大班區(qū)角活動教案娃娃新村10篇

大班區(qū)角活動教案娃娃新村10篇

第1篇、大班主題有禮貌的好娃娃教案反思

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)款待客人，知道對待客人要認(rèn)清、有禮貌。

2、通過情境表演，遷移已有的待客閱歷，學(xué)習(xí)使用“您好”、“請坐”、“請喝水”、“再見，請下次再來”等禮貌用語。

3、愿意扮演仆人和客人，感受當(dāng)家庭小仆人和客人的樂趣。

活動預(yù)備：

1、幼兒有待客或者看成人待客的閱歷。

2、活動室一角布置“小超市”，娃娃家用具六套。

3、山羊手偶一只。

活動過程：

一、幼兒溝通自己款待客人的閱歷。???教師：你秒家里有沒有來過客人？你和你的爸爸媽媽是怎么款待客人的？

二、通過故事《小熊家的客人》引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根本禮貌用語。

1、教師：一天，小熊的爸爸媽媽出去了，只留下小熊一個人在家，這時山羊阿姨來做客了，小熊是怎么做的呢？請聽故事《小熊家的客人》。

2、教師敘述故事后，提問：山羊阿姨來了之后，小熊開門說了什么？？（集體學(xué)說“請坐”、“請喝水”）山羊阿姨要走了，小熊說了什么？（集體學(xué)說“再見，歡送下次再來”）

三、請配班教師扮演山羊阿姨，幼兒集體練習(xí)款待客人。

1、教師：想不想把山羊阿姨邀請到我們班老做客？我們也要像小熊一樣熱忱地款待她。除了請山羊阿姨喝水，我們還可以用什么來款待她呢？（請個別幼兒去“小超市”購置）

2、教師（打電話）：喂，山羊阿姨嗎？我們X班的小朋友想請你來做客，你立刻來，好嗎？我們等你。

3、配班教師（戴著山羊手偶做敲門狀）：請問是X班嗎？我是山羊阿姨。

4、教師做開門狀，引導(dǎo)幼兒集體用簡潔的禮貌用語款待客人。

四、幼兒分組自由進(jìn)展情境表演，款待客人。幼兒五人一組，兩人扮演客人，三人扮演小仆人，認(rèn)清禮貌地款待客人。幼兒很喜愛嬉戲，這個活動在娃娃家嬉戲中延長，引導(dǎo)幼兒熱忱禮貌地款待客人，遷移已有的學(xué)問閱歷。

活動反思：

娃娃家嬉戲是幼兒原本就非常喜愛的，但在嬉戲中幼兒的交往技能較差，所以嬉戲情節(jié)少豐富。通過教師有序的引導(dǎo)，幼兒對活動更加感興趣，都很積極地投入到活動中去。消失了上超市買禮物并互送禮物、與客人全起玩嬉戲等情節(jié)，大局部幼兒都能夠主動大膽的與他人進(jìn)展溝通。個別較內(nèi)向的幼兒在教師與其他同伴的鼓舞下也能英勇的參加嬉戲。第2篇、大班生活區(qū)嬉戲給娃娃穿衣服教案

活動目標(biāo)：

1、教幼兒學(xué)習(xí)扣紐扣的方法。

2、在操作過程中進(jìn)展幼兒手指肌肉活動，使幼兒兩手相互協(xié)作協(xié)調(diào)。

材料：娃娃衣服、娃娃。

玩法：

*穿套頭衣：將衣服往娃娃的頭上套下去，雙手從兩個袖子穿過，再往下一拉，并整理一下就好了。

*將衣服放在娃娃反面，娃娃的雙手從兩個袖子穿過，再扣上紐扣或按扣就好了。

*學(xué)習(xí)折疊衣服。第3篇、大班語言春娃娃教案反思

活動目標(biāo)：

1．理解故事《春娃娃》，知道在春天里，四周的花草樹木、小動物都會發(fā)生的變化。

2．情愿投入到故事情境中并喜愛春天這個季節(jié)。

活動預(yù)備：PPT、《春娃娃》圖畫書

活動過程：

一、介紹春娃娃引發(fā)傾聽故事的興趣

1.出示春娃娃師:春天到了，春娃娃醒了，他要去串門了。

提問：什么叫串門？

小結(jié)：“串門”就是去客人家做客，談天。

2.猜猜春娃娃會去找誰串門呢？

二、故事《春娃娃》觀賞故事，了解大意

1．布谷鳥提問:淘氣的春娃娃先去找了誰？布谷鳥在干什么？春娃娃用什么好聽的話叫醒了布谷鳥？（學(xué)學(xué)布谷鳥的叫聲）小結(jié):春娃娃用輕柔的聲音叫醒了布谷鳥。

2．柳樹提問:春娃娃做了什么，讓柳樹姐姐的短發(fā)變成了長發(fā)，越變越美麗了？（幼兒扮演柳樹，教師扮演春娃娃，為春娃娃梳頭發(fā)。）小結(jié):春姑娘梳著柳樹姐姐的頭發(fā)，柳樹姐姐的頭發(fā)變長了。

3．桃樹提問:猜猜春娃娃還會去誰的家？春娃娃又是怎么把它叫醒呢？

師：請你們也來做做漂亮的小花，讓春娃娃吹著，開放漂亮的花朵。（教師做春娃娃來吹，引導(dǎo)幼兒開小花，看看誰的小花開得最美麗。）小結(jié):春娃娃，吹啊吹，吹醒了桃花姐姐。

