邏輯與語文學習教學課件-【人教課標版】

邏輯與語文學習PPT課件【人教課標版】邏輯與語文學習PPT課件【人教課標版】邏輯與語文學習PPT課件【人教課標版】邏輯與語文學習識與能力目標:了解邏輯的一般知熾培養(yǎng)學生思維的縝密性,培養(yǎng)學生準確嚴密,清斯地表達自己思想的能力2過程與方法目標:掌握辨析概念和運用推理的一般方法,提高語言運用能力3、情感、態(tài)度、價值觀目標:培養(yǎng)學生獨立思考、深入探究的習慣,鍛煉學生的思辨力和表達能力創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，也是當今教育的主旋律。21世紀將是知識經(jīng)濟的時代，而知識經(jīng)濟的實質(zhì)和核心是創(chuàng)新，誰搶占創(chuàng)新的制高點，誰就拿到21世紀的通行證，誰就會成為21世紀的主人。因此，在當今充滿競爭也鼓勵創(chuàng)新的世界里，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才成為教育發(fā)展的共同趨勢。中學思想政治課教學肩負著培養(yǎng)新世紀人才的重任，推行創(chuàng)新教育責無旁貸。但是，思想政治穿的是傳統(tǒng)教學的褲子，形式單一，古板無變化，學生普遍對思想政治課的學習興趣不濃、效果不佳。要改變這種陳舊落后的被動教學模式，一定要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，進行新型教育模式的探索。在高中思想政治課教學中如何推行這種創(chuàng)新教育模式呢？我認為關(guān)鍵是要彈好“營造氛圍、激發(fā)興趣、自主探究”三部曲。一、營造寬松學習環(huán)境，讓學生敢于創(chuàng)新良好的心境和積極的情感對學生的學習有相當重要的促進作用。開展創(chuàng)新教育，首先要給學生營造一個和諧寬松的學習環(huán)境，我們要民主、平等地對待每一位學生，不論其學習成績好壞、能力層次高下，都要給予他們公平競爭、創(chuàng)造性的嘗試機會，要鼓勵和稱贊學生富于創(chuàng)意、別出心裁的念頭和思想。要學會以“正信息”激勵學生，以欣賞的態(tài)度鼓勵學生，使學生意識和感覺到自己智慧的力量，從老師的肯定中體驗到創(chuàng)造和成功的樂趣，從而讓每一位學生充滿激情、渴望成功。因此，教師要深入到學生中間，既要注意把創(chuàng)新機會留給每一位學生，又要盡量創(chuàng)造機會讓學生互相合作，鼓勵、喚醒全體學生的參與意識，把注意力轉(zhuǎn)移到共同學習上，促使學生積極質(zhì)疑、大膽創(chuàng)新。二、激發(fā)學生學習興趣，讓學生樂于創(chuàng)新興趣是學習的最好老師。如果學生對某一門課程不感興趣，不僅會抑制學生學習的主動性和積極性，而且會直接影響教學效果。因此，激發(fā)學生的學習興趣是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要環(huán)節(jié)。第一，要善于旁征博引，用引人入勝的事例創(chuàng)設形象生動的教學情景。思想政治課較為抽象、趣味性不強，學生往往感到枯燥無味，更談不上創(chuàng)新。因此，教師要采取靈活多樣的形式，將引人入勝的寓言，膾炙人口的詩歌，言簡意賅的歇后語，饒有情趣的民謠，美妙的音樂，啟迪的謎語，幽默省人的漫畫以及國內(nèi)外重大問題和社會普遍關(guān)注的熱點等融入教學過程中，讓學生感覺耳目一新，產(chǎn)生強烈的求知欲望和萌動的創(chuàng)造意識。第二，要善于質(zhì)疑，激發(fā)學生強烈的思考欲望，“學起于思，思源于疑”，我們要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新質(zhì)疑觀，鼓勵學生逆向思維，敢于進行合理想象，善于針對所學的知識設立疑問，制造學習障礙，從而撥動學生求知的心弦，點燃思維的火花，引發(fā)學生探索問題的熱情，在積極主動的思考中完成創(chuàng)新過程。第三，要引導學生積極參與，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和實踐能力。在思想政治課教學中，教師可結(jié)合教學內(nèi)容選擇恰當?shù)膮⑴c形式來培養(yǎng)學生的實踐能力。