魯人版必修五《公園里》評課稿

魯人版必修五《公園里》評課稿課程背景《公園里》是魯迅先生的一篇小說，坊間有不少版本。在魯人版必修五的教材中，選用的是魯迅先生自己整理出版的《魯迅全集》第一卷中的版本。該篇小說講述了一個破落戶家庭的兒子曉寒和一群貧苦兒童的故事。通過小說，魯迅既揭示了當(dāng)時中國社會的丑陋面貌，也展現(xiàn)了一個人的精神追求。教材分析本篇小說分為三個部分，分別為曉寒獨虧，游山玩水和歸來，讀完整篇文章，我們可以看到每個部分都有自己獨特的情節(jié)和主題。首先是曉寒獨虧部分，小說以曉寒的遭遇為開端，讓我們看到了社會的不公和無能。曉寒家中的窮苦與父親的虛榮使他們家庭的生活非常拮據(jù)，母親為了供他讀書變賣了所有的首飾和貴重物品，甚至連小舅子身上的衣服也要賣掉。然而，這樣的家庭被與他們完全不同的貧苦孩子挑釁和騷擾，孤立和不公的感受深深地打擊了曉寒的心靈。這個部分揭示了貧富差距之大，對于貧困家庭來說，讀書成為了擺脫貧窮的唯一方法，可是卻無法得到公平的金錢支持，不公平和無能成為社會的一種現(xiàn)象。游山玩水部分教我們怎樣去看待生活之外的世界和怎樣尋找人與內(nèi)心的和諧。這里，魯迅通過描寫貧窮孩子的“系繩子”游戲，呈現(xiàn)出一種天真無邪的童年樂趣。而在曉寒目睹了“系繩子”游戲后，他被這場游戲所吸引，被那些活潑的孩子所感染，仿佛處于一種超越時空的境界。這段篇章的主題是如何通過與自然和身邊的人相處而獲取如此的精神滿足。通過尋找與自己的心靈和諧，曉寒在這個部分得到的更多，甚至比他自己意識到的還要多。最后的歸來部分展示了一個人的內(nèi)心成長和價值觀的重新確立。在貧困的家庭和陌生的環(huán)境中長大的曉寒，經(jīng)過這次的游山玩水，他對生活的看法和心態(tài)有了轉(zhuǎn)變。他學(xué)會了感悟生活之外的美，也開始意識到自己不應(yīng)該將自己與那些貧苦兒童劃分開來，他內(nèi)心中的隔閡和成長中的陰影消失了。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課程，我們應(yīng)該達到以下目標(biāo)：了解魯迅的作品及其背景：本課程通過閱讀《公園里》，了解魯迅的作品是如何揭示社會的丑陋面貌，展現(xiàn)人的精神追求的；掌握文學(xué)閱讀基本技能：本篇小說采用互文、暗示、隱喻等眾多文學(xué)技巧和手法，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握文學(xué)閱讀基本技能；培養(yǎng)人文素養(yǎng)：本課程通過閱讀和分析文學(xué)作品，能夠培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，如理解和尊重異于我們自身文化的文學(xué)作品和價值觀，另外，本課程還能夠促進學(xué)生的情感認知和情感表達。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備在本節(jié)課得到開始前，老師應(yīng)該了解學(xué)生的閱讀能力，讓他們嘗試在高品質(zhì)文學(xué)作品中找到雕刻細節(jié)和像征的重要性?？梢酝ㄟ^測驗、口頭闡述等方式，進一步了解學(xué)生的文學(xué)水平和閱讀習(xí)慣。導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師可以通過播放資料、提出問題等途徑來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。例如，通過播放魯迅先生的經(jīng)典演講或讓學(xué)生嘗試回答一些導(dǎo)入問題，例如“你對貧富差別是怎樣看待的？”等問題。這種方法可以讓學(xué)生加深對話題的理解，同時激發(fā)初步的背景認識和情感聯(lián)系。閱讀理解在閱讀文本的過程中，老師可以采用分段閱讀、提問和互動等形式，促進學(xué)生對小說細節(jié)及重點的把握。例如，在曉寒獨虧這個部分，老師可以提問：曉寒家庭的窮苦是怎樣造成的？如何理解曉寒母親斥責(zé)小舅子的那句話？通過這種方式，能夠讓學(xué)生進一步理解文本的細節(jié)，全面了解故事情節(jié)的發(fā)展，做好閱讀準(zhǔn)備工作。深化課堂老師以分組的形式為基礎(chǔ)，提供一些學(xué)習(xí)的指導(dǎo)框架，讓學(xué)生較為系統(tǒng)地分析故事情節(jié)和人物形象，從中挖掘啟示以及思考如何將這篇小說與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。在教學(xué)過程中，有必要善于以故事情節(jié)和人物形象的剿頂來啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)其中隱含的思想，加深對魯迅的思想和文化導(dǎo)向的理解?？偨Y(jié)在課程回顧的環(huán)節(jié)，老師可以與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識，并給予充分的反饋。通過互動問答的方式，讓學(xué)生在綜合整理的基礎(chǔ)上進行思考，解答出現(xiàn)的疑惑，同時做一些小結(jié)和提綱挈領(lǐng)的工作，確保學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容?？偨Y(jié)通過本次教學(xué)對魯迅小說《公園里》的探討，一方面能夠幫助學(xué)生加深對文學(xué)作品內(nèi)涵的理解，另一方面，也使學(xué)生成