秦皇島房地產(chǎn)的促銷(xiāo)手段教學(xué)課件

秦皇島房地產(chǎn)的促銷(xiāo)手段秦皇島房地產(chǎn)的促銷(xiāo)手段秦皇島房地產(chǎn)的促銷(xiāo)手段秦皇島房地產(chǎn)的促銷(xiāo)手段楊員瑩調(diào)查項(xiàng)目樓盤(pán)★升達(dá)置地廣場(chǎng)★興龍生態(tài)谷★遠(yuǎn)洋海世紀(jì)高中物理教學(xué)的目的是：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法訓(xùn)練，不斷培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、科學(xué)思維能力，以及分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的物理教學(xué)。傳統(tǒng)的物理教學(xué)，教師由于受應(yīng)試教育的影響和束縛，只重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的講解和訓(xùn)練，而往往忽略了學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程和方法，沒(méi)能教會(huì)學(xué)生“知其然，又知其所以然?！惫噍斒浇虒W(xué)始終占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。這種教學(xué)的效益只能是短時(shí)的，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展和全面發(fā)展起不到好的開(kāi)端。學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力也得不到應(yīng)有的提高。譬如，在實(shí)際當(dāng)中，我們常常了解到很多學(xué)生對(duì)物理課有這樣一種認(rèn)識(shí)：一個(gè)物理問(wèn)題或物理習(xí)題，教師講能聽(tīng)懂，也認(rèn)為并不難，但讓學(xué)生自己做，又不知從何下手，缺少思路，做得不好，甚至往往做不出來(lái)。當(dāng)前，隨著甘肅省新課程的全面實(shí)施，高中物理教學(xué)如何才能適應(yīng)新課程教學(xué)要求，如何更好的使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握必備的物理知識(shí)、技能和方法，為他們的終身發(fā)展和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我認(rèn)為，應(yīng)著重從以下兩個(gè)方面尋求轉(zhuǎn)變。一、在教學(xué)設(shè)計(jì)的立意上要有轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)無(wú)疑是物理教學(xué)的主陣地，而教學(xué)設(shè)計(jì)又是課堂教學(xué)的靈魂。長(zhǎng)期以來(lái)，課堂教學(xué)被片面的當(dāng)作傳授知識(shí)，教授技能和幫助學(xué)生解答問(wèn)題的講授課、輔導(dǎo)課，始終不能解決學(xué)生對(duì)物理“好聽(tīng)、好懂、難做”的現(xiàn)狀。新課程的物理教學(xué)倡導(dǎo)“自主、體驗(yàn)、探究、合作”，本著教學(xué)要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這就要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的立意上多下功夫，有所創(chuàng)新。首先，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)思，不僅要關(guān)注物理學(xué)的基本知識(shí)和基本規(guī)律的講解和運(yùn)用，更要關(guān)注知識(shí)的來(lái)源，特別要注重把物理規(guī)律的探究過(guò)程，探究的科學(xué)方法等納入教學(xué)內(nèi)容。其次，在教學(xué)活動(dòng)的安排上，依據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和接受邏輯的心理特點(diǎn)，有度有序地安排教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)當(dāng)中要更大限度的留一定的時(shí)間和空間給學(xué)生，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，有意培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，避免被動(dòng)接受知識(shí)的缺點(diǎn)。二、優(yōu)選教學(xué)方法，發(fā)展學(xué)生能力1.開(kāi)發(fā)智力。物理知識(shí)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，又在生產(chǎn)技術(shù)中有廣泛的應(yīng)用。在中學(xué)階段打好扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)是十分重要的。在探索知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。知識(shí)是開(kāi)發(fā)智力的基礎(chǔ)，智力的發(fā)展又會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)知識(shí)的掌握。通過(guò)物理教學(xué)，既使學(xué)生獲得物理知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，思維能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，把他們培養(yǎng)成為具有創(chuàng)造性的人才。2.教學(xué)相長(zhǎng)。教學(xué)過(guò)程是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程，學(xué)生既是教學(xué)對(duì)象，又是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主體，教師應(yīng)發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)生更充分地參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)我國(guó)教學(xué)相長(zhǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng)。3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)。