市場(chǎng)營銷的的策劃2-心曠神怡課件

市場(chǎng)營銷的的策劃2心曠神怡1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。市場(chǎng)營銷的的策劃2心曠神怡市場(chǎng)營銷的的策劃2心曠神怡1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。第二章：心曠神怡——營銷策劃教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、初步有營銷策劃課程開發(fā)的創(chuàng)造性思維能力；

2、初步有營銷策劃課程學(xué)習(xí)情境的分析能力；

3、初步有營銷策劃課程教與學(xué)的實(shí)踐能力。1、了解營銷策劃課程開發(fā)理念和設(shè)計(jì)要點(diǎn)；

2、掌握營銷策劃課程六個(gè)學(xué)習(xí)情境；

3、理解營銷策劃課程教與學(xué)建議。能力點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)1．課程體系開發(fā)1．1根據(jù)專業(yè)職業(yè)崗位，分析確定典型工作任務(wù)。1．2依據(jù)典型工作任務(wù)確定行動(dòng)領(lǐng)域。

1．3將行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域。1．4工作過程系統(tǒng)化的課程體系。（圖）市場(chǎng)營銷策劃工作過程系統(tǒng)化的課程體系基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域制造業(yè)營銷策劃主管現(xiàn)代服務(wù)業(yè)營銷策劃主管典型工作任務(wù)市場(chǎng)調(diào)研SWOT分析目標(biāo)定位創(chuàng)意方案策略技巧執(zhí)行評(píng)估……行動(dòng)領(lǐng)域調(diào)研策劃定位策劃形象策劃產(chǎn)品策劃定價(jià)策劃渠道策劃促銷策劃策劃方案技能策劃調(diào)查技能策劃分析技能定位策劃技能產(chǎn)品策劃技能定價(jià)策劃技能渠道策劃技能促銷策劃技能管理策劃技能專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域

工作過程系統(tǒng)化的主體課程設(shè)計(jì)工作崗位營銷策劃人才

由簡(jiǎn)單到復(fù)雜

2．基于工作過程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程設(shè)計(jì)2．1

營銷策劃課程開發(fā)的基本思路2．2

營銷策劃課程學(xué)習(xí)情境簡(jiǎn)介

2．3

營銷策劃課程教學(xué)實(shí)施建議

2．1營銷策劃課程開發(fā)的基本思路2．1．1課程開發(fā)的理念與定位2．1．2

營銷策劃課程的設(shè)計(jì)思路2．1．3

營銷策劃課程的設(shè)計(jì)要點(diǎn)2．1．5營銷策劃課程模塊的架構(gòu)與體例2．1．4營銷策劃課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)2．1．2營銷策劃課程的設(shè)計(jì)思路(1)以工作過程為向?qū)?2)以工作實(shí)踐為起點(diǎn)(3)以職業(yè)能力為基礎(chǔ)(圖)課程設(shè)計(jì)思路：工作過程導(dǎo)向工作任務(wù)分析歸納工作過程課程開發(fā)教學(xué)過程方案設(shè)計(jì)行動(dòng)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域工作過程分析教學(xué)過程分析實(shí)際的工作任務(wù)整合的工作任務(wù)學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)性的工作任務(wù)2．1．3

營銷策劃課程的設(shè)計(jì)要點(diǎn)(1)實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)換”(2)控制“六個(gè)流程”(3)融通“三個(gè)環(huán)節(jié)”2．1．3．1實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)換”由傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的教學(xué)由以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴绊?xiàng)目”為中心由以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐郧榫盀橹行?/p>

