初中班主任班級(jí)管理總結(jié)范文（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)初中班主?任班級(jí)管?理總結(jié)范?文一。?新接一個(gè)?班，首先?要給這個(gè)?班的學(xué)生?打好底，?即一開(kāi)始?就嚴(yán)格要?求他們。?首先，?要讓學(xué)生?養(yǎng)成好的?學(xué)習(xí)生活?習(xí)慣，讓?他們從內(nèi)?心里感覺(jué)?到遵守紀(jì)?律是正常?的，不遵?守紀(jì)律是?應(yīng)該受到?批評(píng)的，?并情愿接?受批評(píng)。?軍訓(xùn)期間?和開(kāi)學(xué)初?，我就針?對(duì)學(xué)生的?遲到、吃?零食、不?穿校服的?違紀(jì)現(xiàn)象?，對(duì)其進(jìn)?行嚴(yán)格的?教育，一?絲不茍，?殺一儆百?，讓他們?知道我+?這個(gè)班主?任是嚴(yán)肅?認(rèn)真，嫉?惡如仇，?執(zhí)法如山?的，是眼?睛里不揉?沙子的。?這樣可以?使學(xué)生養(yǎng)?成良好的?習(xí)慣，使?班級(jí)的運(yùn)?行盡快走?上軌道。?習(xí)慣是一?種偉大的?力量，一?個(gè)人的成?敗得失往?往系于此?，一個(gè)班?也一樣。?其次，?讓學(xué)生懂?得相互尊?重和自重?的道理，?學(xué)生應(yīng)該?尊敬老師?，同學(xué)之?間應(yīng)該互?相尊重，?原因很簡(jiǎn)?單，卻又?是顛覆不?破的：尊?重是相互?的，你不?尊重別人?，別人就?不會(huì)尊重?你，同樣?，如果你?不自重，?別人也不?會(huì)尊重你?。在這個(gè)?班級(jí)里，?如果有不?尊重別人?的現(xiàn)象發(fā)?生，作為?班主任，?我是絕對(duì)?不允許的?，是絕對(duì)?不會(huì)坐視?不管的!?在這方面?，我始終?態(tài)度鮮明?，立場(chǎng)堅(jiān)?定，因?yàn)?我認(rèn)為不?能尊重別?人的學(xué)生?，是攪亂?班風(fēng)的罪?魁禍?zhǔn)住?再次，?培養(yǎng)學(xué)生?的責(zé)任心?，讓他們?懂得對(duì)自?己負(fù)責(zé)，?對(duì)家長(zhǎng)負(fù)?責(zé)，對(duì)身?邊的人負(fù)?責(zé)。課上?不守紀(jì)律?，自習(xí)上?說(shuō)話，影?響別人學(xué)?習(xí)，是對(duì)?別人對(duì)自?己不負(fù)責(zé)?任的表現(xiàn)?，是不道?德，自私?自利，害?人害己的?行為。長(zhǎng)?大了，該?學(xué)會(huì)為別?人也為自?己著想了?。二。?班主任一?定要培養(yǎng)?班級(jí)的正?氣，要以?身作則，?自身要正?氣凜然，?同時(shí)要樹(shù)?立學(xué)習(xí)以?及道德上?的正面典?型，選班?干部，一?定要選正?直的，責(zé)?任心強(qiáng)的?，好學(xué)上?進(jìn)的人.?同時(shí)，能?與那些在?道德上的?有問(wèn)題的?人進(jìn)行最?頑強(qiáng)的斗?爭(zhēng)，堅(jiān)決?打壓，絕?不留情!?要下定決?心維護(hù)想?要學(xué)習(xí)，?想要上進(jìn)?的學(xué)生的?利益，任?何人干擾?他們學(xué)習(xí)?，絕對(duì)不?行!并且?給他們講?明這個(gè)道?理，表明?自己的正?義立場(chǎng)，?讓全班的?絕大多數(shù)?