中移鐵通淮南分公司集客代維人員入職培訓(xùn)教學(xué)課件

中移鐵通淮南分公司集客代維人員入職培訓(xùn)16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。中移鐵通淮南分公司集客代維人員入職培訓(xùn)中移鐵通淮南分公司集客代維人員入職培訓(xùn)16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。中移鐵通ChinaMobileTietong中移鐵通淮南分公司集客代維人員入職培訓(xùn)課程安排中移鐵通ChinaMobileTietong■安全生產(chǎn)■|P網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)■移動(dòng)集客產(chǎn)品■工具儀表■實(shí)際操作■考試摘取要：殘弱學(xué)生在體育教學(xué)中屬于弱勢(shì)群體。在體育教學(xué)中，他們表現(xiàn)出不喜歡運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)技能較差，往往還有不同程度的心理問(wèn)題。因此，關(guān)注殘弱學(xué)生心理，合理進(jìn)行體育教學(xué)，應(yīng)該引起我們教師的關(guān)注。一、當(dāng)前殘疾學(xué)生心理障礙表現(xiàn)1.自卑：不能正視自己的生理殘疾。2.孤僻、多疑：游離于集體之外,喜歡獨(dú)處。3.依賴(lài)性強(qiáng)、缺乏自理能力：由于身體原因在家庭中受到過(guò)多的照顧，養(yǎng)成依賴(lài)的習(xí)性，即使是一些力所能及的事，也不愿做，一味地等、靠、依附于他人，自主自立能力很差，缺乏社會(huì)適應(yīng)能力。4.行為易出現(xiàn)偏差、好激動(dòng)：情緒不穩(wěn)定，性情暴躁，一觸即發(fā)，對(duì)人無(wú)禮貌。二、殘弱學(xué)生產(chǎn)生以上心理障礙的主客觀因素分析1.自身因素：由于感覺(jué)器官功能缺陷或損傷，產(chǎn)生感覺(jué)神經(jīng)功能障礙、智力不足等心理障礙。2.家庭因素：對(duì)于殘疾學(xué)生的降臨，家長(zhǎng)心理準(zhǔn)備不足，怨恨、煩惱，對(duì)殘疾學(xué)生的教育不知所措，要么百般寵愛(ài)，要么放任不管，缺乏正確引導(dǎo)。3.社會(huì)因素：社會(huì)對(duì)殘疾人的歧視，至今仍一定程度存在。4.學(xué)校因素：普通學(xué)校確立的教育目標(biāo)沒(méi)有從殘疾學(xué)生實(shí)際出發(fā)，等同于普通教育，加重了殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，壓抑了他們學(xué)習(xí)的興趣，將會(huì)增加他們的心理負(fù)擔(dān)。5.教師因素：教師的教學(xué)方法不當(dāng)，不能根據(jù)殘疾學(xué)生的生理心理特征采用適應(yīng)的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，也將影響殘疾學(xué)生的心理健康。以上各種原因，并不是單一發(fā)生作用的，殘疾學(xué)生心理障礙的形成往往是主客觀因素相互結(jié)合、協(xié)同作用所致。三、合理安排殘弱學(xué)生的體育課好動(dòng)是孩子的天性，實(shí)際上他們和正常人一樣渴望運(yùn)動(dòng)，追求自由，如果體育教師能主動(dòng)關(guān)心他們的身心情況，向他們說(shuō)明教師會(huì)根據(jù)他們的不同情況，安排不同的內(nèi)容，讓他們參加一些力能所及的鍛煉，并告訴他們參加一些體育鍛煉對(duì)其功能的恢復(fù)將起有益的作用，教育全體同學(xué)一起關(guān)心愛(ài)護(hù)殘弱學(xué)生，他們會(huì)參與活動(dòng)的。1．對(duì)于一些殘的學(xué)生，要因人而異，多加照顧，靈活機(jī)動(dòng)。有的學(xué)生殘疾只是不適宜做某些活動(dòng)，在上課時(shí)碰到這種情況，我們不能讓他們干巴巴地坐在場(chǎng)外，眼睜睜地看著同學(xué)們?cè)诰毩?xí)。因傷的可以讓他們隨隊(duì)旁聽(tīng)，理解一些動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)習(xí)一些運(yùn)動(dòng)知識(shí)，等身體一康復(fù)，明確了動(dòng)作的重難點(diǎn)，就能較快地掌握運(yùn)動(dòng)技能技巧。對(duì)殘疾程度高的，不宜參加相應(yīng)運(yùn)動(dòng)的，要多加照顧，可以讓他們選擇能練習(xí)的體育項(xiàng)目。