人教版英語九年級全一冊教案：Unit5SectionA(3a-3c)

Unit5SectionA〔3a-3c〕教案【教材版本與冊數(shù)】新目標人教版九年級上冊【單元名稱】Unit5Whataretheshirtsmadeof?【課時】SectionA3a-3c〔第2課時〕【課型】Reading〔閱讀課〕【本單元話題】本單元以中國制造的東西為話題,以談論中國的物產及其產地為交際功能,重點在這些語境中學習和運用了一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)?！颈締卧攸c掌握目標】掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)結構：【教材內容拆分分析】am/is/are+PPSectionA從與日常生活相關的詞匯入手,開展了簡單的物產及產地的會話和閱讀活動,并在表達中穿插了被動語態(tài)的陳述句、一般疑問句句、反義疑問句和否認句的使用。3a-3c是閱讀產品,而幾乎都,讓青少年了中缺乏之處,讓他們知道在高科技領域的產品還不【通過本單元的學習學生需掌握哪些綜合技能】教材分析通過本單元的學習使學生學會談論不同的東西及其制成的材料,掌握教材所呈現(xiàn)的與各種東西及原訓練任務鏈活動。本篇短文講述的是一個中學生在美國的商店中找不到美國制造的,呈現(xiàn)更多,同時在文章結尾處指出了我國在他人比肩同行。是中國制造的事實,進一步擴大和穩(wěn)固日常詞匯本單元要求學習和掌握的被動語態(tài)句型解當今世界制造格局世界經濟競爭能與材料主題相關的單詞和一般現(xiàn)在時被動語態(tài),閱讀含有一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)的短文并進行正確理解。第1頁語言知識目標：1.通過與學生完成閱讀單詞：France,local,brand,avoid,product,handbag,mobile,everydaynomatter,searchfor1〕Nomatterwhatyoumaybuy,youmightthinkthoseproductsweremadeinthosecountries.,讀懂文章大意,學習和掌握以下詞匯、短語與句型并能熟練運用。短語：句型：2)HefounditinterestingthatsomanyproductsinthelocalshopsweremadeinChina.3)KangJianthinksit’sgreatthatChinaissogoodatmakingtheseeverydaythings.2．閱讀訓練：,能按要求找到相應的信息,提高學生國廣泛存在,并被世界人民所認可,學生能樹立強烈的民族自豪感。通過完成閱讀任務和深度加工文本在處理,學生后的開展方向〕,開展通過閱讀短文們的閱讀能力。了解“中國制造〞已在世界各能進一步思考與談論自己的觀點〔中國制造的優(yōu)勢、短處及以了學生的閱讀與寫作技能。情感態(tài)度價值觀目標：通過閱讀短文,讓學生們明白中國在近代的開展狀況,認識到我們偉大的中國正在快速崛起,從前依賴進口國外工業(yè)產品,到中國制造,中國已參加工業(yè)大國之列教學重點：1.掌握本局部出現(xiàn)2.閱讀,獲得相關的信息。通過閱讀練習難點：1.閱讀短文,獲得相關的信息的能力。教學目標以。的生詞和詞組,到達熟練運用的目標。短文,來提高閱讀能力。教學第2頁教學重難點2.理解并運用所學的詞匯及表達方式。任務型教學法,閱讀課的“PWP〞教學模式：P—Pre-reading(predictionwithpicture,free-talk,conversation)W—While-reading〔skim,readcarefully,retell〕P—Post-reading〔createSs’ownarticle〕閱讀前預測文章大意建議教法閱讀中設置閱讀任務,深度理解閱讀后提煉情感主題,利用材料創(chuàng)作自己的英語總結,聽后設置任務提升學生語言運用能力文章內容及結構生活中的教學流程教學評價〔詳見相應教學活動設計〕1.本課時的2.閱讀中的活動設計遵循語言規(guī)律,由易到難逐層遞進,充分表達3.閱讀的深度挖掘和文本再構,表達了對學生思維品格的訓練與培養(yǎng)。目標設計清晰可操作,活動的設計緊扣目標要求并與目標達成一致。語言輸入到語言輸出的完整過程。活動設計表達對文本內容的附：教學活動設計步驟過程措施〔教師活動與學生活動〕目的持續(xù)性評價第3頁Step1DELC4Leading1.Greetthestudentsandcheckthehomework.A:Whatisfamousforinyourhometown?B:It’sfamousforkites.1.利用策略利用舊的詞匯來與通過課習,IQEE1.前的預1預備與in本堂課的話題詞匯建立起記憶連接。培養(yǎng)學生的“IIQEE〞簡單有效的激活學生與此話題相關學習策略(3mins)激活先的背景知識激活學生的前期知識,培養(yǎng)學生良好的預習習慣。A:Whataretheymadeof?期知識B:They’remadeofpaperandbamboo.2.學生利用老師提供,激發(fā)學生的的2.真實情景式導入話題學習興趣信息對老師了解課文的主題第4頁1.Presentthenewwordsandphrases1)美國商品Americangoods2)無論什么nomatterwhat3)本地商鋪的產品productsinthelocalshops4)中國制造madeinChina5)日常用品everydaythings1.熟悉重點短語和單詞學生是否能熟悉nomatter,avoid,product,運用并核心短語和句型2.復習穩(wěn)固目標詞匯和短語,為后學生學會在閱讀中猜續(xù)閱讀做準備和鋪墊,培養(yǎng)學生理想生詞的詞意解和英語重點單詞和短語,在文章中據上下文猜想生詞的詞意的閱讀6)制造高科技新產makehigh-technologyproducts策略,為閱讀掃清障礙。Step2Pre-7)在世界所有的地區(qū)inallpartsoftheworldDELreadingC52〔讀前〕2.Rememberthenewwordsandphraseswithpartners.(6mins)3.根據課文插圖和標題預測文章內局部學生應該能利用容,使學生形成閱讀期待,為文章的獲取新知識此策略掃清閱讀障礙3.Lookatthepicture,it’stheAmericanflag,butitismadeinChina.Why?Let’sreadthepassageof3a.學習做好準備)第5頁1.Skimthepassagequicklyandfindouttheanswers1)WhattwothingsdidKangJianwanttobuyinAmerica?1.學生能初略了解文章大意。Atoycarandapairofbasketballshoes.2)Whereweretheymade?TheyweremadeinChina.1.由問題引入短文,先閱讀理解,再語言積累,為下一步運用奠定根底。2.ReadthepassageagainandfindtheanswertoStep3While-readingthesequestions:1)WheredidKangJiangotovisithisauntanduncle?〔讀中〕InSanFrancisco.(10mins)2)Whatdidhediscoverinthetoystores?HefounditinterestingthatsomanyproductsinthelocalshopsweremadeinChina.3)Whydidhehavetovisitmanystoresbeforebuyingapairofbasketballshoes?BecauseitwasdifficultforhimtofindapairmadeinAmerica.2.學生是否能理解4