《自控與熱工儀表》課程教學(xué)過程考核評(píng)價(jià)方案課件

課程過程考核自控與熱工儀表一、課程概況二、傳統(tǒng)考核方式-考試三、現(xiàn)代考核方式-過程考核四、過程考核方案

自控與熱工儀表-過程考核一、課程概況

自控與熱工儀表-課程概況本書共十三章。分別詳細(xì)地介紹了熱工測(cè)量的基礎(chǔ)知識(shí)、溫度測(cè)量、壓力測(cè)量、濕度測(cè)量、流速測(cè)量、流量測(cè)量、熱量測(cè)量和液位測(cè)量、自動(dòng)控制原理、基本控制規(guī)律、自動(dòng)控制儀表、執(zhí)行器和自動(dòng)控制系統(tǒng)等方面的知識(shí)。課程簡介自控與熱工儀表-課程概況各章內(nèi)容以基礎(chǔ)知識(shí)和最先進(jìn)的成熟技術(shù)為主線，體現(xiàn)了熱工參數(shù)測(cè)量和控制的原理、方法、基本結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)組成等，符合教學(xué)規(guī)律。本書可作為普通高等學(xué)校熱能與動(dòng)力工程、建筑環(huán)境與設(shè)備等本科專業(yè)教材，也可供從事電力、石化、冶金、建筑等熱力設(shè)備及系統(tǒng)的熱工工程技術(shù)人員學(xué)習(xí)參考。課程簡介自控與熱工儀表-課程概況近年來，自控與熱工儀表的發(fā)展十分迅速。無論是電力、冶金、化工等行業(yè)，都應(yīng)用到各種熱工測(cè)量儀表與自動(dòng)控制儀表，其中包括應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的智能化儀表和微機(jī)控制裝置?，F(xiàn)代科學(xué)與工程技術(shù)的發(fā)展要求必須匹配具有一定的熱工測(cè)量與自動(dòng)控制的知識(shí)的工程師。大學(xué)有必要承擔(dān)起培養(yǎng)具有熱控基礎(chǔ)的專業(yè)技術(shù)人才義務(wù)，為社會(huì)和生產(chǎn)服務(wù)。教學(xué)目的自控與熱工儀表-課程概況學(xué)分：3.5學(xué)時(shí)：64(理論學(xué)時(shí)：56、實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：8)課程性質(zhì)：專業(yè)基礎(chǔ)課（必修）適用專業(yè)：熱能與動(dòng)力工程、等適用對(duì)象：本科先修課程：高等數(shù)學(xué)、電工學(xué)、計(jì)算機(jī)、大學(xué)物理、等課程基本情況自控與熱工儀表-課程概況7、教材與參考書目：

1)《熱工測(cè)量與控制基礎(chǔ)》，程道來，中國礦業(yè)大學(xué)出版社，2012；

2）《熱工檢測(cè)與自動(dòng)控制》，劉自放等主編，中國電力出版社，2007；3）《熱工測(cè)量與自動(dòng)控制》，張子慧主編，中國建筑工業(yè)出版社，1996；4）《熱工測(cè)量與自動(dòng)控制》，程廣振主編，中國建筑工業(yè)出版社，2005；5）《熱工儀表及其維護(hù)》，張惠榮主編，冶金工業(yè)出版社，2005自控與熱工儀表-課程概況二、傳統(tǒng)考核方式

自控與熱工儀表-過程考核考核手段：平時(shí)表現(xiàn)+實(shí)驗(yàn)+考試成績?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)：成績（分?jǐn)?shù)）

考核作用：僅體現(xiàn)在對(duì)課程知識(shí)暫時(shí)掌握考核特點(diǎn)：被動(dòng)學(xué)習(xí)+老師為主

自控與熱工儀表-傳統(tǒng)考核方式成績（分?jǐn)?shù)）評(píng)價(jià)權(quán)重1、平時(shí)成績（出勤、課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)）占總分的10％

2、期中考試成績（閉卷）占總分的20％

3、期末考試成績（閉卷）占總分的70％

總分：100分自控與熱工儀表-傳統(tǒng)考核方式三、現(xiàn)代考核方式

-過程考核

自控與熱工儀表-過程考核考核手段：過程評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)：綜合考核評(píng)價(jià)

考核作用：對(duì)課堂知識(shí)熟練掌握、能力的提高考核特點(diǎn)：學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)+全員全程參與

