北京農(nóng)民工子弟學(xué)校學(xué)生心理健康狀況調(diào)查報(bào)告課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。北京農(nóng)民工子弟學(xué)校學(xué)生心理健康狀況調(diào)查報(bào)告北京農(nóng)民工子弟學(xué)校學(xué)生心理健康狀況調(diào)查報(bào)告61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。北京農(nóng)民工子弟學(xué)校學(xué)生心理健康狀況調(diào)查報(bào)告北京農(nóng)民工子弟學(xué)校學(xué)生心理健康狀況調(diào)查報(bào)告北京真愛(ài)教育服務(wù)機(jī)構(gòu)2007-11調(diào)查背景根據(jù)北京市教委的資料：截至2006年9月，北京地區(qū)流動(dòng)人口中適齡兒童約37.5萬(wàn)，其中在公辦學(xué)校就讀的大約22.8萬(wàn)，占總數(shù)的63%。其余十余萬(wàn)學(xué)生就讀農(nóng)民工子弟學(xué)校。截至2006年10月中旬，北京地區(qū)未經(jīng)批準(zhǔn)的農(nóng)民工子弟學(xué)校220所左右，加上已經(jīng)批準(zhǔn)的55所，共有農(nóng)民工子弟學(xué)校275所左右。。機(jī)構(gòu)背景北京真愛(ài)教育服務(wù)機(jī)構(gòu)成立于2004年12月，2005年5月正式注冊(cè)為北京真愛(ài)文化傳播中心。真愛(ài)自成立以來(lái)即將把世界上先進(jìn)的教育理念、教育方法帶給中國(guó)最廣大的平民學(xué)校，讓老師和家長(zhǎng)掌握這些方法，營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，讓所有孩子能夠身心健康地成長(zhǎng)，擁有一個(gè)美好的未來(lái)作為工作宗旨。機(jī)構(gòu)背景2005年9月—2006年5月，北京真愛(ài)服務(wù)教育機(jī)構(gòu)在北京八所農(nóng)民工子弟學(xué)校為250多名教師提供教師培訓(xùn)，內(nèi)容涉及心理學(xué)、新課改、新課標(biāo)，國(guó)際先進(jìn)教育理論和方法，中國(guó)教育實(shí)踐家陶行知、陳鶴琴等教育精神以及北京公辦中小學(xué)特級(jí)教師的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)。受到廣大農(nóng)民工子弟學(xué)校老師的熱烈歡迎。問(wèn)卷背景問(wèn)卷提供者：北京安人測(cè)評(píng)有限公司問(wèn)卷名稱(chēng)：中小學(xué)生心理健康測(cè)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)?zāi)康模褐饕糜跍y(cè)量中小學(xué)生的心理健康狀況，包含有廣泛的內(nèi)容，如思維、情感、行為、人際關(guān)系以及生活習(xí)慣等，能夠較為全面客觀地反應(yīng)中小學(xué)生當(dāng)前的心理健康狀況。問(wèn)卷背景測(cè)驗(yàn)維度本測(cè)驗(yàn)從樂(lè)群性、樂(lè)觀性、交往障礙、健康關(guān)注、沖動(dòng)傾向、創(chuàng)造性、幻想傾向、強(qiáng)迫傾向、恐怖傾向、意志力、抑郁傾向、敏感傾向、求知欲、特質(zhì)焦慮、考試焦慮、自制力、自卑傾向、自我悅納、認(rèn)知功能、適應(yīng)性這些方面測(cè)量中小學(xué)生的心理健康水平。問(wèn)卷背景測(cè)驗(yàn)題目：92題測(cè)驗(yàn)時(shí)間：不超過(guò)60分鐘測(cè)驗(yàn)對(duì)象:小學(xué)四年級(jí)到初中三年級(jí)學(xué)生調(diào)查樣本北京石景山區(qū)、大興區(qū)、朝陽(yáng)區(qū)三所農(nóng)民工子弟學(xué)校，均無(wú)辦學(xué)資質(zhì)，但是被當(dāng)?shù)亟涛试S辦學(xué)。三所學(xué)校（以下以甲、乙、丙校代表）學(xué)生均為700人左右。問(wèn)卷發(fā)放共印制問(wèn)卷500份，發(fā)放495份，回收489份，回收率98.8%，有效問(wèn)卷488份，有效率99.8%。