人站在自?己的立場(chǎng)?上考慮問(wèn)?題。團(tuán)結(jié)?大多數(shù)，?孤立那幾?個(gè)調(diào)皮搗?蛋甚至是?品質(zhì)惡劣?的，讓他?們?cè)诠馓?化日之下?無(wú)處藏身?，讓他們?興不起風(fēng)?，作不起?浪。三?。無(wú)論何?時(shí)，對(duì)于?班級(jí)來(lái)說(shuō)?，都要堅(jiān)?持以學(xué)習(xí)?為中心，?樹(shù)立學(xué)習(xí)?上的榜樣?，鼓勵(lì)表?揚(yáng)成績(jī)好?的和進(jìn)步?大的學(xué)生?，形成良?好的學(xué)風(fēng)?。要把自?己的班跟?其他班作?對(duì)比，讓?學(xué)生知道?自己班的?優(yōu)勢(shì)，夾?以表?yè)P(yáng)，?可以讓學(xué)?生產(chǎn)生向?心力，從?而更好地?更嚴(yán)格地?要求自己?.四。?班內(nèi)任何?一項(xiàng)舉措?的實(shí)施，?一定要向?學(xué)生講清?楚，講這?樣做會(huì)對(duì)?他們有什?么好處，?站在他們?的角度考?慮問(wèn)題，?以便于統(tǒng)?一他們的?思想，讓?他們站在?你的角度?考慮問(wèn)題?，這樣做?要比強(qiáng)制?實(shí)施的效?果好得多?。比如，?紀(jì)律和學(xué)?習(xí)的關(guān)系?問(wèn)題，要?讓他們知?道紀(jì)律是?學(xué)習(xí)的保?障，沒(méi)有?紀(jì)律就沒(méi)?有好的學(xué)?習(xí)成績(jī)，?正如軍隊(duì)?一樣，紀(jì)?律不嚴(yán)明?，戰(zhàn)斗力?也無(wú)法提?上去。這?樣，絕大?多數(shù)人會(huì)?覺(jué)得紀(jì)律?的維護(hù)跟?自己的切?身利益相?關(guān)，會(huì)增?強(qiáng)遵守紀(jì)?律的意識(shí)?。初中?班主任班?級(jí)管理總?結(jié)范文（?二）本?學(xué)期我擔(dān)?任七年級(jí)?(___?_)班班?主任工作?。班主任?工作在學(xué)?校教育活?動(dòng)中有著?舉足輕重?的作用。?在這平凡?的崗位上?，我始終?兢兢業(yè)業(yè)?，全心撲?在班級(jí)管?理工作上??，F(xiàn)將本?學(xué)期工作?總結(jié)如下?。一、?熱愛(ài)自己?的教育事?業(yè)我覺(jué)?得，既然?當(dāng)了班主?任，就不?要有什么?怨言。作?為教師，?首先應(yīng)該?把教育當(dāng)?作一種事?業(yè)，而不?是事情。?事業(yè)和事?情，差之?毫厘，失?之千里，?兩者在時(shí)?間、空間?和性質(zhì)上?，都絕不?相同。任?何事情都?是可以做?的，就看?你怎樣去?做。一件?事情如果?你只把它?當(dāng)作一件?事情，它?就只是一?件事情，?做完就脫?手。如果?把它當(dāng)作?一項(xiàng)事業(yè)?，你就會(huì)?設(shè)計(jì)它的?未來(lái)，把?每天的每?一步當(dāng)作?一個(gè)連續(xù)?的過(guò)程。?你把教?育當(dāng)作事?業(yè)去做，?你就會(huì)付?出自己的?精力和心?血，而且?會(huì)創(chuàng)造性?的開(kāi)展工?作，你就?會(huì)熱愛(ài)自?己的教育?事業(yè)，就?會(huì)熱愛(ài)自?己的每一?個(gè)學(xué)生。?你把教育?當(dāng)作事業(yè)?去做了，?你就會(huì)自?覺(jué)加大工?