如在學(xué)習(xí)跑跳類(lèi)內(nèi)容時(shí)，對(duì)于下肢殘疾的同學(xué)，可以給他一個(gè)籃球，讓他們拍拍球；在學(xué)習(xí)投擲類(lèi)、體操類(lèi)內(nèi)容時(shí)，對(duì)于上肢殘疾的同學(xué)，如雙手拋實(shí)心球、跳山羊等，我們可以給他一個(gè)足球，讓他踢踢球，或者安排一些腰腹練習(xí)。2．對(duì)于一些身體機(jī)能弱的學(xué)生――真心關(guān)愛(ài)，不斷激勵(lì)，區(qū)別對(duì)待，適當(dāng)降低要求。對(duì)于肥胖、弱小或其他因素造成運(yùn)動(dòng)能力弱的學(xué)生，在掌握某些技能技巧方面有一定的困難，不管怎么努力，要完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)還是有一定的困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，對(duì)這些弱的學(xué)生在運(yùn)動(dòng)量、教學(xué)難度、練習(xí)要求、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)上要區(qū)別對(duì)待，盡量幫助他們獲得成功，讓他們也能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，感到自己不是弱者。如耐久跑練習(xí)中，恰當(dāng)降低運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，允許他們掉隊(duì)；學(xué)習(xí)分腿騰越時(shí)，把縱箱改為橫箱，降低難度，加強(qiáng)保護(hù)，使他們也能順利完成任務(wù)。有時(shí)也可以改變教學(xué)方法，如障礙跑中，殘弱學(xué)生可以不用跨越障礙而是進(jìn)行直跑。當(dāng)然，要求的降低，方法的改變，都要根據(jù)實(shí)際情況，區(qū)別對(duì)待，做到既不打擊殘弱學(xué)生的積極性，也不可傷害他們的自尊心。對(duì)這些殘弱學(xué)生的評(píng)價(jià)上要從發(fā)展的眼光看待，可以實(shí)行多元標(biāo)準(zhǔn)：一是按照教材規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)考核，二是降低要求難度的考核，三是學(xué)習(xí)前后成績(jī)的對(duì)比。當(dāng)這些學(xué)生進(jìn)步了，我們要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，提高他們的自信心。3．對(duì)于有一些心理障礙的殘弱學(xué)生，鼓勵(lì)他們勇敢地參加鍛煉，參與活動(dòng)，享受快樂(lè)。調(diào)節(jié)心理，要從心字著手，殘弱學(xué)生在上體育課時(shí)，因其特殊的原因，在比賽中，往往不受同學(xué)們的歡迎，有的甚至?xí)獾酵瑢W(xué)的責(zé)怪或嘲笑，對(duì)他們的自尊心是一個(gè)打擊。經(jīng)常這樣，會(huì)給他們?cè)斐蓢?yán)重的心理障礙，有時(shí)心靈的創(chuàng)傷比身體的缺陷更使他們難堪。因而教師要教育大家不歧視他們，認(rèn)同他們是隊(duì)伍中的一員。關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，一起游戲，共同進(jìn)步，爭(zhēng)取勝利。以師愛(ài)、友愛(ài)來(lái)?yè)嵛克麄兊男撵`。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們師德的要求，殘弱學(xué)生所需要的不僅僅是同情，他們比其他同學(xué)更想得到老師的關(guān)注、鼓勵(lì)和愛(ài)護(hù)。在體育課中，有許多的教學(xué)內(nèi)容有著一定的競(jìng)爭(zhēng)性，殘弱學(xué)生由于他們的運(yùn)動(dòng)技術(shù)或?qū)W習(xí)成績(jī)長(zhǎng)期落后，這些客觀因素長(zhǎng)期得不到改善造成心理創(chuàng)傷而產(chǎn)生自卑心理，這將嚴(yán)重影響著學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和身心健康的發(fā)展。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛(ài)心，鼓勵(lì)他們積極練習(xí)。我有一個(gè)學(xué)生，開(kāi)始時(shí)他立定跳遠(yuǎn)不到1.2米，50米跑了10秒多，跳繩一個(gè)也不會(huì)，同學(xué)們都不愿意和他同組練習(xí)，他很自卑，其他同學(xué)熱火朝天在玩，他就一個(gè)人躲在角落。