如講經(jīng)濟常識，可組織“股市追蹤”；講哲學常識，可進行“哲理辯論”；講政治常識，可舉辦“時事評述”等。這些都是培養(yǎng)學生實踐能力的好形式，學生在參與教學過程中能夠閃現(xiàn)出創(chuàng)新的火花，達到德育課程培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力和實踐能力的效果。三、引導學生自主探究，促使學生善于創(chuàng)新大力改革課堂教學，變一言堂為群言堂，變重視教師主導為更重視學生主體，讓學生在自主探究中完成創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。一方面，讓每一位同學當一次“教師”。首先讓學生認真、充分地備好課，要求學生獨立處理教材、搜集材料；然后每節(jié)課給一個學生10分鐘時間，提供展示自己風采的機會；最后教師總結(jié)，個人談感言。通過上課實習，培養(yǎng)學生的自學能力、處理教材的能力，使學生對教材內(nèi)容的理解更豐富、更深刻。另一方面，要多組織學生課堂討論。課堂討論是訓練是學生創(chuàng)造性思維的有效形式。課堂教學中，教師要針對教學內(nèi)容進行積極引導，組織學生互相交流、切磋甚至爭辯，有利于培養(yǎng)學生的動腦能力，拓寬學生的思路和知識面，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。例如，在講授“我國外交政策的基本點”這一框時，結(jié)合“亞太經(jīng)合組織”在上海召開這一時事熱點，聯(lián)系教材知識，組織學生進行討論。討論中有的學生從國際組織分類的角度分析說明；有的學生從政權(quán)組織形式的角度分析概括；有的學生從國家職能的角度來解釋。這堂課氣氛十分活躍，教學效果十分突出，學生積極性一下子就調(diào)動起來了?？傊?，創(chuàng)新教育已成為時代的潮流，重視學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，是當代教育改革的重要任務，是提高教育教學質(zhì)量、提高學生思想道德素質(zhì)的關(guān)鍵。這就要求我們新時代的政治課教師必須不斷提高自身素質(zhì)，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，這樣才能符合教育規(guī)律，滿足學生需求，適應時代發(fā)展?！咎嵋含F(xiàn)代計算機網(wǎng)絡技術(shù)和教育技術(shù)的日益成熟，促使我們廣大政治教師的教育理念、教育思想、教學方式的不斷更新和變化。網(wǎng)絡是取之不盡，用之不竭的資源寶庫，我們應該教會學生如何探求知識，發(fā)現(xiàn)知識，掌握學科的學習能力和思維方法，培養(yǎng)他們的探索能力和獨立解決問題的能力。我認為：在偏遠的農(nóng)村地區(qū)，高中政治仍然有必要實行網(wǎng)絡教學，本文結(jié)合自己平時的教學實踐經(jīng)驗，對農(nóng)村高中政治網(wǎng)絡教學作了初步的探索，并提出了在網(wǎng)絡教學活動中可能存在的問題及解決的途徑。一、網(wǎng)絡政治教學的含義“計算機網(wǎng)絡政治教學”是指：在教師的組織和指導下，以學生為主體，在教學過程中借助網(wǎng)絡計算機進行集中學習的一種教學方式。整個教學過程中，教師與學生、學生與學生、學生與計算機、教師與計算機開展互動，計算機的功能得到了充分的發(fā)揮，而網(wǎng)絡提供的各種信息資源作為學習交流的前提基礎(chǔ)，更是提供了真實的政治語言氛圍。這是信息技術(shù)介入政治教學中所產(chǎn)生的一種全新的教學模式，也是今天我們開展信息技術(shù)與政治教學整合的一種基礎(chǔ)模型。其中具體的一種課型體現(xiàn)就是：把上課內(nèi)容制作成網(wǎng)頁格式的多媒體課件，上課時由學生自己根據(jù)老師的要求上網(wǎng)瀏覽課件，學習相關(guān)內(nèi)容。二、農(nóng)村高中政治網(wǎng)絡教學的必要性現(xiàn)在農(nóng)村的許多學生對政治學習興致不高，學習效率低下，有著很大的抵觸情緒。尤其表現(xiàn)在上課沒有精氣神，講小話，基礎(chǔ)知識記不住，考試亮紅燈……學生學習效率的高低，在很大程度上是取決于他們的學習興趣。