2012部編版八年級(jí)物理上冊(cè)《運(yùn)動(dòng)的描述》教案及教學(xué)反思

2012部編版八年級(jí)物理上冊(cè)《運(yùn)動(dòng)的描述》教案及教學(xué)反思一、教學(xué)背景《運(yùn)動(dòng)的描述》是八年級(jí)物理上冊(cè)的第一章內(nèi)容，是引入整個(gè)物理學(xué)習(xí)的門檻，也是整個(gè)物理課程中最為基礎(chǔ)和重要的環(huán)節(jié)之一。在掌握好這一章的內(nèi)容后，學(xué)生就能夠理解和運(yùn)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律，理解運(yùn)動(dòng)的基本概念和運(yùn)動(dòng)的基本特征，在往后高年級(jí)的物理學(xué)習(xí)中能夠夯實(shí)基礎(chǔ)。這篇教案主要是對(duì)2012部編版八年級(jí)物理上冊(cè)《運(yùn)動(dòng)的描述》教材內(nèi)容的解讀和組織，旨在更好地指導(dǎo)八年級(jí)物理學(xué)生學(xué)習(xí)此部分課程內(nèi)容，同時(shí)反思此部分內(nèi)容的教學(xué)方式和效果。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)掌握直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)的概念；掌握平均速度、瞬時(shí)速度和加速度的概念；理解物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的定量描述方法。2.能力目標(biāo)能運(yùn)用直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)的知識(shí)描述和解決實(shí)際問題；能夠利用物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的定量描述方法進(jìn)行分析和判斷。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理學(xué)科的應(yīng)用并善于運(yùn)用；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問題的意識(shí)。三、教學(xué)內(nèi)容1.直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)（1）直線運(yùn)動(dòng)物體在直線上運(yùn)動(dòng)時(shí)，其運(yùn)動(dòng)軌跡為直線，此種運(yùn)動(dòng)稱為直線運(yùn)動(dòng)。（2）曲線運(yùn)動(dòng)物體在曲線上運(yùn)動(dòng)時(shí)，其運(yùn)動(dòng)軌跡為曲線，此種運(yùn)動(dòng)稱為曲線運(yùn)動(dòng)。2.平均速度、瞬時(shí)速度和加速度（1）平均速度當(dāng)物體在某段時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)了一定的距離時(shí)，我們可以用它所運(yùn)動(dòng)的路程與所用的時(shí)間之比表示出來，這就是物體的平均速度。平均速度的公式為：$$v_{\\text{平均}}=\\frac{\\Deltas}{\\Deltat}$$其中，$\\Deltas$表示物體在一段時(shí)間內(nèi)所運(yùn)動(dòng)的路程，$\\Deltat$表示物體在相同時(shí)間內(nèi)所用的時(shí)間。（2）瞬時(shí)速度當(dāng)物體在某一時(shí)刻的瞬間速度，我們稱之為物體的瞬時(shí)速度。瞬時(shí)速度的概念具體表現(xiàn)為：$$v=\\lim_{\\Deltat\\to0}\\frac{\\Deltas}{\\Deltat}$$其中，$\\Deltas$表示物體在一段時(shí)間內(nèi)所運(yùn)動(dòng)的路程，$\\Deltat$表示物體在相同時(shí)間內(nèi)所用的時(shí)間。（3）加速度當(dāng)物體在運(yùn)動(dòng)過程中，速度發(fā)生變化時(shí)，我們可以用加速度來表示速度的變化率。加速度的概念具體表現(xiàn)為：$$a=\\lim_{\\Deltat\\to0}\\frac{\\Deltav}{\\Deltat}$$其中，$\\Deltav$表示物體在一段時(shí)間內(nèi)速度變化的大小，$\\Deltat$表示這段時(shí)間。3.物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的定量描述方法（1）位移指物體由初位置到末位置的位置變化量，記作$\\Deltas$。（2）速度指物體運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，它描述的是物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程，是位移$\\Deltas$對(duì)應(yīng)的時(shí)間$\\Deltat$的比值：$$v=\\frac{\\Deltas}{\\Deltat}$$（3）加速度是描述速度變化快慢的物理量，是速度變化量v2?v1與$$a=\\frac{v_2-v_1}{t_2-t_1}$$四、教學(xué)過程1.教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教案、課件、板書內(nèi)容等教學(xué)相關(guān)資料，保證教學(xué)的連貫性和完整性。2.預(yù)習(xí)活動(dòng)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)本章內(nèi)容，完成相應(yīng)習(xí)題和練習(xí)，教師可提前作答疑，引導(dǎo)學(xué)生理解本章知識(shí)重點(diǎn)。3.新課講解（1）直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)教師在板書上畫出直線和曲線兩種運(yùn)動(dòng)情況的圖像，引領(lǐng)學(xué)生理解直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)的概念和特征。（2）平均速度、瞬時(shí)速度和加速度教師通過具體的實(shí)例來傳達(dá)平均速度、瞬時(shí)速度和加速度的概念和計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶這些概念和公式。（3）物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的定量描述方法將位移、速度、加速度三個(gè)概念聯(lián)合起來，構(gòu)成人們對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的定量描述，教師通過畫圖等方式幫助學(xué)生理解和記憶。4.實(shí)際操作學(xué)生在課堂上通過自己手頭擁有的物品，通過運(yùn)動(dòng)的方式得到該物品的位移、速度、加速度等相關(guān)信息，從而獲得更為直觀、真實(shí)的體驗(yàn)感受，加深對(duì)章節(jié)內(nèi)容的理解和記憶。5.課堂互動(dòng)教師和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題和觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行思想碰撞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣。6.課后作業(yè)通過完成作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固已經(jīng)掌握的知識(shí)，同時(shí)也可以讓教師了解學(xué)生對(duì)本章內(nèi)容的掌握程度，及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)和指導(dǎo)。五、教學(xué)反思整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)布置合理、齊全，在學(xué)生對(duì)物理學(xué)科認(rèn)識(shí)的初期，能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)等基本概念，同時(shí)通過實(shí)際操作等方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的直觀體驗(yàn)感受。但對(duì)于實(shí)際動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，教師需要對(duì)學(xué)