4．你喜愛春娃娃嘛？為什么？

小結(jié):春娃娃，真得意，她輕輕地叫，輕輕地梳，輕輕地吹，哇！柳樹綠，桃花開，布谷鳥兒唱起歌！

三、完整觀賞故事，找找其他的春天充分感受春天的變化

1．完整傾聽故事師:春娃娃一共去了幾個朋友的家？我們再一起來看一看、聽一聽。

2．幼兒和教師一起扮演春娃娃，找春天師:你們想不想做春娃娃，去其他春天的朋友家里做客呢？那請你們和教師一起，做做春娃娃，我們?nèi)ゲ賵錾?，用好聽的話，把其他春天的朋友叫醒吧?/p>

3．請幼兒用好聽的話叫醒（小花、小草、小樹葉）小結(jié):春娃娃把這么多的好朋友都叫醒了，春天變得更加美麗了。

活動反思：

《春娃娃》布滿著溫馨的情感色調(diào),春娃娃淘氣得意的形象讓人眼前不由一亮,正是在這個小精靈的帶動下,布谷鳥放聲唱歌,柳樹姐姐的頭發(fā)由短變長、變綠,桃花姐姐綻開了笑臉,連小朋友們也一起歡聲唱歌,迎接春天的來到。這篇雖然沒有跌宕起伏的情節(jié),但“春娃娃”以其細(xì)膩的情感基調(diào),猶如山泉緩緩流淌,向我們呈現(xiàn)了春天的美麗畫鏡。第4篇、大班區(qū)角嬉戲活動娃娃家教案反思

嬉戲是幼兒的根本活動，在嬉戲中，幼兒的主動性、積極性、制造性能得到充分發(fā)揮。嬉戲來源于生活，隨著時代的進(jìn)步，嬉戲玩法也隨之轉(zhuǎn)變，給予老嬉戲新玩法，使嬉戲更加符合現(xiàn)代幼兒的需求。為深入貫徹落實(shí)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步增加我園幼兒的體能，開發(fā)幼兒的智力，增進(jìn)幼兒的友情，豐富幼兒的生活，結(jié)合我園大班幼兒的年齡特點(diǎn)，突出幼兒園大班嬉戲活動的層次性，特制訂我園幼兒園大班嬉戲活動方案如下：

主題活動：區(qū)角活動《娃娃家》

【主題來源】：

家像一個安靜的港灣，經(jīng)常是每個人一生中魂?duì)繅艨M的地方。對于入園不久的大班孩子來說，家是他們最熟識的地方，濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到暖和。家是共同生活在一起的人們的集合，孩子從一誕生起就和家人親親切密的生活在一起，孩子渴望媽媽暖和的懷抱，期盼和爸爸一起嬉戲。幼兒離開自己的父母第一次過集體生活，在心情上多少有點(diǎn)不適應(yīng)，進(jìn)展這個主題開展的目的是為了給幼兒一個家的感覺，在情感進(jìn)展上幫忙他們漸漸獨(dú)立起來。為了更好地讓幼兒體驗(yàn)，整個主題活動將以嬉戲的方式進(jìn)展，將教材中的多個活動點(diǎn)，安排進(jìn)各種區(qū)域內(nèi)容中，而這些區(qū)域?qū)⒁约业男问奖憩F(xiàn)出來，滿意大班孩子的裝扮興趣，在孩子嬉戲的過程中教師將通過觀看和個別的指導(dǎo)，了解每個孩子的需要，親近每個孩子。

【設(shè)計(jì)思路】：

這次的主題活動娃娃家的內(nèi)容要求就是：了解自己的家和家庭成員，親近父母和長輩，以各種方式表達(dá)自己的情感。在這個大的主題背景下，我們班創(chuàng)設(shè)了裝扮爸爸媽媽，和同伴共享糖果等來感受家的溫馨。這次我預(yù)設(shè)了一個運(yùn)動活動引導(dǎo)幼兒爬著給爸爸媽媽送糖果，讓幼兒也和爸爸媽媽共享，目的是為了幼兒練習(xí)手腳著地的屈膝爬行的動作。由于有給家長送糖果這一嬉戲情景，在孩子活動過程中，同時也培育孩子關(guān)愛父母的情感。