但是在教學過程中我注意到：這些對政治不感興趣的學生卻喜歡上微機課、喜歡上網(wǎng)、打電子游戲。那么為什么我們不充分利用他們的這種興趣，因勢利導，把這種愛好轉(zhuǎn)移到學習中去呢？多媒體網(wǎng)絡技術(shù)的運用，有助于將學生的認知世界和情感世界有機地融合在一起，對于培養(yǎng)他們學習政治的興趣是十分有益的。三、農(nóng)村高中政治網(wǎng)絡課常見的幾種教學方法在農(nóng)村中學，由于現(xiàn)存的一些客觀因素,如:學生接觸網(wǎng)絡較晚，學校多媒體教學所需的配置缺乏，語言教學資源不足，學生基礎(chǔ)較差等問題，導致了在政治網(wǎng)絡課上，學生還不能自如地運用網(wǎng)絡資源來獲取有效的知識。但是，每一樣新東西的普及都是在不斷的嘗試中進行的。在平時的政治網(wǎng)絡教學活動中，我嘗試了如下方法：1．利用輔助工具學習基礎(chǔ)知識。2．網(wǎng)上瀏覽，獲取相關(guān)信息。網(wǎng)絡的一大優(yōu)勢，就是其巨大的信息包容量，我們應該充分利用網(wǎng)絡信息傳播速度快的特點，把網(wǎng)絡變成我們?nèi)≈槐M用之不竭的資源寶庫。每次我上網(wǎng)絡課時，根據(jù)要求，利用互聯(lián)網(wǎng)強大的搜索功能，指導學生在網(wǎng)上搜尋獲取自己需要的信息和資料。通過學生之間、師生之間的討論交流，加以整理，然后與其他同學分享成果，培養(yǎng)與人交流、合作，共同完成學習任務的能力。學生在整個學習過程中，不斷地主動參與到探索、研究問題的過程中，這就充分調(diào)動了他們的積極性，并感受到了成功的喜悅和學習政治的樂趣。這樣既有效地開闊了學生的視野，又提高了學習效率。3．網(wǎng)上發(fā)言，互動交流信息。計算機網(wǎng)絡有著超強的互動性，學生完成作業(yè)后，就可以將自己作業(yè)發(fā)送到教師的電子郵箱進行批改,也可在“博客天地”或者是“網(wǎng)上論壇”里，相互交流，相互修改。交流的對象可以是自己的同學，可以是自己文章的讀者，也可以是自己的老師。交流的方式可以是利用網(wǎng)上在線功能進行面對面適時的交流，也可以對同學的作業(yè)進行評價，老師采用最多的還是寫評語的方式和他們交流、溝通。交流的時間可以是課內(nèi)，也可以是課外，地方可以是在學校，也可以是在家里,一次不行，兩次，甚至更多。因此,利用網(wǎng)絡這個教學平臺可以保護學生的自尊心,縮短學生之間，師生之間的距離，從而達到教育和教學的有效統(tǒng)一。四、農(nóng)村高中政治網(wǎng)絡教學可能存在的問題和解決的途徑目前,在農(nóng)村網(wǎng)絡政治課堂教學之中,仍然存在著不少問題，如：教師對網(wǎng)絡知識的掌握和計算機多媒體技術(shù)的運用；如何提高學生的計算機操作水平，把計算機教學和政治教學相整合；怎樣合理安排課堂四十分鐘時間，提高學習效率,促進學生對知識的理解和記憶，激發(fā)學習興趣等。因此,要真正地將多媒體網(wǎng)絡教學與政治教學有機地結(jié)合起來，讓多媒體網(wǎng)絡技術(shù)真正有效地服務于農(nóng)村政治課堂教學之中，我認為必須做到以下幾點:(一)、教師須更新教學理念，提高信息技術(shù)能力。眾所周知，隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡的發(fā)展及其在教學中的應用，教師不再是知識的控制者，也不再是學生的管理者，而是信息的傳遞者。此時，教師的作用是創(chuàng)設適合于政治教學的各種情境，合理調(diào)動和協(xié)調(diào)學生的活動，激發(fā)學生的學習興趣和探索欲望，引導學生利用各種信息資源主動建構(gòu)知識，以達到教學最優(yōu)化的目的。教師的這種角色變化對自身能力也有了不同的要求，這就要求教師具備許多新的教學技能和能力，如：學會使用因特網(wǎng)進行網(wǎng)站建設；設計網(wǎng)絡教學的學習與教學過程；將因特網(wǎng)的有關(guān)信息資料進行篩選并引入教學，創(chuàng)設學習及問題情境；按照課堂教學目標指導學生從網(wǎng)上搜索資料，通過師--生、生--生之間的互動交流，獲取并理解知識等等。因此，作為政治教師自身，必須在更新教學觀念、努力提高本身的專業(yè)知識水平的前提下，努力培養(yǎng)和提高信息技術(shù)方面的素養(yǎng)和能力，以適應這些新的教學能力要求，使教育教學改革不斷前進。