幼兒，做的眼里有孩子。加強(qiáng)孩子的們自我愛護(hù)意識(shí)在學(xué)習(xí)中，要注意孩子的自我愛護(hù)意識(shí)的進(jìn)展，賜予準(zhǔn)時(shí)的表揚(yáng)和鼓舞。

4、優(yōu)化晨間熬煉的材料，提高幼兒熬煉的興趣

一物多玩，為了讓幼兒探究玩具的多種玩法，激發(fā)幼兒積極思索，拓展探究空間，讓幼兒挖掘材料的多用性，使玩具能表達(dá)一物多玩。如我們自制的瓶蓋圏，可以請(qǐng)幼兒練習(xí)投擲，也可以利用瓶蓋圏來當(dāng)障礙物，練習(xí)幼兒的雙腳連續(xù)跳練習(xí)。

5、轉(zhuǎn)換教師的角色

教師做一個(gè)活動(dòng)的參加者和引導(dǎo)者及嬉戲同伴，以活動(dòng)者的身份介入?yún)⒓佑變夯顒?dòng)吸引了幼兒的留意力，讓孩子們沒有時(shí)間和念頭去追趕打鬧。教師在指導(dǎo)幼兒自己選擇材料進(jìn)展晨間熬煉時(shí)，不能由于是自己選擇的器具而任由他們隨任憑便玩，而教師是應(yīng)當(dāng)以“參加者”的身份參加幼兒的活動(dòng)隊(duì)伍中，這樣才能在幼兒活動(dòng)時(shí)準(zhǔn)時(shí)地發(fā)覺幼兒在玩是哪些動(dòng)作是危急動(dòng)作，教師并通過參加者的身份準(zhǔn)時(shí)地去阻擋幼兒在玩時(shí)所存在的危急動(dòng)作，不讓危急動(dòng)作發(fā)生。如：小朋友最喜愛的是雙腳連續(xù)跳障礙物，經(jīng)常小朋友都喜愛圍在起跳線上，常常是還沒等教師發(fā)命令就跳了出去，接著又一個(gè)就也跳了出去，經(jīng)常會(huì)發(fā)生撞到或摔倒的事情。根本沒有到達(dá)熬煉的效果且場(chǎng)面特別混亂和危急。但假如教師以參加者的活動(dòng)方式參加競(jìng)賽，教師的介入會(huì)吸引了幼兒的留意力，使得障礙跳活動(dòng)能更好的順當(dāng)進(jìn)展。

開展戶外晨間體育熬煉活動(dòng)，把幼兒從“教師教什么，幼兒學(xué)什么”的舊的體育活動(dòng)的模式中解放出來，使他們?cè)诔块g熬煉活動(dòng)中自由拘束、自主地依據(jù)自己的意愿選擇材料、選擇伙伴、真正成為了活動(dòng)的仆人，發(fā)揮體育活動(dòng)的成效，有效激發(fā)了幼兒參與晨間活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性和制造性，使他們感受到了晨間熬煉活動(dòng)給他們帶來的樂趣，從而身心得到了全面、和諧地進(jìn)展。

第三篇：晨間熬煉總結(jié)

大

（三）班晨間熬煉總結(jié)

(2023～2023學(xué)第一學(xué)期）

根據(jù)常規(guī),每學(xué)期末幼兒園都將對(duì)幼兒各領(lǐng)域的進(jìn)展作診斷性的測(cè)查評(píng)價(jià)。這學(xué)期的安康領(lǐng)域測(cè)查顯示大班幼兒攀巖的成績(jī)不抱負(fù)。當(dāng)時(shí)有一名教師說:“我們班的孩子只練了往上爬,沒有練過往旁邊爬?！边@句話引起了我的思索:教師讓幼兒練習(xí)時(shí)是否了解攀巖的功能,它能進(jìn)展幼兒哪方面的體能?由此引發(fā)了我對(duì)晨間熬煉治理的思索。

