人教版高中語文必修下冊(cè)《庖丁解?！吩u(píng)課稿

人教版高中語文必修下冊(cè)《庖丁解?！吩u(píng)課稿一、課文評(píng)介《庖丁解?！肥恰盾髯印分械囊黄撌鋈伺c物、物變形的哲學(xué)性論文。全文描寫了庖丁修補(bǔ)牛角的技藝，并探討了“庖丁之道”。課文的撰寫背景與時(shí)代背景都值得我們認(rèn)真研究和體味。無論是從文學(xué)價(jià)值、哲學(xué)思想還是閱讀體驗(yàn)上，這篇文章都具有獨(dú)特的魅力。二、教學(xué)設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂《庖丁解牛》這篇哲學(xué)性文章，探討庖丁之道。課堂通過閱讀教學(xué)、講解教學(xué)、討論互動(dòng)、設(shè)計(jì)活動(dòng)等多種方式展開，旨在達(dá)到以下效果：繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生中華文化的傳承意識(shí)和認(rèn)同感，深入挖掘經(jīng)典閱讀的強(qiáng)大內(nèi)涵。使學(xué)生在感悟《庖丁解?！返览淼耐瑫r(shí)，領(lǐng)略師生之間的相互理解、相互尊重。培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、思辨能力和探究精神，增強(qiáng)感恩意識(shí)和自我價(jià)值感，有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。2.1預(yù)習(xí)提前將篇章內(nèi)容及掌握的籍書分發(fā)給學(xué)生，并告知學(xué)生要預(yù)習(xí)此篇文章，初步了解它的主要內(nèi)容與思想內(nèi)涵，并作簡(jiǎn)要的筆記。2.2導(dǎo)讀在課堂開始之際，為了更好地引入課題，首先由教師推薦一段有關(guān)《庖丁解?！返拿裕骸浮喝f物之理歸于一理』就是庖丁之道。這句話揭示了什么道理呢？」引發(fā)學(xué)生印象，然后就篇章的背景、簡(jiǎn)介、作者、寫作要旨等方面進(jìn)行導(dǎo)讀、講解。要點(diǎn)包括：《庖丁解?！肥恰盾髯印分械囊黄墨I(xiàn)，是中國(guó)古代哲學(xué)杰作之一。論文中提到的庖丁，并非“庖丁之祖”，而是一個(gè)古代的肉販子，以修補(bǔ)牛角為生。庖丁的技藝自然、高超，也被稱作“庖丁之道”。他的修補(bǔ)方法表明了他對(duì)牛的了解程度?！垛叶〗馀！氛撌隽宋锱c人，物的變形、生成、消亡，討論了固化和變化之間的關(guān)系等諸多哲學(xué)問題。2.3朗讀讓學(xué)生輪流朗讀課文，重點(diǎn)把握每一段的內(nèi)容和蘊(yùn)意，并按照每個(gè)段落的主旨用簡(jiǎn)短的話進(jìn)行概括，意在強(qiáng)化學(xué)生的口語和聽力能力，同時(shí)促進(jìn)其閱讀理解能力。2.4闡釋2.4.1語言翻譯教師針對(duì)課文中一些難懂的句子或語段進(jìn)行翻譯，故意對(duì)課文中的某些細(xì)節(jié)進(jìn)行解釋和闡釋，在闡明作者意圖的同時(shí)，使學(xué)生對(duì)中文表達(dá)有新的理解。2.4.2語言解析欣賞完每個(gè)段落后，教師通過發(fā)問方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，推動(dòng)學(xué)生對(duì)文章的認(rèn)知。通過對(duì)庖丁的形象描寫和庖丁之道的分析，學(xué)生可以在思想層面上逐步了解文章的哲學(xué)性和文化意蘊(yùn)。2.5教學(xué)活動(dòng)2.5.1討論式課堂在注重知識(shí)傳遞的同時(shí)，增加討論、交流互動(dòng)環(huán)節(jié)，使之成為互動(dòng)式課堂。供教師選擇的課堂話題有：什么是“庖丁之道”？它與“治國(guó)之道”、“修身之道”有何區(qū)別和聯(lián)系？文章中庖丁修補(bǔ)牛角的方法揭示了哪些問題？學(xué)習(xí)庖丁之道可以帶給我們什么樣的成長(zhǎng)啟示？2.5.2戲劇欣賞通過同臺(tái)演出話劇的方式，讓學(xué)生進(jìn)一步理解庖丁之道的思想內(nèi)涵和人生態(tài)度。2.5.3作文撰寫鼓勵(lì)學(xué)生從自身的生活角度出發(fā)，把庖丁之道融入到自己的成長(zhǎng)過程中，寫一篇300字的“我的庖丁之道”。三、教學(xué)反思《庖丁解牛》這篇文章是一篇哲學(xué)性的閱讀材料，它不僅在文字上講述了一件修補(bǔ)牛角的小事，而且在閱讀感悟、文化品位和哲學(xué)思想上都具有一定的深度。只有開展深入思考和交流，才能真正領(lǐng)略到這篇文章的內(nèi)涵和魅力。在教學(xué)實(shí)踐中，教