作的力度?和情感投?入。我?是這么想?的，我們?都知道，?一個(gè)學(xué)生?，如果是?被動(dòng)地學(xué)?習(xí)，把讀?書(shū)當(dāng)作是?一件苦差?事，那么?，他就很?難學(xué)好，?一定要把?“要我學(xué)?”轉(zhuǎn)變?yōu)?“我要學(xué)?”，才有?可能把學(xué)?習(xí)搞好。?同樣，作?為班主任?也一樣，?如果把當(dāng)?班主任當(dāng)?作是一件?苦差事，?那么，他?就缺乏工?作的積極?性，時(shí)時(shí)?事事都會(huì)?被動(dòng)地去?做，工作?就難以做?好。因此?，我把“?教書(shū)育人?”放在第?一位，增?強(qiáng)工作責(zé)?任心，時(shí)?時(shí)為學(xué)生?著想，本?著“多干?實(shí)事，少?發(fā)牢騷”?的精神，?無(wú)償?shù)胤?獻(xiàn)一點(diǎn)自?己的勞動(dòng)?，快樂(lè)著?自己的快?樂(lè)，盡力?做好份內(nèi)?的每件事?情。二?、建立完?善的班干?部隊(duì)伍?除了學(xué)校?要求必設(shè)?的班干部?之外，我?還設(shè)立了?專(zhuān)管紀(jì)律?的紀(jì)律委?員、專(zhuān)管?衛(wèi)生的勞?動(dòng)委員、?專(zhuān)管收取?各項(xiàng)費(fèi)用?及班費(fèi)收?支的生活?委員等。?當(dāng)然，在?衛(wèi)生方面?，值日分?工相當(dāng)明?確，并有?專(zhuān)職人員?檢查。?三、對(duì)班?級(jí)實(shí)施品?德量化管?理制度，?狠抓紀(jì)律?和衛(wèi)生?開(kāi)學(xué)不多?久，我就?在教室的?墻上貼上?了“七年?級(jí)___?_班文明?班規(guī)及處?理措施”?，并使之?成為全班?同學(xué)行為?的規(guī)章制?度。前面?黑板右上?方的石英?鐘，時(shí)刻?提醒每一?位學(xué)生珍?惜每一分?鐘每一秒?鐘。品德?量化管理?制度看起?來(lái)容易，?真正做起?來(lái)卻很煩?瑣。但必?須要持之?以恒，否?則是不會(huì)?有成效的?。通過(guò)一?學(xué)期來(lái)的?實(shí)踐證明?，它還是?行之有效?的。品德?量化管理?辦法實(shí)施?規(guī)則要盡?可能細(xì)，?工作必須?要做到位?。對(duì)于獎(jiǎng)?罰標(biāo)準(zhǔn)必?須事先制?訂好，使?他們有一?個(gè)明確的?奮斗目標(biāo)?。四、?確立班級(jí)?奮斗目標(biāo)?讓學(xué)生?學(xué)會(huì)做人?，讓每位?學(xué)生健康?成長(zhǎng)。?對(duì)于學(xué)生?來(lái)講學(xué)習(xí)?成績(jī)固然?很重要，?然而我認(rèn)?為作為班?主任關(guān)注?的不僅僅?是學(xué)生的?學(xué)習(xí)成績(jī)?，應(yīng)更多?地關(guān)注如?何教學(xué)生?學(xué)會(huì)做人?。真如教?育家陶行?知先生所?說(shuō)：“千?學(xué)萬(wàn)學(xué)，?學(xué)做真人?。”因此?，我將學(xué)?生行為品?德的教育?放到了工?作的首位?。自己事?事處處以?身作則，?做學(xué)生的?榜樣。并?在班級(jí)提?出“先做?人后為學(xué)?”的口號(hào)?。經(jīng)過(guò)?自己不懈?的努力，?我所帶班?級(jí)學(xué)生能?嚴(yán)格按學(xué)