電梯安裝工藝及要求教學(xué)課件

36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。電梯安裝工藝及要求電梯安裝工藝及要求36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。電梯安裝工藝及要求安裝工藝2010-2-22內(nèi)容品簡(jiǎn)介>2電梯安裝工藝介紹>3.工具介紹4.扶梯安裝工藝介紹當(dāng)今化學(xué)的教育教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)受到教師和學(xué)生的喜愛，因?yàn)閷?duì)于教師來講，通過進(jìn)行實(shí)驗(yàn)把抽象難懂的理論知識(shí)很輕松而且高效率地傳授給了學(xué)生，同時(shí)還減輕了教師的工作量，是一件非常好的事。對(duì)于學(xué)生來說，在新課改下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿趣味性，學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿興趣，喜歡做實(shí)驗(yàn)，這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維能力的提高，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有很大的幫助。所以說，在初中化學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)有很大的必要，以下是筆者淺談幾點(diǎn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。一、通過充滿趣味的實(shí)驗(yàn)來提高學(xué)生的興趣化學(xué)知識(shí)比較難理解，進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)正是要解決這個(gè)教學(xué)上的難題，通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚴箤W(xué)生很容易理解知識(shí)。而在做實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一步一步地探索知識(shí)，在這個(gè)過程中，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，也鍛煉了學(xué)習(xí)能力。因此，要不斷地進(jìn)行有趣的實(shí)驗(yàn)，吸引學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中來，激發(fā)學(xué)生的好奇心，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。要在化學(xué)課上增加一些有趣味的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生都會(huì)感到新奇和有意思，這時(shí)教師可以結(jié)合一些生活中常見的事例，向?qū)W生提出一些問題，讓學(xué)生進(jìn)行解答，學(xué)生回答的問題可能不會(huì)很全面，因此在教師講解的時(shí)候?qū)W生會(huì)很認(rèn)真地聽，找到自己疏漏的地方，不斷加強(qiáng)和鞏固自己的化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的能力。二、通過實(shí)驗(yàn)的直觀性來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性化學(xué)課程的內(nèi)容都比較抽象，對(duì)于初中生來講還是很難理解，因此，化學(xué)課程的教學(xué)對(duì)教師來說也是一個(gè)難點(diǎn)，要想讓學(xué)生簡(jiǎn)單且直觀地理解這些抽象知識(shí)，就需要進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)課程，通過巧妙地運(yùn)用直觀的實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行知識(shí)的講解，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，促使學(xué)生更直觀、更容易地掌握到化學(xué)知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)《分子》這一化學(xué)內(nèi)容時(shí)，分子是看不見摸不著的，學(xué)生憑空很難想象得出分子到底是什么樣子的，為了讓學(xué)生感受到分子的存在，更好地理解什么是分子，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行這樣的一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)培養(yǎng)皿里放少量的濃氨水，在培養(yǎng)皿上架一個(gè)泥三角，然后取一個(gè)由濾紙制成的白色紙花，上面滴上無色酚酞，然后把紙花拴在泥三角上，再罩上一個(gè)燒杯。讓學(xué)生觀察紙花的顏色變化，可以明顯地看到，紙花由白色變成了紅色。為什么會(huì)變顏色呢？這肯定是所有學(xué)生心里的疑問，而且學(xué)生很想知道這是怎么回事，是怎樣的原因造成這樣的結(jié)果。這樣就把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)了起來。三、通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生的觀察和分析，進(jìn)行簡(jiǎn)單易懂的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在操作實(shí)驗(yàn)的過程中，領(lǐng)會(huì)知識(shí)，還鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也培養(yǎng)學(xué)生的興趣。如“實(shí)驗(yàn)室制氫氣”的反應(yīng)原理是利用稀硫酸與較活潑金屬反應(yīng)來制取，重點(diǎn)是要選哪一種金屬最適合。在進(jìn)行這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解時(shí)，教師可以與學(xué)生一起做實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行授課，教師可以組織學(xué)生每兩個(gè)人為一個(gè)小組，各自設(shè)計(jì)并且操作實(shí)驗(yàn)，然后把實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)一一記錄下來，最后通過對(duì)記錄下來的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，結(jié)果是大家一致覺得金屬鋅比較合適。學(xué)生在試驗(yàn)中通過自己的努力獲得了知識(shí)，鍛煉了思維能力和學(xué)習(xí)能力，在教師的邊講課邊實(shí)驗(yàn)中，提升了自己，鍛煉了自己。四、進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，需要學(xué)生動(dòng)手去做實(shí)驗(yàn)，而實(shí)驗(yàn)的基本操作過程具有一定的規(guī)范性，學(xué)生要遵守并且也要掌握。