抗凝藥物的合理使用教學(xué)教材教學(xué)課件

抗凝藥物的合理使用教學(xué)教材抗凝藥物的合理使用教學(xué)教材抗凝藥物的合理使用教學(xué)教材抗凝藥物的合理使用錄概述抗凝藥物的注射劑口服抗凝藥物-華法林4新型口服抗凝藥物-利伐沙班抗凝藥物的個體化使用瑞士著名教育家皮亞士說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，必將成為他學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，不斷地去追求去探索。學(xué)生對學(xué)習(xí)是否感興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們變“被動學(xué)習(xí)”為“主動學(xué)習(xí)”，提高教學(xué)質(zhì)量，成為我們廣大教師不斷追求和探索的新課題。一、建立新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生感到“親”新型的師生關(guān)系應(yīng)該是平等、民主、尊重、信任、愉悅、和諧的。通過師生之間的心靈情感的溝通，萌發(fā)學(xué)生的內(nèi)需，讓學(xué)生全面自主地參與教學(xué)的活動。如果我們的教師在教學(xué)過程中處處以長者的身份去壓學(xué)生，甚至使用諷刺挖苦的語言，師生之間就容易產(chǎn)生心理隔膜，學(xué)生就會討厭這樣的老師，產(chǎn)生一定的對抗情緒，對你所教科目的學(xué)習(xí)興趣也就會喪失殆盡，因此我們的老師對自己的學(xué)生要存在親切感、信任感，多與他們接觸交流，一起開展教學(xué)活動，遇到困難時幫助他們，遇到失敗時鼓勵他們，消除學(xué)生心理上的恐懼感，增強(qiáng)親和力，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，使教學(xué)活動有聲有色，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。二、巧設(shè)情境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣心理學(xué)研究表明，學(xué)生在沒有精神壓力和心理負(fù)擔(dān)，心理舒暢，情緒飽滿的情況下，大腦皮層容易形成興奮中心，激活神經(jīng)系統(tǒng)，使注意力、記憶、想像力等心理活動處于積極狀態(tài)，也就是說學(xué)生創(chuàng)新意識的形成，特別需要一個寬松和諧的環(huán)境。如果上課時學(xué)生提心吊膽，束手束腳，想說又怕說錯了老師責(zé)怪，就不可能發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)新，所以在我們的教學(xué)中要巧設(shè)情境，消除學(xué)生的緊張感、壓抑感和焦慮感。平時上課時，不妨少講一些，多看多聽，設(shè)身處地地感受學(xué)生的所思所想，積極鼓勵他們質(zhì)疑問難。當(dāng)學(xué)生回答錯誤時，不要責(zé)怪他們，要巧妙地引導(dǎo)他們；當(dāng)學(xué)生灰心時，要用溫柔的話語鼓勵他們，用情感去感化他們，讓他們產(chǎn)生更多的自信。對學(xué)生的回答正確并富有創(chuàng)造性的，不妨豎起大拇指給予表揚(yáng)，“很好”、“你很棒”、“太精彩了”，有時候還可借助同學(xué)們的掌聲進(jìn)行鼓勵，當(dāng)學(xué)生們聽到這些肯定和贊揚(yáng)的聲音，就會洋溢在自豪和歡樂中，大腦皮層也就興奮活躍起來，學(xué)習(xí)興趣就有效地激發(fā)出來了。三、課堂教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生感到“近”教材不是教學(xué)的唯一資源，學(xué)生的生活世界，直接經(jīng)驗(yàn)，感知經(jīng)驗(yàn)，都是課堂教學(xué)的重要資源。課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)建設(shè)中提出“豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)”“充實(shí)教學(xué)內(nèi)容”和“拓展教學(xué)空間”的要求，也就是要求我們在教學(xué)的過程中，不要脫離現(xiàn)實(shí)生活，死板教條地去說教。例如數(shù)學(xué)教學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活，回歸于生活，數(shù)學(xué)教學(xué)的目的就是為了解決現(xiàn)實(shí)的問題。