遠(yuǎn)程教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)的教育應(yīng)用課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。遠(yuǎn)程教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)的教育應(yīng)用遠(yuǎn)程教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)的教育應(yīng)用21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。遠(yuǎn)程教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)的教育應(yīng)用息哪像魔網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的教育應(yīng)用第一節(jié)遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)上遠(yuǎn)程教學(xué)的特點般來說,遠(yuǎn)程教學(xué)可以通過函授、廣播電視或因特網(wǎng)等途徑進(jìn)行。網(wǎng)上遠(yuǎn)程教學(xué)作為現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教學(xué)發(fā)展的主流趨勢,與廣播電視遠(yuǎn)距離教學(xué)相比較,具有以下幾方面的特點息哪像魔網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用1、交互性廣播電視遠(yuǎn)距離教學(xué)中的教學(xué)信息流動具有單向性,教學(xué)信息只能從教師方傳到學(xué)生方,學(xué)生處于很被動的地位,教師也無法及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而網(wǎng)絡(luò)的信息傳遞是雙向的,網(wǎng)絡(luò)中的任何用戶既可能是信息的接收者,也可能是信息的發(fā)布者。教師設(shè)計的網(wǎng)上課程可以具有交互的功能隨著我國對教育事業(yè)的重視，體育教育也需進(jìn)行適當(dāng)?shù)母纳啤鹘y(tǒng)的體育教學(xué)的目的是增強學(xué)生健康的體魄，實現(xiàn)學(xué)生的健康成長。所以在全新的教育背景下，體育教育既要做到對學(xué)生健康體魄的養(yǎng)成同時還要關(guān)注對學(xué)生個性化發(fā)展的建設(shè)。所以體育教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行高效的教學(xué)，實現(xiàn)對學(xué)生個性化發(fā)展的探究。一、促進(jìn)學(xué)生的健康成長體育教育目的是對學(xué)生的健康成長進(jìn)行強化，通過對學(xué)校期間有效時間的利用，實現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行強身健體的教學(xué)。體育教師對課堂的教學(xué)關(guān)鍵就是促進(jìn)學(xué)生的健康成長，幫助學(xué)生具備良好的身體素質(zhì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，我通過與學(xué)校以及其他學(xué)科教師之間的交流，利用大課間的時間組織學(xué)生進(jìn)行跑步活動。每天二十幾分鐘的跑步時間，可以對學(xué)生在校期間的時間進(jìn)行有效掌握，從而實現(xiàn)學(xué)生的健康成長。但是僅靠這段時間的跑步，對學(xué)生身體的鍛煉只是很少的幫助，所以在冬季的時候我會組織學(xué)生早起進(jìn)行跑操活動。冬季跑操既可以實現(xiàn)取暖的效果同時還可以促進(jìn)學(xué)生的健康成長。初中的學(xué)生在課業(yè)方面的壓力逐漸增強，上課會出現(xiàn)開小差的行為，但是在跑步之后部分老師反映在課上，學(xué)生能夠保持注意力集中。在進(jìn)行初中體育教學(xué)中，我不僅對體育教學(xué)時間進(jìn)行充實的安排，還利用學(xué)生課余時間對學(xué)生進(jìn)行體育活動的組織，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。所以在進(jìn)行對初中學(xué)生的體育教學(xué)安排的過程中，教師首要的教學(xué)任務(wù)就是促進(jìn)學(xué)生的健康成長，幫助學(xué)生具有健康的體魄。二、培養(yǎng)學(xué)生的意志力體育教學(xué)是對學(xué)生身體成長方面的教學(xué)內(nèi)容，目的是讓學(xué)生的健康得到保障，同時進(jìn)行相關(guān)體育內(nèi)容的教學(xué)。