教師也要嚴(yán)格要求學(xué)生，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程之前，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材和基本操作的培訓(xùn)，使學(xué)生能夠了解實(shí)驗(yàn)是怎樣進(jìn)行的。另外，教師也要加強(qiáng)自身的技能，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，能夠正確地示范給學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)模仿教師做實(shí)驗(yàn)的步驟，所以說加強(qiáng)教師實(shí)驗(yàn)示范的準(zhǔn)確性也是十分重要的。使學(xué)生了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本步驟，產(chǎn)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，積極地參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中來，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力，對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作技能，以及對(duì)知識(shí)的理解能力等綜合素質(zhì)的提高也有很大的幫助?？偠灾?，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中很重要，為了做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，還需要教師的配合以及學(xué)生的努力，教師要設(shè)計(jì)一些有趣的小實(shí)驗(yàn)或者是生活中的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，而且，在實(shí)驗(yàn)中要鍛煉學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力。促使學(xué)生積極參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中來，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，鍛煉學(xué)生各方面的能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，電子電工技術(shù)在人們生活中得到了廣泛應(yīng)用，社會(huì)對(duì)電子電工人才的需求不斷增加。在中職電子電工教學(xué)過程中，加強(qiáng)對(duì)電子電工專業(yè)學(xué)生的能力培養(yǎng)，有利于提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，真正發(fā)揮電子電工教學(xué)的作用。一、對(duì)職業(yè)中學(xué)電子電工教學(xué)現(xiàn)狀的簡(jiǎn)要分析職業(yè)中學(xué)的電子電工專業(yè)是一門適用性非常強(qiáng)的專業(yè)，包括電子電工基礎(chǔ)理論和電子電工基本技能等知識(shí)。從目前職業(yè)中學(xué)的電子電工教學(xué)現(xiàn)狀看，教學(xué)中還存在著一些沿襲傳統(tǒng)教育思想，偏重于知識(shí)傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際能力培養(yǎng)的問題。比如由于經(jīng)費(fèi)、師資等原因，有的教師在平時(shí)的電工教學(xué)中，機(jī)械恪守大綱，主要以理論教學(xué)為主，不注重教學(xué)對(duì)象客觀情況和職業(yè)方向的分析，實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)開展較少，教學(xué)形式單一、枯燥，很難激起學(xué)生的興趣，影響學(xué)生能力的培養(yǎng)。而電子電工理論課程主要是相對(duì)深?yuàn)W的電子電工方面的理論，這些枯燥乏味的理論容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，失去學(xué)習(xí)興趣，從而影響能力培養(yǎng)。另外，職業(yè)中學(xué)的生源質(zhì)量一般比較差，且大多數(shù)以男生為主，這些學(xué)生在初中的學(xué)習(xí)成績較差，但動(dòng)手能力較強(qiáng)，思維比較活躍，對(duì)于這些學(xué)生的教學(xué)不能按照傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，而是應(yīng)該通過改革教學(xué)方法，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)信心，只有在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們的的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，才能適應(yīng)新形勢(shì)對(duì)職業(yè)中學(xué)培養(yǎng)高素質(zhì)電子電工技術(shù)人才的要求。二、電子電工教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力的有效策略當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)科技的時(shí)代，不斷提升學(xué)生的電子電工實(shí)用技術(shù)水平是形勢(shì)發(fā)展的迫切需要。在電子電工教學(xué)過程中，教師要注重以學(xué)生為主體，僅僅瞄準(zhǔn)學(xué)生未來的工作和發(fā)展目標(biāo)，小斷提升其電子電工實(shí)用技術(shù)能力和水平。（一）做好模塊劃分，提升教學(xué)效果在電子電工專業(yè)教學(xué)的過程中，教師可以通過科學(xué)劃分教學(xué)模塊的方式，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)和記憶，從而使學(xué)生能夠有效掌握電子電工理論和電子電工技術(shù)等內(nèi)容。比如，教師可以將電子電工課程分為基礎(chǔ)理論知識(shí)課程模塊、核心技術(shù)課程模塊、綜合能力提升課程模塊、拓展性技能訓(xùn)練課程模塊等幾大模塊，這種循序漸進(jìn)的模塊教學(xué)方式，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和技能的掌握。（二）應(yīng)用信息技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容從教學(xué)實(shí)踐中，我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生會(huì)反映說，當(dāng)前教學(xué)的模式過于單一，課堂氛圍較為枯燥。針對(duì)此問題，教師在教學(xué)的過程中，可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)的靈活運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富電子電工教學(xué)的課堂氛圍，從而將枯燥而抽象的技術(shù)性理論知識(shí)變得直觀而生動(dòng)，使學(xué)生充分感受到電子電工技術(shù)的作用。只有不斷加深學(xué)生對(duì)知識(shí)理論的理解和記憶，發(fā)散學(xué)生的思維，才能使電子電工教學(xué)產(chǎn)生事半功倍的教學(xué)效果。