初中道德與法治-愛在家人間教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

愛在家人間教學(xué)設(shè)計(jì)課型新授課課時1課時授課人年級六年級教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體會父母對自己的關(guān)愛之情，養(yǎng)成熱愛父母、孝敬父母、關(guān)愛家人的意識。

能力目標(biāo)：掌握與父母溝通的技巧和處理親子沖突的方法，提高運(yùn)用正確的方式與父母溝通的能力，提高調(diào)試“逆反”心理的能力。知識目標(biāo)：了解家庭中自己與家人產(chǎn)生矛盾既有青春期逆反的原因，也有兩代人在心智、學(xué)識和經(jīng)歷方面存在差異的原因；明白親子沖突需要通過雙方的互動溝通來解決。教學(xué)重點(diǎn)溝通傳遞愛教學(xué)難點(diǎn)愛的碰撞教具多媒體課件、學(xué)生與家長的親子照片、音樂、視頻、愛心親情卡教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境、小組合作探究、故事分析、自我反省、課堂討論、情感引導(dǎo)等教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)體味愛的味道——感受愛的沖突——探尋沖突原因——探究愛的溝通方式——愛的升華——學(xué)以致用課前準(zhǔn)備搜集學(xué)生的全家福照片，準(zhǔn)備音樂，制作PPT教學(xué)活動學(xué)習(xí)活動教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖課前準(zhǔn)備課前播放歌曲《懂你》，使學(xué)生提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。聽音樂，感受愛。課前導(dǎo)引，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。導(dǎo)入課題【課堂導(dǎo)入】在我們每個家庭都有一種割舍不斷的感情，我們把它叫做親情，這種感情伴隨我們每個家庭，我們會感受到它特殊的味道。這節(jié)課我們就一起來感受這份親情之愛，走進(jìn)《愛在家人間》的探究課堂。下面讓我們通過一組同學(xué)們的全家福照片，一起來品味這愛的味道。觀看PPT，感受親情的味道。在《讓愛住我家》的歌聲中，通過觀看全家福照片，喚起每個學(xué)生對美好往事的回憶，營造親情空間，感受到父母對自己真切的愛，體味愛的甜蜜味道。愛的味道一、愛的味道【提問】請和大家交流自己與家人在一起最難忘、最感動的一件事?！咎釂枴客瑢W(xué)們，除了甜蜜的愛的味道，你還感受到愛的其他表現(xiàn)方式了嗎？結(jié)論：每個家庭的親情表現(xiàn)不盡相同，有的溫馨和睦，有的磕磕絆絆，有的內(nèi)斂深沉，有的自然隨和‥‥‥它的表達(dá)方式多種多樣，我們應(yīng)該用心去感悟這愛的味道。【提問】我國從2016年開始放開二胎政策，不少同學(xué)有了弟弟或妹妹，請家里有弟弟妹妹的同學(xué)談一談有了弟弟或妹妹以后父母對自己的態(tài)度有沒有發(fā)生變化？結(jié)論：現(xiàn)實(shí)生活中，由于親人的離開或新成員的出現(xiàn)，我們的家庭結(jié)構(gòu)也會隨之改變。但是只要我們用心感悟就會發(fā)現(xiàn)，家中的親情仍然存在，盡管它的表現(xiàn)形式可能會發(fā)生變化，但絲毫不影響這種親情之愛的溫度。在觀看全家福照片的基礎(chǔ)上回憶與家人的溫馨時刻，充分交流甜蜜的愛的表現(xiàn)形式。交流愛的其它表現(xiàn)方式，比如父母的批評、責(zé)罵等，體會愛的別樣味道。交流父母對自己的關(guān)愛有一些變化，但對自己的愛并沒有減少。引導(dǎo)學(xué)生感受每個家庭的親情表達(dá)方式各不相同，多種多樣，有甜蜜也有苦澀，但都飽含著父母和家人深深的愛。引導(dǎo)學(xué)生理解隨著親人的離開或新成員的出現(xiàn)，家庭結(jié)構(gòu)也會隨之發(fā)生變化，但只要用心感悟，家中的親情仍在，不會改變親人對自己的愛。愛的沖突愛的沖突【過渡】同學(xué)們有沒有意識到這樣一個問題，進(jìn)入初中以后，你和父母的關(guān)系發(fā)生了一些微妙的變化？