面對學(xué)生的個性化發(fā)展，教師在進(jìn)行體育教學(xué)活動中可以實現(xiàn)對學(xué)生意志力的培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生在面對困難的情況下能夠保持積極向上的心態(tài)。體育教學(xué)有對排球、籃球等其他體育項目的訓(xùn)練，但是傳統(tǒng)的體育教學(xué)只能對學(xué)生的健康成長提供基礎(chǔ)的保障。所以我進(jìn)行體育教學(xué)活動中，組織學(xué)生進(jìn)行跳馬、2000米長跑等體育活動，通過在訓(xùn)練中實現(xiàn)對學(xué)生意志力的培養(yǎng)。通過長時間耐力性的教學(xué)活動，能夠幫助學(xué)生克服對跳馬以及長跑所帶來的恐懼的心理。學(xué)生經(jīng)過一段時間的耐力性訓(xùn)練，能夠在遇見困難的時候產(chǎn)生積極向上、無所畏懼的心態(tài)。通過對跳馬等項目的訓(xùn)練，學(xué)生不僅能夠掌握其中的訓(xùn)練要領(lǐng)，同時還可以在訓(xùn)練的過程中實現(xiàn)對自身意志力的提高，面對困難能夠無所畏懼勇往直前。在體育教學(xué)活動中，教師既要保持傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實現(xiàn)對體育相關(guān)知識的教學(xué)活動。另外，教師還要結(jié)合新課改的要求，通過對學(xué)生綜合訓(xùn)練的提升實現(xiàn)對學(xué)生意志力的培養(yǎng)，進(jìn)一步實現(xiàn)在體育教學(xué)中對學(xué)生個性化發(fā)展的促進(jìn)。三、增強學(xué)生的競爭意識學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，考試是必不可少的環(huán)節(jié)，考試成績也是學(xué)生不可避免的內(nèi)容。在體育教學(xué)中教師可以通過體育教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)對學(xué)生競爭意識的培養(yǎng)，幫助學(xué)生在遇見挫折的過程中能夠保持積極的態(tài)度，在挑戰(zhàn)面前能夠提升自己的競爭意識，實現(xiàn)學(xué)生永遠(yuǎn)保持奮斗向前的態(tài)度。通過體育教學(xué)幫助學(xué)生建立正確的態(tài)度，實現(xiàn)對學(xué)生競爭意識的培養(yǎng)。在進(jìn)行初中體育教學(xué)活動中，每次文化知識考試后我都會組織學(xué)生進(jìn)行體育考試。我選擇不同的體育項目讓學(xué)生進(jìn)行比賽，目的是幫助學(xué)生增強競爭意識。之前期中考試結(jié)束之后，我組織學(xué)生進(jìn)行百米沖刺比賽，在比賽中男女學(xué)生分為兩組，勝利者會受到學(xué)生熱烈的掌聲。通過百米沖刺比賽，教育學(xué)生認(rèn)識到只有付出過汗水才能帶來收獲的道理，并且在學(xué)習(xí)中也應(yīng)具有競爭意識，努力向前，不斷學(xué)習(xí)。在體育課堂中增加比賽項目，一方面是教育學(xué)生耕耘才會有收獲，另一方面是增強學(xué)生的競爭意識，讓學(xué)生在比賽中通過比賽成績發(fā)現(xiàn)自身的不足，通過不斷的努力達(dá)到想要的高度，繼而增強學(xué)生的競爭意識，實現(xiàn)學(xué)生在體育教學(xué)中的發(fā)展。在新課程改革的環(huán)境中，教師在進(jìn)行體育教學(xué)活動中，一方面要實現(xiàn)對體育知識的教學(xué)內(nèi)容，另一方面還要促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。通過體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生具有良好的身體素質(zhì)；同時培養(yǎng)學(xué)生在面對問題的時候能夠保持積極向上的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的意志力；還有就是增強學(xué)生的競爭意識，在不同的環(huán)境下都具有積極向上的沖勁。所以在進(jìn)行初中體育教學(xué)活動中，教師既要注重對體育知識的教學(xué)，同時還要促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展，為學(xué)生將來的生活學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。1.認(rèn)識化學(xué)儀器，加強實驗基礎(chǔ)老師有義務(wù)讓學(xué)生對化學(xué)的儀器設(shè)備進(jìn)行了解和掌握，使學(xué)生可以基本認(rèn)識實驗的儀器。