幼兒園小班教案《誰(shuí)的腳印》(5篇)

幼兒園小班教案《誰(shuí)的腳印》〔5篇〕幼兒園小班教案《誰(shuí)的腳印》篇一

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

在生活中，孩子們寵愛(ài)玩各種玩耍，這些玩耍都是通過(guò)小手小腳來(lái)完成的，小手小腳幫助孩子們生疏世界，了解生活，探究覺(jué)察好玩的事。某天，我在用顏料繪畫范畫的時(shí)候，航航小朋友把我的顏料盒打翻后，忙著用手去擦，結(jié)果小手全沾上了顏料，他順手把手往畫紙上一按，范畫就消逝了像小草的樣子，小朋友們都?xì)g快的夸獎(jiǎng)?wù)f：“教師，航航在你的畫上按棵小草?！庇械倪€說(shuō)是像是小刺猬。這樣一來(lái)孩子們就說(shuō)，他們也想試一試用小手繪畫?？粗⒆觽儗?duì)這樣的畫很感興趣，于是就生成這節(jié)美術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、把握手、腳印畫的技巧，體驗(yàn)手腳印畫的歡快。

2、引導(dǎo)幼兒用自己的想法制造表現(xiàn)畫面。

3、激發(fā)幼兒的想象力和制造力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：幼兒在手腳印畫完后，想象添畫是重點(diǎn)，需要幼兒有確定的想象力，大膽的添畫。并且保持畫而干凈。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備

1、紅、黃、藍(lán)廣告色

2、調(diào)色盤

3、毛筆、畫紙、盆、擦手布

4、音樂(lè)帶、投影儀

5、課前收集手形、腳形的圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、《手影故事》引趣：

教師在投影儀后面邊講故事邊做手勢(shì)做演示，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愿望。

二、想象表達(dá)：玩小手

提問(wèn)：我們的小手還能變成什么？啟發(fā)幼兒大膽想象表達(dá)，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

〔手能變成蝴蝶—大樹—海歐—烏龜—小兔—小狗等〕

請(qǐng)幼兒到投影儀前面來(lái)表演，增加幼兒的表現(xiàn)欲和想象制造的情感。

三、發(fā)散思維：呈現(xiàn)收集的手形腳形圖片，并進(jìn)展拼擺。

提問(wèn)：小朋友你都收集了誰(shuí)的手形腳形圖片？猜測(cè)一下大小手印和腳印的圖片是誰(shuí)的？請(qǐng)你拼一拼，擺一擺手形腳形還能變成什么好玩的圖案？

〔鼓舞幼兒創(chuàng)作與眾不同的圖案〕

四、教師示范講解，手印腳印畫。

畫法：〔將小手小腳醮上顏料后，印在白紙上，再進(jìn)展添畫〕

出示魔筆：引導(dǎo)幼兒給手印腳印填畫，讓它變一變，看誰(shuí)變的圖案多。

五、幼兒創(chuàng)作作品并放音樂(lè)。

1、幼兒分組創(chuàng)作作品。

2、教師指導(dǎo)鼓舞幼兒大膽作畫，保持衛(wèi)生。

六、活動(dòng)延長(zhǎng)：展評(píng)作品、表達(dá)作品。

爭(zhēng)論：說(shuō)一說(shuō)你們都印出了什么圖案？鼓舞幼兒大膽將自己的作品進(jìn)展環(huán)境布置。

幼兒園小班教案《誰(shuí)的腳印》篇二

預(yù)備

長(zhǎng)卷白紙，腳墊，紅、綠兩色的顏料盤。

請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子穿鞋底花紋明顯、干凈的鞋子。

截取用繪本局部畫面放大制作而成的圖卡：貓腳、貓腳印，鳥腳、鳥腳印，大象腳、大象腳印，鞋子、鞋印。

目標(biāo)

樂(lè)觀參與活動(dòng)，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

比較腳和腳印，感知它們之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

觀看鞋底的花紋，用顏料印出鞋印，并能區(qū)分自己的鞋印。

過(guò)程

一、感知腳和腳印的關(guān)系

1．回憶故事中的主要角色。

師：我們閱讀了一本好玩的書《誰(shuí)的腳印》，小姑娘先遇到了誰(shuí)？然后遇到了誰(shuí)？最終遇到了誰(shuí)？〔引導(dǎo)并提示幼兒按序講出三個(gè)動(dòng)物?！?/p>