原來和父母無話不談，現(xiàn)在心里有了小秘密不愿跟父母說，在很多問題上也會發(fā)生分歧，甚至發(fā)生沖突，那我們來探究一下，當(dāng)面臨同一個問題時，我們和父母的選擇會怎樣?！菊故尽?.周末放假了，你想父母希望你2.炎熱夏季，酷熱難耐，你想喝父母希望你喝3.休閑閱讀時間到了，你想父母希望你請同學(xué)們做出選擇。【創(chuàng)設(shè)情境】有的同學(xué)說：我不希望媽媽幫我收拾房間，我自己可以整理，當(dāng)我需要某樣?xùn)|西時，可以輕松找到。有的同學(xué)說：我覺得張浩是個值得交往的朋友，可是，爸爸總說我早晚會被他帶壞?！咎釂枴磕闶欠褚灿蓄愃频臒?？請與同學(xué)們交流?！久嗣浴慨?dāng)我七歲的時候，我覺得父親是天底下最聰明的人；當(dāng)我十四歲的時候，我覺得父親是最不講理的人；當(dāng)我二十一歲的時候，我忽然發(fā)現(xiàn)父親還是比我聰明?！R克·吐溫【談一談】隨著年齡的增長，你對父親或母親的看法有什么變化？你的父母在你現(xiàn)在的眼中是什么樣的？【提問】同學(xué)們有沒有思考過，隨著年齡增長，我們?yōu)槭裁磿_始審視父母給予我們的愛，開始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn)？我們與父母產(chǎn)生愛的沖突的原因有哪些？可以從客觀方面和主觀方面進(jìn)行思考?！驹蚍治觥靠陀^原因：主觀原因：【心理調(diào)適】逆反心理是青春期的正?，F(xiàn)象，但是過度的逆反會影響我們正常的學(xué)習(xí)和生活，因此要學(xué)會調(diào)適逆反心理，只要處理得當(dāng)，就不會影響我們的成長。學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，各抒己見，談自己和父母的不同選擇。按照老師的提示，小組成員分別從生活、思想、行為、與同學(xué)交往等方面開展合作交流。各組派代表舉例，分析自己與父母的愛的沖突。學(xué)生分別回答父母不理解自己的事例。展示在他們眼里，父母不可理喻的表現(xiàn)。學(xué)生按照教師提示舉例分析愛的沖突的主客觀原因。在教師引導(dǎo)下，深刻體會愛的沖突產(chǎn)生的主客觀原因。在實(shí)際生活中，學(xué)生與父母在思想上、生活習(xí)慣方面、穿衣打扮方面等等都存在差異。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解這種差異的存在是正常現(xiàn)象，從而進(jìn)一步思考產(chǎn)生差異的原因有哪些。利用名人名言，讓學(xué)生再次感悟自己與父母的分歧，感受愛的沖突。引導(dǎo)學(xué)生分析愛的沖突產(chǎn)生的主客觀原因，找出與父母的差別，探討這些差別會造成哪些交往中的障礙，體會矛盾中包含的父母的愛心和期待，從而為學(xué)會正確對待“愛的沖突”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)一步解決了本課的教學(xué)難點(diǎn)。愛的溝通愛的溝通【提問】通過以上交流，我們知道了愛的沖突的出現(xiàn)是正常現(xiàn)象。那么面對愛的沖突，我們應(yīng)該怎么做？結(jié)論：化解愛的沖突的最好方式是：用心溝通，讓愛相隨。【創(chuàng)設(shè)情境】當(dāng)出現(xiàn)以下情景，你會怎樣做？1.當(dāng)父母忙碌了一天回到家時,你應(yīng)該？2.當(dāng)父母過生日時,你可以?3.當(dāng)和父母意見分歧時,你可以?4.當(dāng)某件事情是自己做的不對時,你應(yīng)該？5.當(dāng)你遇到問題或困惑時,你可以?【給你支招】【測一測】請不做任何思考，馬上寫出以下問題的答案。1.你父母的生日是_________。2.你父母的身高體重是_________。3.你父母的特長是________。4.你父母穿____碼鞋。5.你父母喜歡的顏色是________。6.你父母喜歡的水果是________。7.你父母喜歡的花是________。8、你父母喜歡的日常消遣活動是_____。【溫馨提示】學(xué)生初步回答解決的辦法。學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，分別回答自己的做法。在教師引導(dǎo)下，體會和父母溝通的技巧。學(xué)生寫出以問題的答案，感受自己對父母的了解程度，同時與父母對自己的了解作對比，感受愛的差距。