自控與熱工儀表-現(xiàn)代考核方式四、過程考核方案

自控與熱工儀表-過程考核（一）課程要求知識(shí)和能力分析

（二）考核的途徑

（三）過程考核實(shí)施

（四）過程考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

（五）考核結(jié)果需提交材料自控與熱工儀表-過程考核方案

（一）課程要求知識(shí)和能力分析

自控與熱工儀表-過程考核方案

1、課程要求知識(shí)

全面掌握熱工測(cè)量及熱工控制的基本概念、原理的基礎(chǔ)知識(shí)，具體包括

1）補(bǔ)充知識(shí)：信息和信號(hào)

2）測(cè)量基礎(chǔ)知識(shí)（概念、原理、技術(shù)、方法、儀表、誤差、等）3）溫度、壓力、流量流速、濕度等熱工參數(shù)測(cè)量基礎(chǔ)知識(shí)（概念、原理、結(jié)構(gòu)組成、測(cè)量方法、測(cè)量儀表、校驗(yàn)）

4）熱工控制基本概念、控制原理和規(guī)律、控制器、執(zhí)行器、各種控制系統(tǒng)。自控與熱工儀表-過程考核方案

2、能力分析1）查閱資料的能力2）制作PPT等課件能力3）上臺(tái)表達(dá)、講解的能力4）知識(shí)點(diǎn)理解能力

5）正確運(yùn)用各種熱工測(cè)量控制儀表的能力6）團(tuán)隊(duì)合作能力7）專業(yè)創(chuàng)新能力

8）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

自控與熱工儀表-過程考核方案

（二）考核途徑

自控與熱工儀表-過程考核方案

1、出勤和平時(shí)表現(xiàn)2、小組考核3、試驗(yàn)考核4、課堂考核5、隨堂測(cè)驗(yàn)、期中小考和期末考試6、資料提交考核自控與熱工儀表-過程考核方案

（三）過程考核實(shí)施

自控與熱工儀表-過程考核方案

1、建立過程學(xué)習(xí)小組（已完成，見附件1）

自控與熱工儀表-過程考核方案1）建立過程

建立14個(gè)學(xué)習(xí)小組：根據(jù)學(xué)生興趣愛好、或以學(xué)號(hào)順序，按章成立14個(gè)學(xué)習(xí)小組（包括補(bǔ)充知識(shí)“信號(hào)基礎(chǔ)”小組），每組4-6人，每人完成自己所承擔(dān)章節(jié)的任務(wù)。2）時(shí)間節(jié)點(diǎn)

在第一次上課前或第一次上課完成。自控與熱工儀表-過程考核方案3）實(shí)施人

老師和學(xué)生，老師為主體，學(xué)生配合。4）目

的有利于小組集中收集資料、開展專題討論、作業(yè)講評(píng)、實(shí)驗(yàn)等教學(xué)活動(dòng)。小組成員之間可通過電話、E-mail、微信、在線討論、座談?dòng)懻摰刃问胶褪侄螌?shí)現(xiàn)協(xié)作學(xué)習(xí)和信息交流。建立過程學(xué)習(xí)小組、便于老師對(duì)學(xué)生的過程宏觀管理，以及通過小組長的小組學(xué)生自主管理。自控與熱工儀表-過程考核方案

2、課程學(xué)習(xí)資料收集、梳理、凝練自控與熱工儀表-過程考核方案1）資料內(nèi)容

每位學(xué)生重點(diǎn)收集自己承擔(dān)部分的各類資料，包括word文字、圖片、影像資料、案例、PPT、復(fù)習(xí)思考題或考試題。2）時(shí)間節(jié)點(diǎn)

課前完成。自控與熱工儀表-過程考核方案3）實(shí)施人

學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等自主完成。學(xué)生為主體，老師指導(dǎo)。4）目

的

督促學(xué)生課前預(yù)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立查閱、整理、梳理資料、提煉精華和知識(shí)點(diǎn)能力；教師可根據(jù)學(xué)生收集的資料數(shù)量和質(zhì)量，作為過程考核評(píng)價(jià)的依據(jù)之一；為深化教材內(nèi)容提供素材。