我發(fā)現(xiàn)后主動(dòng)和他交流，同他一起做游戲，如在二人三腿、攜繩跑等雙人游戲中，我和他一起做；快速跑中，我跟在他旁邊為他加油。當(dāng)感受老師真心關(guān)懷的時(shí)候，他也進(jìn)步了,也學(xué)會(huì)了跳繩。殘弱學(xué)生更多時(shí)間是和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)活動(dòng)，他們組成的是群體，因而要教育同學(xué)們和殘弱同學(xué)做朋友，共同進(jìn)步。在教學(xué)中采用一幫一，強(qiáng)幫弱，集體幫個(gè)體等，以友愛(ài)來(lái)感化殘弱學(xué)生。久而久之，殘弱學(xué)生在集體的熔爐中，情緒上相融，心理上互動(dòng),學(xué)習(xí)積極性就會(huì)得到提高，自信心也能增強(qiáng)，在享受愉悅和歡樂(lè)中，身心就能健康的發(fā)展?？傊?，對(duì)殘疾學(xué)生的體育教學(xué)是一個(gè)十分細(xì)致的工作，它要求教師和同學(xué)伸出友誼之手、關(guān)愛(ài)之心，撫慰殘弱學(xué)生的身心，不要讓殘弱的心靈再受到創(chuàng)傷，讓他們和大家一起健康地成長(zhǎng)。還要求我們?cè)隗w育課中用潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般地溫情，為這些孩子營(yíng)造一個(gè)有利于他們身心健康的活動(dòng)環(huán)境。健美操是集體操、舞蹈、音樂(lè)于一體的追求人體健與美的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因此，健美操屬于健美體育的范疇，具有高度的藝術(shù)性。健美操的藝術(shù)性主要體現(xiàn)在其“健、力、美”的項(xiàng)目特征上?！敖】怠⒘α?、美麗”是人類(lèi)有史以來(lái)所追求的身體狀況的最高境地，在健美操運(yùn)動(dòng)中，處處表現(xiàn)出“健、力、美”的特征，包含著高度的藝術(shù)性因素，使健美操不同于其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這也正是學(xué)生們喜歡健美操運(yùn)動(dòng)的原因之一。在健美操教學(xué)中，學(xué)生們不但能獲得動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性的訓(xùn)練，思維能力也能得到培養(yǎng)和開(kāi)拓。而且從中得到了“美”的享受，提高了藝術(shù)修養(yǎng)。健美操教學(xué)也是一門(mén)科學(xué)，它要求教師不但要有專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能技巧，還要通曉生理學(xué)，心理學(xué)，教育學(xué)等相關(guān)的學(xué)科。下面結(jié)合自己在對(duì)健美操的學(xué)習(xí)及教學(xué)期間的感受，談幾點(diǎn)教學(xué)體會(huì)。一.健美操教學(xué)的實(shí)施1.教學(xué)準(zhǔn)備：建立和諧、融洽的師生關(guān)系。初中學(xué)生入校時(shí)都是十二、三歲。在他們的思想世界里，往往是情感支配理智，情緒容易激動(dòng)，所以，在健美操選修課的教學(xué)中，建立良好的、和諧的師生間的情感，有它特殊的意義。健美操是一種肢體語(yǔ)言藝術(shù)，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力,受情感影響比較大.學(xué)生們只有在良好的情感影響下，才能把健美操動(dòng)作語(yǔ)言充分表達(dá)出來(lái)。假如在課堂上，老師表現(xiàn)冷漠無(wú)情，就會(huì)使學(xué)生緊張、害怕，會(huì)由心理方面影響到生理方面，即導(dǎo)致肌肉僵硬，神經(jīng)緊張，反應(yīng)遲鈍。這樣的課堂氣氛直接影響教學(xué)效果。以前上課時(shí)，為達(dá)到教學(xué)要求，我常常板起面孔，急噪的苛責(zé)學(xué)生，結(jié)果我越急學(xué)生們動(dòng)作越差。面對(duì)這種情況，我認(rèn)真地進(jìn)行了思考，后來(lái)我改變了這種急噪的教學(xué)態(tài)度，耐心講解動(dòng)作，親切地鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心，排除了緊張的心理障礙。這樣一來(lái)，師生感情融通了，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量也提高了?？