五年級語文教研組工作總結(jié)

五年級語文教研組工作總結(jié)

“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河”。信任教師們都有體會，只有勤于學(xué)習(xí)，不斷反思，才能走在新課改的前沿。開學(xué)初，我們就制定了讀書規(guī)劃，準(zhǔn)備重點讀好三類書：教育類書籍、教學(xué)類書籍和文學(xué)類書籍。

1、首先，我們仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校為每位教師訂閱的教育教學(xué)書籍及借閱圖書室的教育教學(xué)刊物，較好地提高了自身的師德修養(yǎng)和理論素養(yǎng)，領(lǐng)會了特級教師的風(fēng)采，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育理論，也教會了我們?nèi)绾螢楹⒆訝I造藝術(shù)和學(xué)術(shù)相結(jié)合的課堂教學(xué)氣氛。此外，我們還逐字逐句地閱讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，《走進(jìn)新課程》一書更是有空就翻閱琢磨，領(lǐng)悟其實質(zhì)?！缎W(xué)語文教學(xué)》、《班主任》等教學(xué)雜志上的教育教學(xué)案例，我們也做到了仔細(xì)學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的教育教學(xué)實際，汲取其精華，用以指導(dǎo)教學(xué)實踐。

2、其次，積極參加培訓(xùn)，抓住一切時機(jī)熬煉自己，提高對新教材的實踐力量及教學(xué)反思力。除了讀書，從書中吸取養(yǎng)分，我們還積極參與了學(xué)校組織的各項教研活動。我們積極參與學(xué)校組織的校優(yōu)質(zhì)課活動，集體研討并上好校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課，力爭上出最高質(zhì)量。

二、細(xì)心籌備，潛心探究

本學(xué)期，教研活動的重頭戲就是預(yù)備全員賽課。我們組的教師思想上高度重視。每次活動前都能做到積極籌備，全體教師獻(xiàn)計獻(xiàn)策，齊心協(xié)力做好教學(xué)的預(yù)設(shè)工作。然后通過反復(fù)試講，反復(fù)聽評，不斷完善教學(xué)設(shè)計。通過幾輪的備課研討教師們都很有感受：深鉆教材上出來的課就不一樣!--課堂上教師思路清楚、引導(dǎo)得法、重點突出、難點被奇妙化解，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱特別高漲。教研組教師通過聽課，評課，協(xié)調(diào)合作，相互學(xué)習(xí)，營造了求真、務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄袣夥铡?/p>

三、聚焦課堂，提高效率

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)中我們敬重學(xué)生的主體地位，更加留意課堂的有效性。為了讓學(xué)生熟悉祖國語言文字的豐厚博大，使語文課堂更加具有人文性，更富有情感性，我們想了許多的方法--比方，我們語文組教師欣喜地發(fā)覺常常的使用各種網(wǎng)絡(luò)資源幫助教學(xué)，深受學(xué)生的喜愛。我們常常采納談天、觀賞音樂等許多輕松的形式引入當(dāng)天的課題?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)入課堂后，學(xué)生的思維被激活了。課堂上舉手的人多了，敢于大膽直言的人多了，敢于和教師爭辯的人也多了。好玩的教學(xué)方式激活了學(xué)生的思維，也調(diào)動了教師的激情。課堂上那一幅幅熱鬧而洋溢著濃濃的求學(xué)氣氛久久地縈繞在教室的上空。另外，在課堂教學(xué)中，我們更加注意小組合作過程的指導(dǎo)性和有效性，教給他們合作的方法。復(fù)習(xí)期間，我們用分類闖關(guān)的形式進(jìn)展我們的復(fù)習(xí)課;讓學(xué)生做出復(fù)習(xí)的方案，讓他們成為復(fù)習(xí)的主角等等。

四、挑戰(zhàn)課外，提升素養(yǎng)

葉圣陶先生曾經(jīng)指出：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的技能。”課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從字、詞、句、篇入手，去把握文章中心，理解文章內(nèi)容，但課堂的學(xué)習(xí)時間究竟是有限的，學(xué)生的學(xué)問學(xué)習(xí)僅限于課堂是不夠的，應(yīng)得法于課內(nèi)，得益于課外。我們在仔細(xì)進(jìn)展課堂閱讀教學(xué)的同時，選準(zhǔn)切入點，加強(qiáng)了閱讀方法的示范與指導(dǎo)。課內(nèi)學(xué)會了方法后，我們引領(lǐng)學(xué)生在寬闊的閱讀實踐中嘗試。首先實行敏捷多樣的方法用好同步閱讀教材《無聲的愛》，在學(xué)生學(xué)完一篇課文時，布置學(xué)生讀同步閱讀教材與本篇課文相關(guān)的一篇或幾篇文章。同步閱讀教材供應(yīng)的閱讀量究竟有限，因此，我們又引導(dǎo)學(xué)生課前、課后閱讀與課文相關(guān)的課外讀物，實現(xiàn)課內(nèi)外的溝通。另外，實行得力措施--有特地的圖書治理員治理，建立一星期兩借閱制度，用好每個班的班級圖書角圖書。以上做法，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道，增加了課外閱讀的導(dǎo)向性，激發(fā)了學(xué)生廣泛的閱讀興趣，較好的落實了新課標(biāo)規(guī)定的五年級學(xué)生的閱讀量不少于100萬字的任務(wù)。課外閱讀提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生的寫作水平也潛移默化的得到了提高。

五、多彩活動，激發(fā)興趣

本學(xué)期，我們還開展了形式多樣的語文實踐活動，如“我愛漢字”活動，“成語接龍競賽”、“向您推舉一本好書”、“我喜愛的一個革命英雄人物”。為了檢閱學(xué)生課外閱讀的狀況，領(lǐng)悟優(yōu)秀古詩文的獨(dú)特魅力，為了加強(qiáng)對古詩文的感悟，增加文化底蘊(yùn)，我們五年級語文教研組仔細(xì)落實了古詩文背誦活動。這些活動拓寬了學(xué)生學(xué)語文、用語文的天地，增加學(xué)生語文實踐的時機(jī)，培育了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

六、抓好常規(guī)，提高質(zhì)量。

做好單元考試、月質(zhì)量抽查、期末綜合考核的流程治理。每次單元檢測后仔細(xì)記錄好考試等級、細(xì)心講評試卷，準(zhǔn)時補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)，調(diào)整教學(xué)策略，注意因材施教，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。我組教師能依據(jù)學(xué)生實際，努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的作業(yè)布置，力求創(chuàng)新、開放、敏捷、多樣，針對學(xué)生不同的差異，分層布置作業(yè)。程度較好的學(xué)生，教師則引導(dǎo)學(xué)生大量的閱讀課外讀物，開拓視野，把閱讀所得遷移到寫作中，進(jìn)展有序地