【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】：

1、在活動室中按幼兒的需要設(shè)立娃娃家，讓幼兒的家中仿照爸爸媽媽的行為，體驗(yàn)抱娃娃、做飯、洗衣服等的樂趣。

2、親親熱熱一家人：將幼兒的個人照或全家福張貼在一個版面上，讓幼兒在嬉戲和休息的時候看看說說，消退幼兒的入園焦慮。

3、在角區(qū)嬉戲中創(chuàng)設(shè)和主題相關(guān)的內(nèi)容：

（1）動手區(qū)：幫爸爸裝飾外套、喂面條、裝扮弟弟妹妹、幫媽媽做頭發(fā)。

（2）生活區(qū)：幫媽媽穿項(xiàng)鏈、裝扮爸爸的領(lǐng)帶；好玩的小夾子、給小動物造房子、剝剝嘗嘗、扣鈕扣、喂食。

（3）語言區(qū)：投放家庭中相關(guān)事物和成員的圖片或照片，讓孩子看看說說。

（4）建構(gòu)區(qū)：我愛我家。

【活動方案】：

一、生活活動：

活動一《點(diǎn)名》

活動目標(biāo)：

幫忙幼兒進(jìn)展語言，并熟識班中幼兒的名字。

活動指導(dǎo)：

方法一：當(dāng)教師點(diǎn)到某位幼兒的名字時，他站立起來，招手大聲說：我來了，大家好！其他幼兒則一起說：某某，你好！

方法二：當(dāng)教師點(diǎn)到某位幼兒的名字時，課隨機(jī)問問他：你的好朋友是誰呀？坐在你旁邊的朋友是誰呀？

方法三：當(dāng)點(diǎn)名完畢后，教師可以問問今日誰沒有來？等問題，引發(fā)幼兒關(guān)懷自己的朋友。

日常活動：教師每天可利用幾分鐘的時間來介紹班級中的朋友。

活動二《寶寶學(xué)吃飯》

教幼兒拿飯碗、調(diào)羹的正確方法，能坐定進(jìn)食，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

活動指導(dǎo)：

1、用圖片，敘述，演示的形式告知幼兒正確的進(jìn)餐方法，引起幼兒想要自己進(jìn)餐的愿望。

2、幼兒一起談?wù)劊簣D片上的小弟弟在干什么？他是怎樣做的？我們應(yīng)當(dāng)怎樣吃飯才正確？

3、請個別小朋友示范吃飯時是怎樣坐的。

4、請小朋友到桌子前看看，幼兒說說誰進(jìn)餐的姿態(tài)最好。

二、運(yùn)動活動：

活動一《糖寶寶》

活動目標(biāo)：練習(xí)翻滾的動作，感受嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

小椅子若干、糖寶寶的頭飾

活動過程：

1、熱身運(yùn)動：學(xué)習(xí)開飛機(jī)的動作。

2、教師介紹嬉戲規(guī)章，引起幼兒的興趣。

3、幼兒扮演糖寶寶，教師扮演工人叔叔，糖寶寶四散在各處，當(dāng)叔叔說：機(jī)器一開，骨碌骨碌，糖寶寶出來了。幼兒馬上從四處爬處或滾出。幼兒依據(jù)教師的指令做動作。

4、引導(dǎo)幼兒做各種不同的動作。

活動二《給爸爸媽媽送糖果》

內(nèi)容和要求：

1、練習(xí)手腳著地屈膝向前爬行的動作。

2、培育幼兒關(guān)愛父母的情感并感受集體嬉戲的愉悅。

材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、爸爸、媽媽的畫像。

2、幼兒實(shí)踐活動中所需要的材料，如墊子，糖果，籃子等。

活動過程：

一、熱身運(yùn)動：

學(xué)做小烏龜、小兔、小鳥、小魚、小鴨等小動物的仿照動作。

二、自由探究

1、供應(yīng)墊子、山洞等讓幼兒自由玩，隨便爬。

2、觀看其玩法，教師引導(dǎo)爬行。

3、教師引導(dǎo)集體練習(xí)四肢著地爬。

三、嬉戲：我給爸爸媽媽送糖果

1、講解要求，教師示范。

2、小朋友送糖果：爬草地--鉆山洞--送糖果。

3、表揚(yáng)玩得好的幼兒。

四、放松運(yùn)動共同共享糖果。

嬉戲活動一：小小瓶子真好玩

【設(shè)計(jì)意圖】

大班幼兒探究欲強(qiáng)，在日常生活中總是對各種事物布滿奇怪,喜愛動動這個玩玩那個。依據(jù)孩子的這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)這個活動,引導(dǎo)、啟發(fā)孩子的探究欲望，讓孩子們自己動手操作探究,在這樣詳細(xì)的操作過程中去感受、獲得學(xué)問閱歷，既讓孩子享受了過程、獲得了歡樂,又能培育他們探究的興趣、習(xí)慣和力量。

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒歡樂的參加活動，感受玩瓶子的樂趣，體驗(yàn)與小伙伴一起操作的歡樂，培育幼兒的合作意識。

2、引導(dǎo)幼兒在活動中主動探究，發(fā)覺瓶子的各種玩法，親自動手嘗試，促進(jìn)幼兒動作的進(jìn)展。

3、啟發(fā)幼兒自己說說操作的過程，敘述自己的想法和閱歷。

【活動預(yù)備】

1、各種清洗潔凈的瓶子；

2、與活動內(nèi)容相關(guān)的課件；

3、塑料地毯拼擺成拱形，供幼兒席地坐；

4、豆子、繩子若干；

5、錄音機(jī)，磁帶。

【活動過程】

（一）開頭局部組織好幼兒，引出課題，激發(fā)幼兒對活動的興趣。

（1）師：小朋友，今日教師給你們帶來了一位好朋友，它一會兒想和小朋友一起做嬉戲呢！你們想不想看看它是誰？（激發(fā)幼兒的奇怪心，讓幼兒對活動布滿興趣。）好，那就快把好朋友請出來吧！

