管理工具精選培訓教學課件

管理工具精選培訓聰明出于勤奮，天才在于積累管理工具精選培訓管理工具精選培訓聰明出于勤奮，天才在于積累曲:日逃第一部分:有效分析,輕松決策魚骨圖◎2、ABC分類法5W2H分析法4、SWOT分析法5、麥肯錫邏輯樹6、五個為什么分析法1、缺少父母的關愛和監(jiān)督被調查的大多數(shù)留守孩子都希望生活在父母身邊，他們渴望父母的愛，盡管他們中很多孩子都開始渴望獨立，但他們依然希望和父母生活在一起。父母是孩子的第一任老師，他們的言傳身教和關愛對于孩子正常、健康的心理形成與發(fā)展是非常重要、不可缺少的。另外，調查中有54%的“留守孩子”認為父母親對他們的要求很嚴格。初中生正處于青春期，身體和心理的變化大，自律性差，容易產(chǎn)生各種問題，存在著許多不確定因素，而父母的監(jiān)管是非常重要的。這些失去父母監(jiān)管的初中生，大多數(shù)和爺爺奶奶或外公外婆生活在一起，這些老人們教育小孩時往往寵愛有加，在物質上盡可能滿足孩子們的要求，而對他們的學業(yè)、生活習慣的培養(yǎng)方面則嚴格不足或缺乏監(jiān)管能力，往往會使孩子們過早接觸網(wǎng)絡、電子游戲和不良書刊，他們中相當一部分學生因此走上歧途。2、社會不良文化對留守學生的心理產(chǎn)生了很大的影響如今社會上到處充斥著對孩子成長不利的不良文化現(xiàn)象，黃色書刊、充滿暴力、色情的影碟片、不健康的網(wǎng)絡游戲等，嚴重侵蝕著學生的心靈，尤其是大量黑網(wǎng)吧的存在，對青少年健康成長的危害性最大。青少年正處于成長發(fā)育的黃金時期，但很多心理專家也把這一時期稱之為“危險時期”，更有專家通過個案分析指出，2/3的成年人心理疾病產(chǎn)生于中小學時期。這一時期的學生對外界充滿了好奇心，這種獵奇心理往往使他們對網(wǎng)絡游戲非常感興趣；農(nóng)村“留守學生”由于缺乏有效的監(jiān)管，久而久之，便沉湎其中不能自拔，最終荒廢學業(yè)，毀掉青春。在調查中，32%的學生表示自己上過網(wǎng)吧打電子游戲，男生中的比例則高達52%，這個比例是相當驚人的，學生上網(wǎng)已成為影響學生學習的第一殺手。而在一些城鎮(zhèn)、農(nóng)村地區(qū)，當?shù)卣嘘P部門的打擊力度不大，在一定程度上助長了這一現(xiàn)象。有些學生癡迷于網(wǎng)絡交友，而在現(xiàn)實生活中則缺少真正的朋友，導致他們的心理更加孤僻，逃避現(xiàn)實生活。網(wǎng)吧已成為農(nóng)村學校老師、家長最痛恨的地方。3、教師落后的育人理念、教育思想和教育方法，影響學生心理的健康成長農(nóng)村、城鎮(zhèn)學校的教師，無論從教育理念、方法上跟城市教師相比都有較大差距，許多老師教育學生的方法單一、簡單，甚至粗暴，缺乏愛心，他們把大量的時間花在教學上，卻不肯花時間做學生的思想工作和對學生進行心理輔導，這在很大程度上影響了學生健康心理的形成。4、不健康的家庭關系對農(nóng)村“留守學生”的心理產(chǎn)生不利影響調查中，有13%的學生認為自己的家庭關系不和睦（主要是爸爸媽媽關系不和），他們認為自己最苦惱的事是家庭關系不和睦。在不健康的家庭環(huán)境中，孩子的心理是很難健康成長的。5、缺少真正的朋友在調查中，擁有優(yōu)秀的學習成績排在留守學生們最渴望的事中的第一位，而能結交到真心的朋友位居第二，這反應了他們對友誼的需求。絕大多數(shù)的學生表示自己在遇到困難或麻煩時首先想到的是找朋友傾訴，缺少真心的朋友往往使他們中的大多數(shù)只能把自己的心理問題埋在心里。二、應對措施1、實施導師制度，用師愛彌補父母之愛的缺憾這是山東省肥城市儀陽中學針對“留守學生”而實施的一項制度。導師制度要求各班依據(jù)本班“留守學生”的人數(shù)和特點，分別承包給科任教師，同時給每一位承包教師制定責任和義務；明確被承包的“留守學生”在綜合素質評估中所達到的目標，同時制定導師聯(lián)席會議制度，要求所有教師每月召開一次會議，商討共性問題，對個性問題提出解決對策，對癥下藥。該校實施“導師制”后，許多學生視導師為父母，“留守學生”的精神面貌發(fā)生了較大變化。