滿分作文全面講解課件

滿分作文是怎樣“煉”成的

我不喜歡寫(xiě)作文！?。?！0分作文是怎樣寫(xiě)成的？？？？？？0分作文評(píng)鑒一、煉標(biāo)題五、煉書(shū)寫(xiě)二、煉開(kāi)頭三、煉形式四、煉語(yǔ)言

俗話說(shuō)得好“題好一半文”。文章的標(biāo)題就好比一篇文章的眼睛，通過(guò)它，我們可以窺見(jiàn)文章的靈魂。古今中外許多優(yōu)秀的作家，為了給自己的文章擬一個(gè)靚麗標(biāo)題，直至“為伊銷(xiāo)得人憔悴”。近些年來(lái)，許多省市的中考作文為了鼓勵(lì)和培養(yǎng)考生的創(chuàng)新精神，都有讓考生自擬題目的要求。毫不夸張地說(shuō)，題目擬得如何，不但存在著給閱卷老師第一印象的問(wèn)題，甚至直接影響到閱卷老師對(duì)文章的評(píng)分。一、煉標(biāo)題——芳草滿園花滿目反常式符號(hào)式修辭式引用式1、比喻。以“環(huán)?！睘樵掝}《點(diǎn)燃綠色的火焰》、《我想有個(gè)美麗的家》；關(guān)于“孝”《請(qǐng)給老人一輪暖陽(yáng)》。“關(guān)注生活”的話題《我愛(ài)曲線的生活》。

2、夸張。以“挫折”為話題《你別把我看扁了》、《那個(gè)障礙粉碎了我》3、反問(wèn)。99年高考，“假如記憶可以移植”《我是誰(shuí)？》4、設(shè)問(wèn)。以“效率”為話題《我從日本郵局取回了什么？》《我今天做了什么？》

5、借代。“關(guān)注生活”話題《傾聽(tīng)自己的心跳》“心跳”代指某次獨(dú)特的自身經(jīng)歷。6、對(duì)偶。以“環(huán)保”為話題《一頭白發(fā)，滿山青蔥》7、擬人。以“樹(shù)”為話題《樹(shù)的“嘆息”》。以“環(huán)?！睘樵掝}《地球就診記》

8、呼告。以“書(shū)”為話題《別了，漫畫(huà)書(shū)！》。以“關(guān)注生活”為話題《給生活加點(diǎn)苦吧！》修辭式引用式1、引用詩(shī)句

“假如記憶可以移植”《前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者》(陳子昂《登幽州臺(tái)歌》，表示對(duì)移植記憶的困惑。)

“答案是豐富多采的”《橫看成嶺側(cè)成峰》(蘇軾《題西林壁》)寫(xiě)某件發(fā)生于雨后的事件《瀟瀟雨歇》(岳飛《滿江紅》)

2、引用流行歌曲

《我的未來(lái)不是夢(mèng)》《一切盡在不言中》《?；丶铱纯础?/p>

以“寬容”為話題《一笑而過(guò)》那英

以“素質(zhì)教育”為話題《未來(lái)的主人翁》羅大佑

以“家庭”為話題《我要的幸福》孫燕姿

以“心愿”為話題《一千零一個(gè)愿望》Fourinlove

3、引用名句

以“素質(zhì)教育”為話題《救救孩子》(魯迅《狂人日記》)以“關(guān)注生活”為話題，寫(xiě)生活對(duì)人的考驗(yàn)《讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧》(高爾基《海燕》)以“友誼”為話題《百年孤獨(dú)》(加西亞馬爾克斯同名小說(shuō))以“親情”為話題《滴滴香濃，意猶未盡》(麥?zhǔn)峡Х葟V告語(yǔ))

1、數(shù)學(xué)符號(hào)

以“游戲”為話題《7+1=8》學(xué)習(xí)與游戲的結(jié)合

一則新聞報(bào)道《99+1=0》合格產(chǎn)品99個(gè)，不合格產(chǎn)品1個(gè)，前功盡棄。

以“素質(zhì)教育”為話題《成績(jī)≠素質(zhì)》數(shù)學(xué)中的恒等式《“勤勞×高科技＝致富”》2、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

以“關(guān)注生活”為話題《生活——？？？》生活充滿了新鮮，需要隨時(shí)關(guān)注符號(hào)式反常式

以“競(jìng)爭(zhēng)”為話題《感謝你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》

以“關(guān)注生活”為話題《往事并不如煙》、《以胖為榮》

以“素質(zhì)教育”為話題《真想做個(gè)后進(jìn)生》、《渴望停電》1.運(yùn)用擬人、比喻、反復(fù)、設(shè)問(wèn)等修辭格，如《一條海豚的幸福感受》《生活好比一桌宴席》《現(xiàn)在？現(xiàn)在！》《成才全靠父母嗎？》。