梢?jiàn)，教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生的雙向活動(dòng)，教學(xué)效果如何不僅決定于教師，還包括學(xué)生的因素。所以，必須建立一種和諧的，彼此尊重的師生關(guān)系，既教學(xué)生，又要愛(ài)學(xué)生，做到“嚴(yán)而有情”，這樣才能使教學(xué)達(dá)到良好的效果。2.教材編排：因人而異，科學(xué)施教學(xué)校目前所開(kāi)設(shè)的健美操選修課目的是為了豐富學(xué)生課余生活，鍛煉學(xué)生身體,為以后排節(jié)目打下基礎(chǔ)，不是訓(xùn)練健美操專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員，因此在健美操選修課的教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)手，學(xué)會(huì)自學(xué)，做學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)最終是通過(guò)自己的勞動(dòng)，才能感到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，感到是一種需要，而不是一種負(fù)擔(dān)。再者也不能把健美操運(yùn)動(dòng)員的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練模式搬到學(xué)生的健美操訓(xùn)練中來(lái)，因?yàn)閷W(xué)校的健美操選修課與體育院校的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練無(wú)論在目的性上和程度上都有很大的差異，學(xué)校主要向?qū)W生傳授健美操的基礎(chǔ)理論知識(shí)和健美操的基本技能，我們必須根據(jù)教育的實(shí)際特點(diǎn)科學(xué)施教，因人而異，編排合適的教學(xué)內(nèi)容。內(nèi)容面安排廣泛些，程度不宜過(guò)深，難度不宜過(guò)大.在學(xué)生健美操的選修課的學(xué)習(xí)中，在有限的課時(shí)里，通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)合理的課程安排，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)與基本功訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)，從而達(dá)到了教學(xué)的目的，真正完成了健美操選修課的教學(xué)任務(wù)。3.授課方法：“啟發(fā)式”教學(xué)健美操訓(xùn)練過(guò)程，是學(xué)生對(duì)健美操產(chǎn)生興趣，理解并掌握的過(guò)程。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一抬臂，一舉足都需要老師做示范，有時(shí)光示范也不能解決問(wèn)題，還需要耐心講解，個(gè)別糾正，所以要有一套與其相應(yīng)的，行之有效的教學(xué)方法。（1）.語(yǔ)言啟發(fā)式從心理學(xué)上講，準(zhǔn)確生動(dòng)，富有藝術(shù)性的語(yǔ)言往往寓于情感色彩，起到溝通心靈的作用；從生理上講，它能促進(jìn)人的神經(jīng)興奮強(qiáng)度，使神經(jīng)細(xì)胞處于積極狀態(tài)，這些都有利于學(xué)生學(xué)習(xí)健美操。例如：在健美操的練習(xí)中,要求練習(xí)者挺胸抬頭,收腹立腰.這樣就給人一種挺拔的感覺(jué).在做左右移動(dòng)時(shí),要求在并腳時(shí)候屈膝,這樣身體重心就有了起伏,給人一種美的享受.在做大踢腿時(shí),支撐腿要立腕,踢的腿要積極送胯這樣就有一種彈性等等這樣的例子數(shù)不勝數(shù).經(jīng)過(guò)這么講解啟發(fā)，學(xué)生們心領(lǐng)神會(huì)，動(dòng)作有了很大提高，教學(xué)效果很好，所以運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)，藝術(shù)性的語(yǔ)言不但能啟發(fā)學(xué)生想象力，而且能起到提高教學(xué)質(zhì)量的功效。（2）聯(lián)想啟發(fā)式從大眾健美操來(lái)說(shuō)，大眾健美操練習(xí)的主要目的是“鍛煉身體、保持健康”。