(二)、學生須客觀地認識網(wǎng)絡，形成正確的網(wǎng)絡觀。要讓學生客觀地認識網(wǎng)絡，形成正確的網(wǎng)絡觀，首先要讓學生知道，網(wǎng)絡并不是高不可攀的東西。教師要通過講解、實際操作演示等方式，讓學生切實認識網(wǎng)絡的神奇性。讓他們知道，網(wǎng)絡除了聊天、打游戲等功能外，其實還有更為廣闊的運用空間。它是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的資源寶庫，是我們學習的好幫手，可以幫助我們開拓視野，獲得契合自身發(fā)展的信息……只要我們養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習慣，不沉迷網(wǎng)絡，不瀏覽對我們有害的信息，網(wǎng)絡就是我們學習的最好助手。同時，要想方設法讓學生掌握一定的電腦基礎(chǔ)知識，具備一些網(wǎng)上學習的基本能力，這樣，學生才能更加自主地在網(wǎng)絡知識的海洋中徜徉。(三)、利用有效的網(wǎng)絡交流手段，提高教學效率。網(wǎng)絡教學中的政治教學資源無窮無盡，教師可以從網(wǎng)上找到許多課本以外的原始教學資料來充實自己的教學內(nèi)容，也可以從網(wǎng)上吸取生動有趣的方法來激發(fā)學生政治的興趣，提高教學效率。但由于現(xiàn)存的一些客觀因素,如課堂時間有限,有的多媒體機房位子的安排不利于學生的交流等問題，導致政治網(wǎng)絡課的教學在鍛煉學生各種能力方面還存在著許多不足。這樣,就很有必要向?qū)W生提供一些具有免費新穎的網(wǎng)站，或設置、介紹一些網(wǎng)絡交流手段，如:電子郵件、BBS論壇、討論組、電子雜志、網(wǎng)絡聊天等，讓學生自覺地進行適當?shù)恼n外學習，以幫助學生達到鞏固知識的目的?？傊嬎銠C網(wǎng)絡技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的現(xiàn)代科學技術(shù)的進一步開發(fā)和應用，為農(nóng)村政治網(wǎng)絡教學的形成和普及提供了一個重要契機。廣大政治教師應盡量在網(wǎng)上選擇合適的信息資源，為學生創(chuàng)設一個較好的政治學習環(huán)境，以激發(fā)其學習政治的興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識、實踐能力以及合作學習的能力。誠然，農(nóng)村高中政治網(wǎng)絡教學還存在一些問題，這些問題都需要我們廣大政治教師不斷地在實踐中探索解決。邏輯與語文學習識與能力目標:了解邏輯的一般知熾培養(yǎng)學生思維的縝密性,培養(yǎng)學生準確嚴密,清斯地表達自己思想的能力2過程與方法目標:掌握辨析概念和運用推理的一般方法,提高語言運用能力3、情感、態(tài)度、價值觀目標:培養(yǎng)學生獨立思考、深入探究的習慣,鍛煉學生的思辨力和表達能力新謝導入有這樣一個事:有一個錄的國奇怪的國王頒布是假話,就得絞死?？雌饋矸慷蓟卮鸬拿走@里付么?明的俘房回I時傻要被燒什么是邏輯在現(xiàn)代漢語中,“邏輯”是個多義詞,大致有四種詞義:第一,指客觀事物發(fā)展變化的規(guī)律;第二,泛指思維的規(guī)律,第在貶義上指某種特殊的理論:觀點利看問題的方法;第四,特指一門研究思維形及其規(guī)律和方法的科學。我們所說的“邏輯”一般指邏輯規(guī)律,即關(guān)于思維形式結(jié)構(gòu)最基本、最一般的規(guī)律。、攏魯與語文學習視念是反映對象的本質(zhì)屬性的思維形式屬性包括本質(zhì)屬性和非本質(zhì)屬性。所謂本質(zhì)屬性,是決定該對象之所以成為該對家并區(qū)別于其他對象的屬性;所謂非本質(zhì)屬性生,是對該對象不具有決定意義的屬性。念的悶涵起明念有內(nèi)涵種外延視念的內(nèi)涵是概念所反映的那類對象的本質(zhì)屬性既念的外近就是具有概念所反映的本質(zhì)屬性生的那些對象,也就是概念的適用范圍概念的內(nèi)涵外延是概念的兩個邏輯特征者是相互依存的。念的迎之間的關(guān)有以下團劇關(guān)8上同包含交叉關(guān)系矛盾關(guān)系反對關(guān)系系關(guān)系念詢語的羨系J概念洞詞語