四年級(jí)上冊(cè)-古詩(shī)兩首-題西林壁課件

5.古詩(shī)兩首我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解作者蘇軾。理解字詞和詩(shī)句的意思。想象詩(shī)中的美景，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法？2釋詩(shī)句，明詩(shī)意3想意境，悟詩(shī)情1知詩(shī)人，解題意

題西林壁宋蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。1知詩(shī)人，解題意題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不知廬山真面目，只緣身在此山中。這首詩(shī)的作者是誰(shuí)?蘇軾北宋杰出的詩(shī)人、藝術(shù)家誰(shuí)能說(shuō)出蘇軾是什么朝代的什么人？題目的意思是什么?題西林壁寫在西林寺的墻壁上。

2釋詩(shī)句，明詩(shī)意從正面看廬山的山嶺連綿起伏，從側(cè)面看廬山山峰聳立，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。人們之所以認(rèn)不清廬山本來(lái)的面目，是因?yàn)樽约荷碓趶]山之中啊!3想意境，悟詩(shī)情橫側(cè)詩(shī)人在廬山漫游，覺(jué)得峰回路轉(zhuǎn)，目不暇接。橫著看，山巒起伏，連綿不斷；從側(cè)面看，奇峰陡峭；遠(yuǎn)近高低欣賞了剛才幾組廬山的圖片，同學(xué)們認(rèn)為廬山怎樣？遠(yuǎn)近高低各不同從遠(yuǎn)處看是隱天蔽日，從近處看則是危崖險(xiǎn)巖；從高處俯瞰是深溝幽壑，從山下仰望則是重巒疊嶂；所見(jiàn)的形狀、姿態(tài)各不相同。詩(shī)中哪句話揭示了深刻的道理？不識(shí)廬山真面目只緣身在此山中你能用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)它的理解嗎？同桌互相討論，交流。我不認(rèn)識(shí)廬山真面目，只因?yàn)槲疑碓趶]山中，視野太狹窄，只能看到局部。因?yàn)樵?shī)人的觀察地點(diǎn)和角度在變化，所見(jiàn)到的景象也就各不相同，所以詩(shī)人才說(shuō)“不識(shí)廬山真面目”。我們聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文《畫楊桃》，理解從不同的角度觀察結(jié)果也各不相同的道理。要是身在廬山之外，從高處鳥(niǎo)瞰，就能認(rèn)識(shí)廬山的全貌了。主要內(nèi)容：作者抓住廬山姿態(tài)談?dòng)紊礁惺堋?/p>

情感：表達(dá)了作者對(duì)廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美。

人生哲理：要想對(duì)某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，就必須站在客觀的立場(chǎng)上。

俗語(yǔ)：

當(dāng)局者迷,旁觀者清。30寫在最后成功的基礎(chǔ)在于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣Thefoundationofsuccessliesingoodhabits謝謝大家榮幸這一路，與你同行It'SAnHonorToWalk