我們在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時，要充分理解和掌握《大綱》要求，以教材為依托，讓數(shù)學(xué)教學(xué)走進(jìn)生活，留一些現(xiàn)實(shí)生活中常用數(shù)學(xué)問題作業(yè)，讓學(xué)生到生活中去走訪去調(diào)查，親身體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)。四、采用多種教學(xué)形式，使學(xué)生學(xué)而不厭要想使學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持良好的精神狀態(tài)，我們必須根據(jù)教材靈活機(jī)動地采用多種教學(xué)形式，以達(dá)到教學(xué)的目的。講故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。小學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，喜歡聽大人講故事。講故事能使他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，激起他們對故事情節(jié)的探究，從而引起他們的閱讀興趣；情境活動法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣。好動是小學(xué)生的又一大特點(diǎn)，如果上課老師照科宣讀，平鋪直敘，搞一言堂，要求學(xué)生坐得端端正正，課堂上死氣沉沉，學(xué)生膽怯緊張，就會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，注意力渙散，學(xué)習(xí)的興趣也就會消失，因此我們教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)開展活動化教學(xué)。如根據(jù)小學(xué)生好勝的特點(diǎn)開展比賽過關(guān)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容扮演教材角色，學(xué)生動手操作等，讓學(xué)生從活動中獲取知識，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)知識的興趣；利用現(xiàn)代化的教具，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教育現(xiàn)代化的今天，電腦在教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，我們教師要掌握好現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)工具，根據(jù)不同科目，不同教學(xué)內(nèi)容，制作一些有動感的幻燈片，幫助我們的教學(xué)，如數(shù)學(xué)老師，這樣可以生動直觀，形象逼真地幫助學(xué)生理解一些公式的推導(dǎo)過程，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)是多方面的，我們還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)游戲、課外活動、欣賞練習(xí)等，放飛兒童情思，愉悅兒童身心，在和諧的氣氛中，對你所教學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，達(dá)到“親其師，信其道”而“樂其道”的效果，全面提高教學(xué)質(zhì)量。舞蹈是一門肢體藝術(shù)，這門藝術(shù)在全國各地花開百家，尤其是作為藝術(shù)主要傳播途徑的藝術(shù)高校，更是成為被舞蹈愛好者們關(guān)注的對象。近年來，大眾關(guān)注最多的要數(shù)舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新模式了。以往，簡單乏味的舞蹈教學(xué)手段和傳統(tǒng)的教學(xué)形式，著實(shí)讓學(xué)生們感到了無興趣，讓教師也感到脫離時代的教學(xué)理念和趨勢，已經(jīng)不適時宜。那么，在當(dāng)下生活狀態(tài)之中，不斷對舞蹈教學(xué)手段進(jìn)行改革和完善，才是有效的提高教學(xué)質(zhì)量。在不斷的變革中，逐步將新的方法穩(wěn)固化，融合到當(dāng)代藝術(shù)教育的總理念當(dāng)中，才能培養(yǎng)層次更高、技能更多、素養(yǎng)更好的舞蹈藝術(shù)人才。