初中化學(xué)教學(xué)的重點是儀器設(shè)備的展示，在農(nóng)村條件允許的情況下，讓學(xué)生可以親自接觸到化學(xué)儀器設(shè)備，知道它的構(gòu)架、用法以及安全事項等。具體來說就是將實際的設(shè)備和課本上的儀器圖結(jié)合起來，使學(xué)生可以通過對化學(xué)儀器的仔細(xì)觀察，強化學(xué)生對實驗儀器設(shè)備的外觀、用法、使用事項等方面的了解和認(rèn)知。2.多讓學(xué)生親自動手演練實驗實驗基礎(chǔ)操作是初中化學(xué)實驗教學(xué)的基本內(nèi)容，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握實驗的關(guān)鍵。老師可以通過學(xué)生操作實驗的過程來檢驗學(xué)生掌握實驗的程度和熟練程度。所以，在進(jìn)行教學(xué)時，老師可以創(chuàng)造條件和機會讓學(xué)生親自演練實驗，這樣不僅可以讓學(xué)生對實驗知識的掌握更加鞏固，同時也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如，生石灰與水的實驗，老師可以讓學(xué)生親自上臺操作，在實驗的同時提醒學(xué)生觀察實驗的變化，是否有白色物質(zhì)出現(xiàn)，這種白色物質(zhì)是什么呢？同時，這個實驗會放出大量的熱量，那么在平時的應(yīng)用又是怎樣的呢？因為農(nóng)村的實驗設(shè)備與資源是有限的，而生石灰在農(nóng)村也比較常見，因此，老師可以通過這些實驗材料易取又簡單的實驗讓學(xué)生親自感受實驗的樂趣以及掌握操作技能，這樣學(xué)生可以很快就記住了實驗現(xiàn)象，從而提高了實驗的教學(xué)要求。3.優(yōu)化實驗設(shè)計，創(chuàng)造高效課堂化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的本質(zhì)不是去開拓和創(chuàng)新未知的知識體系，而是設(shè)計和營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造高效的學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生通過模仿、自主探究和歸納總結(jié)產(chǎn)生屬于自己的化學(xué)學(xué)習(xí)方法。例如，我們傳統(tǒng)的"兩棒相遇冒白煙"實驗，這個實驗已經(jīng)沿用了很多年，其實驗原理就是兩個玻璃棒分別蘸取濃鹽水和濃鹽酸，然后將這兩個棒子靠近，當(dāng)兩棒逐漸接近的時候，就會產(chǎn)生大量的白煙，這就是固體的氯化銨。這個實驗已經(jīng)使用了很多年，對于學(xué)生來說，可能并不陌生，他們曾經(jīng)或許聽說過，也或許親自試驗過，這樣的實驗對他們來說，已經(jīng)沒有什么新奇了，所以也很難再吸引他們的注意力。所以我們可以改進(jìn)這個實驗，為它增添一些新鮮的元素，將其"煥然一新"，給學(xué)生一定的新鮮感，大大提高學(xué)生的積極性。我們可以在一塊硬海綿上插一段小松枝，然后把它放在一個培養(yǎng)皿中，這個培養(yǎng)皿中裝有一定數(shù)量的濃鹽酸，然后拿出一個大燒杯，在燒杯中加入適量的濃鹽水，要盡量使燒杯壁都浸濕，將這一切工作準(zhǔn)備就緒后，就可以進(jìn)行我們的實驗了，這時我們將這個被浸濕壁沿的大燒杯倒扣入培養(yǎng)皿中，會出現(xiàn)一個奇妙而又美麗的景象-雪中霧凇，慢慢的等到霧氣全部散去后，我們可以看到松枝上會有一些殘留的固體顆粒，這時的松枝就像是被鋪滿白霜狀，十分美麗又迷人。這樣一個實驗，又有新意，又有趣味性，如果讓學(xué)生親自動手操作，可大大提高他們的積極性，提高課堂教學(xué)效率。4.構(gòu)建以生為主的教學(xué)方案，優(yōu)化初中化學(xué)的教學(xué)方案傳統(tǒng)教學(xué)模式下，往往采用"灌輸式"的教學(xué)方式，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得不到培養(yǎng)，因此在新課改背景下，教師要樹立新的教學(xué)理念，構(gòu)建以生為主的教學(xué)方案，使學(xué)生完成"要我學(xué)"向"我要學(xué)"的轉(zhuǎn)變。優(yōu)化后的教學(xué)反感，能夠有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，促使學(xué)生的互助協(xié)作精神得到培養(yǎng)。在日常的化學(xué)實驗教學(xué)中，教師要以生為主，以教材為綱要，同時發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，使學(xué)生通過化學(xué)實驗教學(xué)，不斷提升化學(xué)技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。