人教版三至四年級《發(fā)展投擲能力的練習(xí)和游戲》教案及教學(xué)反思

人教版三至四年級《發(fā)展投擲能力的練習(xí)和游戲》教案及教學(xué)反思1.選題背景運動是孩子健康成長的重要組成部分，而投擲運動不僅能夠鍛煉孩子的身體素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)孩子的動手能力、協(xié)調(diào)能力和自主學(xué)習(xí)能力。教育部在《學(xué)校體育課程（2011）》中明確了小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)，其中包括將學(xué)生的身體素質(zhì)、運動能力和協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)到一定水平，而投擲運動是實現(xiàn)這些目標(biāo)之一。因此，對于小學(xué)生來說，投擲運動是必不可少的。但是，由于不同年齡段的學(xué)生身體素質(zhì)和認(rèn)知能力存在較大差異，因此如何正確地進(jìn)行投擲運動的教學(xué)，讓學(xué)生達(dá)到良好的運動效果和學(xué)習(xí)效果，就成為了教師們需要探索和解決的問題。2.教學(xué)目標(biāo)2.1知識目標(biāo)理解投擲運動的基本動作和技巧；了解不同的投擲器材的使用方法；熟悉發(fā)展投擲能力的練習(xí)和游戲，掌握相應(yīng)的技能。2.2能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、協(xié)調(diào)能力和自主學(xué)習(xí)能力；提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運動能力，特別是投擲能力。2.3情感目標(biāo)增強(qiáng)學(xué)生對體育運動的興趣和熱愛；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體意識。3.教學(xué)內(nèi)容3.1基本動作和技巧投擲的基本動作；投擲的基本技巧；投擲的基本器材（球、鉛球、飛盤等）。3.2練習(xí)和游戲投擲目標(biāo)技巧練習(xí)；圓周投擲練習(xí)；射門練習(xí)；游戲：投擲接力游戲、飛碟接力賽等。4.教學(xué)過程4.1熱身全身放松操；跑步操；靈敏度訓(xùn)練。4.2技術(shù)訓(xùn)練4.2.1投擲的基本動作和技巧（1）站姿腿略微分開，與肩同寬，膝關(guān)節(jié)彎屈；身體重心向前，抬起頭、收緊腰。（2）拋擲動作按照拋擲器材的要求，握住并保持穩(wěn)定；右手向后、向上擺動；同時，身體重心向后移動；右手拋出球或飛盤；拋出后身體重心向前移動，保持站姿。4.2.2投擲目標(biāo)技巧訓(xùn)練將目標(biāo)（如籃球架、足球門等）放置在一定距離外；有目標(biāo)，有目標(biāo)區(qū)，學(xué)生依次進(jìn)行投擲；每名學(xué)生輪流投擲，投中目標(biāo)得一分；最后比較得分多的小組獲勝。4.2.3圓周投擲練習(xí)學(xué)生自己想創(chuàng)意，準(zhǔn)備throw制圖和實現(xiàn)方式，要求使用整數(shù)類型作為參數(shù)；將學(xué)生分為若干個小組，每個小組依次進(jìn)行投擲；將得分高的小組進(jìn)行PK。4.2.4射門訓(xùn)練設(shè)計不同的投擲目標(biāo)，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)；觀察每個學(xué)生的動作和姿勢，并逐一進(jìn)行指導(dǎo)；安排比賽，鼓勵學(xué)生積極參與。4.3游戲練習(xí)4.3.1投擲接力游戲分為若干個小組，每個小組有3到5名學(xué)生；每個小組進(jìn)行接力比賽，每位學(xué)生都要進(jìn)行一次投擲；每個小組標(biāo)記紙上的所得分?jǐn)?shù)，得分最多的小組獲勝。4.3.2飛碟接力賽學(xué)生分為若干個小組，每個小組有3到5名學(xué)生；先為每個小組設(shè)置獎勵目標(biāo)，例如每個隊員都要投擲到指定的區(qū)域；每個隊員進(jìn)行一次投擲，然后傳遞飛碟給下一位隊員；每個小組標(biāo)記紙上的所得分?jǐn)?shù)，得分最多的小組獲勝。5.教學(xué)反思本次課程主要是針對小學(xué)三至四年級的學(xué)生進(jìn)行的投擲運動教學(xué)。在教學(xué)過程中，通過練習(xí)和游戲兩方面的活動，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中鍛煉身體，提高投擲運動技能。在技術(shù)訓(xùn)練方面，教師將投擲運動的基本動作和技巧和使用不同器材的方法詳細(xì)講解，并且通過觀察和指導(dǎo)每個學(xué)生的動作，讓他們逐漸掌握正確的投擲技能。在游戲練習(xí)方面，教師安排了投擲接力游戲和飛碟接力賽等活動，讓學(xué)生在游戲的同時也進(jìn)行了運動鍛煉。這種方式既能激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣，又能促進(jìn)集體協(xié)作和集體意識的培養(yǎng)。但是在教學(xué)過程中也存在著問題。一方面，由于時間有限，學(xué)生學(xué)習(xí)的深度和廣度都不夠，還需要深入拓展。另一方面，有些學(xué)生的技能訓(xùn)練還不夠到位，存在一定的技術(shù)誤區(qū)，需要進(jìn)行更多的指導(dǎo)和訓(xùn)練。因此，教師在今后的