人教PEP2011版六年級(jí)英語下冊(cè)《Irregularverbs》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教PEP2011版六年級(jí)英語下冊(cè)《Irregularverbs》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)認(rèn)讀20個(gè)不規(guī)則動(dòng)詞的過去式，能在語境中正確的運(yùn)用這些詞匯。掌握動(dòng)詞過去式的構(gòu)成規(guī)則。2.能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，能在語境中靈活運(yùn)用所學(xué)不規(guī)則動(dòng)詞過去式。培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力，能聽懂老師和同學(xué)在實(shí)際對(duì)話中使用不規(guī)則動(dòng)詞過去式。3.情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度。學(xué)生能夠明白語言學(xué)習(xí)中貫穿的“學(xué)以致用”理念，能夠主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容不規(guī)則動(dòng)詞及其過去式（20個(gè)）。三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.熱身（Warm-Up）詢問學(xué)生今天的狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)天的氣溫。在PPT或板書上出示學(xué)過的不規(guī)則動(dòng)詞基本形式并叫學(xué)生快速說出它們的過去式。2.學(xué)習(xí)新知（Presentation）出示20個(gè)不規(guī)則動(dòng)詞的基本形式及它們的過去式，并發(fā)音讓學(xué)生跟讀。闡明不規(guī)則動(dòng)詞過去式的構(gòu)成規(guī)則：有些不規(guī)則動(dòng)詞在變化時(shí)，直接在其基本形式中加上-ed，但有些不規(guī)則動(dòng)詞則需要特殊變化。反復(fù)播放過去式拼讀練習(xí)動(dòng)畫，讓學(xué)生掌握不規(guī)則動(dòng)詞的過去式發(fā)音規(guī)則和拼寫方式。3.訓(xùn)練（Practice）直接感性學(xué)習(xí)：老師和學(xué)生一起說一首既有普通句子，又有不規(guī)則動(dòng)詞過去式的英文歌曲。學(xué)習(xí)完成后，根據(jù)歌曲情境讓學(xué)生口語表達(dá)歌曲內(nèi)容。老師也可以問一些過去式相關(guān)的問題讓學(xué)生回答。聽力設(shè)計(jì)：聽錄音，并判斷聽到的動(dòng)詞是不是過去式，學(xué)生需要將自己的選擇寫在小黑板上，并與同桌或者全班同學(xué)討論校驗(yàn)答案。語法練習(xí)：老師為學(xué)生設(shè)置英語語言環(huán)境，讓學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)牟灰?guī)則過去式填寫課本上的空白補(bǔ)全句子或短文。4.拓展（Extension）利用互聯(lián)網(wǎng)資源讓學(xué)生在自己家里復(fù)習(xí)不規(guī)則動(dòng)詞，并找出三個(gè)自己并不認(rèn)識(shí)的不規(guī)則動(dòng)詞并記下它們的過去式，分享給同學(xué)。出示一個(gè)語言環(huán)境并讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造句子或者小短篇故事，并運(yùn)用所學(xué)的不規(guī)則動(dòng)詞過去式進(jìn)行表述。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)知道不規(guī)則動(dòng)詞的基本形式及其過去式，能在語境中正確運(yùn)用這些詞匯。掌握動(dòng)詞過去式的構(gòu)成規(guī)則。2.教學(xué)難點(diǎn)區(qū)分不規(guī)則動(dòng)詞與規(guī)則動(dòng)詞的過去式。掌握一些天然不規(guī)則動(dòng)詞的過去式。五、課時(shí)安排本單元一共安排兩節(jié)課，根據(jù)教師判斷情況可以進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。六、板書設(shè)計(jì)1.板書內(nèi)容不規(guī)則動(dòng)詞的過去式2.板書示意圖每個(gè)不規(guī)則動(dòng)詞的基本形式對(duì)應(yīng)著它的過去式。七、教學(xué)評(píng)估方法1.作業(yè)出示若干個(gè)簡(jiǎn)單通俗有趣（且適合六年級(jí)英語學(xué)生）的句子，并留下空白，讓學(xué)生根據(jù)語境填寫不規(guī)則動(dòng)詞過去式。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：封面讓優(yōu)勝者打上一個(gè)獨(dú)特圖案或簽名。2.考試抽出幾個(gè)不規(guī)則動(dòng)詞，讓學(xué)生用其基本形式造出幾個(gè)句子，評(píng)判學(xué)生知識(shí)掌握情況。八、教學(xué)材料PPT或黑板；教師自己準(zhǔn)備的講義；學(xué)生自備的筆記本和筆。九、教學(xué)反思本單元的重難點(diǎn)為結(jié)構(gòu)上的掌握和固化，通過口語、聽力、語法、創(chuàng)意的綜合訓(xùn)練，進(jìn)行語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)和提升。尤其是第一杯被這份課程所抑制的學(xué)生，它們會(huì)被課下的獨(dú)立瀏覽讓教師覺得更有自信心，也讓學(xué)生明白了一個(gè)基本點(diǎn)：學(xué)習(xí)細(xì)心和鉆研”。在學(xué)生具備一定的語言運(yùn)用能力之后，我們需要安排缺乏約束力和寓教于樂的訓(xùn)練環(huán)境，拓寬學(xué)生對(duì)英語的認(rèn)識(shí)，并深入挖掘自己