綜上所述，作為當(dāng)代的一線化學(xué)教師，要充分認(rèn)識到實驗課的重要性，且能夠樹立以生為本的教學(xué)理念，構(gòu)建以生為主的教學(xué)方案，科學(xué)合理地運用現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生的化學(xué)實驗技能得到鍛煉和提高，同時不斷培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，促使學(xué)生成長為社會發(fā)展需要的人才。5.養(yǎng)成良好實驗習(xí)慣，指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神在初中化學(xué)實驗教學(xué)中注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣；是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施。良好的實驗習(xí)慣應(yīng)包括：正確使用儀器、規(guī)范的實驗操作、認(rèn)真觀察并記錄實驗現(xiàn)象、如實完成實驗報告、遵守實驗室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實驗安全等。我在教學(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生進(jìn)行示范，對學(xué)生遵守實驗室規(guī)則提出嚴(yán)格要求，對如何觀察、記錄、實驗現(xiàn)象、填寫實驗報告則加以具體指導(dǎo)。例如，學(xué)生在做對鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆磻?yīng)，在實驗過程中不僅可看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘表面變得光亮，而且由于使用的鹽酸過量，過量的鹽酸和鐵會繼續(xù)發(fā)生反應(yīng)，還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現(xiàn)象。因此，在填寫實驗報告時，我要求學(xué)生將實驗所觀察到的所有現(xiàn)象如實填出并對所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應(yīng)的解釋，以此來培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。6.讓學(xué)生多做“想象實驗”6.1指導(dǎo)學(xué)生想象實驗結(jié)果。某些實驗，由于受農(nóng)村中學(xué)條件的限制，只要是學(xué)生利用所學(xué)知識能進(jìn)行推測想象的，乃至是學(xué)生利用現(xiàn)有智力能進(jìn)行創(chuàng)造想象的，都可先由學(xué)生想象其結(jié)果，再由教師（或?qū)W生）進(jìn)行實驗驗證；現(xiàn)條件下，無法進(jìn)行實驗驗證的，可由教師講解點評。實踐證明，這樣做的教學(xué)效果比直接由實驗得出結(jié)論的教學(xué)效果好得多。6.2引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗。教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生搞好實驗設(shè)計，啟發(fā)學(xué)生畫好實驗裝置圖，完成相應(yīng)的題目要求等，可使學(xué)生創(chuàng)造性想象能力得到鍛煉和提高。如做完"鈉和乙醇的反應(yīng)"實驗，可提出如下問題：鈉取代了羥基上的氫原子還是碳原子上的氫原子？如何設(shè)計實驗予以證明？由于教學(xué)時間的短暫以及還有其它教學(xué)任務(wù)尚需完成，因而此實驗只好使學(xué)生通過想象而完成。這樣，既要求學(xué)生能畫出相應(yīng)的實驗裝置圖或其草圖，還要求學(xué)生必須明確要取定量的乙醇與過量的鈉反應(yīng)并準(zhǔn)確測定生成的氫氣的體積，爾后經(jīng)過計算才能確定。對解決這一問題感到有困難的學(xué)生，可引導(dǎo)其回憶已做過的測定電石純度的實驗習(xí)題。息哪像魔網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的教育應(yīng)用第一節(jié)遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)上遠(yuǎn)程教學(xué)的特點般來說,遠(yuǎn)程教學(xué)可以通過函授、廣播電視或因特網(wǎng)等途徑進(jìn)行。