（2）師：（操作課件，讓幼兒看到得意的小瓶子）小朋友們瞧，今日來的好朋友是誰呀？噢，原來是得意的瓶子公主！瓶子公主要和小朋友打招呼了。（連續(xù)操作課件，讓瓶子公主與幼兒溝通。）瓶子公主帶來了好多小瓶子，可是小瓶子很淘氣，東倒西歪的，請幼兒給它們排好隊(duì)，把它們放好，并幫他們找到適宜的帽子（瓶子蓋）戴上。

a.分組進(jìn)展操作（用小手把瓶子放好，給瓶子擰上瓶蓋），熬煉幼兒的操作力量。

b.引導(dǎo)同伴間相互幫忙，還可進(jìn)展組與組間的相互合作。

c.集中小結(jié)：小朋友多能干呀，得意的小瓶子都排好隊(duì)并找到了適宜的帽子，它們可快樂啦，它們想邀請小朋友一起走嬉戲，你們情愿嗎？好，待會兒別忘了告知大家，你和得意的小瓶子玩了哪些好玩的嬉戲。

（二）綻開局部引導(dǎo)孩子和得意的小瓶子一起玩，并嘗試用短語表述操作體驗(yàn)。

1、分三組進(jìn)展操作，鼓舞孩子（如滾，搭，排等）想出不同的玩法；

2、啟發(fā)幼兒用供應(yīng)的材料制作不同的瓶子玩具。如：把豆子裝進(jìn)瓶子制成小樂器；用小繩子系在瓶口拖著玩，教師依據(jù)孩子的操作狀況，予以相應(yīng)指導(dǎo)。

3、集中幼兒，師：誰來說說，你和得意的小瓶子是怎么玩的。

請幼兒總結(jié)自己的操作過程，講講自己獲得閱歷。

（三）完畢局部請幼兒在音樂聲中帶自己制作的瓶子玩具一起走出教室做嬉戲。

【活動延長】

依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)及進(jìn)展水平的不同，得意的小瓶子的嬉戲還可設(shè)計(jì)以下活動，如：

1、瓶寶寶編上號，可以熟悉阿拉伯?dāng)?shù)字，進(jìn)展倒數(shù)，順數(shù)和相鄰數(shù)等學(xué)問的把握。

2、依據(jù)瓶子的大小、外形進(jìn)展分類。

3、高矮排序：瓶寶寶要去做早操了，矮的在前面，高在后面，請你來排排隊(duì)。

4、點(diǎn)數(shù)，知道總數(shù)。瓶寶寶排好了隊(duì)，讓我們數(shù)數(shù)共有多少人呢？等等。

5、日常生活中應(yīng)留意材料的投放。

孩子在日常生活及嬉戲過程中，很喜愛動手操作四周的物品，教師要依據(jù)這一特點(diǎn)，并結(jié)合主題，對孩子的活動區(qū)域進(jìn)展操作材料的投放。

6、對于孩子提出的問題要正確講解，使用淺顯易懂的語言讓孩子明白。

從大班孩子的年齡特點(diǎn)來看，雖然他們的無意記憶占優(yōu)勢、規(guī)律思維力量缺乏，但他們的求知欲、想像力和制造力卻特別強(qiáng)。所以，大班孩子提出的問題以及在日常生活中遇到的科學(xué)現(xiàn)象，教師都應(yīng)賜予正確的答復(fù)和引導(dǎo)。但是，給大班孩子講解應(yīng)留意措辭，教師要將標(biāo)準(zhǔn)、抽象的概念通俗化，并以大班幼兒能理解的詞語來解答分析。

嬉戲活動二：小鳥捉蟲

【設(shè)計(jì)意圖】

大班幼兒特別的活潑得意，喜愛蹦蹦跳跳，但是他們的動作還不是很協(xié)調(diào)，我依據(jù)幼兒思維形象和對扮演小動物特別感興趣的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《小鳥捉蟲》這個教學(xué)活動。

【活動目標(biāo)】

1、練習(xí)跨過15厘米高的障礙物。

2、學(xué)習(xí)踮起腳跟摘物。

3、進(jìn)展幼兒走、跑、跳、鉆、爬等多種運(yùn)動力量。

【活動預(yù)備】

布置場景：

1、三個大樹洞；橡皮筋離地面15厘米當(dāng)門檻；將自制的三棵大樹圖片貼在墻上，高度不等，上面各粘有很多小蟲（數(shù)量與寶寶人數(shù)多3倍），小蟲高度超出寶寶頭頂15-30厘米。軟墊兩塊重疊放在一起做小土坡，小籃子每人一個。山洞三個，小河三條

2、與寶寶人數(shù)一樣的小鳥頭飾。

3、歡快的音樂磁帶、錄音機(jī)。

【活動過程】

一、熱身運(yùn)動。熬煉幼兒走、跑、跳、鉆、爬等根本動作

1、教師帶上鳥媽媽頭飾，寶寶帶上小鳥頭飾聽音樂嬉戲活動進(jìn)展熱身運(yùn)動。

師：寶寶看，我是誰？是呀，我是鳥媽媽，你們是鳥寶寶?？?，今日的天氣真好，我們一起出來玩一玩吧。來跟在媽媽后面先鉆出樹洞，，在跨過門檻。嗯！外面的空氣真新奇，我們一起做個嬉戲吧。