2．觀看腳和腳印，學(xué)習(xí)配對(duì)。

師〔出示三張動(dòng)物腳的圖卡〕：你能從它們的腳看出是什么動(dòng)物嗎？〔幼兒自由表達(dá)，教師將圖卡按序貼好?！?/p>

師〔出示三張腳印圖卡〕：這是誰(shuí)的腳印呢？是誰(shuí)的腳印就把它貼到腳的卡片下面?！步處熛入S機(jī)抽出一張，幼兒表達(dá)，教師示范對(duì)應(yīng)擺放。然后請(qǐng)兩個(gè)幼兒把另兩張卡片對(duì)應(yīng)貼好?！?/p>

師：看看它們的腳和腳印，你覺(jué)察了什么隱秘？〔腳和腳印很像，外形輪廓一樣?！?/p>

師〔小結(jié)〕：不同的腳就有不同的腳印，腳和腳印的外形一樣。

二、觀看鞋印

1．觀看繪本中小姑娘的鞋子和鞋印。

師〔出示小姑娘的鞋子和鞋印圖卡〕：小姑娘的鞋子是什么外形？鞋印呢？〔都是長(zhǎng)長(zhǎng)的。〕

師：除了外形一樣，還有什么一樣呢？〔教師揭下鞋子圖片放到鞋印上，引導(dǎo)幼兒觀看它們大小一樣的特征?！?/p>

師：鞋印為什么有花紋呢？〔鞋底有花紋。〕花紋有什么用處？〔好看、防止滑倒。〕

2．觀看自己和同伴的鞋底。

師：請(qǐng)脫下自己的一只鞋子，看看鞋底上的花紋是怎么樣的。〔幼兒觀看并描述。〕

師：找你旁邊的朋友，把你們的鞋子放在一起，看看鞋底的花紋有什么不同。

師〔小結(jié)〕：不同的鞋子，鞋底的花紋不同。

三、印鞋印

師：今日我們也來(lái)用自己的鞋子印個(gè)鞋印吧。

1．開放長(zhǎng)卷白紙，讓幼兒圍坐四周。教師邊示范邊提出操作要求：手拿鞋子，放到顏料盤中輕輕按一按，然后放到白紙上用力按，不要移動(dòng)，鞋頭、中間、鞋跟各按一下。

2．先請(qǐng)女孩用紅色顏料來(lái)印，再請(qǐng)男孩用綠色顏料印。提示男孩不要印到女孩的鞋印上。

3．引導(dǎo)幼兒觀看自己的鞋底和鞋印花紋、大小是否一樣，再和旁邊小朋友的鞋印比比是不是一樣。

四、找鞋印

師：你能找到自己的鞋印嗎？

1．請(qǐng)幼兒先分散站到活動(dòng)室四周，等教師發(fā)出信號(hào)后，幼兒走到白紙旁找自己的鞋印，指著鞋印說(shuō)“這就是我自己的鞋印呀”。

2．檢查幼兒是否找對(duì)，提示找錯(cuò)的幼兒通過(guò)比較花紋、顏色、大小，找到自己的鞋印。

3．調(diào)換長(zhǎng)卷方向，增加查找難度，要求幼兒再次查找自己的鞋印。

幼兒園小班教案《誰(shuí)的腳印》篇三

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解故事內(nèi)容，感受情節(jié)的好玩和奇特。

2、體會(huì)故事中主要角色“疑心一無(wú)望一驚喜”的情感變化。

3、認(rèn)真觀看畫面內(nèi)容，感知各種腳印的特點(diǎn)，樂(lè)觀運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)展表達(dá)。

活動(dòng)預(yù)備

PPT《誰(shuí)的腳印》

活動(dòng)過(guò)程

一、觀看圖片，引出話題

師：今日我們班來(lái)了個(gè)小姑娘，我們一起來(lái)看看她在看什么？認(rèn)真看看這個(gè)腳印是什么外形的？

二、師幼共同閱讀，了解故事情節(jié)