一、對(duì)晨間熬煉現(xiàn)狀的調(diào)查

首先,我調(diào)查了幼兒園晨間熬煉的現(xiàn)狀,發(fā)覺無論是教師自行安排還是幼兒園統(tǒng)一安排,晨間熬煉內(nèi)容都是依據(jù)器械和活動(dòng)場(chǎng)地來確定的。從晨間熬煉的狀況來看,孩子們很喜愛大型玩具,所以教師安排得較多;圈、球、繩等小型活動(dòng)器械由于有可變性、可組合性,也為教師和孩子們所寵愛;投擲類等器械由于形式比擬單一不太受孩子們歡送,所以教師安排得較少;自制體育器械使用頻率最低。

從熬煉內(nèi)容的安排來看,教師關(guān)注的只是器械活動(dòng)本身,沒有關(guān)注孩子的體能是否得到進(jìn)展,對(duì)孩子的活動(dòng)過程缺乏有效的指導(dǎo)。如,某班根據(jù)幼兒園的安排每逢周二玩圈,教師每周二都讓幼兒自主玩圈或安排一些競(jìng)賽活動(dòng),但每周的熬煉要求如何遞進(jìn),小中大班須到達(dá)的熬煉目標(biāo)有何區(qū)分等,都沒有表達(dá)。教師組織活動(dòng)的隨便性很大,只是為了熬煉而熬煉,沒有對(duì)熬煉的價(jià)值作深入思索。

二、對(duì)晨間熬煉價(jià)值的再思索

體能是指人體各器官、系統(tǒng)的機(jī)能表現(xiàn)出來的力量,包括身體素養(yǎng)和根本活動(dòng)技能。身體素養(yǎng)包括力氣、速度、靈敏、協(xié)調(diào)、平衡、耐力、柔韌等。根本活動(dòng)技能包括走、跑、跳動(dòng)、投擲、平衡、鉆爬、攀登等。目前教師更多關(guān)注的是根本活動(dòng)技能,對(duì)身體素養(yǎng)(如力氣、柔韌等)的培育不夠重視,可以說,目前我們沒有全面地熬煉和進(jìn)展幼兒的體能。

從進(jìn)展幼兒體能的高度來看,攀巖墻只是一種運(yùn)動(dòng)器材,其主要功能是進(jìn)展幼兒的手部力氣,以及手指的抓握力量和手腳協(xié)調(diào)力量。無論是往上攀還是往旁邊攀都需要這些力氣和力量的支撐。通過學(xué)習(xí)和分析,我們形成了以下共識(shí):活動(dòng)器材是進(jìn)展幼兒體能的載體,幼兒晨間熬煉絕不僅僅是玩器材,教師應(yīng)跳出關(guān)注詳細(xì)活動(dòng)的思維框架,有效、充分地利用器械的特點(diǎn)促進(jìn)幼兒體能的進(jìn)展。

三、對(duì)晨間熬煉治理的跟進(jìn)

基于對(duì)幼兒體能進(jìn)展的一系列專業(yè)學(xué)習(xí)與思索,我們從教研及行政的層面跟進(jìn)治理。

重新安排晨間熬煉內(nèi)容。我們依據(jù)園區(qū)九個(gè)班的狀況,設(shè)置了五大體能活動(dòng)區(qū)域,分別為“力氣與走跳”“協(xié)調(diào)與攀爬”“靈敏與球類”“柔韌性與投擲、鉆爬”“平衡與跑跳”,把身體素養(yǎng)和根本動(dòng)作進(jìn)展整合起來,充分關(guān)注到曾經(jīng)被我們無視的對(duì)幼兒力氣、靈敏和柔韌等身體素養(yǎng)的提升。

挖掘隱性體育資源。既然器械只是工具,是進(jìn)展幼兒體能的載體,那么我們完全可以挖掘四周的隱性體育資源來熬煉身體,如可以用跳臺(tái)階、花壇、樓梯等方法進(jìn)展雙腳的協(xié)調(diào)性,可以用推墻壁、掛橫桿等方法練習(xí)手臂力氣,也可以利用各種欄桿等做壓腿、彎腰動(dòng)作,進(jìn)展柔韌性。