網(wǎng)上遠(yuǎn)程教學(xué)作為現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教學(xué)發(fā)展的主流趨勢,與廣播電視遠(yuǎn)距離教學(xué)相比較,具有以下幾方面的特點息哪像魔網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用1、交互性廣播電視遠(yuǎn)距離教學(xué)中的教學(xué)信息流動具有單向性,教學(xué)信息只能從教師方傳到學(xué)生方,學(xué)生處于很被動的地位,教師也無法及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而網(wǎng)絡(luò)的信息傳遞是雙向的,網(wǎng)絡(luò)中的任何用戶既可能是信息的接收者,也可能是信息的發(fā)布者。教師設(shè)計的網(wǎng)上課程可以具有交互的功能息哪像魔網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)距離教學(xué)與廣播電視系統(tǒng)的遠(yuǎn)距離教學(xué)相比,交互性是它的主要優(yōu)勢。在教學(xué)過程中,學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)接收教師傳來的教學(xué)信息,并將反饋信息及時傳給教師,教師根據(jù)學(xué)生的反饋信息,對他們的學(xué)習(xí)作進(jìn)一步的指導(dǎo)。通過網(wǎng)絡(luò),教師和學(xué)生可以及時地交換信息,這樣,一方面有利于學(xué)生學(xué)習(xí),另一方面有利于教師教學(xué),使教和學(xué)互相促進(jìn),達(dá)到良好的教學(xué)效果息哪像魔網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用2、個別化·在網(wǎng)上,學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況,自主決定學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)程,能很好地發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。并且由于網(wǎng)絡(luò)可以實現(xiàn)教學(xué)資源的共享,因此他的個別化學(xué)習(xí)有很大的靈活性在廣播電視系統(tǒng)中,學(xué)生很難做到個別化學(xué)習(xí),他只能被動地接收來自教育臺的節(jié)目,這不僅不利于學(xué)生對教育信息的理解和掌握,也不利于培養(yǎng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,不利于培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。當(dāng)然,網(wǎng)絡(luò)的個別化學(xué)習(xí)還支持?jǐn)?shù)人間的協(xié)同學(xué)習(xí)息哪像魔網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用3、時效性·在網(wǎng)上遠(yuǎn)程教學(xué)中,學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)接收教學(xué)信息既可以是實時的,也可以是非實時的。所謂實時的就是教學(xué)信息一旦上網(wǎng)就能被所有學(xué)生及時接收。所謂非實時就是指學(xué)生對教學(xué)信息的訪問不局限于某個時間,在某一個相當(dāng)長的時間段內(nèi)只要該教學(xué)信息不被刪除),對它都能進(jìn)行自由、有效的訪問。這非常有利于重復(fù)學(xué)習(xí)。息哪像魔網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用這種實時和非實時結(jié)合的方式,一方面有利于學(xué)生及時地接收學(xué)習(xí)信息:另一方面,它支持學(xué)生的重復(fù)學(xué)習(xí),保證學(xué)習(xí)效果,因此帶有很強的實效性。廣播電視遠(yuǎn)距離教學(xué)系統(tǒng)只能進(jìn)行實時接收,不能進(jìn)行非實時接收,不支持重復(fù)學(xué)習(xí)。因此,如果學(xué)生不能在第一時間內(nèi)及時地接收到教學(xué)信息或不能正確地理解教學(xué)信息,那么就會產(chǎn)生教學(xué)信息的丟失或失真現(xiàn)象,不利于遠(yuǎn)程教學(xué)。息哪像魔網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用4、共享性·網(wǎng)絡(luò)和其他通訊媒體相比最大優(yōu)勢就在于信息共享,互聯(lián)網(wǎng)上存在著大量的教學(xué)資源可為網(wǎng)絡(luò)中的所有用戶共享。·對于學(xué)生來說,網(wǎng)絡(luò)的共享性一方面使他們能夠最大限