2023北師大版小學二年級數(shù)學上冊教學設計-【練習四】

北師二上第六單元《測量》練習四課題練習四課型新授課教材分析通過一年級“比長短”“比高矮”的學習,學生已經(jīng)對長、短的概念有了初步的認識,并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎上,教學一些計量長度的知識,幫助學生認識長度單位,初步建立1厘米和1米的長度觀念,并初步認識線段。教材注意呈現(xiàn)知識的形成過程,使學生通過親身經(jīng)歷學習數(shù)學知識。學情分析學生之前已經(jīng)學會了對實際物體的長短比較,掌握了“比長短”的基本方法,對物體長、短的概念有了初步的認識。本單元的學習旨在使學生認識常用的長度單位厘米和米,了解厘米和米之間的關系,初步學會用厘米或米表示物體的長度。教學策略講練結(jié)合教學內(nèi)容北師大版二年級上冊教科書第56-57頁教學目標1.鞏固學生對長度單位“厘米”和“米”的認識,培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。2.培養(yǎng)學生估測物體長度的意識和能力,逐步形成一定的技能技巧。3.引導學生探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重點培養(yǎng)學生初步的估測意識。教學難點養(yǎng)成良好的學習習慣,逐步形成估測技能。教學準備課件課時安排1課時教學環(huán)節(jié)導學案一、創(chuàng)設情境。師:同學們,我們學過了哪些長度單位?生:厘米和米。師:一般情況下,“厘米”用來表示較短的物體的長度或距離,“米”用來表示較長的物體的長度或距離。你能舉出例子嗎?如果學生舉出的例子合適,就要給予表揚肯定;如果學生沒有說出恰當?shù)睦?教師可以說:“老師的食指(伸出來給學生看)寬大約是1厘米;咱們的課桌長大約是1米,也就是100厘米?！睅?今天這節(jié)課我們就一起來研究什么情況下用“厘米”作單位,什么情況下用“米”作單位?！驹O計意圖:通過舉例既幫助學生回憶學過的知識點,結(jié)合具體情況幫助學生進一步建構1厘米、1米的概念,又拋磚引玉,為新課的學習做準備?！慷?、探究新知，經(jīng)歷過程師:看下面的物體,比1米長的畫“”,比1米短的畫“?”。說說你是怎么想的。出示課件:教材第57頁第4題。學生可能會說:·我的身高就比1米要多一些,飲水機主機沒有我高,所以飲水機主機比1米矮?！る娨暃]有1米長,我伸開雙臂比了比,它沒有我兩臂伸開的距離長,覺得電視長不夠1米?！ぷ雷颖?米長,它比我伸開雙臂之后要長一些?！ひ巫拥母叨纫矝]有1米,我也是跟自己的身高比了比。師:同學們都找到了自己用來作比較的事物,跟圖中的事物進行對比,然后做出了正確的判斷,非常棒!講解:選擇合適的單位時,就應該這樣結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,用自己熟悉的事物作比較進行判斷區(qū)分,才能選出合適的?！驹O計意圖:引導學生說想法,其實是幫助學生建構模式,從而使學生明白不能靠感覺解決問題,要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,選取有可比性的事物作比較,然后確定正確的答案?！咳?、達標檢測1、（2）5個小朋友手拉手，量一量一共有多長。先估計，從你們的座位處走到講臺處大約有多長？再同桌合作量一量。你知道限高4米是什么意思嗎？在校園里找一找，4米有多高。四、課堂小結(jié)1.能估計一些物體的長度。2.1米＝3寸，1尺＝10寸。五、教學板書找已知條件，運用我們所學的知識解決生活中的實際問題。六、教學反思1.引導學生交流,給學生創(chuàng)造分享、相互學習的機會,培養(yǎng)學生良好的概括能力和