學(xué)生齊讀溫馨提示，深刻感受解決沖突的最好辦法是理解和溝通。創(chuàng)設(shè)學(xué)生生活中的情境，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析，由淺入深，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生感悟解決愛的沖突的好辦法應(yīng)從身邊的小事入手，與父母溝通和交流?！敖o你支招”能幫助學(xué)生更好地與父母溝通，靈活運(yùn)用與父母溝通的技巧，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，處理好與父母的關(guān)系?！皽y一測”讓學(xué)生在回答問題中進(jìn)行反思，知道自己對父母的了解程度不夠深入，從而從情感上更加熱愛父母、關(guān)心父母。引領(lǐng)學(xué)生再次感受愛的溝通，從而深化本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。愛的升華【播放視頻】當(dāng)我老了‥‥‥【說說心里話】親愛的爸爸(媽媽),我想對您說……總結(jié)：讓我們與父母心相知，愛相隨，讓愛永遠(yuǎn)住我們的家。學(xué)生觀看視頻，體會親情，再次感受父母濃濃的愛。學(xué)生說出自己的心聲，表達(dá)對父母的愛。通過觀看視頻，讓學(xué)生更深刻的領(lǐng)悟愛的味道，達(dá)到愛的升華。愛要說出來，引導(dǎo)學(xué)生向父母表達(dá)愛。拓展作業(yè)【學(xué)以致用】為父母做一件表達(dá)自己愛心的事情，如：1、為父母洗一次腳，或?yàn)楦改复反繁场?、為父母做一次飯，洗洗碗，掃掃地。3、與父母談?wù)勑?，或陪父母散散步?、用自己攢的零花錢為父母買一件喜歡的禮物。學(xué)生課后回家完成。回歸生活，學(xué)以致用，把愛的表達(dá)養(yǎng)成生活中的一種習(xí)慣，溫暖生活。板書設(shè)計(jì)愛在家人間1.愛的味道2.愛的沖突3.愛的溝通愛在家人間學(xué)情分析初中階段的學(xué)生渴望得到愛,更渴望得到理解、信任和尊重?，F(xiàn)實(shí)卻恰恰相反,在很多家庭，一些父母在愛的旗幟下,不約而同地推行“專制”。于是,兩代人在愛與被愛之間發(fā)生了無休止的“戰(zhàn)爭”。父母與初中學(xué)生關(guān)系緊張的現(xiàn)象成為普遍的社會問題。初中學(xué)生的父母常常為孩子不再接受自己的教育而擔(dān)心,初中學(xué)生也往往為自己不能與父母建立良好關(guān)系而苦惱。初中學(xué)生與父母的關(guān)系既親密又復(fù)雜,探討其發(fā)展規(guī)律和解決路徑對雙方關(guān)系的協(xié)調(diào)具有重要意義。在不斷擴(kuò)展的社會生活中,初中學(xué)生逐步與各種各樣的人打交道。培養(yǎng)與父母之間的溝通與交往的能力,既是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中必須面對的實(shí)際問題,又有助于提高他們的社會適應(yīng)性。初中學(xué)生逐漸進(jìn)入青春期,由于特殊的生理變化、心理特點(diǎn)以及學(xué)業(yè)與生活的壓力,既需要得到父母的呵護(hù)、關(guān)注和關(guān)愛,享受家庭的親情,又容易與父母產(chǎn)生矛盾,甚至產(chǎn)生逆反心理。許多初中學(xué)生在與父母溝通中出現(xiàn)矛盾和沖突,表現(xiàn)為對父母自我封閉,不愿意與父母溝通,溝通交流時間短,交流的內(nèi)容多為父母對自己學(xué)業(yè)成績的詢問和關(guān)注,等等。有時,初中學(xué)生對父母愛的表達(dá)方式在一定程度上不認(rèn)同,不理解父母的關(guān)愛之情,不能體會父母的養(yǎng)育之恩,不能體諒、理解父母的苦衷。他們家庭責(zé)任意識比較淡漠,較少關(guān)心父母和家人,對與家人共同營造溫馨的家庭氛圍、共建共享家庭美德缺乏責(zé)任意識。對于“孝”文化認(rèn)同程度低,在意識和行動上缺乏相應(yīng)的教育與引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)與父母之間的矛盾,理順親子關(guān)系,學(xué)習(xí)與父母溝通交往,是幫助學(xué)生感受父母之愛、營造和諧的家庭環(huán)境、健康成長的必經(jīng)之路。