2、教師帶著寶寶聽音樂分別做小鳥飛，小兔跳、烏龜爬等動作，當(dāng)聽到媽媽說：老鷹、大灰狼時，趕快跨過15厘米高的門檻、鉆過樹洞跑回家。

二、學(xué)習(xí)踮起腳跟捉蟲子

1、出示一棵沾滿蟲子的大樹，引導(dǎo)幼兒自由探究、嘗試。

寶寶們，玩了這么長時間，肯定餓了吧，看，前面的大樹上有很多小蟲子，請大家每人捉一個回來吧，但是肯定要記住每人只需捉一個。

2、幼兒自由嘗試提問：你們是怎樣捉到蟲子的？

3、請個別幼兒示范，并帶幼兒練習(xí)踮起腳跟長高的樣子。

4、再次請幼兒嘗試捉蟲。（記住一次只捉一只）

三、嬉戲：小鳥捉蟲師：寶寶們真聰慧，一會就學(xué)會了捉蟲的本事，現(xiàn)在我們來個捉蟲競賽好不好？（好）看，通往小樹林的路有許多條，但是，只有這三條路最安全。

1、教師示范、講解嬉戲玩法講寶寶根據(jù)身高分成三組，分別與大樹高度相對應(yīng)。小鳥們在鳥媽媽的帶著下分別飛過高山（跨越橡皮筋）；爬過小山坡，跳過小河，飛到大樹下捉蟲子，捉到一只后，按原路返回，放到自己的小籃子，然后再去捉。

規(guī)章：

（1）一次只捉一只小蟲子

（2）一個跟著一個走，不落伍，不超人。

（3）必需走最安全的路。

（4）教師引導(dǎo)幼兒做嬉戲。

四、教師帶著寶寶一起邊念兒歌邊做放松活動。

師：寶寶們，捉了這么多蟲子，肯定很累吧，看，身上也沾滿了灰塵，讓我們一起拍拍吧。拍拍拍，拍拍我的小翅膀；拍拍拍，拍拍我的小屁股；拍拍拍，拍拍我的小腿肚；梳一梳，梳梳你的小羽毛（幼兒間相互揉一揉身體）。

寶寶們提起你們的小籃子跟媽媽一起跨過門檻，鉆過樹洞，回家后數(shù)數(shù)自己捉了多少蟲子，幾只黃的，幾只橘紅的。

帶著寶寶跨過門檻、鉆過樹洞活動完畢。

【活動延長】

引導(dǎo)寶寶數(shù)數(shù)自己捉了幾個蟲子，幾個黃的，幾個橘黃的。

嬉戲活動三：沙土嬉戲，植樹造林

【活動目標(biāo)】：

1、通過鏟沙、拍沙等動作，促進(jìn)幼兒上肢動作的進(jìn)展。

2、培育幼兒初步的環(huán)保意識，知道要愛惜鳥類。

3、鼓舞幼兒與同伴共同完成任務(wù)，體驗(yàn)初步合作的樂趣。

【活動重點(diǎn)】：

目標(biāo)1（通過鏟沙、拍沙等動作，促進(jìn)幼兒上肢動作的進(jìn)展）

【活動難點(diǎn)】：

想出各種方法堆沙山。

【活動預(yù)備】：

l、幼兒每人一頂帽子，一雙拖鞋。

2、玩沙工具（鏟子、小桶）

3、每人自制插塑小樹若干。

【活動過程】：

一、通過故事、提問，引發(fā)幼兒參加玩沙活動的興趣。

1、師講故事：小鳥住在樹林里很愉快，后來樹林被人砍光了。

2、提問：樹林被砍完了，小鳥還能生活在樹林里嗎？那怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒積極想方法）3、激發(fā)幼兒再造樹林的愿望。

二、交待玩沙要求

1、使用鏟子要當(dāng)心，看看前面、再看看后面，鏟子別舉太高，以免沙子揚(yáng)起，落到小朋友身上。

2、沙子若丟入眼睛中，不要用手揉，要請教師幫助。

3、玩好以后要清理身上沾上的沙子，才能出沙池。

4、植樹造林好了以后，可以請好朋友觀賞一下，然后把自己的工具收放好。

三、幼兒玩沙，教師指導(dǎo)

1、鼓舞幼兒自由結(jié)伴，用不同的工具玩。

2、想出各種堆沙山的方法，如鏟沙，用手捧沙，用手兜沙，再把沙拍得緊緊的，不會塌下來。

3、在造好的山上種樹木，變成樹林。

四、完畢局部

1、表揚(yáng)幼兒的造樹林行為，體驗(yàn)為小鳥做好事的驕傲情感。

2、整理衣著、工具回教室。

嬉戲活動四：天才表演家

【設(shè)計(jì)意圖】

孩子們都特別喜愛看《才智樹》這個節(jié)目，作為一名幼兒教師我也特別關(guān)注這些幼兒節(jié)目?！恫胖菢洹饭?jié)目上那些仿照操、音樂嬉戲深受孩子們寵愛，我們大班課程上有一節(jié)課是《天才表演家》是鼓舞幼兒用手進(jìn)展制造性的表演。我突發(fā)奇想抓住孩子們的興趣點(diǎn)，用才智樹節(jié)目中的《手指操》導(dǎo)入激發(fā)孩子的興起，啟發(fā)他們的思維，并把他們所寵愛的音樂嬉戲貫穿在故事中，設(shè)計(jì)了這堂課。