物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理教學(xué)也必須以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，教師要大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)物理創(chuàng)造一個(gè)良好的物理環(huán)境，使學(xué)生在特定的物理情景中感知和思維，并且還能激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，發(fā)展學(xué)生的操作技能。三、在因材施教的方式上要有轉(zhuǎn)變?cè)趥鹘y(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，面對(duì)成績(jī)參差不齊的一班學(xué)生，教師往往給學(xué)生“一刀切”式的教學(xué)，這樣做，明顯地違背了因材施施教的原則，損害了許多學(xué)生的自信心和上進(jìn)心，使部分學(xué)生逐漸對(duì)物理產(chǎn)生了畏難心理，當(dāng)然就感到物理太難學(xué)了。新課程實(shí)施，要求教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生不是單純學(xué)習(xí)體，而是富有朝氣和生命活力完整的人；要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生不是被動(dòng)接受體，而是具有主觀能動(dòng)性的、積極的學(xué)習(xí)體。這就要求教師應(yīng)當(dāng)立足于每一位學(xué)生，針對(duì)客觀存在的個(gè)體差異采取個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)，幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，協(xié)調(diào)發(fā)展。譬如：有的學(xué)生思考能力較差，但動(dòng)手能力較強(qiáng)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)和幫助學(xué)生多動(dòng)手，在動(dòng)手操作中通過(guò)歸納總結(jié)也能學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)，這不更好。四、尊重學(xué)生人格，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)要在民主、平等、和諧、寬松的情境中展開(kāi)，要求教師尊重學(xué)生人格，對(duì)學(xué)生充滿信任和理解，遇到問(wèn)題與學(xué)生平等協(xié)商，使學(xué)生較為自由和靈活地進(jìn)行自我追求、自我想象、自我創(chuàng)新。由學(xué)生自己在解決實(shí)際物理問(wèn)題過(guò)程中建構(gòu)知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生建構(gòu)知識(shí)是出于實(shí)際問(wèn)題的需要，是根據(jù)對(duì)問(wèn)題的分析討論產(chǎn)生學(xué)習(xí)議題后而學(xué)習(xí)的。他們通過(guò)查找大量信息，從中抽取信息、總結(jié)信息。這樣建構(gòu)起來(lái)的物理知識(shí)將是靈活的知識(shí)，這樣的知識(shí)才是他們自己的知識(shí)，是能夠靈活遷移的知識(shí)。在教學(xué)中，教師要在置疑誘導(dǎo)上下功夫，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)。任何科學(xué)學(xué)說(shuō)的發(fā)現(xiàn)起初都是大膽猜想。鼓勵(lì)學(xué)生去探索、去思考、去發(fā)現(xiàn)。使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、善于探索的習(xí)慣，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。這種學(xué)習(xí)態(tài)度將使他終生受益。因此，在教學(xué)中除了培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思雛以外，還應(yīng)充分挖掘出教材中的猜想因素，適時(shí)誘導(dǎo)學(xué)生大膽猜想，并善于對(duì)猜想進(jìn)行科學(xué)論證。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。創(chuàng)新思雛從疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始，無(wú)疑不思，無(wú)思不悟，無(wú)悟不進(jìn)。因此，在具體教學(xué)當(dāng)中，教師要努力營(yíng)造一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，采取靈活多樣的教學(xué)方式，挖掘每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，盡力為他們提供學(xué)習(xí)成功條件，引導(dǎo)并幫助學(xué)生把潛在的能力變成現(xiàn)成的水平，促進(jìn)他們素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和個(gè)性的充分發(fā)展，為他們的終身發(fā)展奠定良好的開(kāi)端。根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）2015年2月3日的第35次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2014年12月，我國(guó)的網(wǎng)民達(dá)到6.49億，近半數(shù)的中國(guó)網(wǎng)民平均每天的上網(wǎng)時(shí)間達(dá)到3.7小時(shí)，當(dāng)前從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境獲得信息成為我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生獲得信息的途徑之一，已經(jīng)成為高校學(xué)生日常生活的重要組成部分。[1]數(shù)據(jù)顯示，學(xué)歷越高對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的依賴比例越大。大學(xué)本科以上學(xué)歷的網(wǎng)民對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的依賴比例達(dá)到63.9%。微博、微信以及其他即時(shí)通訊等工具的發(fā)展，短小的文字，一張圖片，甚至一個(gè)符號(hào)表情就可以表達(dá)豐富的內(nèi)容，這種微網(wǎng)絡(luò)的信息傳播也越來(lái)越受到大學(xué)生群體的追捧。