一、創(chuàng)新式舞蹈教學(xué)的剛性需求舞蹈教學(xué)作為藝術(shù)高校教學(xué)中的一門學(xué)科，具有非常重要的地位。最簡單的例子就是，舞蹈使用于各種演出和比賽當(dāng)中，也是藝術(shù)水平的集中體現(xiàn)。舞蹈是一門綜合性的藝術(shù)，它要求舞蹈者具備很多音樂基礎(chǔ)知識，同時還有舞蹈技能技巧和舞臺美學(xué)等相關(guān)理論知識等。舞蹈不僅可以培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)，還可以改變?nèi)说囊庵玖α?，陶冶人的心靈，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人性心靈的凈化。舞蹈教師不要一味的自己進(jìn)行示范，而后要求學(xué)生模仿，這是無語的教學(xué)模式，是不會產(chǎn)生有效成績的。教師應(yīng)該在教授動作的時候，先整體示范整套動作，再分步驟進(jìn)行講解，當(dāng)然，這都是大家都舒識的方法，但這里要提及的是，在上述分步驟進(jìn)行講解的時候，一定要用意象聯(lián)想法來協(xié)助教學(xué)。意象是人腦中留下的以往經(jīng)驗(yàn)的情景總和，利用意象聯(lián)想法教學(xué)可以大大提高學(xué)生的聯(lián)想力，從而更易理解技術(shù)上的難點(diǎn)，較好的掌握技巧，以至于達(dá)到永久性的記憶。這樣，就實(shí)現(xiàn)了短時間內(nèi)，大大提高舞蹈教學(xué)成果的目的。關(guān)于舞蹈教學(xué)模式改革的剛性需求，下面詳述：1.舞蹈教學(xué)可以改變?nèi)说乃囆g(shù)思維作為肢體語言藝術(shù)的舞蹈，是最具魅力的藝術(shù)，大大吸引了許多年輕一代，甚至是無年齡界限的愛好者。舞蹈，是將身心舒展的最有效的藝術(shù)，是人類娛樂最輕松的首段，是可以減壓的主要的藝術(shù)形式。在現(xiàn)代高壓力的生活狀態(tài)下，舞蹈越來越成為人們喜愛的藝術(shù)形式了。近年來，廣場舞的熱潮居高不下，茶余飯后，大家都通過這樣的方式進(jìn)行鍛煉身體，達(dá)到健康減壓的目的。中央電視臺部分頻道，也為廣大觀眾推出舞蹈大賽，在這樣的節(jié)目中，觀眾可以看到很多民間的藝術(shù)愛好者，展示著他們高超的技藝與深具內(nèi)涵藝術(shù)作品的寓意。極大地豐富了人們的精神生活，對于提高人們有關(guān)于舞蹈藝術(shù)作品的鑒賞能力是非常有效的。此外，在進(jìn)行舞蹈活動的時候，人的情感是與音樂緊密相結(jié)合的。在這樣的大環(huán)境下，人們思維本身就會受到諸多因素的影響，舞蹈可以改變?nèi)说乃季S方式就不難以讓大家所接受了。2.舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀發(fā)展的必然當(dāng)下就藝術(shù)高校而言，教師的教學(xué)對象是年滿18周歲的成年人，基本上可以說是“90后”一代，每一位學(xué)生都是及具獨(dú)立個性、豐富想象創(chuàng)新力、接受新事物能力超強(qiáng)的個體，他們充滿活力、充滿叛逆、充滿一切可能，這是由于他們就是時代的產(chǎn)物，他們也是這個時代的寵兒。所以，以往傳統(tǒng)的舞蹈課堂教學(xué)模式，逐漸顯現(xiàn)出不盡人意的地方。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，總是對于傳統(tǒng)的模式進(jìn)行質(zhì)疑，教師總是要花費(fèi)很長時間，用于對于提出問題的回答方面，這樣原有的教學(xué)計(jì)劃很容易被打亂，學(xué)生在一個問題中會引發(fā)許多問題，大大耗費(fèi)了許多上課的時間，這樣違背了教學(xué)規(guī)律。所以，面對于新一代的教學(xué)對象，舞蹈課堂教學(xué)模式的改革勢在必行。3.學(xué)生渴求知識的客觀趨勢舞蹈教學(xué)是非常具象的形態(tài)教學(xué)，學(xué)生對于動作的新形式、表現(xiàn)的新狀態(tài)、時下的新理論，都有極高的要求。高校教學(xué)對象“90后”一代，他們活力四射、情感釋放極快，與生俱來的秉性，促成他們獵奇幾乎所有的事物，包括教學(xué)中的教師、教學(xué)內(nèi)容等。日新月異的變化，促使舞蹈教學(xué)模式要快步改革，促使學(xué)生對于舞蹈藝術(shù)的理解力，融入到表現(xiàn)藝術(shù)作品當(dāng)中。這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)成果。學(xué)生渴求知識的客觀要求，已經(jīng)成為舞蹈教學(xué)新模式的建構(gòu)的探索的必然要求。二、舞蹈教學(xué)新模式的些許解讀藝術(shù)高校的舞蹈教學(xué)課堂，是令人矚目的。