中秋團圓主題班會課件

中秋團圓主題班會ppt.幽默來自智慧，惡語來自無能中秋團圓主題班會ppt.中秋團圓主題班會ppt.幽默來自智慧，惡語來自無能月亮圓,大家圓,祖國統(tǒng)一人心暖;月餅圓,小家圓萬家燈火慶團圓;桌子圓,凳子圓,家人團聚笑開顏。愿祖國團圓更強大,家家團圓生活比蜜甜!圓圓的月兒天上掛,圓圓的月餅香天涯,圓圓的快樂美如花,圓圓的祝福到你家:美滿日子玉潤珠圓,幸福生活花好月圓,合家吉祥永團圓十五月,圓又圓,打制的月餅甜又甜,嫦娥仙女來做餡,玉兔寶寶忙做皮,月灑銀輝做封面,星光點點做提繩。今夜明月圓,家家人團圓,幸福好因緣,快樂朋友緣,甜蜜愛情緣,愿你日日花好月圓!二年級21班主題班會現(xiàn)代遠程教育是指學生和教師。學生和教育機構(gòu)之間主要采用多種媒體手段進行系統(tǒng)教學和通信聯(lián)系的教育形式。教育部制定的《面向21世紀教育振興行動計劃》把“現(xiàn)代遠程教育工程”列為我國教育發(fā)展的主要任務和目標之一，遠距離開放教育成為當前最有魅力的教育形式，即通過計算機網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)立適應學生自主化的支持服務體系。開放教育試點的教學實踐證明，教學更要以學生和學習為中心，而不是以教師和教材為中心。更需要從傳統(tǒng)的以面授為主的教學模式向以開放的自主學習為主的教學模式轉(zhuǎn)變。一、遠程教育教學中存在的問題影響開放教育學員學習的因素主要有：學員基礎(chǔ)、學習動機、學習時間以及學習資源的使用情況等，尤其重要的是學員是否具備自主學習的意識和能力。而制約開放教育學習效果的因素，可歸納為以下兩點：1自主學習意識薄弱，不具備獨立學習的能力農(nóng)村地區(qū)參加開放教育學習的多數(shù)學生基礎(chǔ)較差，對教師的依賴心理較強，自主學習的意識薄弱，相當一部分學生比較“留戀”傳統(tǒng)的面授教學，認為最有效的教學形式是面授輔導。希望老師系統(tǒng)地講授教材，甚至把面授課當成完成學習任務的唯一渠道，學習上遇到困難時，最主要的解決方法還是直接找輔導老師。而不是上網(wǎng)參加在線討論尋求幫助。雖然多數(shù)學生也希望通過學習提高自己的水平和業(yè)務能力，但不能排除部分學生學習動機不明確，學習缺乏自覺性?；煳膽{思想嚴重。2工作、學習矛盾突出，自學時間投入不夠開放教育的面授時間多數(shù)安排在周末，而多數(shù)學生是30歲左右的中小學教師。承擔著繁重的教學工作，家庭負擔也較重，尤其突出的是一些中學利用周末組織教師業(yè)務學習，嚴厲的量化考核和末位淘汰制度是學員不愿冒著丟掉工作的風險參加面授輔導，更有許多中學利用周末為學生補課，使擔任畢業(yè)班教學工作的學員無法參加面授輔導。二、建構(gòu)開放教育教學新模式的對策1、喚醒自主學習意識，注重學習策略培訓現(xiàn)代遠程開放教育最大特點是學生利用網(wǎng)上教學平臺進行自主學習，這就要求做好新生入學教育工作，讓他們明白，樹立自主學習意識。擺脫對教師和傳統(tǒng)授課方式的過分依賴：面授輔導時要注重學員學習策略訓練，使學生學會制定學習計劃和進度，了解開放教育各門課程的特點和學習方法，并充分利用網(wǎng)上各種學習材料、學習條件以及各種支持服務資源。通過多種媒體、多個渠道學習?？傊?，不僅“授之以魚”更要“授之以漁”，要讓學生明白在新模式下應該怎么學，怎樣高效地完成學習任務。只有讓學生對開放教育有一個全面深刻的了解。轉(zhuǎn)變觀念，才能培養(yǎng)學生自主學習的理念、方法和策略。一旦徹底擺脫了舊的學習模式，學員學習能力的提高將會有質(zhì)的飛躍。2、發(fā)揮傳統(tǒng)教學手段的優(yōu)勢，提供豐富多樣的學習資源現(xiàn)代遠程教育是建立在多種媒體教學基礎(chǔ)上的。通過網(wǎng)絡(luò)資源接受知識是他們學習的一個重要途徑，但在經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，相當一部分學員來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學，尚不具備上網(wǎng)學習的條件，因此，在一定范圍內(nèi)強化面授輔導環(huán)節(jié)，仍然是提高開放教育質(zhì)量的重要形式。