本人認為這一經(jīng)驗值得借鑒和推廣。教師在對學生進行心理輔導時，一定要有愛心，把學生當成自己的親生孩子一樣來對待，讓他們從內心里感受到老師對他們的關懷，只有當這些孩子們把老師視為父母的時候，我們的心理教育才能算是成功的。2、建立家校聯(lián)系網(wǎng)絡多與家長溝通，要求家長們每月至少給孩子打一次電話或寫一封書信，了解孩子的學習、生活情況，多給孩子鼓勵，幫助他們樹立信心。教師要盡可能勸說家長中留一人在家照顧孩子的學習和生活。加強對家長的指導和幫助。農(nóng)村學生家長的文化素質普遍不高，更不用提掌握教育學、心理學的知識了。據(jù)《中國青年報》的一篇報道，有95%的家長沒有看過心理學方面的書，72%的家長沒有看過教育方面的書，他們不了解如何更科學地教育孩子。農(nóng)村“留守孩子”的家長們大都長年在外，但這并不意味著家庭教育就等于零。教師要不時地向家長匯報學生的學習、生活情況和學生的心理變化，指導家長改變傳統(tǒng)方法，有針對性地對學生進行心理教育。3、加強對廣大教師心理學知識的培訓，提高教師心理素質要對學生進行心理健康教育，首先要提高教師的心理素質。學校應將心理健康教育作為教師繼續(xù)教育的一項重要內容，使每一位教師都掌握心理健康的基本知識，以便更好地對“留守學生”進行心理指導。學校應開設心理健康課程，提高留守學生的心理素質。既要普及心理學有關知識，更重要的是在心理健康教育課中進行心理訓練、心理指導，對“留守學生”進行“調節(jié)”、“適應”能力的培養(yǎng)。調的重點是人的內心體驗，教會他們學會調節(jié)自己的現(xiàn)狀，正確對待自己的父母，理解父母為了他們的學習、生活所付出的努力，化解他們的情緒，確立自己合適、正確的理想，保持積極、樂觀態(tài)度，消除人際交往障礙，真正提高“留守學生”抗挫折能力和自我心理調節(jié)能力；減少心理障礙及其他心理問題。4、社會政府應加強對校園周邊環(huán)境的治理，尤其是嚴格控制學生上網(wǎng)社會尤其是政府要為中小學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，從制度和源頭上遏制校園不良文化思潮。對一些接納未成年人的黑網(wǎng)吧，要予以堅決取締，同時為“留守學生”創(chuàng)造一些健康的生活環(huán)境，建造一些適合青少年身心健康的農(nóng)村文化活動場所。5、建立“留守學生”心理檔案，記錄他們心理成長的全過程學校和從事心理健康教育的教師（尤其是班主任）應建立健全“留守學生”的心理檔案，記錄下他們所有不同時期的心理現(xiàn)象及心理變化。以便更好地、有針對性地對這些學生進行心理健康教育。6、利用集體活動進行心理教育留守學生由于心情抑郁，所以教師可利用班隊、運動會、野外郊游等活動，讓他們切實感受到集體大家庭的溫暖，培養(yǎng)他們熱愛集體、熱愛勞動的習慣，使他們主動、樂意融入班級大家庭中來，促進學生的心理健康成長。7、對“留守學生”進行學習和生活輔導相結合的方法幫助留守學生了解自己的潛能；認識自己身體上、智力上、人格上的有利和不利方面，揚長避短，確立適合于自己的學習目標；同時還注重“學習方法的學習”，指導他們在學科學習中逐步掌握學習的方法和學習的策略，逐步形成適合于自己的獨特的學習方法和策略。0引言小學數(shù)學是義務教育中的一門重要的學科，相比于其它學科能加乏味，學生對數(shù)學也更提不起興趣。特別在農(nóng)村小學，由于師資配備不足，硬件缺乏，以及有較多的留守兒童，孩子缺少關愛可教育，他們的自主學習意識更差。一般而言，學生的學習興趣受老師影響較大，主要靠老師的教育和培養(yǎng)。因此需要分析探究，在課堂中培養(yǎng)學生的自主學習能力。針對此問題，本文進行一些闡述，希望可以對農(nóng)村教學提供幫助。1轉變教學觀念和教學方法在傳統(tǒng)的教學中，教師以傳授知識為主，是整個教學的核心，學生只是單一的接受知識，在教學過程中處以被動地位，對于知識是被動記憶、訓練和模仿，學生沒有自主學習，自主創(chuàng)新的機會。這樣的教學觀念扼殺了學生的自主?W習能力。