發(fā)放對(duì)象：四年級(jí)以上學(xué)生調(diào)查樣本調(diào)查學(xué)校調(diào)查年級(jí)調(diào)查人數(shù)甲校從四年級(jí)到初二共五個(gè)班182乙校從五年級(jí)到初一共五個(gè)班153丙校從五年級(jí)、六年級(jí)和初三共五個(gè)班154性別分布學(xué)校男生女生共計(jì)備注甲校8498182乙校7083153丙校7776154未填性別1人總計(jì)231257489百分比47.24%52.56%99.8%0.2%年齡分布老家分布老家分布其他省份分布主要在山西，陜西，貴州，重慶，甘肅,吉林等省份,詳情如下甲校：湖南1人，山西1人，甘肅5人，重慶2人乙校：重慶1人，山西4人，云南1人，貴州3人，陜西3人，內(nèi)蒙2人，吉林3人丙校：湖南1人，重慶1人,山西2人,貴州7人,吉林2人,福建2人家庭狀況調(diào)查1）三個(gè)學(xué)校的學(xué)生家長(zhǎng)職業(yè)構(gòu)成有著明顯的不同，甲校以回收廢品為主，乙校以種植蔬菜為主，丙校以小生意人居多。2）被調(diào)學(xué)生均無(wú)獨(dú)生子女，家庭成員中孩子的數(shù)量最少兩人，最多七人。測(cè)驗(yàn)結(jié)果解釋心理幸福與正性情緒：包括樂(lè)群性、樂(lè)觀性、創(chuàng)造性、意志力、求知欲、自制力、自我悅納、適應(yīng)性等八個(gè)維度：當(dāng)?shù)梅中∮?0分時(shí)，表示其心理健康情況較為嚴(yán)重；30～40有輕微的心理健康情況；大于40分則表示心理健康情況正常。測(cè)驗(yàn)結(jié)果解釋心理問(wèn)題與行為障礙：包括沖動(dòng)傾向、幻想傾向、交往障礙、考試焦慮、恐怖傾向、敏感傾向、強(qiáng)迫傾向、特質(zhì)焦慮、抑郁傾向、自卑傾向、健康關(guān)注、認(rèn)知功能等十二個(gè)維度：當(dāng)?shù)梅中∮?0分則表示心理健康狀況正常；得分在60～70之間則表示心理健康狀況有些異常；大于70分則表示心理健康異常狀況較為嚴(yán)重。調(diào)查結(jié)果(一)圖表解釋表中占比是指人數(shù)分別占男生或女生各自的百分比一：創(chuàng)造性：指有創(chuàng)造的興趣，常常能夠新穎的、多角度的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題二：樂(lè)觀性：是指快樂(lè)，幸福，對(duì)待世界及周?chē)?、事有積極的看法。圖表解釋三：樂(lè)群性：是指喜愛(ài)群體的生活，人際關(guān)系和諧，為人熱情，能與周?chē)吮３至己玫年P(guān)系四：求知欲：是指對(duì)學(xué)習(xí)、了解、掌握新知識(shí)的渴望，也包括探索未知的欲望五：適應(yīng)性：是指遇到新的情境能很好地調(diào)整自己以適應(yīng)新環(huán)境。能適應(yīng)新的學(xué)校、班級(jí)生活。圖表解釋六：意志力：是指對(duì)待困難和挫折能盡力克服，堅(jiān)忍不拔地繼續(xù)前進(jìn)七：自我悅納：是指自尊、自信，對(duì)自己身心健康、能力品格認(rèn)可與喜愛(ài)八：自制力：對(duì)自己的情緒、不良習(xí)慣等能夠及時(shí)有效地控制調(diào)查結(jié)果(二)1調(diào)查結(jié)果(二)2圖表解釋九：沖動(dòng)傾向：是指表現(xiàn)為坐立不安，小動(dòng)作過(guò)多，易憤怒，好發(fā)脾氣，十分沖動(dòng)，自制能力較差，容易攻擊他人。十：幻想傾向：是指不切實(shí)際地想象某些不現(xiàn)實(shí)的人或事物。十一：健康關(guān)注：是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己身體疾病與健康現(xiàn)狀的過(guò)分擔(dān)心。圖表解釋十二：交往障礙：是指害怕與人交往，出席社交場(chǎng)合。十三：考試焦慮：是指因?yàn)榭荚囘@一特定情境而引發(fā)的焦慮反應(yīng)十四：恐怖傾向：是指對(duì)一些日常事務(wù)或場(chǎng)合感到恐怖，明知不合理、不必要，但仍無(wú)法控制，并對(duì)恐怖對(duì)象產(chǎn)生回避行為。圖表解釋十五：敏感傾向：是指對(duì)他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)或者看法過(guò)于敏感。十六：強(qiáng)迫傾向：是指以強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫動(dòng)作為表現(xiàn)，難以抵制重復(fù)出現(xiàn)的不恰當(dāng)或不必要的想法或行為。