2.套用流行語(yǔ)，如《在橋一方》《都是課外書(shū)惹的禍》。

3.借用成語(yǔ)或名句，如《勿以善小而不為》《學(xué)無(wú)止境》。

4.活用熟語(yǔ)，如《關(guān)于“交往”條件的實(shí)驗(yàn)報(bào)告》、《交往說(shuō)明書(shū)》、《低下頭看看》。5.采用散文化的語(yǔ)言或詩(shī)的語(yǔ)言，如《我也銜過(guò)一枚青橄欖》、《著一襲美麗的綠袍》、《一絲甘醇沁心田》。其他：散文《睜開(kāi)你的慧眼》《菊花飄香的時(shí)節(jié)》

記敘《家庭競(jìng)技場(chǎng)》《心有千千結(jié)》《美麗新世界》

議論《心向陽(yáng)光》《你被平凡感動(dòng)了嗎?》《批評(píng)?鼓勵(lì)!》

二、煉開(kāi)頭——舉頭已覺(jué)滿眼春

古人說(shuō)“鳳頭豹尾”，就是說(shuō)開(kāi)頭要寫(xiě)得有姿有彩，像鳳凰的頭那樣，有人說(shuō)：“好的開(kāi)頭等于成功的一半”，這些都說(shuō)明了作文開(kāi)頭的重要。精彩的開(kāi)頭能一下子就打動(dòng)評(píng)卷老師的心。由于時(shí)間與篇幅的限制，考場(chǎng)作文的開(kāi)頭講究簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美，我們可以欣賞一下下面這些滿分作文的開(kāi)頭：

1.引名句，起點(diǎn)高遠(yuǎn)，如：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！敝R(shí)猶如浩瀚無(wú)垠的大海，哪有水源窮盡的一天？惟有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采擷到知識(shí)果實(shí)（《學(xué)無(wú)止境》）

2.巧博喻，形象開(kāi)闊，如：像微風(fēng)拂過(guò)竹葉，像碧波輕吻著海岸，像明星裝飾著天幕，像冷雨滋潤(rùn)著土地。你的出現(xiàn)仿佛一道閃電劃破了凝固的空氣。（《一絲甘醇沁心田》）

3.趣比擬，別開(kāi)生面，如：嘿，大家好，我叫把握，與自信等人是胞兄胞弟，我們共同支撐著人的大腦活動(dòng)與精神。你們可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。（《我叫把握》）

4.作排比，造勢(shì)磅礴，如：盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦爛的，對(duì)人以和，待人用善，待人和善。（《待人和善》）

5.巧設(shè)問(wèn)，引人深思，如：團(tuán)團(tuán)黑黑的硝煙還圍繞在你的身邊嗎？轟隆的飛機(jī)還盤(pán)旋在你頭頂上的那一片天空里嗎？哦，伊拉克女孩，你那雙純潔的雙眼噙著淚水，你無(wú)助的眼神充滿了恐懼。你在想什么？（《今夜星光燦爛》）

6.用題記，揭示主旨，如：就在蔚藍(lán)變得紫紅的那一剎那，也預(yù)示著無(wú)情的黑夜即將代替這片美麗，但我仍然堅(jiān)信：無(wú)情的黑夜也是慷慨的！——題記（《把黎明的美麗帶給曾失落的我》

7.深抒情，生動(dòng)感人，如：雖說(shuō)雁過(guò)無(wú)痕，歲月無(wú)聲，而白駒過(guò)隙的光陰卻在生命的每一個(gè)空隙里不著痕跡的流動(dòng)。流年的浪花總是滌蕩在渺遠(yuǎn)的心際，水波漣漪般徐徐蕩開(kāi)，風(fēng)中花瓣樣輕輕墜落。是什么促使我們的憂傷、快樂(lè)、悲痛、幸?；鹘z絲雨露……在靜謐的夜里發(fā)起一輪輪的攻擊？（《永恒的情結(jié)》）三、煉形式——巧持彩練當(dāng)空舞

獨(dú)到的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，能使由“赤橙黃綠青藍(lán)紫”組成的彩綢在空中亮出美不勝收的舞姿；別具一格的表現(xiàn)形式，能使精心包裝的中考作文充滿靈氣和魅力。我們談作文要?jiǎng)?chuàng)新，許多同學(xué)往往只注重作文內(nèi)容、立意、語(yǔ)言等方面的“出巧”。其實(shí)，好的作品更需要漂亮的包裝，我們?nèi)绻儆脗鹘y(tǒng)的“三段體”形式，給作文換一套新穎的“外裝”，就會(huì)帶給閱卷老師新與美的視野與享受。看全國(guó)滿分作文，各種各樣的創(chuàng)新形式讓人拍案叫絕。