一、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的重要性社會(huì)主義核心價(jià)值觀是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度凝練和概括，十八大提出的“三個(gè)倡導(dǎo)”的24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀，分別提出從國(guó)家、社會(huì)以及公民個(gè)人層面的價(jià)值目標(biāo)。核心價(jià)值觀承載著一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的精神追求，大學(xué)生群體是富有創(chuàng)新意識(shí)，具有較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力。對(duì)大學(xué)生群體進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育直接關(guān)系到社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，習(xí)近平曾用“扣扣子”生動(dòng)比喻強(qiáng)調(diào)青年學(xué)生培養(yǎng)核心價(jià)值觀的重要性，如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好。高校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育可以有效提高他們辨別是非榮辱的能力，促進(jìn)大學(xué)生發(fā)揮在社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中的中流砥柱作用。開(kāi)展豐富多樣的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育形式可以有效豐富高校思想政治教育的內(nèi)容，促進(jìn)高校思想政治教育方法創(chuàng)新，改進(jìn)高校思想政治教育的模式，改進(jìn)高校思想政治教育的方法，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)際效果。二、網(wǎng)絡(luò)微時(shí)代對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的影響網(wǎng)絡(luò)微時(shí)代為高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育創(chuàng)造了機(jī)遇，便捷的信息溝通手段，為高校教育創(chuàng)造了良好的平臺(tái)。在網(wǎng)絡(luò)微時(shí)代，傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)文化載體比如主體論壇、網(wǎng)站等的吸引力在逐漸減弱，喜歡追求新異的大學(xué)生群體更喜歡最新鮮的網(wǎng)絡(luò)工具，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使互聯(lián)網(wǎng)與移動(dòng)通信網(wǎng)之間的連接，傳統(tǒng)的手機(jī)等通訊工具逐漸被網(wǎng)絡(luò)信息工具所取代，人與人之間可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地信息通訊。微信、微博、QQ等網(wǎng)絡(luò)微時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)工具實(shí)現(xiàn)了即時(shí)性的互動(dòng)，成為溝通和交流的重要工具，同時(shí)也是大學(xué)生思想與行為以及情感與態(tài)度的重要表現(xiàn)渠道。這種簡(jiǎn)單、便捷的信息傳播方式極大的迎合了青年群體在信息交流和群體交流方面的需要。一句話、一張圖片、一個(gè)表情符號(hào)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播就可以得到回應(yīng)，激發(fā)了更多大學(xué)生群體參與到網(wǎng)絡(luò)信息文化中來(lái)。高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行核心價(jià)值觀教育，可以充分利用現(xiàn)階段微信、微博等途徑，傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)內(nèi)容。應(yīng)辯證地看待網(wǎng)絡(luò)的影響，一方面為現(xiàn)階段的大學(xué)生核心價(jià)值觀教育創(chuàng)新了途徑，另一方面網(wǎng)絡(luò)上的不良信息也會(huì)影響對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育效果。網(wǎng)絡(luò)微時(shí)代也給高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提出挑戰(zhàn)。國(guó)外敵對(duì)勢(shì)力利用網(wǎng)絡(luò)信息傳播的隱匿性打著“自由”、“民主”等幌子歪曲歷史事實(shí)，在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域?qū)η嗄耆后w進(jìn)行誤導(dǎo)。監(jiān)督的不完善也造成存在腐朽落后信息，在網(wǎng)絡(luò)微時(shí)代大學(xué)生接觸到信息的途徑更加多元化，由于大學(xué)生處于價(jià)值判斷選擇及思維正處于形成發(fā)展階段，對(duì)于不良信息缺乏足夠的判斷和抵御能力，這些都會(huì)對(duì)核心價(jià)值觀的教育效果產(chǎn)生不良影響。三、網(wǎng)絡(luò)微時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育對(duì)策1、堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)作用青年學(xué)生的成長(zhǎng)關(guān)系實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興事業(yè)。高校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，要充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)手段和工具，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)，開(kāi)展形式多樣的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。