標(biāo)準(zhǔn)教師行為。為了促使教師有效地指導(dǎo)、引領(lǐng)幼兒的晨間熬煉活動(dòng),我們特地制定了如下教師行為標(biāo)準(zhǔn)。

活動(dòng)前,清點(diǎn)幼兒人數(shù),檢查幼兒衣物、鞋子等的安全性;了解與檢查活動(dòng)場(chǎng)地及設(shè)備設(shè)施的狀況;預(yù)備幼兒人手一件器材;設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

活動(dòng)中,親密觀看幼兒,適時(shí)幫忙幼兒增減衣物,準(zhǔn)時(shí)處理特別狀況;站位合理,使全體幼兒都在教師的視野中,以保證幼兒的安全;準(zhǔn)時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)展心情與行為的引導(dǎo);關(guān)注幼兒的運(yùn)動(dòng)量(運(yùn)動(dòng)密度與運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度),并適時(shí)賜予調(diào)整;安排好幼兒在單位時(shí)間里的活動(dòng),保證幼兒的自主性和自由活動(dòng)時(shí)間,把握好活動(dòng)的相對(duì)穩(wěn)定性與敏捷性,以及教師的直接指導(dǎo)與間接指導(dǎo)的度,保證嬉戲的豐富性和多樣性;建立晨間熬煉常規(guī),如器材的取放、集合、列隊(duì)等常規(guī)。

活動(dòng)后,適時(shí)幫忙幼兒增減衣物;整理場(chǎng)地、器械;幫忙幼兒擦拭頭部、背部的汗,提示幼兒喝水。

第四篇：優(yōu)化幼兒園晨間熬煉活動(dòng)實(shí)施

《優(yōu)化幼兒園晨間熬煉活動(dòng)》實(shí)施方案

一、課題提出的背景及擬解決的主要問題

（一）課題提出的背景

1、《綱要》和《指南》指導(dǎo)下的教改需要

《綱要》安康領(lǐng)域明確提出“培育幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要依據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)好玩、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加?！薄吨改稀饭己?，將幼兒安康放在首位，促進(jìn)幼教改革不斷深入的觀念更加深入人心。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能進(jìn)展極為快速的時(shí)期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、開心的心情、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和根本生活力量是幼兒身心安康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與進(jìn)展的根底。

2、晨煉是促進(jìn)幼兒體能進(jìn)展的好時(shí)機(jī)

晨間熬煉活動(dòng)作為幼兒園一日學(xué)習(xí)生活作息的非正式教育活動(dòng)，往往簡(jiǎn)單被無視?！吨改稀分刑岢觥吧硇牟⒅亍钡挠變喊部涤^，并將幼兒安康放在了五大領(lǐng)域的首位。晨間熬煉活動(dòng)是幼兒園安康生活的重要組成局部，晨間熬煉的有效組織實(shí)施，是推動(dòng)幼兒安康成長(zhǎng)的助力器，是促進(jìn)幼兒身心進(jìn)展的有效途徑，一日之計(jì)在于晨，應(yīng)重視每個(gè)早晨黃金時(shí)間段對(duì)幼兒安康的教育，每天合理科學(xué)有效地組織晨間熬煉活動(dòng)，讓幼兒擁有安康強(qiáng)壯的體質(zhì)，更陽光、開朗、活潑、主動(dòng)、積極、英勇、自信、合作。

3、晨煉需優(yōu)化才能幫忙幼兒更好進(jìn)展

晨間熬煉具有內(nèi)容豐富、敏捷性大等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)又利于發(fā)揮幼兒的主體性和積極性。優(yōu)化晨間熬煉活動(dòng)，供應(yīng)豐富多彩的晨間熬煉能供應(yīng)機(jī)體的工作力量，能讓孩子精神飽滿的進(jìn)入一天的嬉戲、學(xué)習(xí)、生活等，并能調(diào)整幼兒的心理活動(dòng)，消退幼兒心理障礙，給幼兒的生活帶來樂趣。堅(jiān)持參與晨間熬煉活動(dòng)能樹立培育幼兒良好的作息習(xí)慣、團(tuán)結(jié)互助和英勇頑強(qiáng)，不怕困難的優(yōu)秀品質(zhì)，甚至對(duì)其一生的安康生活方式產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