1.日記體式：圍繞一個(gè)主題，用清晰的時(shí)間概念展示出事件的全過(guò)程。日記是一個(gè)人心靈的真實(shí)反映，所以這種文體，既能吸引讀者，增強(qiáng)真實(shí)感，寫(xiě)法上還避免了單純的記敘形式。2.劇本式如滿分作文《善良?xì)w家》：時(shí)間：寒冬的一個(gè)早晨地點(diǎn)：一片茫茫的荒原上人物：善良、金錢(qián)、地位、權(quán)力、時(shí)光老人

背景：善良被人們?nèi)拥搅艘黄L(fēng)呼嘯的茫?；脑?，那兒荒無(wú)人煙，只有善良一人在無(wú)邊無(wú)際的荒原中走著。（畫(huà)外音：善良正急切地想著回家，想著回到人們的心中。）

（突然遠(yuǎn)處有一輛奔馳轎車(chē)從善良身邊急馳而過(guò)，金錢(qián)上，善良似乎看到了回家的希望）

善良：停車(chē)！停車(chē)！（滿懷希望地招著手）

金錢(qián)：你是誰(shuí)呀？為什么在這半路上擋我的車(chē)呢？（邊說(shuō)邊探出頭來(lái)）

……（限于篇幅，后文略）

小作者圍繞一個(gè)主題，采用短劇的表現(xiàn)形式，用場(chǎng)景揭示事件發(fā)生的背景，用舞臺(tái)提示展示細(xì)節(jié)，用人物的臺(tái)詞闡述事件的發(fā)展情況或表明作者對(duì)生活的見(jiàn)解，新穎獨(dú)特的構(gòu)思，讓人拍手叫好。3.小標(biāo)題串聯(lián)式如同電影拍攝手法，將圍繞主題的文章材料進(jìn)行多方位甚至是隨意的抓拍幾個(gè)鏡頭，使整個(gè)事件由孤立到聯(lián)系，從片面到全面，形成一個(gè)整體。各個(gè)鏡頭用小標(biāo)題或者序號(hào)標(biāo)列，能給人層次分明，條理清晰的感覺(jué)，又能避免單調(diào)的過(guò)渡。如：河南滿分作文《打造藍(lán)天》就用了三個(gè)十分搶眼的小標(biāo)題：“起風(fēng)了”、“下雨了”、“云散了”，從表面上看，它們是自然界天氣變化的寫(xiě)照，深入文章，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們更是“我”心理變化的形象表述，通過(guò)小標(biāo)題，文章的情節(jié)一氣貫通。

打造藍(lán)天

起風(fēng)了

春天還沒(méi)有過(guò)去，不知怎么了，天氣忽地變冷了，風(fēng)趕走了太陽(yáng)，吹散了花香，吹謝了百花，又回到冬天了嗎？風(fēng)肆虐地狂刮。“你做錯(cuò)了事，為什么不去道歉？”“我沒(méi)有錯(cuò)，你不要亂講！”“你錯(cuò)了……”“我沒(méi)有……”風(fēng)吹亂了我的頭發(fā)……佳作欣賞

下雨了昨夜難眠！冰涼而碩大的雨滴砸在馬路上、玻璃上、房頂上，升起一陣雨霧，“吧嗒吧嗒”作響，透骨的寒氣在雨中游蕩，侵襲著慌忙奔走的人們。

那天我和他爭(zhēng)得面紅耳赤，最后不歡而散，各自回到寢室。不知道現(xiàn)在他怎么樣了，碰上這樣的天氣，瘦弱的他會(huì)不會(huì)感冒？有沒(méi)有人陪他去醫(yī)務(wù)室？他總喜歡在病中逞能，不知道這次怎么樣？想著以前的形影不離、不分彼此，吃飯，兩只碗總是并排在一起，現(xiàn)在已經(jīng)兩頓飯不在一起吃了，搞得我自己吃的是什么自己也不清楚；想著以前在一起嬉鬧，從沒(méi)有紅過(guò)臉，而這次卻成了這種局面，可是明明是他做錯(cuò)了事??！唉，我應(yīng)該對(duì)他耐心點(diǎn)，為什么非要吵呢？悔意慢慢的沉重起來(lái)，我真害怕看到友誼的破裂后，狼狽的我們?cè)俅蜗嘤龅那榫啊?/p>