1、播放PPT畫面3，引導(dǎo)幼兒觀看腳印的外形，體驗(yàn)疑心的表情。

2、播放PPT畫面4，引導(dǎo)幼兒觀看小貓的腳印。

師：小姑娘到了哪里？她遇到了誰(shuí)？小貓的腳印是怎么樣的”？

3、播放PPT畫面5，引導(dǎo)幼兒觀看小鳥的腳印。

師：小姑娘遇到了誰(shuí)？小鳥的腳印是怎么樣的？

4、播放PPT畫面6，引導(dǎo)幼兒觀看大象的腳印。

師：小姑娘又遇到了誰(shuí)？她會(huì)怎么問(wèn)大象呢？大象的腳印是怎么樣的呀？

5、播放PPT畫面7，引導(dǎo)幼兒觀看小姑娘心情的變化。

6、播放PPT畫面8，引導(dǎo)幼兒觀看畫面，推斷腳印的仆人。

三、觀看封面，引出故事的題目

1、播放畫面，師幼共同梳理故事情節(jié)。

2、教師提示故事的名字。

四、按挨次觀看畫面，完整表達(dá)故事。

師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一下這個(gè)故事好嗎。

幼兒園小班教案《誰(shuí)的腳印》篇四

【活動(dòng)背景】

在一次玩沙活動(dòng)時(shí)，幼兒光著小腳丫在沙地上歡快地玩著，幾個(gè)幼兒對(duì)沙地上深深、淺淺、大大、小小的腳印發(fā)生了深厚的興趣，爭(zhēng)論起來(lái)。

——像火車軌道

——像一朵花……

幼兒開放想象的翅膀，大膽地談?wù)撝冶凰麄兊恼務(wù)撀曃×?，?duì)這些腳印也發(fā)生了深厚的興趣，為了讓孩子充分發(fā)揮想象力，《好玩的腳印》活動(dòng)誕生了。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒充共享受美術(shù)活動(dòng)的歡快，從中培育快活的心情，寵愛(ài)美術(shù)活動(dòng)；

2、鼓舞幼兒大膽發(fā)言，并啟發(fā)幼兒在腳印上制造性地添畫，促進(jìn)其制造性思維的進(jìn)展。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、每組一套繪畫工具：水粉顏料、毛筆、彩筆、大白紙；

2、音樂(lè)《小腳》、抹布假設(shè)干；

【教學(xué)理論依據(jù)】

《綱要》中提出：教師應(yīng)擅長(zhǎng)覺(jué)察幼兒感興趣的事物、玩耍和偶發(fā)大事中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，樂(lè)觀引導(dǎo)。做為教師應(yīng)給幼兒制造一個(gè)輕松快活的環(huán)境，讓幼兒運(yùn)用繪畫這一手段來(lái)表達(dá)自己的感受和生疏，使他們的情感通過(guò)繪畫表現(xiàn)出來(lái)，從而使他們發(fā)自內(nèi)心地寵愛(ài)美術(shù)活動(dòng)，并在美術(shù)活動(dòng)中提高自我表達(dá)和表現(xiàn)的力氣。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、觀看小腳，了解腳的外形特征。

讓幼兒脫掉自己的鞋子、襪子。

師：瞧一瞧，我們的小腳上有什么？

2、玩色玩耍：小腳印。

幼兒同教師在腳上涂上各種不同顏色的水粉顏料，隨著歌曲《小腳》音樂(lè)，一起在大白紙上任憑跳舞，使大白紙上留下各種顏色不同、大小不一、深淺不一的腳印?！苍诨顒?dòng)中，讓幼兒盡情地舞蹈，樂(lè)觀調(diào)動(dòng)他們的歡快心情?！?/p>

3、說(shuō)一說(shuō)：腳印象什么？引導(dǎo)幼兒觀看腳印的不同及顏色的變化。

4、引導(dǎo)幼兒用幫助材料作畫。如：彩筆、蠟筆、彩色紙等，促進(jìn)其制造性思維的進(jìn)展。

〔1〕添添畫畫：幼兒自由添畫把腳印變成其它物品。

師：現(xiàn)在小朋友來(lái)當(dāng)魔術(shù)師變腳印，看誰(shuí)變出來(lái)的東西最多。

〔2〕組織幼兒看小腳印變成了什么？〔教師出示幼兒的腳印畫，讓幼兒賞識(shí)〕

〔3〕引導(dǎo)幼兒用幫助材料再次動(dòng)手操作，制作腳印畫?！步處熝不刂笇?dǎo)?！?/p>

鼓舞幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)揮自己的制造性，盡量和別人創(chuàng)作的不一樣。

5、作品呈現(xiàn)。

6、活動(dòng)延長(zhǎng)：

〔1〕和父母開展“媽媽手、寶寶手”的印畫活動(dòng)。

〔2〕圍繞這次活動(dòng)，開展其它材料印畫活動(dòng)。如：瓶蓋、紙團(tuán)、蔬菜橫切面印畫等。

幼兒園小班教案《誰(shuí)的腳印》篇五

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

小腳丫是小朋友每天都在使用的身體的一局部。睡覺(jué)前，總是有寶寶會(huì)把自己的襪子脫下來(lái)，對(duì)著小腳認(rèn)真的觀看。忍不住的還會(huì)呵呵呵的笑出聲音來(lái)?？梢?jiàn)幼兒對(duì)小腳是特別感興趣的。那么教師就在這個(gè)活動(dòng)中，通過(guò)觀看小動(dòng)物的小腳和自己的小腳之后，清楚自己小腳的外形和特點(diǎn)。并在教師的引導(dǎo)下，感受小腳丫夾物體的樂(lè)趣。學(xué)會(huì)寵愛(ài)并疼惜自己的小腳。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、生疏幾種有特征的動(dòng)物腳丫。