工作任務(wù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域行動(dòng)領(lǐng)域?qū)W習(xí)情境（實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目）2．1．3．2控制“六個(gè)流程”市場(chǎng)調(diào)研SWOT分析管理與評(píng)估目標(biāo)與定位創(chuàng)意與方案策略與組合2．1．3．3融通“三個(gè)環(huán)節(jié)”頂崗實(shí)習(xí)校外實(shí)習(xí)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)2．1．4營銷策劃課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)(1)課程結(jié)構(gòu)(2)教學(xué)內(nèi)容(3)主要特點(diǎn)2．1．4．1課程結(jié)構(gòu)營銷策劃課程工作任務(wù)基本理論方法策略策劃應(yīng)用首先針對(duì)性。按工作過程要素創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境（實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目），主要教學(xué)內(nèi)容依據(jù)營銷活動(dòng)中典型的營銷產(chǎn)品形態(tài)或服務(wù)項(xiàng)目。其次重點(diǎn)性。通過六個(gè)學(xué)習(xí)情境予以實(shí)現(xiàn)，即：方案與創(chuàng)意、調(diào)研與分析、戰(zhàn)略與定位、產(chǎn)品與品牌、組合與促銷、創(chuàng)新與運(yùn)用。2．1．4．2教學(xué)內(nèi)容縱向結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為六個(gè)學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)體現(xiàn)出工作任務(wù)由易而難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)，遵循了教育規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。橫向結(jié)構(gòu)體現(xiàn)在每個(gè)學(xué)習(xí)情境以完成工作任務(wù)為主要學(xué)習(xí)方式，由市場(chǎng)調(diào)研、SWOT分析、目標(biāo)與定位、創(chuàng)意與方案、策略與組合、管理與評(píng)估等六個(gè)典型營銷策劃工序構(gòu)成，實(shí)踐以能力為本位的高職教育教學(xué)觀。2．1．4．3主要特點(diǎn)2．1．5營銷策劃課程模塊的架構(gòu)與體例2．2學(xué)習(xí)情境簡(jiǎn)介學(xué)習(xí)情境一：方案與創(chuàng)意學(xué)習(xí)情境二：調(diào)研與分析學(xué)習(xí)情境三：戰(zhàn)略與定位學(xué)習(xí)情境四：產(chǎn)品與品牌學(xué)習(xí)情境五：組合與促銷學(xué)習(xí)情境六：創(chuàng)新與運(yùn)用2．3

教學(xué)實(shí)施建議2．3．1對(duì)“教”的建議2．3．2對(duì)“學(xué)”的建議2．3．3對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的建議2．3．1對(duì)“教”的建議(1)按需教學(xué)(2)借助“專業(yè)+公司”(3)訓(xùn)賽結(jié)合(4)學(xué)習(xí)情境(5)工學(xué)結(jié)合1、建立系所合一的營銷策劃研究所及學(xué)生營銷與策劃模擬公司。2、楊明剛，淺談高職教育課程設(shè)置的模式，新職教2001-2；營銷課程教學(xué)體系建設(shè)的研究實(shí)踐，現(xiàn)代技能開發(fā)2000-12。3、趙紅、彭花燕.“市場(chǎng)營銷策劃”項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的探索，十堰職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)21卷1期2008-02。【相關(guān)鏈接】(1)勇于實(shí)踐(2)廣聞博覽(3)學(xué)以致用2．3．2對(duì)“學(xué)”的建議(1)考核內(nèi)容的改革(2)考核方法的改革2．3．3對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的建議

1、所謂營銷策劃項(xiàng)目課程，是指以工作任務(wù)（項(xiàng)目）為中心，選擇、組織課程內(nèi)容，并以完成工作任務(wù)為主要學(xué)習(xí)方式的課程模式。

2、營銷策劃項(xiàng)目課程理念與定位，是以工作任務(wù)為導(dǎo)向，突出營銷策劃“技術(shù)+藝術(shù)”實(shí)踐訓(xùn)練的課程特征，創(chuàng)建“專業(yè)與行業(yè)企業(yè)融通，學(xué)業(yè)與職業(yè)崗位一體”的創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)模式，積極與行業(yè)企業(yè)合作開展基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系構(gòu)建和教學(xué)內(nèi)容改革。