【活動目標(biāo)】

1、愿意用手進(jìn)展制造性的表演。

2、大膽想象，感受用手表演的樂趣。

【活動預(yù)備】

1、《才智樹》活動音樂：請你跟我這樣做-《小手拍拍》、《手指操》、奧爾夫《握手舞》音樂、教材上已學(xué)過的《小手歌》。

2、教師預(yù)備2則小故事。

3、動物卡片：小雞、小鴨等。

【活動過程】

一、隨音樂《小手拍拍》，進(jìn)入活動場地，在進(jìn)展整理活動的同時引起幼兒興趣，導(dǎo)入活動課題。

1、提問：小朋友，我們的小手本事可大了，你知道它都有哪些本事么？（請幼兒答復(fù)，教師進(jìn)展整理）。

2、小手運(yùn)動操：教師和幼兒一起隨音樂做手指操，在手指的熱身活動中啟發(fā)幼兒大膽想象。（由教師帶著，隨音樂做手鼓操）

二、小手變變變

1、我們的小手除了會變毛毛蟲、小兔子、小花貓、大螃蟹、大老鷹還會會變什么呢？（以上是手指操的內(nèi)容）請小朋友想一想，變給你身邊的小朋友看。（幼兒思索表演，教師巡回指導(dǎo)。）

2、請幼兒到前面展現(xiàn)自己的表演。

3、教師用兒歌的形式帶著幼兒一起總結(jié)孩子的表演。

我的小手變、變、變，變只小雞嘰、嘰、嘰，

三、天才表演家你們的小手真是天才表演家，會表演這么多的東西?，F(xiàn)在我想考考你們，你們能不能把我講的故事表演出來。。

1、教師獨(dú)白，孩子依據(jù)教師的表達(dá)表演故事.

有一只小白兔，出門玩，它跳啊跳，跳啊跳，突然被石頭絆了一下，摔了一跤，它想：這塊石頭可不能放在這，不然其他的小動物也會摔交的，于是它用力去推石頭，把石頭推在了路邊，高快樂興回家了。

2、教師和幼兒一起合作表演故事。（教師簡介故事情境，安排角色。）森林里，要開音樂會了，小鳥歡歡是宣傳員，負(fù)責(zé)通知大家，他把信送到小貓家、小雞家、小狗家，大家一起高快樂興的去參與表演（來到表演區(qū)，做好）

3、放音樂：《握手舞》進(jìn)展表演。

四、教師小結(jié)小動物們，森林音樂會在我們精彩的表演中圓滿完畢，讓我們乘著歌聲的翅膀回家吧?。ǚ乓魳贰缎∈指琛方處煄е變弘S音樂做動作回教室）。

活動反思：

最近我在關(guān)注孩子們區(qū)角活動的狀況,發(fā)覺去娃娃家的孩子越來越少。通過觀看，我發(fā)覺孩子們在娃娃家嬉戲時總是重復(fù)類似的活動內(nèi)容比方：燒飯，吃飯，喂娃娃吃飯和給娃娃過生日等。作為教師的我，我敏感的意識到這樣的嬉戲活動狀況處于停滯狀態(tài)，于是我在嬉戲共享的時候，引導(dǎo)幼兒一起爭論關(guān)于娃娃家孩子們能作什么事情的爭論!第5篇、大班手工活動水果娃娃教案

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受動手的樂趣。

2、培育幼兒制造力和想象力。

活動預(yù)備：

水果若干種，準(zhǔn)時貼、剪刀。

活動狀況記錄：

教師逐一出示各種水果，請幼兒說知名稱，穩(wěn)固幼兒對水果的認(rèn)知。

教師提出問題：怎樣讓水果的樣子變得更加得意。

請小朋友用教師預(yù)備的材料把水果變成得意的水果娃娃。要求：五官的位置應(yīng)當(dāng)怎樣安排。第6篇、大班數(shù)學(xué)圖形娃娃找家教案反思