因此需要改變這樣的教學觀念和教學方法，以學生為整個教學的核心，教師只起到引導的作用，從根本上培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度和自主解決問題的能力。2激發(fā)學生自主學習熱情的措施2.1營造和諧的課堂教育氛圍要想真正實現(xiàn)學生自主學習，必須營造一種自由、放松、開放的氛圍。首先應建立和諧的師生關系。在很多學生眼中，數(shù)學教師是最嚴肅的，最不容易接近的，在課堂中就怯于回答問題，更不用說主動提問或回答問題，這就需要老師要細心耐心投入教育，不能經(jīng)常訓斥學生，讓學生把自己當作朋友，這樣才能走進孩子的內心，為學生創(chuàng)設出民主、和諧、放松的課堂氛圍。讓學生首先對課堂產(chǎn)生興趣，進而才能對數(shù)學提起興趣。2.2創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣兒童貪玩是天性，一些有成效的活動必須以興趣作為先決條件，想讓他們主動投入學習就必須讓他們對學習產(chǎn)生興趣。在數(shù)學課堂中也需要一些情境教學的加入，激發(fā)學生的學習興趣。教師可以通過合理的情境讓學生在其中扮演一些角色，從而使學在玩的過程中學習到相關知識，并且這樣的學習也更加深刻。例如，在小學數(shù)學課堂中關于“速度和路程”的教學中，教師可以讓學生分別扮演司機和乘客，扮演乘客的學生可以提各種各樣的問題，如，扮演乘客的學生提問“校車出發(fā)地距離學校有20公里，需要0.5小時到達學校，請問平均速度是多少？”，扮演司機的同學需要根據(jù)問題及已知要素進行分析計算作出回答，最終答案為40km/h，而扮演乘客的學生也會通過自己的計算檢驗40km/h這個答案對不對，這樣扮演司機和乘客的學生都通過自己計算出正確答案，并且這樣的教學使學生的理解更深。2.3融洽師生關系，營造探究氛圍在農(nóng)村教學中，師生關系是否和諧，對教學質量有著很大的影響。特別是在農(nóng)村有較多的留守兒童，這些孩子平時在家缺少父母的關愛，如果在學校還沒有老師的關愛將會對孩子的身心造成不好的影響。因此農(nóng)村教師要更加關注學生的心理，關注學生的需求，只有教師做到對學生的關心呵護，學生才會喜歡教師，喜歡上課，從而積極主動投入學習。在教學過程中教師要通過生動有趣的教學，激發(fā)學生的學習興趣，要熟知每位同學的性格特點，開展互動教學，提高學生思考的積極性，培養(yǎng)學生自主學習的興趣，營造出濃厚的探究氛圍。2.4開展競賽，提高學習熱情開展競賽可有效提高學生學習的積極性，由于小學生有著較強的好勝心，希望可以得到老師的夸獎和同學的肯定，因此會投入更多精力來克服遇到的困難，這就實現(xiàn)了自主思考學習，并且學生在競賽條件下可以更加專注于學習，比平時課堂教育效果更好。在平時教學中也可以采用類似競賽的形式，例如可以通過獎勵小紅花來提高學生的積極性，制定一個小紅花粘貼表，學生在課堂上主動回答問題可以獎勵一朵小紅花，每周得小紅花最多的學生可以不用做周末作業(yè)。通過這種形式可以大大提高學生回答問題的主動性，促使學生對問題進行自主思考，激發(fā)學生的自主學習興趣。2.5樹立學生學習信心當學生努力獲得某方面的成功后，會對該領域產(chǎn)生更加濃厚的興趣。因此教師可以鼓勵、幫助學生獲得成功，這樣可以極大的激發(fā)學生對學習的興趣。在學生學習中遇到問題時，教師要進行鼓勵和幫助引導學生解決問題，通過讓學生獲得成就感來增加學生的學習興趣，讓學生體驗到學習中的樂趣。2.6巧妙結合生活實際數(shù)學與人們的生活息息相關，教師可以引導學生發(fā)現(xiàn)實際生活中的數(shù)學問題，運用數(shù)學知識解決。這樣可以使學生明白數(shù)學的重要性，激發(fā)學生的興趣。比如在除法的教學中引用實際的生活問題，假定老師到文具店買鉛筆，一種鉛筆一盒共10支售價15元，另一種是一盒6支售價10元，哪一種鉛筆更便宜？學生進行獨立思考，通過計算得知10支15元的鉛筆比較便宜，這樣可以引導學生運用數(shù)學（下轉第219頁）（上接第197頁）知識解決生活中的問題，之后遇到問題也會積極思考尋求解決辦法，這樣便大大提高了學生的學習主動性。