舞蹈教學(xué)是一門比較復(fù)雜的教學(xué)活動，這個課堂上的教學(xué)，不是學(xué)生單純地將動作進(jìn)行模仿和記憶，而是老師將每一個動作背后的知識，告訴給學(xué)生，讓學(xué)生們可以明確動作的產(chǎn)生，授學(xué)生以漁而非魚。真正的將舞蹈動作背后的文化，融合到舞蹈教學(xué)的課堂當(dāng)中，這樣可以真正的實(shí)現(xiàn)藝術(shù)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)的提高，如美國著名音樂人類學(xué)家梅利亞姆，于1960年第一次提出了一個關(guān)乎民族音樂學(xué)研究方向和學(xué)科性質(zhì)、頗具影響力的命題：“對文化中音樂的研究”。以此推斷出，“對文化中舞蹈的研究”；1964年，梅利亞姆出版的《音樂人類學(xué)》一書，他重申和闡發(fā)了這一觀點(diǎn)，并把它作為學(xué)科的基本定義。1973進(jìn)而將學(xué)科定義為“研究作為文化的音樂”。其“音樂、行為、觀念”三維模式理論是音樂人類學(xué)經(jīng)典理論之一。舞蹈學(xué)者們由此可以推出，“研究作為文化的舞蹈”。大學(xué)藝術(shù)課堂應(yīng)該是向著這樣的教學(xué)理念發(fā)展的。舞蹈教學(xué)新模式的內(nèi)涵：1.舞蹈教學(xué)新模式的教學(xué)趨勢就像上面和大家講到的一樣，我們要將舞蹈作為文化來研究，研究其中最首要包括的就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的方式主要是通過教師教學(xué)，這就要求教師在講授的時候，要秉承和嚴(yán)格遵守“對文化中舞蹈的研究”，及時將舞蹈藝術(shù)背后的一切傳授給學(xué)生，這一切包含了許多內(nèi)容，例如，文化背景、技術(shù)成因、美學(xué)原理等，當(dāng)然，這對于大學(xué)舞蹈教師的自身綜合素質(zhì)要求很高，可以說，將來大學(xué)舞蹈教師的發(fā)展目標(biāo)也是如此。2.學(xué)生要會將學(xué)來的動作加強(qiáng)其表現(xiàn)力舞蹈表演不光是將舞蹈和著曲子來展示，演員在表演的過程中，一定要加強(qiáng)和觀眾的交流，這才是現(xiàn)代舞蹈表演的真諦。有了這樣的要求，學(xué)生們才會明確自己為什么要研究舞蹈背后的文化，這樣形成一種習(xí)慣后，我們每一位舞者將以嶄新的面貌面對觀眾，一本書所展現(xiàn)的內(nèi)容，遠(yuǎn)遠(yuǎn)好過一只花瓶所擁有的美麗。二十一世紀(jì)，對于藝術(shù)院校的學(xué)生提出了明確的要求，要求每一位學(xué)生都成為有內(nèi)涵的藝術(shù)人才，我們的舞蹈教學(xué)也在為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而做出應(yīng)有的努力。三、舞蹈教學(xué)新模式的初步建構(gòu)舞蹈教學(xué)新模式的初步建構(gòu)，對于這樣晦澀的語句，首先我們來做解釋。所謂“舞蹈教學(xué)新模式的初步建構(gòu)”就是指，對于舞蹈課堂教學(xué)的具體教學(xué)活動，進(jìn)行更加規(guī)范的模式。這套模式要可以經(jīng)得起多次的檢驗(yàn)，要求可以達(dá)到新世紀(jì)對于藝術(shù)人才的新要求的實(shí)現(xiàn)。1.通過新模式的教學(xué)要達(dá)到什么結(jié)果新模式的教學(xué)要求達(dá)到的教學(xué)目的應(yīng)該有這樣幾點(diǎn)：首先，提高舞蹈學(xué)生的舞臺表現(xiàn)力；其次，通過教學(xué)，提高學(xué)生的內(nèi)涵與修養(yǎng)；第三，養(yǎng)成學(xué)生邏輯性的藝術(shù)思維；第四，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。為了完成以上教學(xué)目的，教師要將此種教學(xué)方式規(guī)范化進(jìn)行。具體實(shí)施過程中，教師要時刻明確學(xué)生是整個教學(xué)活動的主體，教師是輔助地位，但是教師在進(jìn)行這樣的“以學(xué)生為主體”的教學(xué)活動的時候，要將學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律擺在至關(guān)重要的地位。傳統(tǒng)課堂多是學(xué)生以老師為中心，學(xué)生們機(jī)械的模范著老師的動作，不顧大腦里思維已逃離課堂的事實(shí)。