一、目的要求：

1、穩(wěn)固幼兒對圓形、正方形、三角形的熟悉，能按圖形特征分類。

2、培育幼兒急躁作業(yè)的習(xí)慣。

3、培育幼兒關(guān)懷他人，愿意助人的品質(zhì)。

二、活動預(yù)備：

教具：圖形娃娃，三只口袋，兒童樂園一幅，教室內(nèi)布置圓形、正方形、三角形

學(xué)具：圖形娃娃每人一套。

三、活動過程：

一、導(dǎo)入活動，引起興趣。

1、師：我們小四班來了好多客人，你們知道是誰呢？（出示圖形媽媽）問：“這是什么？（圖形媽媽），圖形媽媽怎么啦？（哭）我們一起來問：”圖形媽媽你為什么要哭？

2、原來它們的寶寶不見了，我們幫它們找一找，然后把寶寶們送回媽媽身邊去。

二、請幼兒把圖形娃娃送回家。

1、師：這些娃娃都在兒童樂園玩呢，我們找到它們后，對他們說一句話：XX娃娃，我把你送回家。

2、教師示范，然后請個別幼兒上前把找到的娃娃送到對應(yīng)的媽媽身邊去。

3、幼兒找娃娃并送回家。

師：我們先幫圓形媽媽找娃娃，找到后對它說：XX娃娃，我把你送回家。

現(xiàn)在幫誰找娃娃？怎么說呢？

還有誰沒有回家，送它回家時說什么？

4、師：這些寶寶都回家了，圖形媽媽應(yīng)當(dāng)很快樂！可是怎么還在哭呢？

原來圖形媽媽還有好多寶寶沒回家，原來它們還有很多寶寶躲在小朋友的桌子上呢?？彀阉鼈兯偷叫戮幼永锶グ桑吽瓦呎f一句話。XX娃娃，我送你回家。

三、幼兒再次操作，把自己桌子上的圖形娃娃送到新居子里。

幼兒操作，教師指導(dǎo)。

四、嬉戲：到圖形娃娃家做客。

1、現(xiàn)在圖形媽媽怎么樣了？（笑了）圖形媽媽說我們小四班的小朋友真能干，為感謝大家，要請我們?nèi)ニ鼈兗易隹停词悄膫€媽媽出來我們就去它們家去。

2、幼兒看出示的圖形，到相應(yīng)的圖形娃娃家做客。

3、師：我們到圖形媽媽家玩得快樂嗎？好，現(xiàn)在我們回家吧！

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很開心的課程，由于整節(jié)活動中嬉戲的時間多，而且小朋友動手操作的時機(jī)比擬多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、敏捷運(yùn)用卻不是那么簡單。第7篇、大班語言樹婆婆與鳥娃娃教案反思

活動目標(biāo)：

1、喜愛聽故事，萌發(fā)愛鳥意識。

2、能理解故事，并簡潔的敘述故事內(nèi)容。

預(yù)備材料：故事《樹婆婆和鳥娃娃》、故事系列圖片

重點(diǎn)難點(diǎn)：看圖敘述故事內(nèi)容

活動地點(diǎn)：活動室

活動形式：集體活動

活動過程：

1、出示圖片，讓幼兒說說上面都有什么？引起幼兒聽故事的愿望。

2、幼兒聽一遍故事《樹婆婆和鳥娃娃》。

3、幼兒回憶故事內(nèi)容。

①開頭的時候，樹婆婆有孩子嗎？

②鳥兒在樹婆婆身上做了窩，樹婆婆快樂嗎？

③后來許多鳥兒都在樹婆婆身上做窩，樹婆婆變成什么樣了？

④為什么鳥兒都搬走了？樹婆婆快樂嗎？為什么？

⑤鳥兒讓樹婆婆難過了嗎？為什么？

4、讓幼兒說說小鳥能夠?yàn)槿藗冏鍪裁?，萌發(fā)幼兒愛鳥的意識。

5、結(jié)合圖片，鼓舞幼兒與教師再敘述一遍故事。

教學(xué)反思：

整個活動過程，思路比擬清楚，教態(tài)自然，能夠依據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠表達(dá)幼兒對活動的樂趣。第8篇、大班智力活動嬉戲表情娃娃教案反思

一．活動內(nèi)容：智力嬉戲《表情娃娃》

二．活動目標(biāo):

1、在嬉戲中運(yùn)用多種感官感知8以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實(shí)際意義。

2、培育幼兒對計(jì)算活動的興趣。

三、活動預(yù)備：

屏風(fēng)一個，紙箱制操作人手一個，上有魔法書（紅、黃、綠、黑）4本及圓點(diǎn)卡片（2-8）一套，內(nèi)藏一串珠子（4顆）、錄音機(jī)、磁帶。

四、活動過程：

（一）語言引導(dǎo)、激發(fā)興趣表情娃娃和我們一起玩嬉戲，動動腦筋把它們找出來。

（二）感官練習(xí)、感知數(shù)量

1、運(yùn)用視覺感知數(shù)量。

（1）、翻開紅色魔法書：6只蘋果，找出6號房間的娃娃：鬼臉娃娃。

（2）、翻開綠燈魔法書：8條魚，找出8號房間的娃娃：驚異娃娃。

2、運(yùn)用聽覺感知數(shù)量。翻開黃色魔法書，請小耳朵幫助一起找娃娃。

（1）5下鼓聲，舉起5點(diǎn)卡片，找出5號房間的娃娃：快樂娃娃。

（2）7下鼓聲，舉起7點(diǎn)卡片，找出7號房間的娃娃：生氣娃娃。

3、運(yùn)用觸摸覺感知數(shù)量。翻開黑色魔法書，請小手幫助一起找娃娃，摸出箱子內(nèi)的珠子數(shù)（4顆），舉起4點(diǎn)卡片，找出4號房間的娃娃：難過娃娃。

4、請寶寶們學(xué)做各種表情，隨著音樂歡快起舞。

5、教師小結(jié)。

活動反思：

本次教學(xué)活動采納變魔術(shù)的形式，能讓幼兒在奇妙、魔幻的歡樂體驗(yàn)中，積極參加到嬉戲之中，首先讓幼兒翻開魔法之書，誰也不知道魔法之書里藏著什么，當(dāng)消失物體時，滿意了幼兒的奇怪心，有了足夠的動力去開展剩下的嬉戲，本次活動重點(diǎn)是在嬉戲中運(yùn)用多種感官感知7以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實(shí)際意義，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過摸一摸、猜一猜、看一看、點(diǎn)一點(diǎn)等多種形式，能到達(dá)更好地學(xué)習(xí)效果。第9篇、大班語言活動春娃娃教案反思