（三）利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生能力實(shí)驗(yàn)教學(xué)在職業(yè)中學(xué)電子電工教學(xué)中占有及其重要的地位，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和操作能力。在電子電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師可以通過在原有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加一些趣味、簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)一些實(shí)驗(yàn)，增加實(shí)驗(yàn)的可見度、合理性、成功率，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供素材，擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)的空間。對(duì)于實(shí)驗(yàn)條件差的，要在充分利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)儀器的前提下，利用現(xiàn)有的器材進(jìn)行組合和改造，通過發(fā)揮，創(chuàng)造性地制作一些實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這些措施在一起程度上可以更好地啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。比如，在講授“二極管導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)”中，教師在課前可以讓學(xué)生找來干電池、燈泡和二極管等，在課堂上通過組裝來完成實(shí)驗(yàn)，在課后通過組裝練習(xí)提高實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用能力。（四）注重實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)全面發(fā)展實(shí)踐能夠豐富學(xué)生的知識(shí)理論體系，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野，提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力。在電子電工教學(xué)的過程中，教師要注重優(yōu)化和整合教學(xué)內(nèi)容，靈活開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)電子電工知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，并通過實(shí)踐，產(chǎn)生一定的電子電工思維模式和創(chuàng)新意識(shí)。電子電工是一項(xiàng)實(shí)踐技能型較強(qiáng)、工作教學(xué)復(fù)雜的學(xué)科，要求學(xué)生能夠熟練掌握電器、電路的連接方法并熟練應(yīng)用。比如，教師在教學(xué)過程中，可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，設(shè)定一個(gè)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，將3-6名學(xué)生分為一組，讓學(xué)生通過小組間合作的方式，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。教學(xué)過程中，要求學(xué)生對(duì)實(shí)踐過程進(jìn)行記錄，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)總結(jié)，在不斷提升對(duì)各種實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備利用程度的同時(shí)，提升集體主義意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、結(jié)論21世紀(jì)是人才和知識(shí)高度競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)。在職業(yè)中學(xué)電子電工教學(xué)中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，是時(shí)代的要求。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，教師只有充分了解教育和教學(xué)現(xiàn)狀，全面、準(zhǔn)確地理解創(chuàng)新教育的內(nèi)涵、目標(biāo)，積極掌握和科學(xué)實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生能力的有效策略，通過有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)，才能不斷提升學(xué)生的個(gè)人能力，從而為學(xué)生未來的工作和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。安裝工藝2010-2-22內(nèi)容品簡(jiǎn)介>2電梯安裝工藝介紹>3.工具介紹4.扶梯安裝工藝介紹有機(jī)房客梯產(chǎn)品規(guī)格:(H5000X0-21VF/XO-CLASSY新梯不再銷售)Regen惠度(m/s)Q2將載重≤100kg的速度oH5100速度(m/s)Regen-M擴(kuò)展到3.0ms11517525175225550載重(kg)「90o1000Q2:對(duì)OH5100載重?cái)U(kuò)展至1600kg,速度擴(kuò)展至25msReDa速度(m/s)(OH5200)1175Xo-8000速度(m/s)載重L5(kg)1載重(kg)1350其他電梯產(chǎn)品規(guī)格:(GeN2X新梯不再銷售)GeN2速度(ms)OH5000MRL速度(ms)151.61.75(NEW)1.75載重(kg)載重(kg)載重(kg)12751000非Regen13501600OH-B/OH-G速度(m/s1.51.75Q2將載重>1000kg的速度擴(kuò)展為能源增生,我重?cái)U(kuò)展為2000kg載重FOVF速度ms)kg)0.250.50.63Q2將OHG的速度擴(kuò)展到25m/sGeN2-G速度ms)載重(kg)L2004000(kg)5000新產(chǎn)品ReDa簡(jiǎn)介Lon主曳引鋼絲繩AT120門機(jī)系統(tǒng)TK3A對(duì)重導(dǎo)軌塊(鐵皮由1.5變?yōu)?.8緩沖器與OH5100一樣的部件與OH5200一樣的部件修改過的部電梯安裝工藝介紹REDA/OH5200主導(dǎo)軌的變化TWTDBREDA新OH5200老OH5200F55更ARDBG=[W道HN以土建圖上該尺寸為準(zhǔn),導(dǎo)軌距保持不變導(dǎo)軌支架標(biāo)準(zhǔn)間距為2m※2月10日開始,對(duì)于以O(shè)H5200名字發(fā)貨的電梯,由于導(dǎo)軌的變化,現(xiàn)場(chǎng)會(huì)出現(xiàn)2份土建圖,以導(dǎo)軌高度為56mm這份為準(zhǔn),導(dǎo)軌距還是保持不變,這個(gè)需要及時(shí)通知到安裝班組,以免現(xiàn)場(chǎng)放樣和導(dǎo)軌安裝出現(xiàn)錯(cuò)誤:限速器留孔第1個(gè)孔與導(dǎo)軌中線的距離由200mm變?yōu)?90mm