高校的政治理論課是進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要陣地，要有效引導(dǎo)學(xué)生重視高校理論課在進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育過(guò)程的重要作用，不斷地創(chuàng)新教育手段和教育方法。要不斷豐富社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的內(nèi)容和形式，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育貫穿于學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中，使大學(xué)生掌握了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵并且努力將其貫徹到社會(huì)生活實(shí)踐中去。2、利用網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新教育方式網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展給人們生活帶來(lái)便利，作為新型的信息傳播和人際溝通的途徑，使得人與人之間的交往更加緊密，同時(shí)也可以通過(guò)各類(lèi)網(wǎng)路客戶端獲得大量的即時(shí)信息，拓展了獲得信息的渠道，高校要善于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育。在課堂教育中，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)信息的大量的生動(dòng)有感染力的素材，并在課堂之外結(jié)合微博、微信等微網(wǎng)絡(luò)的傳播方式，發(fā)布分享相關(guān)的教育內(nèi)容，使對(duì)于大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育能夠循序漸進(jìn)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。加強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)參與的自我教育，提高對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力。多樹(shù)立典型，發(fā)揮榜樣的力量，自律與他律相結(jié)合。3、提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)的信息多元復(fù)雜，就需要高校教師提高對(duì)信息理解和選擇能力，提高信息媒介能力，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上多元的信息進(jìn)行有效的判別，引導(dǎo)學(xué)生辨別真?zhèn)?、善惡，使他們自覺(jué)抵制反動(dòng)、暴力等方面信息的侵蝕，進(jìn)行有效的自我管理自我教育。由于網(wǎng)絡(luò)信息的交互性特點(diǎn)，大學(xué)生群體不僅可以從網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)關(guān)注到多元化的信息，還可以就某一信息發(fā)表自己的態(tài)度觀點(diǎn)。對(duì)于一些新鮮資訊大學(xué)生甚至比高校教育工作者掌握的更多，在雙方獲得的信息是對(duì)等的前提下，簡(jiǎn)單的照本宣科或是理論灌輸解決不了學(xué)生面臨的困惑，也就會(huì)產(chǎn)生出對(duì)政治理論課排斥。所以作為高校教育者需要不斷提高網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí)，實(shí)時(shí)關(guān)注大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做出有效的思想疏導(dǎo)。因此網(wǎng)絡(luò)微時(shí)代背景下，就要不斷提高教育隊(duì)伍的素質(zhì)，使他們掌握及有效利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，增強(qiáng)相關(guān)方面的知識(shí)及素養(yǎng)。4、營(yíng)造良好的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育環(huán)境大學(xué)生群體的大部分時(shí)間是在校園中度過(guò)的，校園環(huán)境對(duì)于大學(xué)生的影響是較為深刻的，所以建設(shè)什么樣的校園文化環(huán)境對(duì)于大學(xué)生的成才顯得尤為重要，健康有序、生動(dòng)活潑的校園文化氛圍也有利于促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成。在網(wǎng)絡(luò)微時(shí)代，信息技術(shù)的普及使得大學(xué)生群體獲得信息的途徑更加多元，高校要完善相關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)督管理，增加紅色網(wǎng)站的建立和馬克思主義理論的傳播，并利用互聯(lián)網(wǎng)中的校園貼吧、論壇，創(chuàng)建大學(xué)生核心價(jià)值觀宣傳的網(wǎng)絡(luò)陣地，用微博、微信、QQ等通訊工具，進(jìn)行貼近學(xué)生實(shí)際、能夠激發(fā)學(xué)生興趣的信息傳播方式培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，建立公眾的微博、微信號(hào)，鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng)，多形式多方面的拓展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)形式，營(yíng)造良好的社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍。【秦皇島房地產(chǎn)的促銷(xiāo)手段楊員瑩調(diào)查項(xiàng)目樓盤(pán)★升達(dá)置地廣場(chǎng)★興龍生態(tài)谷★遠(yuǎn)洋海世紀(jì)升達(dá)置地廣場(chǎng)升達(dá)置地廣場(chǎng)的廣告促銷(xiāo)(1)報(bào)刊,雜志廣告什達(dá)置地廠場(chǎng)H置廠1H地元錢(qián)訂房4.174.們7升達(dá)置地廣場(chǎng)震撼五一房展盛大開(kāi)盤(pán)開(kāi)盤(pán)大奭,全城瘋搶元錢(qián)訂園?這個(gè)可以寄!4688元/平米起STARTNara70335)8536666,merQ:35)859666工0385366(2)戶外廣告置地廠場(chǎng)商業(yè)街置地廣揚(yáng)山,置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