2.7質疑問難“疑”是學習思維的開端，質疑問難是學生進行自主學習的重要環(huán)節(jié)，學生對知識產(chǎn)生疑問，好奇心和求知欲會促使學生進行自主思考，可以有效培養(yǎng)學生的自主學習能力。教師要在教學中鼓勵學生質疑問難，對于敢問、善問的學生提出表揚，促進學生多問問題，將課堂轉變?yōu)榻涣鞯牡胤?，調動學生主動提問、自主思考的積極性，培養(yǎng)學生自主學習的能力。3進行有效及時的評價教學評價在小學教學中也起著很重要的作用，對小學生在數(shù)學學習中及時考察作出評價，可以及時發(fā)現(xiàn)學生在學習中存在的問題，并給予正確的改進意見，能夠有效的激發(fā)學生的積極性。教學評價要注意不僅教師是評教的主體，也要讓學生對于自己在數(shù)學學習中的優(yōu)缺點作出評價，根據(jù)自己的情況作出總結和反思，使其對自己的數(shù)學學習情況有個準確的定位，并針對自己的問題作出改正，這樣可以充分發(fā)揮學生的自主學習意識。評價時可以組織學生進行全面的討論交流，交流過程中學生可以發(fā)現(xiàn)并指出別人的問題并反思自己有沒有同樣的問題，這樣可以在很大程度上提高學生的自我反思總結意識，形成良好的學習品質。教學評價不能只以成績作為唯一的依據(jù)，要充分結合學生對于數(shù)學的學習態(tài)度、進步情況、課堂表現(xiàn)等因素進行科學的評價。例如在數(shù)學教學中，要求學生將加法算式，4+4+4+3改寫為乘法算式，結果很多學生都改寫為4?？+3，還有一部分寫為4?？-1，竟有學生改寫為5?？，在對該同學提出表揚時會有很多學生表示不解，不知不覺中進入討論，這便促進了學生的思考，課堂氣氛熱烈活躍。這是再進行引導解釋，告訴同學們?yōu)槭裁磳Ω膶憺??？那位同學提出表揚，這樣受到表揚的同學會有成就感，更加深入思考大膽創(chuàng)新，其他同學也在討論中進行自主思考，并在以后的學習中積極主動自主探索，尋求更加便捷的解題方法。4學生自主學習能力的延伸數(shù)學課程標準中指出，有效的學習不僅僅是單純的記憶模仿，還需要動手實踐、自主探索和合作交流的有效結合。教師要引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學中的問題，善于選擇有價值的問題組織學生進行討論，促使學生通過實踐、自主探索和合作交流等方式進行解決，對課堂知識進行加深理解和擴展。通過對小學生在學習數(shù)學中自主探索能力的培養(yǎng)，可以提高學生的思維能力，拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主解決問題的習慣，學生在遇到問題首先會通過自己的思考進行探索，對學生之后的學習生活有很大的幫助。5結束語綜上所述，對于農(nóng)村小學學生自主學習數(shù)學能力的培養(yǎng)，必須要營造處良好的教學氛圍，通過科學的教學方法進行教學。教師要轉變傳統(tǒng)的教學觀念，通過創(chuàng)新改革，提高教學的靈活性，加強教師與學生的交流互動，充分調動學生自主學習的積極性，促使學生形成良好的自主學習習慣，培養(yǎng)學生的自主學習能力。曲:日逃第一部分:有效分析,輕松決策魚骨圖◎2、ABC分類法5W2H分析法4、SWOT分析法5、麥肯錫邏輯樹6、五個為什么分析法魚骨圖(Cause&Effect/FishboneDiagram)NO1魚骨圖工具概述是一種發(fā)現(xiàn)問題“根本原因”的方法,是種透過現(xiàn)象看本質的分析方法魚骨圖原本用于質量管理。提出者]日本管理大師:石川馨[適用場合]需要找出問題的根本原因時。決策者們的思維趨于定式時魚骨圖的三種類型整理問各要素與特性值之間不存在原因關系題型而是結構構成團系。魚頭在右,特性值通原因型通常以“為什么,來寫”對策型魚頭在左,特性值通常以“如何提高/改善.來寫”。魚骨圖:所因之一(順之三分原因分原分原因分原因一分原因分原因原因之三ABC分類法ActivityBasedClassification帕累托分析法:N0.2ABG分類法工具概述它是根