自控與熱工儀表-過程考核方案3、課堂講解、點(diǎn)贊和討論

自控與熱工儀表-過程考核方案

1）內(nèi)容

按教學(xué)計(jì)劃，由過程學(xué)習(xí)小組學(xué)生作為主角在講臺(tái)通過事先精細(xì)做好的PPT、影像資料和圖片，對(duì)臺(tái)下學(xué)生和老師，講解知識(shí)要點(diǎn)（10分鐘左右）。老師繼續(xù)深入講解、和同學(xué)們一起討論，點(diǎn)贊。2）時(shí)間節(jié)點(diǎn)

課堂上。自控與熱工儀表-過程考核方案3）實(shí)施人

學(xué)生和老師。4）目

的

學(xué)生上講臺(tái)通過PPT等形式講述自己負(fù)責(zé)的部分，給予學(xué)生在講臺(tái)上表達(dá)、交流的的機(jī)會(huì)和能力；提高制作PPT水平；老師點(diǎn)評(píng)與學(xué)生之間的討論，則提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、興趣性、參與度。自控與熱工儀表-過程考核方案4、“四學(xué)”過程模式自控與熱工儀表-過程考核方案

1）“四學(xué)”內(nèi)容

采用“自學(xué)、導(dǎo)學(xué)、助學(xué)、促學(xué)”互動(dòng)一體、相輔相成的課程過程學(xué)習(xí)模式。自學(xué)：即自主學(xué)習(xí)，是核心，包括學(xué)生課前查資料、自作PPT課件等。導(dǎo)學(xué)：是通過學(xué)生上臺(tái)做主角、案例講解、課間討論、實(shí)驗(yàn)等各類教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生過程學(xué)習(xí)。助學(xué)：是為學(xué)生提供熱工儀器展示、大學(xué)生參與課題創(chuàng)新訓(xùn)練等方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

促學(xué)：通過討論點(diǎn)贊等對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)控評(píng)價(jià)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)。自控與熱工儀表-過程考核方案2）時(shí)間節(jié)點(diǎn)

課前、課間、課后。3）實(shí)施人

學(xué)生和老師。學(xué)生是主體，老師引導(dǎo)4）目

的

“自學(xué)、導(dǎo)學(xué)、助學(xué)、促學(xué)”互動(dòng)一體，促進(jìn)了學(xué)習(xí)的多樣化，方便對(duì)學(xué)生的過程考核、評(píng)價(jià)。自控與熱工儀表-過程考核方案

（四）過程考核標(biāo)準(zhǔn)自控與熱工儀表-過程考核方案

1）“10種”考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及權(quán)重（百分比）出勤考核（10%）：包括曠課、遲到、早退、病事假。主講評(píng)價(jià)（10%）：自己制作的PPT的制作質(zhì)量、講臺(tái)表達(dá)。討論評(píng)價(jià)（5%）：學(xué)習(xí)過程主動(dòng)參與討論的積極度。小組評(píng)價(jià)（5%）：以章為課程學(xué)習(xí)小組的小組評(píng)價(jià)。隨堂測(cè)驗(yàn)（10%）：擬開展2次隨堂測(cè)試，每堂測(cè)試5%。自控與熱工儀表-過程考核方案

1）“10種”考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及權(quán)重作業(yè)評(píng)價(jià)（10%）：5次作業(yè)，每次作業(yè)2%。實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)（10%）：實(shí)驗(yàn)態(tài)度、主動(dòng)性、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。第16周周五上課時(shí)提交。期中小考（10%）上交資料（10%）：包括圖片、影像、PPT、思考題、word學(xué)習(xí)小結(jié)（3000-6000字）。期末課堂考試時(shí)由科代表統(tǒng)一上交給我。期末考試（20%）：包括填空、選擇、簡答、計(jì)算等題型。自控與熱工儀表-過程考核方案2）時(shí)間節(jié)點(diǎn)

按實(shí)際情況確定3）實(shí)施人

學(xué)生和老師。自控與熱工儀表-過程考核方案4）目

的學(xué)生學(xué)到的不僅僅是課本上的知識(shí)，更是一種運(yùn)用知識(shí)與分析能力和思維方式。

通過：過程考核“10種”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有利于客觀、公正、系統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺主動(dòng)性、過程參與性、能力性，鍛煉學(xué)生表達(dá)、資料收集、自主學(xué)習(xí)等多種能力。學(xué)生學(xué)到的不僅僅是課本上的知識(shí)，更是一種運(yùn)用知識(shí)與分析能力和思維方式。自控與熱工儀表-過程考核方案

（五）考核結(jié)果需提交的材料

自控與熱工儀表-過