實驗設(shè)計題解析

實驗設(shè)計題解析第1頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月1.細心審題

2.原理分析3.材料分析4.變量分析5.結(jié)果分析6.正確表達第2頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月審題①瀏覽試題②明確要求③挖掘條件類型分析驗證性實驗探究性實驗實驗?zāi)康脑囶}中已知，用線畫出即可把題目中提出的問題變?yōu)殛愂鼍鋵嶒灱僭O(shè)不需要假設(shè)對探究問題提出一種可能性第3頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月原理分析實驗原理即實驗所依托的科學(xué)道理，涉及生物學(xué)及相關(guān)學(xué)科中的許多方法和原理。要結(jié)合課本所學(xué)知識，并充分利用題中給出的實驗條件來確定實驗原理第4頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月材料分析試題一般會給出材料用具，但完全開放性試題要求根據(jù)實驗?zāi)康?，自主選擇實驗材料和用具(原則：不要少用也不要多用)第5頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月變量分析步驟1獲取實驗中的變量(惟一不同的量)，將材料用具用1、2、3……進行分組標號步驟2①不施加實驗變量(自然條件或模擬自然條件)，設(shè)制為對照組；②施加實驗變量，設(shè)為實驗組(也可能是相互對照)；③控制無關(guān)變量，即其他條件相同(考慮可操作性原則和重復(fù)原則)步驟3根據(jù)反應(yīng)變量，反應(yīng)或培養(yǎng)一段相同時間后，尋找具有可操作性的觀察指標(特異顏色變化、沉淀反應(yīng)；形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征變化等)，或測定指標(生長發(fā)育速度、生化反應(yīng)速度等)、記錄數(shù)據(jù)第6頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月結(jié)果分析驗證性實驗探究性實驗根據(jù)實驗原理確定已知實驗結(jié)果，并對實驗結(jié)果進行準確描述對應(yīng)假設(shè)，分類討論：①實驗組和對照組無顯著差異，實驗變量無影響；②實驗組比對照組好，實驗變量有利；③實驗組比對照組差，實驗變量不利(如果是相互對照，也分類討論)實驗結(jié)論：對應(yīng)實驗?zāi)康淖龀隹隙ńY(jié)論第7頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月表達將實驗分析的結(jié)果用語言、文字、圖表曲線予以正確表達檢查檢查實驗設(shè)計及語言表達有沒有科學(xué)性錯誤第8頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月細心審題是關(guān)鍵第9頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月審題程序具體內(nèi)容瀏覽試題要瀏覽一下整個試題，注意試題每小題分數(shù)的分配情況及實驗題類型，做到心中有數(shù)明確要求要確實弄清楚每小題的題意，搞清題目所給予的問題，明確題目要求(在題目中用筆圈出來)挖掘條件一般情況下，條件隱蔽的問題難度較大，必須看清有關(guān)的線索，找出隱蔽條件，總問題才能迎刃而解第10頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月四種分析是核心第11頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月分析類型探究性實驗題(以例1第(2)題為例)原理分析(實驗假設(shè))借用課本轉(zhuǎn)化實驗原理：R菌+S菌中的轉(zhuǎn)化因子→R菌+S菌R菌+S菌中的非轉(zhuǎn)化因子→R菌假設(shè)S菌中DNA是轉(zhuǎn)化因子(也可以假設(shè)S菌中的蛋白質(zhì)是轉(zhuǎn)化因子)材料分析生物材料：S菌、R菌；其他材料用具：培養(yǎng)皿、接種環(huán)等微生物鑒定和菌體成分分離所必需的材料和用具(通常要求具體化)第12頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月變量分析根據(jù)實驗?zāi)康目梢耘卸?，本實驗的實驗變量是什么物質(zhì)作為轉(zhuǎn)化因子，可能是DNA、蛋白質(zhì)、糖類、脂類中的某一種物質(zhì)結(jié)果分析先確定一個具有可操作性的觀察指標：4個培養(yǎng)皿中菌落的類型，然后根據(jù)觀察指標，預(yù)測實驗結(jié)果：1號培養(yǎng)皿中觀察到R菌和S菌的菌落，其他3個培養(yǎng)皿中只觀察到R菌的菌落；2號培養(yǎng)皿中觀察到R菌和S菌的菌落，其他3個培養(yǎng)皿中只觀察到R菌的菌落；3號和4號培養(yǎng)皿與此類似第13頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月正確表達是保障第14頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月實驗分組編號使實驗設(shè)計有條不紊。一般在時間、溫度、物質(zhì)的量上難以做到準確的量化描述，盡可能用“定性”的語言表達。如“一段時間”“適宜的溫度”“適量的”“一定量的”等。實驗設(shè)計中適時出現(xiàn)“其他培養(yǎng)條件相同”“培養(yǎng)一段相同時間后”等都是很好的得分點。第15頁，課件共17頁，創(chuàng)作于2023年2月[觀察和思考]

(1)放入缸內(nèi)的魚，要不要進行馴養(yǎng)?

(2)實驗所需的魚的大小