十七：認(rèn)知功能：是指主觀上認(rèn)為自己的注意力、記憶力等認(rèn)知能力有問(wèn)題。圖表解釋十八：特質(zhì)焦慮：是指一種無(wú)明顯原因的，令人不愉快的恐懼緊張。十九：抑郁傾向：是指一種特殊的心境，它是低沉、灰暗的情感基調(diào)，表現(xiàn)為悶悶不樂(lè)，有自殺、自閉傾向。二十：自卑傾向：是指不自信，常常懷疑自己能力，往往將失敗歸咎于自己。問(wèn)卷中負(fù)性反應(yīng)比例較高的問(wèn)題調(diào)查結(jié)果匯總一：心理幸福和正性情緒（八個(gè)維度）：1）問(wèn)題突出反映在創(chuàng)造性，適應(yīng)性，自制力，求知欲上；2）男生反映的問(wèn)題較比女生嚴(yán)重，八個(gè)維度男生均有不同比例的數(shù)量反映，女生只有四個(gè)維度有問(wèn)題反映，即創(chuàng)造性，自我悅納，適應(yīng)性和樂(lè)觀性。3）總體來(lái)講，此方面反映大部分的學(xué)生主觀上是積極向上樂(lè)觀好學(xué)的。調(diào)查結(jié)果匯總二）心理問(wèn)題和行為障礙（十二個(gè)維度）：1）問(wèn)題突出反映在交往障礙、強(qiáng)迫傾向、自卑傾向、考試焦慮、恐怖傾向上，均超過(guò)總?cè)藬?shù)的30%以上，尤其是交往障礙占到41.6%。2）男女生問(wèn)題反映無(wú)明顯差異，男生較為突出的反映在交往障礙、自卑傾向、恐怖傾向、考試焦慮、強(qiáng)迫傾向；女生反映在交往障礙、強(qiáng)迫傾向、考試焦慮、抑郁傾向、自卑傾向。3）在沖動(dòng)傾向上，男女生均有16%的人數(shù)存在問(wèn)題。特別關(guān)注1）有28位學(xué)生的各項(xiàng)維度均不正常，需要進(jìn)行進(jìn)一步真實(shí)性調(diào)查，及特別關(guān)注和輔導(dǎo)。2）三個(gè)學(xué)校中有一所學(xué)校的負(fù)性反應(yīng)比例較高，一所較低，需要進(jìn)一步分析原因。3）男女生相比較，男生中較為突出的問(wèn)題為適應(yīng)性和自制力，女生較為突出的問(wèn)題為焦慮為主的負(fù)性情緒。4）人際交往障礙是最為突出的問(wèn)題，在此沒(méi)有男女性別差異。特別說(shuō)明因?yàn)榇藛?wèn)卷并不是專(zhuān)門(mén)為農(nóng)民工子女設(shè)計(jì)的，所以在一些問(wèn)題上深度不夠，如適應(yīng)性問(wèn)題，所以，加強(qiáng)有針對(duì)性地開(kāi)發(fā)適合這個(gè)人群的問(wèn)卷將是非常重要的工作。相關(guān)鏈接我們?cè)谥行W(xué)生中所做的心理健康調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，流動(dòng)兒童在社會(huì)適應(yīng)能力、性格缺陷等方面都具有較為嚴(yán)重的缺陷。將來(lái)這些第二代“移民”大多還會(huì)選擇在目前的城市繼續(xù)發(fā)展，由于社會(huì)適應(yīng)能力的缺陷可能造成他們不能很好的適應(yīng)社會(huì)，最終社會(huì)也很難接受他們。

摘自《北京市流動(dòng)兒童受教育狀況及其心理健康現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》

清華大學(xué)北京流動(dòng)兒童教育及其心態(tài)研究課題組結(jié)束語(yǔ)由于流動(dòng)兒童未來(lái)的出路大多還在于這個(gè)城市，我們應(yīng)該從他們小的時(shí)候就開(kāi)始培養(yǎng)他們適應(yīng)這個(gè)城市的能力，以及在性格、品德等方面培養(yǎng)，最終使他們能夠適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，并在城市中實(shí)現(xiàn)它們的價(jià)值。文化的傳播和知識(shí)的灌輸并不能完全使一個(gè)人適應(yīng)社會(huì)，也不能保證他們的聰明才智可以完全發(fā)揮，這樣也不利于社會(huì)的發(fā)展和社會(huì)整體的進(jìn)步。摘自《北京市流動(dòng)兒童受教育狀況及其心理健康現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》

清華大學(xué)北京流動(dòng)兒童教育及其心態(tài)研究課題組26、要使整個(gè)人生都過(guò)