目前，多數(shù)專業(yè)的網(wǎng)上資源較少，有些科目尚未建立起來。即使有的學員具備上網(wǎng)的條件，真正可利用的資源也很少，這就需要進一步加強網(wǎng)絡(luò)教學資源建設(shè)，采取多種措施，提供學習服務。比如，網(wǎng)上直播課堂講授的時間短，容量大，重點突出，便于學員在較短的時間內(nèi)收到最佳學習效果?？傊?，各個辦學點要切實做到以“學生為中心”。想學生之所想，急學生之所需，因地制宜，將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與傳統(tǒng)教學手段相接合，進一步完善開放教育教學支持服務體系。3、指導教師的導學作用我們在通過具體實踐和大量地實地考察基層縣級電大的開放教育的教學情況后認為，在同等教學資源前提下，一個好的指導教師可對教學效果的提高起著事半功倍的作用。指導教師在教學組織和實施過程中起著至關(guān)重要的作用，作為與開放教育學生接觸最多、關(guān)系最為密切的指導教師，好似是學生與學校、學生與責任教師和輔導教師相互聯(lián)系的紐帶，是保證各教學環(huán)節(jié)順利進行的主要承擔者之一，起著控制神經(jīng)中樞的作用。4、合理安排面授時間。加強教務和教學過程的管理和監(jiān)控為了保證學員參加面授輔導的時間，可以將面授輔導安排在寒暑假集中進行，既能保證較高的出勤率，同時也是提高開放教育的有效途徑。這就需要各級電大主管部門為開放教育學員及時提供教學信息和各種配套的學習材料，以保證面授輔導和學員進行自主學習的效果。開放教育教學試點項目實施以來的教育教學實踐，使我們深深感到加強教務教學管理，將考勤制度真正落到實處，是保證教學工作正常進行的一項管理制度，也是確保人才培養(yǎng)模式改革順利進行的基礎(chǔ)，只有這樣，才能使開放教育教學過程各環(huán)節(jié)不致脫節(jié)，最終實現(xiàn)面向21世紀教育振興行動計劃的人材培養(yǎng)目標。以往的教師培訓，大都是聽專家講座、觀摩課堂、介紹業(yè)務知識、對教師提出新的要求等，這樣的培訓，教師是被動接受者，參與意識不強，實效性較差。隨著課堂教學改革的進一步發(fā)展，這種培訓已遠遠不能適應目前教師隊伍的需求。為了進一步深化課程改革，共同探討改革的現(xiàn)實途徑及經(jīng)驗方法，充分體驗自主學習、合作學習等課堂教學環(huán)節(jié)，解決一線操課、困惑，努力掌握課堂教學技能，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、教學理念前衛(wèi)、把握新課程標準、并具有一定教科研能力、適應課程改革需求的教師隊伍。我們舉行了以課堂技能實際操作的訓練“實操培訓”。在操課技能培訓中，全體教師作為參訓學員，通過角色置換，體驗在模擬教與學的情景下，小組演練，全員互動，審視課堂教學各個環(huán)節(jié)，解決了一線操課的許多困惑，收獲了有效課堂的實操技能。這種培訓是現(xiàn)場實操、現(xiàn)學現(xiàn)用、大家共同探討的學習培訓形式，在“邊示范、邊講解、邊操作、邊學習”的過程中，使教師能夠在學習與實際應用中找到差距和不足，利于教師素質(zhì)的盡快提高。首先，按照“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則劃分小組。全體教師即學員，根據(jù)所任學科的不同、性格與性別的不同，分成n個小組，二人互結(jié)對子，四人一小組，八人一大組。并選出組長、常務組長、記錄員、展示員等。接著圍繞n個專題模擬課堂教學進行各環(huán)節(jié)的體驗學習培訓中可圍繞“如何創(chuàng)建高質(zhì)量課堂？”