提高學(xué)生的家庭責(zé)任感和共建共享家庭美德的能力是初中學(xué)生健康成長的必修課。愛在家人間效果分析1.本節(jié)教學(xué)在充分尊重學(xué)生已有知識及個人生活經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，主要是讓學(xué)生討論、探究、交流、總結(jié)等來完成本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂中感悟與父母溝通交流的重要性，掌握與父母溝通交流的方法。本節(jié)課的情感目標(biāo)基本達(dá)到，從學(xué)生們的課堂表現(xiàn)及課后表現(xiàn)可以看出，他們的家庭意識、感恩之心有明顯提高。一些同學(xué)養(yǎng)成了與父母交流溝通的習(xí)慣，還積極為父母干家務(wù)，出現(xiàn)矛盾和沖突也能冷靜的分析問題，想辦法解決問題。2.這節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配較合理，課堂思路清晰，教學(xué)重點(diǎn)突出，學(xué)生輕松愉悅地完成了教學(xué)目標(biāo)。教師恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和引導(dǎo)、流暢的語言、課件的精心準(zhǔn)備等等方面都為學(xué)生的引領(lǐng)提供了一個輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。3.所選案例都落腳于學(xué)生生活的實(shí)際，都是學(xué)生的親身感受，讓每一個學(xué)生都愿意去說，覺得有事可說、有事能說，充分調(diào)動了每一個學(xué)生的積極性，使學(xué)生感到愛的沖突問題就發(fā)生在自己身邊。整個教學(xué)過程中，營造出了一種人文的課堂環(huán)境。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生紛紛表示，這節(jié)課收獲很大。4.在學(xué)生的自主探究環(huán)節(jié)教師給足了學(xué)生時間，讓學(xué)生充分交流，充分合作，既有個人思考時間和空間，又有小組和全班的交流，加深了印象，學(xué)會了新知。綜上所述，本節(jié)課教師能夠從學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生一步步進(jìn)行探究，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)清晰自然，語言流暢，引導(dǎo)及時到位，課堂和諧且效率較高。《愛在家人間》教材分析1.本節(jié)課為人教版義務(wù)教育五四學(xué)制初中道德與法治六年級第三單元第七課第二框題“愛在家人間”，計(jì)劃安排1課時，課型：新授課。在前面的課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“家的意味”，體會了家的含義和意義，在此基礎(chǔ)上繼續(xù)探討父母子女之間的親情、沖突和解決辦法是水到渠成的。2.在上一框“家的意味”中，通過探究學(xué)習(xí)，學(xué)生對親情有了初步的情感體驗(yàn)，本框題第一目繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)家人間的親情之愛，感受對家人割舍不斷的情感；第二目通過探究活動，讓學(xué)生認(rèn)識到進(jìn)入青春期的初中學(xué)生與家人之間產(chǎn)生沖突，既有自我獨(dú)立意識增強(qiáng)與依賴心理之間的原因，又有代際之間心智、學(xué)識、經(jīng)歷等方面差異較大的原因；第三目重在尋找解決親子沖突的途徑，學(xué)習(xí)呵護(hù)親情和解決沖突的方法，進(jìn)而架起代際溝通的橋梁，有效改善家庭中的親子關(guān)系，建設(shè)和諧家庭。3.本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：“溝通傳遞愛”“溝通傳遞愛”之所以是本框的教學(xué)重點(diǎn)，是因?yàn)楦改概c初中學(xué)生關(guān)系緊張的現(xiàn)象成為普遍的社會問題。