【本章小結(jié)】續(xù)3、營銷策劃項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)思路，是以工作過程為主線，以工作實(shí)踐為起點(diǎn)，以職業(yè)能力為基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)要點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)換”，控制“六個(gè)流程”，融通“三個(gè)環(huán)節(jié)”。項(xiàng)目課程六個(gè)學(xué)習(xí)情境，是指方案與創(chuàng)意、調(diào)研與分析、戰(zhàn)略與定位、產(chǎn)品與品牌、組合與促銷、創(chuàng)新與等內(nèi)容及要求。項(xiàng)目課程考核內(nèi)容和方法改革，包括“四個(gè)能力”，即對(duì)學(xué)生專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力、創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)；“四個(gè)結(jié)合”，即校內(nèi)學(xué)習(xí)考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合、目標(biāo)管理與過程管理相結(jié)合、定性與定量相結(jié)合、培訓(xùn)與競(jìng)賽相結(jié)合?！咀晕覚z測(cè)】1、什么是營銷策劃項(xiàng)目課程？2、營銷策劃項(xiàng)目課程的理念與定位是什么？3、營銷策劃項(xiàng)目課程的設(shè)計(jì)思路、要點(diǎn)有哪些？4、營銷策劃項(xiàng)目課程有哪六個(gè)學(xué)習(xí)情境？5、營銷策劃項(xiàng)目課程考核內(nèi)容和方法改革有哪些？邊做邊學(xué)如何設(shè)計(jì)《市場(chǎng)營銷策劃》課程？【案例練習(xí)】成功案例

高職高?！妒袌?chǎng)營銷策劃》課程建設(shè)，即教與學(xué)總體采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等教學(xué)模式。對(duì)于知識(shí)部分的教學(xué)主要采用案例分析、啟發(fā)引導(dǎo)、討論辯論演講、自主學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，對(duì)于項(xiàng)目任務(wù)的教學(xué)主要通過收集案例、分組討論、角色模擬、實(shí)地調(diào)查、匯報(bào)交流、體驗(yàn)實(shí)戰(zhàn)等方法進(jìn)行。教學(xué)項(xiàng)目盡可能來自企業(yè)，使教學(xué)內(nèi)容充分體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，同時(shí)，學(xué)生要參與企業(yè)營銷實(shí)踐，以加深對(duì)營銷策劃理論的理解及實(shí)際工作中的靈活運(yùn)用及感悟。

【案例點(diǎn)析】2．1

根據(jù)本單元的內(nèi)容與實(shí)例，你以為高職高?！妒袌?chǎng)營銷策劃》課程建設(shè)有何現(xiàn)實(shí)意義？

2．2

請(qǐng)老師說說貴?！妒袌?chǎng)營銷策劃》的課程定位與課程設(shè)計(jì)。

2．3

請(qǐng)你說說貴?！妒袌?chǎng)營銷策劃》教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境以及建議措施?！景咐郎y(cè)試】3．1

如何把工學(xué)結(jié)合作為營銷策劃課程人才培養(yǎng)模式改革的重要切人點(diǎn)？你的意見呢？

3．2

請(qǐng)老師與同學(xué)分別說說你們是如何設(shè)計(jì)營銷策劃項(xiàng)目課程的“教”與“學(xué)”？【案例思考】成功案例【策劃游戲】認(rèn)識(shí)自己和別人目標(biāo)：如何分析自己。程序：召集幾個(gè)人，排列成“U”字型，給每個(gè)參與者發(fā)一張白紙，然后請(qǐng)他們思考并寫下：1、我最擅長(zhǎng)什么？2、我需要在那些方面得到幫助？把各自的問題交換來看，找出最能幫助自己成長(zhǎng)的人。此游戲鍛煉同學(xué)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)的能力，發(fā)現(xiàn)別人身上的亮點(diǎn)。贊美別人這是一個(gè)具有理性的、成熟的現(xiàn)代人的必備素養(yǎng)。發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)身上的五個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并大聲地說出來。游戲6、最大的驕傲