n個系列話題，如《觀念轉(zhuǎn)變——教師觀念應從“形轉(zhuǎn)”、到“心轉(zhuǎn)”》、《備課改革——從教師搭臺走向師生搭臺》、《問題導學——變知識學習為問題導學》、《學生先學——預習是學習能力培養(yǎng)的奠基工程》、《學習小組——學習小組改變課堂“基因”》、《展示對話——展示對話學習煥發(fā)生命活力》、《課型創(chuàng)新——從單一課型走向多元課型》、《統(tǒng)一課堂模式——要從依靠模式到超越模式》、《發(fā)現(xiàn)那些隱藏于經(jīng)驗之中的規(guī)律——選擇適合實際的行動路徑》等，模擬學校的課堂模式，進行了各環(huán)節(jié)的體驗如：1.請您提煉出本學習主題的要點。2.圍繞本學習主題，請您提出值得研究與思考的問題，并與您的小組成員展開交流討論。3.請將本小組的問題提交全體培訓會進行討論。4.談談學習本主題后您的感受等。第三，感受自主學習，體驗各種方法。在體驗時，培訓師們可先帶著大家先進行了一輪各環(huán)節(jié)的總體體驗，總體感受了各環(huán)節(jié)的要求和方法，接著又開始各個環(huán)節(jié)重點突破，如在自主學習——學習提煉主題要點環(huán)節(jié)，培訓師可給大家明確的任務、恰當?shù)臅r間、具體的方法，并隨時觀察其效果，發(fā)現(xiàn)各類不同的歸納方法以備展示，接著讓大家體驗歸納后二人交流，四人小組小展示，八人大組提煉歸納后再在培訓會上大展示，并穿插組間點評和培訓師點撥。通過大家的共同努力共總結(jié)出了諸如表格歸納法、思維導圖歸納法、條款歸納法和敘述歸納法等。第四，結(jié)合教學實際，探究熱點話題。在展示環(huán)節(jié)，大家有的小組合作展示，有的個人展示，大家暢所欲言，各抒己見并提出了自己在教學中遇到的實際問題，提交培訓會共同探究如：你認為怎樣才能做到“閉上自己的嘴，啟開學生的嘴”？“學案導學、合作探究”的課堂教學模式如何更好的適應學校的發(fā)展？你在課堂教學中有什么創(chuàng)新？舉例說明。先在組內(nèi)研討交流，然后到下一小組交流自己組的成果。在主題“選擇適合實際的行動路徑”中，老師們交流總結(jié)，每個小組用一段話總結(jié)了自己的收獲。最后，聯(lián)系實際，結(jié)合故事，談感受。在即將結(jié)束培訓時，大家可結(jié)合身邊的故事感悟課改的酸甜苦辣，同時更堅定了課改的信心和決心。多數(shù)教師認同實操培訓對自身技能素質(zhì)的提高有很大幫助，現(xiàn)學現(xiàn)用、共同探討的學習培訓形式，具有良好的可操作性。這樣的培訓有助于教師業(yè)務技能水平的提高，有助于在今后現(xiàn)場實際工作中的應用，與學校的自主學習、合作學習、體驗式學習的教學模式相吻合，能讓被培訓教師靜下心來，冷靜思考；能讓我們互相研討，碰撞智慧。讓我們體驗了自主與合作，感受了展示與交流，經(jīng)歷了評價，會教了方法。有助于我們了解學生的需求，理解學生的情感，從而能真正從學生的角度展開教學。是實用性很強、最實際、最有效的培訓方式。月亮圓,大家圓,祖國統(tǒng)一人心暖;月餅圓,小家圓萬家燈火慶團圓;桌子圓,凳子圓,家人團聚笑開顏。愿祖國團圓更強大,家家團圓生活比蜜甜!圓圓的月兒天上掛,圓圓的月餅香天涯,圓圓的快樂美如花,圓圓的祝福到你家:美滿日子玉潤珠圓,幸福生活花好月圓,合家吉祥永團圓十五月,圓又圓,打制的月餅甜又甜,嫦娥仙女來做餡,玉兔寶寶忙做皮,月灑銀輝做封面,星光點點做提繩。今夜明月圓,家家人團圓,幸福好因緣,快樂朋友緣,甜蜜愛情緣,愿你日日花好月圓!二年級21班主題班會8月15中秋中國農(nóng)歷八月在秋季中間,稱為“仲秋”,而八月十五又在“仲秋”之中,所以稱中秋。中秋節(jié)也叫“八月節(jié)”、“八月半”,中秋節(jié)的活動圍繞“月”進行,所以大家還稱它為“月節(jié)”中秋節(jié)那天,月亮是一年中最圓、最亮、最美的。圓圓的月亮象征著團圓。中秋晚上,家人聚在一起,熱熱鬧鬧地吃月餅,還有其他各種鮮果、干果。中秋節(jié)還有一個節(jié)目,那就是在明亮的月光下,聽中秋和月亮的故事嫦娥奔月神話故事-常娥弈月Www.BettercHinese.Com除了人們熱悉的嫦娥奔月的傳說外,吳