2、讓幼兒感受一下用腳夾東西的感覺(jué)。

3、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走，初步進(jìn)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

4、了解小腳的特點(diǎn)和功能。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解小腳的特點(diǎn)和用途。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能夠用小腳夾住物體，并且能了解一些關(guān)于穿襪子、穿鞋子與腳有關(guān)的動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

1、初步了解小腳的外形。

2、圖片，〔各種動(dòng)物小腳〕。

3、足夠的小玩具。

4、一條小腳鋪成的道路。

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶上節(jié)課教師所講的關(guān)于小手的作用。

教師：小朋友們，上次我們講了小手的很多作用，我們可以用小手做很多事情，哪些小朋友還記得呢？

小朋友們：小手可以用來(lái)刷牙，穿衣服，吃東西。

二、引入活動(dòng)，生疏小動(dòng)物的小腳。

1、先掃瞄下不同小動(dòng)物的圖片和它們的腳印。

教師：小朋友們，我們先來(lái)看以下圖片上面有哪些動(dòng)物呢？

小朋友們：小馬、小公雞、小鴨還有小狗。

教師：小朋友們真棒，那我們現(xiàn)在來(lái)找找這些小腳丫分別是屬于哪個(gè)小動(dòng)物的呢？

那么，小朋友們，我們的小腳丫有什么用處呢？

小朋友們：可以走路，跑步。

2、觀看自己的小腳。

教師：來(lái)，我們看看我們的小腳和小動(dòng)物的長(zhǎng)得一不一樣呢？那我們現(xiàn)在來(lái)看看自己的小腳吧，請(qǐng)你脫一只小腳上得襪子。把它藏在自己的鞋子里。

小朋友們：不一樣。

教師：那我們的小腳長(zhǎng)什么樣呢，有五個(gè)腳趾，大腳趾最大，就和我們的小手的大拇指一樣，是最大的。后面的腳趾是不是越來(lái)越小呢。

小朋友們：是的。

教師：那我們的小腳和小手分別有哪些作用呢？我們先來(lái)玩?zhèn)€玩耍，等會(huì)小朋友們?cè)俑嬷處?，好不好?/p>

三、玩耍：感受小腳夾物體。

1、觀看教師示范。

教師：我們都有能干的小腳，那今日我們邀請(qǐng)我們的小腳來(lái)做玩耍吧。放在小朋友們面前的小瓶蓋，我們先用小手把它拿起來(lái)，是不是很簡(jiǎn)潔呢，那現(xiàn)在我們把小腳丫伸出來(lái)，用小腳丫夾面前的瓶蓋?！惨粫?huì)后〕小朋友們有沒(méi)有覺(jué)察，我們的小腳丫似乎不能做小手做的事呢。所以我們的小手和小腳的作用有哪些呢？

小朋友們：小手可以穿衣服，吃東西。小腳可以走路，跑步，跳。

2、走小腳鋪成的小路。

教師：接下來(lái)呢，我們的小腳很頑皮，它東一個(gè)西一個(gè)的在小路上，我們呢就要按著腳印把這條小路走完，知道了么？

小朋友們：知道了。

活動(dòng)反思：

這次的教學(xué)活動(dòng)雖然是第一次正式接觸，所以即使已經(jīng)上過(guò)了幾節(jié)體育課，和小朋友雖已有些了解，不過(guò)還是有些緊急的，到底這是比較正式的教小朋友學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的課，不過(guò)最終還是順當(dāng)?shù)赝瓿伞＿@次的教學(xué)活動(dòng)在預(yù)備前，我吸取上幾次的閱歷，這次特地將教學(xué)內(nèi)容分成了幾個(gè)層次，先由觀看不同動(dòng)物的不同腳印切入，先讓小朋友了解一些關(guān)于腳丫的根本概念。然后我再通過(guò)讓小朋友自己觀看自己的腳丫，得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的學(xué)問(wèn)，然后再通過(guò)我的講解，讓小朋友們根本知道小手與小腳的分別。最