北師大版選修外國文化隨筆選讀《科學與社會》評課稿

北師大版選修外國文化隨筆選讀《科學與社會》評課稿一、教材介紹《科學與社會》是北師大版選修外國文化隨筆選讀中的一篇教材，由英國科幻小說家奧爾德斯·赫胥黎所著，翻譯者為黃希庭、葉潔。該篇教材主要介紹了科學發(fā)展與社會進步的關(guān)系，探討了科學在現(xiàn)代社會中所起的作用以及科學方法的優(yōu)越性。該篇教材內(nèi)容涉及科學史、科學哲學等方面的知識，閱讀起來較為深刻、細致。它不僅引導學生了解科學的歷史和科學的基本思維方法，更是為學生提供了許多重要的思考題目，拓寬了他們對人類未來的認識和對科技、文化發(fā)展的思考。二、教學目標本教材的教學目標主要有以下幾點：了解科學和社會的關(guān)系，理解科學方法的重要性。歷史感知：通過對科學史的回顧，探究科學與社會的發(fā)展。發(fā)掘思辨能力：通過對本文中出現(xiàn)的重要思想和概念的剖析，激發(fā)學生思辨和探究的能力。培養(yǎng)科學素養(yǎng)：提高學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)其良好的科學態(tài)度和思維方式。三、教學內(nèi)容1.科學和社會的關(guān)系赫胥黎在文中強調(diào)了科學和社會的關(guān)系。他認為，科學是文明的標志，科學的發(fā)展推動了社會的進步。同時，赫胥黎也指出了科學發(fā)展所帶來的問題，如科學對于傳統(tǒng)文化的沖擊、科學技術(shù)的濫用、科學與倫理道德的接口問題等。在教學時，可以通過讓學生闡述自己對于科學與社會的關(guān)系的看法，引導他們思考科學發(fā)展的歷史使社會發(fā)生了哪些變化，對于現(xiàn)代社會科學創(chuàng)新面臨的問題，以及如何解決這些問題等。2.科學方法的優(yōu)越性赫胥黎在文中指出了科學方法的優(yōu)越性。他認為，科學方法不僅能夠解決問題，還可以深刻地理解問題的本質(zhì)，這使得科學方法成為一種非常優(yōu)秀的思維方式。在教學時，我們可以通過了解科學方法的一般特點以及其與傳統(tǒng)思維方法的差別，引導學生發(fā)掘科學方法的優(yōu)越性并引導他們掌握科學思維方法。3.科學史的回顧赫胥黎在文中還介紹了一些歷史事件，如賽德勒實驗和開普勒等觀測，然后介紹了科學的發(fā)展。他希望學生能夠了解科學的發(fā)展歷程，認識到科學的發(fā)展是基于人類的智慧積累的，并且產(chǎn)生了巨大的社會價值。4.深入思考本篇選讀為學生提供了許多重要的思考題目，涵蓋了科學技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用、科學創(chuàng)新發(fā)展面臨的各種問題、科學與倫理道德之間的關(guān)系、科學帶來的文化沖擊等。教師可以通過對這些問題的引導，激發(fā)學生的思辨和探究的能力。四、教學步驟教師引入本教材，通過介紹赫胥黎的信息、讓學生了解到本篇文章所處的歷史背景，并解釋本文的主旨和核心，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。閱讀教材，學生對文中所提到的問題進行討論。指導學生理解科學和社會的關(guān)系，思考科學方法的優(yōu)越性。教師與學生討論科學史，學生了解到自己生活的方方面面都與科學有關(guān)，從中激發(fā)學生對科學的興趣和熱情。通過一些實例，讓學生了解科學技術(shù)發(fā)展所面臨的問題，引導學生對科學技術(shù)與倫理道德的接口問題進行思考。教師指導學生完成課堂小結(jié)，總結(jié)教學內(nèi)容，鞏固學習成果。五、教學評價通過教學，“科學與社會”的關(guān)系問題、科學方法的優(yōu)越性、科學史、深入思考等科學概念得到了學生的了解，并且學生的思考能力得到了進一步的提升。同時