云散了

雨停了，云慢慢散開(kāi)，太陽(yáng)撒下一片溫暖，整個(gè)世界又都恢復(fù)了生機(jī)，樹(shù)葉花蕾上的雨水在晶瑩發(fā)光，風(fēng)變得柔和了，空氣是那么清新。這才是春天！

我揉著紅紅的眼睛，去了他班找他，他不在，病了？我便急忙跑去醫(yī)務(wù)室，卻和他撞了個(gè)滿懷，他兩手拎著一些禮物，呆在那里。我們的臉都紅了，我握住了他的手，對(duì)他微笑，“我不該和你吵?！蔽艺f(shuō)?！安唬俏业腻e(cuò)?！彼残α?。他終于承認(rèn)自己錯(cuò)了，讓我陪他去道歉，我轉(zhuǎn)過(guò)身，按住表，要留住這最快樂(lè)的時(shí)刻，我悄悄拭去眼淚。此時(shí)的陽(yáng)光多么溫暖！友善，一個(gè)多么普通的詞，卻能撥開(kāi)烏云，打造藍(lán)天！友善，友誼的保護(hù)傘！……

4.童話寓言式：

如江西滿分作文《一條海豚的幸福感受》中作者用擬人的修辭手法，以童話故事這一表現(xiàn)形式，采用換位思考，站在第一人稱的寫(xiě)作角度，寫(xiě)出“我”——一條海豚回歸大海時(shí)的幸福感受。遼寧的《一棵老槐樹(shù)的自述》、云南的《做一片云，真好》、益陽(yáng)的《書(shū)國(guó)的罷工》、淮安的《“鼓勵(lì)”自傳》、安徽的《真走訪記》等滿分作文將“老槐樹(shù)”、“云”、“書(shū)本”、“鼓勵(lì)”、“真”等形象事物或抽象事物擬人化，采用童話寓言形式，帶給人獨(dú)特的感受。

5.還有諸如書(shū)信、故事新編、微型小說(shuō)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、法律文書(shū)、合同、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)、病歷、會(huì)議記錄、廣告啟事、演講詞、幾何證明題等形式，作者們圍繞文章內(nèi)容，找到與之相適應(yīng)的、獨(dú)具特色的形式，從而讓文章以創(chuàng)新之光照亮評(píng)卷老師的眼睛。

四、煉語(yǔ)言——語(yǔ)不驚人死不休

孔子說(shuō)：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)。”意即文章要講究文采，講究美，沒(méi)有文采的文章，就難以傳播。同樣的道理，中考作文要想獲得高分，富有文采的語(yǔ)言表達(dá)是必須的。優(yōu)秀作文語(yǔ)言生動(dòng)活潑、魅力深厚的奧秘有三：

1.妙用動(dòng)詞、形容詞，修飾語(yǔ)，疊字等:如：夕陽(yáng)的余暉下，青蔥的小草和著微風(fēng)搖曳身姿，門(mén)衛(wèi)的那只圓滾滾的大白兔乖巧地倚臥在草叢里，癡癡地凝望那片涂了油彩的瑰麗的天空。（陜西《擁抱現(xiàn)在》）

2.句式靈活多樣，長(zhǎng)短變化，整散結(jié)合:如：出了家門(mén)便是山，一眼望不到頭的大山；出了家門(mén)便是河，一眼望不到邊的河。這就是我的故鄉(xiāng)——養(yǎng)育了我16載的故鄉(xiāng)。（淄博《招招手兒，豆角般的月兒》

3.巧用修辭格從來(lái)都是增添文采的有效途徑和方法

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1.善用排比

如：和善，猶如一股春風(fēng)，一場(chǎng)春雨，吹拂滋潤(rùn)著荒涼的大地；和善猶如一盆炭火，溫暖著每個(gè)心灰意冷的生命；和善，是一劑良藥，是陰云遮不住的晴空，是一朵馨香的花朵。待人和善，給自己快樂(lè)，也帶給人們幸福。（江西考生《待人和善》）

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2.妙用比喻

如：主題音樂(lè)跳躍的音律中還透著一絲絲的輕柔，像柔紗撫過(guò)面龐，像淡云掠過(guò)藍(lán)天，像細(xì)雨親吻大地，令我難以釋?xiě)?。（甘肅《歌聲與微笑》）

○3．靈活引用詩(shī)句、歌曲、名言、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等等，如：“１”是一個(gè)擎天柱，是正直，是不屈不撓的骨氣。于是，我們有了“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的凜然正氣；有了“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的英勇無(wú)畏；有了“有心殺賊，無(wú)力回天，死得其