（二）存在的問題

晨間熬煉是一日生活的環(huán)節(jié)之一，對(duì)幼兒的進(jìn)展起著不行無視的作用，但由于種種緣由，幼兒園晨間熬煉并沒有受到足夠重視，開展不標(biāo)準(zhǔn)，存在著很多問題。目前來說，存在的主要問題有：

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1、熟悉缺乏、意識(shí)缺乏：局部教師缺乏對(duì)晨練活動(dòng)組織的科學(xué)思索，使晨間熬煉流于形式，抱著“只是孩子玩玩而已”的態(tài)度，以“被動(dòng)式”、“應(yīng)付式”的組織方式為主，缺乏開展形式多樣、內(nèi)容豐富的高質(zhì)量活動(dòng)，幼兒熬煉活動(dòng)的興趣、密度和強(qiáng)度也較少關(guān)注。

2、機(jī)械訓(xùn)練、材料單一：許多時(shí)候開展晨間熬煉時(shí)，在動(dòng)作訓(xùn)練或組織嬉戲形式上都特別單調(diào)，以機(jī)械的、整齊劃一的口號(hào)式訓(xùn)練為主，孩子機(jī)械的仿照，自發(fā)自主參加的時(shí)機(jī)少。在材料的供應(yīng)上也常常是單一的，缺乏變化、層次性；音樂老調(diào)重彈、千篇一律、沒有新意；場(chǎng)地因地制宜、輪換綜合利用缺乏。孩子們對(duì)環(huán)境、場(chǎng)地、器械、材料自主選擇的時(shí)機(jī)不大。幼兒對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容、參加的方式缺乏興趣，造成孩子晨間熬煉積極性不高，甚至產(chǎn)生抗拒回園參與晨煉的心理。

3、隨便性大、優(yōu)化缺乏：有時(shí)園所器械投放許多，但教師也常常存在著無規(guī)劃無目標(biāo)的指導(dǎo)方式，“差不多”、“一刀切”、隨便對(duì)待等問題。特殊是比擬忽視不同年齡階段幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，“大鍋飯”多、“小灶炒”少，熬煉的內(nèi)容安排缺乏師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，“一般式”、“放羊式”等現(xiàn)象消失，時(shí)間長(zhǎng)短和參與人數(shù)出勤率要求不到位，未能設(shè)計(jì)出一套完整的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，看著操場(chǎng)上熱喧鬧鬧，但實(shí)際效果一般、效能甚微。

4、幼兒身心狀況弱化：現(xiàn)在的幼兒，特殊是城市兒童由于缺乏熬煉，加上家長(zhǎng)視作掌上明珠，生怕出意外，使得孩子身體活動(dòng)的空間時(shí)間受到很大的限制?！氨Т蟮囊淮鄙硇臓顩r堪憂。有一些家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園的孩子遲到?jīng)]什么，有一些家長(zhǎng)認(rèn)為趕上上課就行，讀寫算最重要。有一些由于自己的作息影響了孩子晨練，也有人為孩子找各種理由不參與晨練。幼兒階段是人的進(jìn)展中可塑性最強(qiáng)的時(shí)期，假如能抓住這個(gè)特別時(shí)期，從小培育孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，將收到事半功倍強(qiáng)身健體的效果。