初中學(xué)生的父母常常為孩子不再接受自己的教育而擔(dān)心，初中學(xué)生也往往為自己不能與父母建立良好關(guān)系而苦惱。初中學(xué)生與父母的關(guān)系既親密又復(fù)雜，探討其發(fā)展規(guī)律和解決路徑對雙方關(guān)系的協(xié)調(diào)具有重要意義。在不斷擴(kuò)展的社會生活中，初中學(xué)生逐步與各種各樣的人打交道。培養(yǎng)與父母之間的溝通與交往的能力，既是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中必須面對的實(shí)際問題，又有助于提高他們的社會適應(yīng)性。教學(xué)難點(diǎn)：“愛的碰撞”“愛的碰撞”之所以是本框的教學(xué)難點(diǎn)，是因?yàn)楸灸克v的內(nèi)容理論性較強(qiáng)。要讓學(xué)生理解和把握本目的內(nèi)容，必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辯證地分析問題，正確認(rèn)識進(jìn)入青春期的初中生獨(dú)立性與依賴性共存的矛盾心理，明確親子沖突既難以避免，又不能任其發(fā)展。親子矛盾若得不到正確處理，其危害不可小覷。由于初中生的辯證思維能力有限，因而讓學(xué)生理解和掌握本目的內(nèi)容，有一定的難度。愛在家人間評測練習(xí)1.下列有關(guān)親情之愛認(rèn)識正確的有（）①人們內(nèi)心對家人割舍不斷的情感就是親情之愛②每個家庭親情之愛的表現(xiàn)是不同的③親情之愛就應(yīng)是熱烈的,感覺不到的親情是不存在的④繼父母子女關(guān)系的家庭中同樣有親情之愛A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④2.在家庭生活中,我們享受親情、關(guān)愛和歡樂,家就是個樂園;化解不了與家人的矛盾和沖突,家就成了樊籠?；馀c家人的矛盾和沖突,正確的做法是（）①調(diào)控情緒、心平氣和②尊重理解、換位思考③有效溝通、求同存異④強(qiáng)硬頂撞、針鋒相對A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④3.進(jìn)入初中之后,我們和家人之間愛的碰撞越來越多,這主要是因?yàn)椋ǎ傥覀兿Ｍ改赶駥Υ扇艘粯幼鹬匚覀?不要過多干涉我們的生活②我們開始審視父母給子我們的愛,開始質(zhì)疑父母,甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn)③作為兩代人,我們與父母在心智、學(xué)識給歷等方面差異較大④我們期望得到父母更多的關(guān)注和呵護(hù)A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④愛在家人間課后反思通過上一框“家的意味”的探究學(xué)習(xí)，學(xué)生對親情有了初步的情感體驗(yàn)，本框題繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)家人間的親情之愛，感受對家人割舍不斷的情感，讓學(xué)生認(rèn)識到進(jìn)入青春期的初中學(xué)生與家人之間產(chǎn)生沖突，既有自我獨(dú)立意識增強(qiáng)與依賴心理之間的原因，又有代際之間心智、學(xué)識、經(jīng)歷等方面差異較大的原因，同時重在尋找解決親子沖突的途徑，學(xué)習(xí)呵護(hù)親情和解決沖突的方法，進(jìn)而架起代際溝通的橋梁，有效改善家庭中的親子關(guān)系，建設(shè)和諧家庭。為了達(dá)到情感體驗(yàn)的教育目的，我在課后收集了豐富的學(xué)生素材，設(shè)置了“愛的味道”“愛的沖突”“愛的溝通”三個環(huán)節(jié)，通過觀看照片，回憶與家人的溫馨時刻，感受親情的味道；通過對比兩代人之間的生活習(xí)慣、思想觀念等，引導(dǎo)學(xué)生探究愛的沖突的原因；通過“父母情況知多少”的小調(diào)查和“當(dāng)我老了”的視頻，引導(dǎo)學(xué)生感悟解決親子沖突的最好辦法是用心溝通，最后設(shè)計(jì)了觀看視頻“當(dāng)我老了”和“爸爸媽媽，我想對您說”環(huán)節(jié)，升華了本節(jié)課的主題，突出了本節(jié)課的重難點(diǎn)。