幼兒園中班社會領域教案范文

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一、教學目的

1.通過本課教學，使學生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動物的生活、農業(yè)生產、人的生活等。

2.培育學生的觀看力氣和比較力氣〔比較夏天與春天有什么不同〕。

3.培育學生寵愛大自然的情趣；使學生體會到，大自然是不斷變化的。

二、教學預備

1.課前觀看：當地的氣溫、天氣、河湖、池塘、植物生長狀況、動物的出沒、農業(yè)生產、人的衣著等，與春天相比有什么變化。

2.掛圖或投影片──春天、夏天。

三、教學過程

〔一〕教學引入

1.提問：誰能說一說春天有什么特征？〔可以用歌謠答復?！?/p>

2.談話：現在是什么季節(jié)？

3.表達：這節(jié)課，我們來生疏夏天有什么特征?！舶鍟n題?！?/p>

〔二〕學習課

1.比較圖中的夏天與春天有什么不同

〔1〕出示掛圖或投影片──春天、夏大

〔2〕分組觀看、爭論：夏天與春天有什么不同？

〔3〕匯報觀看、爭論結果：生疏夏天的一般特點，是為了使學生獲得關于夏天的根底學問，從而更好地生疏當地夏天的特征。

①天空有什么不同？〔夏天的天空多云?！?/p>

②樹木有什么不同？〔夏天的樹葉茂盛，桃樹結出了桃子。〕

③田野里的莊稼有什么變化？〔玉米長高，小麥成熟，開頭收割?！?/p>

④河岸、河水有什么變化？〔河岸長滿綠草；河水增多，水中荷花開放。〕

⑤人的衣著有什么變化？〔換了夏裝?！?/p>

⑥孩子們在戶外玩什么？〔游泳〕這說明夏天的天氣怎樣？〔變暖?！?/p>

〔4〕觀看課本第18和48頁的圖。

〔5〕分組爭論：每幅圖說明夏天與春天有什么不同？

〔6〕教師小結：夏天與春天的不同?！部蓞⒄障卤碇械膬热葸M展小結。〕

2.比較當地的夏天與春天的不同

〔1〕表達：課前，你們觀看了我們這個地方在這個季節(jié)的自然狀況，下面來匯報一下。

〔2〕匯報觀看結果：生疏當天夏天的特征是本課的教學重點。

①我們這個地方的夏天與春天有什么個同？

②我們這個地方的夏天與圖中的夏天有什么不同？

〔以上兩個問題，假設學生不能系統(tǒng)進展比較，可以分別提出一些問題──天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農業(yè)生產等進展比較?！?/p>

〔3〕教師小結：各地夏天的一般特征是相像的，但具體的特征〔例如天氣熱的程度、什么樹開花、什么莊稼和果實成熟、什么鳥飛來等〕有所不同，夏天到來的早晚、連續(xù)的時間長短也有所不同。在我國，一般來說，南方夏天到來的早，連續(xù)的時間長，天氣特別熱；北方夏天到來的較晚，連續(xù)的時間較短，天氣也沒那么熱。

這個問題的講解，有助于學生了解夏天的.共性及地方性，避開教學的局限性。

〔三〕穩(wěn)固練習

1.表達：這節(jié)課，我們生疏了夏天的特征。

2.學習歌謠──夏天

此歌謠只能反映夏季的一般特點，教師可以參照此歌謠，依據當地夏天的特點重編寫。這樣，學生學起來更親切，更有意義。

夏每天氣好炎熱，

天氣多雨河水多。

柳葉茂盛桃子熟，

野草開花滿山坡。

布谷鳥在樹上啼，

蟬在樹上高聲歌。

玉米長高麥收割，

小孩游泳樂呵呵。

〔四〕布置作業(yè)

連續(xù)觀看我們四周的大自然，隨著季節(jié)的推移有什么變化。

四、教學參考學問

夏天的特征：

〔1〕夏每天氣炎熱，有時會下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天長，夜晚短；

〔2〕夏天，各種昆蟲，小動物都出來活動，很多鳥開頭脫羽毛，有很多獸的毛也脫落了；

〔3〕夏天，植物生長格外茂盛；

〔4〕夏天是農夫最忙的時期，他們要進展三夏〔夏收、夏種、夏管〕勞動；

〔5〕夏天，人們穿淺色和薄弱的衣服，很多人都樂觀參與游泳活動。

幼兒園中班社會領域教案范文

幼兒園中班社會領域：安全活動——防止燙傷

活動目標：

1、初步了解燙傷對身體的危害。

2、了解簡潔的預防和自救的方法。

活動預備：

1、收集皮膚燙傷的各種圖片。

2、收集簡潔造成燙傷的高溫設備圖片。

活動過程：

1、出示皮膚燙傷的各種圖片，了解燙傷對身體的危害。

〔1〕這些圖片上的人怎么啦？他們怎么會這樣的？你被燙傷過嗎？

〔2〕教師小結：這些人都是由于自己或別人大意把自己燙傷了，燙傷后有時會留下很難看的疤痕，有時會對自己的生活也帶來不利的影響。

2、爭論生活中哪些東西會燙傷我們？

〔1〕哪些東西會燙傷我們？

〔2〕這些東西會怎么會把我們燙傷的？怎樣做才能避開燙傷？

〔3〕幼兒園哪些東西可能會燙傷我們？

〔4〕這些東西會怎么會把我們燙傷的？怎樣做才能避開燙傷？

〔5〕還有哪些東西會燙傷我們？對這些東西我們要留意些什么？

3、爭論一些輕度燙傷的處理方法。

〔1〕爭論：假設我們不留神燙傷了，