舞蹈教學(xué)的新模式的形成就是要最大限度的控制著一點(diǎn)，以學(xué)生主動學(xué)習(xí)為線路，教師跟著學(xué)生，在跟進(jìn)的過程當(dāng)中，將理論滲透入其中，在這個過程中，教師可以有引導(dǎo)的作用，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，多激發(fā)學(xué)生們頭腦中的“為什么”。2.舞蹈教學(xué)新模式的歸屬類型將這個問題單列出來講清楚，很有意義。因?yàn)?，傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)模式已不合時宜，這自然有其退出歷史舞臺的緣由。新的模式“主動+滲透+引導(dǎo)”為什么就可以登上歷史的舞臺，這也是我們要明確回答的問題。傳統(tǒng)教學(xué)模式，是以教師講授為主，輕視了學(xué)生的需求。新的舞蹈教學(xué)模式，一定要駢棄傳統(tǒng)的弊端，以學(xué)生為主要地位，按照學(xué)生的意愿上課，當(dāng)然這之前也需要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼f明與指導(dǎo)，不能使其在教學(xué)內(nèi)容上任由其發(fā)展，就是雖然主動權(quán)利給了學(xué)生，但是這種權(quán)利是在教學(xué)計(jì)劃掌控之中的，這是個很微妙的問題。在學(xué)生主動提出要求以后，教師要積極的給與滿足，這樣會在很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，不要再聽到諸如“都是我們不愛聽的”、“都是沒有用的”學(xué)生的呼聲。滿足主動要求以后，在給予學(xué)生滿足的過程中，教師可以靈活的將教學(xué)計(jì)劃融入其中，這也要求教師的情商較高。這樣的一種新模式肇始致下的，學(xué)生成為主體的教學(xué)方式會大受贊許。對于滲透和引導(dǎo)，我們都明其道理，這種新的教學(xué)模式里，講到的滲透和引導(dǎo)，是要求教師具備很高的素質(zhì)修養(yǎng)，以及很靈活的應(yīng)變能力，完全可以將課堂掌控于自己的計(jì)劃之中。對于知識的滲透，要靈活要會聯(lián)系實(shí)際，只有聯(lián)系實(shí)際學(xué)生才能感興趣，就好像講故事一樣，最后，將學(xué)生帶入你的故事中。引導(dǎo)就更加需要教師的教學(xué)能力了，學(xué)生剛剛拿到課堂的主動性，必然處于較興奮的狀態(tài)，他們的學(xué)習(xí)需求有一些可能會偏離我們既定的教學(xué)目標(biāo)，這個時候，就是教師引導(dǎo)的機(jī)會來了，教師要會利用這個機(jī)會，微妙的將其思想拉回到課堂，同時又要在語言中正確引導(dǎo)，達(dá)到雙贏的效果。這種效果的實(shí)現(xiàn)要求教師具有很高的教學(xué)應(yīng)激能力，當(dāng)然，這也會在不久的時間里成為高校師資培養(yǎng)的一個新的課題。四、未結(jié)束語這個問題剛剛提出，剛剛開始，何談結(jié)束，任何學(xué)術(shù)的問題，不可以說是一切問題，都永遠(yuǎn)不會深睡下去，它們只會在紛繁復(fù)雜中曲折的向前發(fā)展。舞蹈教學(xué)的新模式歸根結(jié)底就是要將舞蹈動作背后的文化，融合到舞蹈教學(xué)的課堂當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)“對文化中舞蹈的研究”和“研究作為文化的舞蹈”。將這樣的教學(xué)理念融合到當(dāng)代藝術(shù)教育的總理念當(dāng)中，才能有希望實(shí)現(xiàn)為國家培養(yǎng)層次更高、技能更多、素養(yǎng)更好的舞蹈藝術(shù)人才?？鼓幬锏暮侠硎褂娩浉攀隹鼓幬锏淖⑸鋭┛诜鼓幬?華法林4新型口服抗凝藥物-利伐沙班抗凝藥物的個體化使用靜脈血栓栓蹇癥(VTE)包括深靜脈血栓(DT)、肺栓塞(PE),是繼缺血性心臟病和卒發(fā)生ⅤTE相關(guān)死亡約30000°全球每年預(yù)計(jì)中之后位列第三位的心血管疾病PE[]ISTHSteeringCommitteeforworldThrombosisDayJThrombHaemost2014;12:1580-1590靜脈血栓栓塞癥的病理基礎(chǔ)復(fù)雜,患者本身亦由于個體的差異性以及疾病狀態(tài)等因素對治療藥物的反應(yīng)性有所差別,而抗凝治療的最大風(fēng)險在于患者的出血傾向。因此,為了達(dá)到臨床治療的最佳效果并確保用藥的安全有效,抗凝藥物的合理使用具有非常重要的意義。外源性凝血途徑內(nèi)源性凝血途徑血管內(nèi)皮下組織高分子激肽原釋放酶激肽Xa‖ca2(磷脂KaPL(磷脂PL(磷脂磷脂Ⅱ《凝血酶原)Ⅱa(凝血陶I(纖維蛋白原la(纖維蛋白單體)=血液凝固過程內(nèi)在凝血途徑④→Ⅻa外在凝血