（三）擬解決的主要問題

基于上述問題，我園也嘗試開展此方面的討論，探討如何優(yōu)化幼兒園晨間熬煉活動(dòng)，如何依據(jù)孩子的年齡特征，做到既不約束孩子，又不放任自流，既能到達(dá)熬煉的目的，又能吸引幼兒主動(dòng)參加；如何以嬉戲作為抓手，作為最根本的活動(dòng)和主要的手段；教師如何合理介入指導(dǎo)；如何在混齡班大中小年齡幼兒之間開展集體、小組相結(jié)合的活動(dòng)；如何通過創(chuàng)新活動(dòng)形式影響并轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念；如何將晨間熬煉內(nèi)容與安康領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)、戶外活動(dòng)等相互滲透、有機(jī)結(jié)合；如何在不同季節(jié)和天氣下科學(xué)開展等問題。也相—2—

信通過此討論，能讓我園師生、家長(zhǎng)受益。

二、課題核心概念及其界定

1、晨間熬煉

1983年《現(xiàn)代漢語詞典》:“在早上進(jìn)展的練習(xí)或熬煉”。它界定了時(shí)間和活動(dòng)方向。我園把晨間熬煉時(shí)間定在早上7：30—8：10分之間,開展以體能進(jìn)展為主要目標(biāo)的戶外體育熬煉。它是幼兒園一日活動(dòng)組織的重要根底、起始環(huán)節(jié)，是幼兒園體育活動(dòng)不行缺少的一局部。

2、優(yōu)化

優(yōu)化原意是加以轉(zhuǎn)變或選擇優(yōu)良，本課題中是指提高幼兒晨間戶體育活動(dòng)質(zhì)量，形成我園特色的嬉戲化晨間戶外體育活動(dòng)模式，讓每一名幼兒身心安康進(jìn)展。

3、嬉戲化

嬉戲化是指學(xué)習(xí)嬉戲化觀念的指導(dǎo)下，在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中就活動(dòng)內(nèi)容、培育目標(biāo)、動(dòng)作進(jìn)展、評(píng)價(jià)手段方面，借鑒嬉戲內(nèi)容、情節(jié)、設(shè)計(jì)、選擇適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)器械、評(píng)價(jià)方法、教學(xué)策略、讓幼兒以自主、主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式綻開學(xué)習(xí)過程，從而讓幼兒在開心的嬉戲體驗(yàn)中獲得體能熬煉，增加體質(zhì)，促進(jìn)知情意行、身心和諧進(jìn)展。從幼兒教育學(xué)角度看幼兒嬉戲化具有以下特點(diǎn)：既是幼兒園主要教學(xué)手段、又是課程重要內(nèi)容。

幼兒安康教育活動(dòng)需要通過大量的、豐富的嬉戲形式圍繞其效勞的，因此，我園把豐富嬉戲化的內(nèi)涵拓展到了晨間熬煉活動(dòng)上，以此為突破口轉(zhuǎn)變晨間熬煉的形式，豐富熬煉的內(nèi)容，力求通過探究討論，提倡綜合優(yōu)化晨練活動(dòng)形式、方法、內(nèi)容，以嬉戲的形式進(jìn)展好玩的晨練，形成系列課程，推動(dòng)我園晨間活動(dòng)的總體水平的提升。

三、國(guó)內(nèi)外相關(guān)討論簡(jiǎn)述

國(guó)外在這方面的討論較多，與他們重視體育、嬉戲的傳統(tǒng)和教育觀有關(guān)。各國(guó)教育治理體制的差異和政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面的進(jìn)展不同，學(xué)前教育嬉戲化課程的開發(fā)也各有特色。如美國(guó)的學(xué)前教育特別注意兒童的天性，“玩”的比重比擬大，注意動(dòng)作進(jìn)展與大自然的結(jié)合。英國(guó)幼兒園教育重視政府、社區(qū)、幼兒園、家庭四位一體的幼兒園教育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。突出“讓每一個(gè)兒童都獲得最好的進(jìn)展”，“一切以兒童進(jìn)展為中心”的課程設(shè)置。重視嬉戲的態(tài)度和教育方式，使幼兒開心地嬉戲?qū)W習(xí)和進(jìn)展。在日本幼兒園的日常戶外活動(dòng)中幾乎看不到刻意教學(xué)的痕跡，幼兒身體素養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)機(jī)能的進(jìn)展主要是在幼兒各種自主嬉戲中，在教師的相應(yīng)救濟(jì)下逐步實(shí)現(xiàn)的?！巴ㄟ^環(huán)境實(shí)行教