本節(jié)課由感性到理性，由道理到方法，起到潤物細(xì)無聲的感染作用。從課堂上學(xué)生的情感體驗(yàn)來看，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)基本達(dá)到，學(xué)生能從自身出發(fā)進(jìn)行原因分析和自我反思，能深刻體會父母的辛苦和不易，從而加深與父母的情感，能換位思考，從父母角度考慮問題，加強(qiáng)與父母的溝通交流，化解愛的沖突。在本堂課中，我主要通過創(chuàng)設(shè)生活情境引發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入思考，注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)生自由討論，大膽發(fā)言，積極性和主動性高，作為老師的我也真正體會到和學(xué)生們一起交流，一起學(xué)習(xí)的快樂，整個課堂氣氛嚴(yán)肅而不失活潑，和諧而平等，學(xué)生聯(lián)系自身，言無不盡，我也從學(xué)生們的精彩回答中感受到了孩子們的單純、睿智與多情。本節(jié)課的不足之處在于：1.時間安排不盡合理，前松后緊，在分析愛的沖突的原因時未給學(xué)生充足的時間思考問題，原因總結(jié)的有點(diǎn)倉促。2.還未做到面向全體，照顧到所有學(xué)生，有少部分學(xué)生一節(jié)課未回答問題，積極性和主動性未得到充分的調(diào)動。愛在家人間課標(biāo)分析本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人和集體”中的“交往與溝通”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是:“體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞,孝敬父母和長輩。學(xué)會與父母平等溝通,調(diào)適‘逆反’心理。增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識和能力。”學(xué)會與父母平等溝通，調(diào)適“逆反”心理的具體分析：隨著年齡的增長和自我意識、獨(dú)立意識的增強(qiáng)，學(xué)生與父母產(chǎn)生意見不一或產(chǎn)生矛盾是一種普遍現(xiàn)象，因此，幫助學(xué)生學(xué)會與父母溝通、學(xué)習(xí)處理與父母關(guān)系的具體方法，不僅是密切親子關(guān)系，也是正確理解自身在家庭中的社會角色的需要。雖然在家庭生活中形成新型的平等關(guān)系，其主要責(zé)任在父母，但在法制意識、民主意識日益深入家庭的今天，也不可忽視學(xué)生在其中的作用。另外，幫助學(xué)生以平等的態(tài)度、平和的方式與父母溝通，對于家庭文明和學(xué)生的社會適應(yīng)能力的發(fā)展都是有積極作用的。但是，有些同學(xué)在學(xué)校里和同學(xué)、老師的關(guān)系相處得不錯，在家里和父母卻缺少共同的語言。父母對他的言行看不慣，他對父母的管教也聽不進(jìn)，甚至和父母頂頂撞撞，爭得不歡而散。有的雖然不敢當(dāng)面頂撞父母，但也是“話不投機(jī)半句多”，因此十分冷淡。這種不和諧的家庭關(guān)系，不僅給這些同學(xué)精神上帶來很多苦惱，而且使他們的學(xué)習(xí)、生活受到了影響。在該項(xiàng)內(nèi)容的教學(xué)中，可以先引導(dǎo)學(xué)生就“應(yīng)該怎樣看待這種現(xiàn)象，這種現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因是什么”展開討論。具體可以圍繞以下兩個方面：第一，兩代人的心理差異。父母和子女產(chǎn)生矛盾，主要是由于年齡和閱歷的差異而引起的心理差異造成的。具體來說，在思想觀念上，子女比較開放，喜歡追求新事物，易于接納新觀念，有較大的創(chuàng)造性傾向，但穩(wěn)定性較差，易變且多變，而父母則較為保守，講求實(shí)際，不喜歡追求時髦，傾向于保持傳統(tǒng)習(xí)慣；在行為方式上，子女愛突破傳統(tǒng)習(xí)慣，講究與時代接軌，靈活性強(qiáng)，喜歡按自己的意愿行事，敢于嘗試，勇于冒險(xiǎn)，往往沖動而急躁，而父母做事則謹(jǐn)慎、沉穩(wěn)