一、活動目標(biāo)：

1、通過觀賞故事，理解春娃娃給樹木、花朵、小動物帶來的變化，并嘗試用一句好聽的話叫醒它們。

2、感受春天的美，喜愛春天。

二、活動預(yù)備：

幼兒：有外出查找春天的閱歷。

教師：春娃娃故事課件，《春天在哪里》音樂，春娃娃圖片，布谷鳥、柳樹、桃花的家，各種春天的小動物、花、樹等圖片。

三、活動流程：

激發(fā)興趣聽聽說說找找說說

四、活動過程：

（一）激發(fā)興趣：

1、播放《春天在哪里》的音樂。

律動指導(dǎo)語：春天來到了，太陽多暖和（上肢運(yùn)動）；小草慢慢長大了（下蹲運(yùn)動）；柳條隨風(fēng)漂?。w側(cè)運(yùn)動）；小兔出來蹦蹦跳（跳動運(yùn)動）T：呀，寶寶們告知大家現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）是呀春天來了，瞧春娃娃出來玩了，我們坐下來和春娃娃打個招呼吧。問問它要去哪呀？（春娃娃，你要去哪呀？）春娃娃：我要去串門。

（二）聽聽說說：（理解故事內(nèi)容，寶寶大膽的表達(dá)表現(xiàn)）導(dǎo)語：春娃娃真淘氣，暖暖的春風(fēng)一吹她就去串門。

提問：什么叫串門？

小結(jié)：你們真聰慧，串門就是去客人家做客，談天。

過渡：春娃娃會去誰那里串門呢？讓我們一起聽聽故事，故事的名字就叫《春娃娃》。

1、師配音講故事。

提問：春娃娃都到誰家去串門啦？（幼兒邊答復(fù)，教師出示角色圖片：布谷鳥、柳樹、桃花：兩層的一層是門上有這些東西，其次層是春娃娃來了以后的變化。）

2、分段理解故事：

過渡：春娃娃跑到哪里，哪里就會有變化，它的朋友們發(fā)生了哪些變化呢？這次讓我們跟著春娃娃一起去串門吧。

播放故事FLASH課件，幼兒觀賞。

（1）春娃娃叫醒了誰？用什么好聽的話叫的？（學(xué)學(xué)布谷鳥飛和叫:布谷，布谷，春天來了，我要唱歌啦！鼓舞幼兒用動作來表演。）

（2）春娃娃又遇到誰？柳樹的頭發(fā)發(fā)生了什么變化？（學(xué)幫柳樹梳頭動作）

（3）春娃娃說了一句什么好聽的話讓桃花姐姐開花的呀？（幼兒學(xué)說）桃花姐姐開出了什么顏色的花。（開把戲子，教師拍照）

（4）你喜愛春娃娃嗎？為什么？（它讓春天更美了）小結(jié)：一起學(xué)說：春天來，春天來，柳樹綠，桃花開，布谷鳥兒唱起歌，春娃娃呀多得意。

（三）找找說說T：春娃娃這么得意，王教師也想來做春娃娃了，（師戴上春娃娃胸飾）那你們情愿當(dāng)春娃娃嗎？那和王教師一樣來做春娃娃了。

1、分發(fā)春娃娃胸飾。

T：春娃娃們，除了布谷鳥、柳樹和桃花，我們還要很多朋友也想叫我們?nèi)ゴT，不過要請你們用一句好聽的話把它們叫醒呢？

1、請春娃娃說一句好聽的話來叫醒（青蛙、小草、蝌蚪、迎春花）：快起床吧！花，你快開花吧。小結(jié)：春娃娃把這些好朋友叫醒了，春天變得更美了。

T：春娃娃們，我們教室里還來了許多朋友了，我們?nèi)グ阉鼈円步行寻伞?/p>

2、教師出示背景圖，播放音樂，引導(dǎo)幼兒邊溝通邊操作。（和教師開火車唱：春每天氣真正好，春娃娃去串門，砰砰砰砰砰砰砰，來把門兒敲，砰砰砰砰砰）

3、帶寶寶來到戶外，鼓舞寶寶找自己喜愛的花草樹木用春娃娃的話來喚醒它們。

完畢：春天好美呀！我們要好好的愛惜身邊的這些花草樹木，讓我們生活的環(huán)境始終這么漂亮好嗎？

活動反思：

《春娃娃》布滿著溫馨的情感色調(diào),春娃娃淘氣得意的形象讓人眼前不由一亮,正是在這個小精靈的帶動下,布谷鳥放聲唱歌,柳樹姐姐的頭發(fā)由短變長、變綠,桃花姐姐綻開了笑臉,連小朋友們也一起歡聲唱歌,迎接春天的來到。這篇雖然沒有跌宕起伏的情節(jié),但“春娃娃”以其細(xì)膩的情感基調(diào),猶如山泉緩緩流淌,向我們呈現(xiàn)了春天的美麗畫鏡。第10篇、大班夏天水娃娃漫游記教案反思

活動目標(biāo)：

1、能夠有興趣地把握故事梗概

2、通過故事了解水的特性

3、學(xué)會比擬事物特性，并能自己嘗試編故事

活動預(yù)備：

1、已有的關(guān)于水的閱歷

2、酒精、綠茶、牛奶

活動過程：

一、引入主題

通過談話，讓幼兒自然地想到《小蝌蚪找媽媽》的故事，并引起水娃娃找媽媽的故事來。

師：小朋友們，你們喜愛聽故事嗎？

師：那張教師我也很喜愛聽故事，你們聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事嗎？

可以讓個別幼兒上臺講故事，教師也可以自己帶著幼兒一起回憶故事。

師：小蝌蚪最終找到媽媽了，我們真替小蝌蚪感到快樂?？墒强墒俏覀冇钟袔讉€水娃娃也在找媽媽了，看看我