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育”是日本戶外活動(dòng)的原則。他們認(rèn)為，幼兒帶著天生的熱忱，積極地和四周相互作用?！皩?duì)于孩子來說，最為必要的是使他們生氣勃勃，不管怎樣漂亮的情感、正確的思想、頑強(qiáng)的性格，假如缺少了生氣勃勃的話，對(duì)孩子就毫無意義！”

隨著對(duì)幼兒園教育的重視和改革的不斷深入，我國(guó)的幼兒園教育模式也在發(fā)生極大的轉(zhuǎn)變。低構(gòu)造、嬉戲化、生活化、自然化等教育理念也滲透在幼兒園的教育課程中?！毒V要》要求幼兒園把促進(jìn)幼兒的安康放在工作的首位。并明確要求“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和熟悉規(guī)律，各領(lǐng)域的教育內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系、相互滲透，注意綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、嬉戲之中?！惫蕛?yōu)化晨間熬煉的實(shí)施目標(biāo)實(shí)質(zhì)上也協(xié)調(diào)統(tǒng)一幼兒在園一日生活。我國(guó)聞名的教育家陳鶴琴先生也認(rèn)為“幼兒離不開生活，生活離不開安康教育；幼兒的生活是豐富多彩的，安康教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī)?！币e極探尋晨間熬煉給幼兒身心進(jìn)展帶來的影響。但從目前的實(shí)際來說，優(yōu)化教學(xué)往往用在正式的集體教育中為主，有效教學(xué)也主要針對(duì)課堂教育教學(xué)而論，對(duì)每一天開頭的第一項(xiàng)晨間熬煉來說簡(jiǎn)單無視?；谏鲜龅葐栴}，也基于“一日生活皆課程”的教育理念，特開展此方面的討論。同時(shí)也盼望通過詳細(xì)化的課題討論，能在真正意義上提高教師們?cè)鷮?shí)有效的工作，解放思想，廣開思路，創(chuàng)新工作理念，將素養(yǎng)教育實(shí)實(shí)在在地落實(shí)到每一個(gè)幼兒的身心進(jìn)展上。

四、課題討論目標(biāo)與內(nèi)容

（一）討論目標(biāo)

1、通過課題討論，培育幼兒對(duì)晨間熬煉的興趣，優(yōu)化幼兒晨間熬煉活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的身心安康進(jìn)展。

2、通過課題討論，形本錢園特色的幼兒晨間熬煉活動(dòng)模式，完善幼兒園安康領(lǐng)域的課程體系。

3、通過課題討論，形成一支具有探究、鉆研精神的教師隊(duì)伍，提高教師的科研力量。

（二）討論內(nèi)容

1、優(yōu)化活動(dòng)環(huán)境：討論探討如何最大限度的利用有限的場(chǎng)地和空間均衡進(jìn)展各班戶外活動(dòng)以及活動(dòng)中如何為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松開心的環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心安康進(jìn)展。

2、優(yōu)化活動(dòng)材料：探討如何在利用原有資源根底上添置材料、最大限度的進(jìn)展幼兒體育活動(dòng)；在此根底上探討如何利用當(dāng)?shù)刈匀毁Y源和廢舊材料，發(fā)揮教師、家長(zhǎng)、幼—4—

兒的積極能動(dòng)性和制造性，自制運(yùn)動(dòng)器械。

3、優(yōu)化活動(dòng)形式：深入討論晨間戶外活動(dòng)的內(nèi)容及構(gòu)造，力求晨間熬煉的形式活而不亂、有條不紊、生動(dòng)活潑，從而提高幼兒的身體素養(yǎng)，進(jìn)展幼兒的綜合力量，培育幼兒良好共性和自覺參與戶外體育活動(dòng)的習(xí)慣。

4、優(yōu)化活