它的動(dòng)作簡(jiǎn)單，實(shí)用性強(qiáng)，音樂(lè)速度也較慢，且為了保證一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和鍛煉的全面性，動(dòng)作多有重復(fù)，常以對(duì)稱(chēng)的形式出現(xiàn)。并可加一些風(fēng)格化的舞蹈動(dòng)作，以達(dá)到烘托氣氛，增加學(xué)習(xí)興趣.在練習(xí)的要求上根據(jù)個(gè)體情況而變化，嚴(yán)格遵循“健康、安全”的原則，防止運(yùn)動(dòng)損傷的出現(xiàn)，在保證安全的基礎(chǔ)上，達(dá)到鍛煉身體的目的。雖說(shuō)健美操是一項(xiàng)最有表現(xiàn)力、最有活力的運(yùn)動(dòng)，但健美操的訓(xùn)練卻是單調(diào)和枯燥的。為解決這一難題，我們可以提示和啟發(fā)學(xué)生去進(jìn)行聯(lián)想，同時(shí)通過(guò)各種不同快慢節(jié)奏的的音樂(lè)加以伴奏，使學(xué)生們?cè)诓煌膶W(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。把相同的組合用不同的音樂(lè)加以練習(xí)等等.這樣學(xué)生的積極性就會(huì)提高。（3）觀摩式啟發(fā)式安排學(xué)生觀摩一些大型的賽事，看看錄像，以此開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的鑒賞能力和學(xué)習(xí)興趣。健美操是一項(xiàng)新興的體育項(xiàng)目，在初中的健美操選修課上我認(rèn)為使學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)，掌握健美操的基本技巧、技能，師生應(yīng)當(dāng)進(jìn)行和諧、融洽的交流;因人而異，科學(xué)施教;運(yùn)用“啟發(fā)式”教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效果。二.健美操教學(xué)的建議1.對(duì)喜歡健美操的學(xué)生，應(yīng)因材施教，增加他們的興趣和參與感,使其得到充分發(fā)展。2.對(duì)有健美操天分的學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)，訓(xùn)練好健美操的基本功，打好扎實(shí)基礎(chǔ)，開(kāi)闊學(xué)生的健美操視野，提高他們的技能、技巧。中移鐵通ChinaMobileTietong中移鐵通淮南分公司集客代維人員入職培訓(xùn)課程安排中移鐵通ChinaMobileTietong■安全生產(chǎn)■|P網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)■移動(dòng)集客產(chǎn)品■工具儀表■實(shí)際操作■考試中移鐵通ChinaMobileTietong安全生產(chǎn)安全生產(chǎn)中移鐵通ChinaMobileTietong■安全生產(chǎn)意識(shí)■安全知識(shí)■安全生產(chǎn)的必要?jiǎng)诒Ｓ闷贰鐾晟茟?yīng)急預(yù)案常演練■安全生產(chǎn)事故案例中移鐵通ChinaMobiletietong安全生產(chǎn)意識(shí),是指在生產(chǎn)過(guò)程中腦海里時(shí)刻要有安全的意識(shí),以確保人身安全、設(shè)備安全也即是“安全生產(chǎn)、預(yù)防為主安全第一”的意識(shí)是安全生產(chǎn)的總開(kāi)關(guān)。中移鐵通ChinaMobiletietong僅有安全意識(shí)是不夠的,還必須掌握足夠的安全知識(shí),安全知識(shí)是安全生產(chǎn)的保障。沒(méi)有安全知識(shí),當(dāng)你身處危險(xiǎn)之中而不自知,空有安全意識(shí)又有何用?安全知識(shí)分為人身安全知識(shí)和設(shè)備安全生產(chǎn)知識(shí)。安全生產(chǎn)中移鐵通ChinaMobileTietong人身安全的知識(shí)■防止交通安全事故在全國(guó)安全事故排名中交通安全事故的傷亡排名第一。遵守交通法規(guī),不開(kāi)違章車(chē),不開(kāi)帶病車(chē),不開(kāi)疲勞車(chē),不開(kāi)英雄車(chē)。防電擊傷通信行業(yè)時(shí)時(shí)刻刻與電打交道,要做到常在河邊走,千萬(wàn)別濕腳。作業(yè)需持電工證上崗。防跌落及物體擊打登高作業(yè)需持登高證上崗,作業(yè)時(shí)有專(zhuān)人防護(hù),嚴(yán)禁高處拋遞工具。防毒氣在進(jìn)入人井作業(yè)時(shí),一定要先確定有無(wú)有害氣體和需有專(zhuān)人防護(hù)防強(qiáng)