大宗商品電子交易中心業(yè)務(wù)組織和交易管理教學(xué)課件

大宗商品電子交易中心業(yè)務(wù)組織和交易管理6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開(kāi)?！椤た茽栴D10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)?！轮円怂勾笞谏唐冯娮咏灰字行臉I(yè)務(wù)組織和交易管理大宗商品電子交易中心業(yè)務(wù)組織和交易管理6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開(kāi)?！椤た茽栴D10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)。——德謨耶克斯大宗商品電子交易中心交易組織和業(yè)務(wù)管理珍北京金網(wǎng)安泰信息技術(shù)有限公司系統(tǒng)模型交易商(生產(chǎn)企業(yè)、貿(mào)易企業(yè)、消費(fèi)企業(yè))「信息流、資金流、物流資質(zhì)認(rèn)證的信譽(yù)中介平臺(tái)金融機(jī)構(gòu)信接入服務(wù)Internet用戶③北京金網(wǎng)安泰信息信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的作用已經(jīng)愈發(fā)重要。但是與之相對(duì)應(yīng)的初中信息技術(shù)教育由于沒(méi)有統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)，各省自主編寫(xiě)教材。同時(shí)由于中考指揮棒的作用，導(dǎo)致初中信息技術(shù)教學(xué)在義務(wù)教育階段處于一個(gè)非常尷尬的位置，進(jìn)而導(dǎo)致部分地區(qū)初中信息技術(shù)教學(xué)問(wèn)題百出。筆者就結(jié)合自己實(shí)際的工作經(jīng)歷來(lái)簡(jiǎn)要分析當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的相關(guān)問(wèn)題，并提出自己的思考，以此與大家共同探討交流。一、初中信息技術(shù)教育現(xiàn)狀通過(guò)資料分析及調(diào)查并結(jié)合自己實(shí)際工作經(jīng)歷，我認(rèn)為當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)存在以下問(wèn)題。（一）信息技術(shù)教育觀念滯后由于大部分地區(qū)信息技術(shù)未列入中考、會(huì)考科目中，在應(yīng)試教育的大背景下，無(wú)論是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)各方面從意識(shí)上都不重視信息技術(shù)課程，不愿意在信息技術(shù)課程上投入過(guò)多的精力。學(xué)校開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程完全是為了應(yīng)對(duì)上級(jí)檢查，沒(méi)有真正理解信息技術(shù)課程對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要作用，也未曾認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)已成為學(xué)校特色發(fā)展的一個(gè)重要突出點(diǎn)，因此造成信息技術(shù)教育在義務(wù)教育階段處于一個(gè)尷尬地位。（二）基礎(chǔ)設(shè)施配置規(guī)劃滯后，嚴(yán)重影響使用率可以說(shuō)，隨著最近幾年經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，以及“校校通”“農(nóng)遠(yuǎn)項(xiàng)目”等工程的實(shí)施，基礎(chǔ)設(shè)施的配置已不再是制約我國(guó)信息技術(shù)教育的主要因素，學(xué)校硬件設(shè)施也已達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)。但是，隨之而來(lái)的是基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃滯后、，盲目增加硬件，而與之對(duì)應(yīng)的軟件、使用規(guī)劃都處于空白狀態(tài)，嚴(yán)重制約了設(shè)備的有效使用率，造成一定的資源浪費(fèi)。以我所在的縣區(qū)為例，可以說(shuō)其區(qū)屬學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)都處于本市的前列，再加之2011年“兩基”國(guó)檢，全區(qū)學(xué)校都重新配置機(jī)房及多媒體教師，實(shí)現(xiàn)了所有學(xué)校每間教室都配有至少一個(gè)機(jī)房及每間教室都實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)式電子白板的全覆蓋?？梢哉f(shuō)，其硬件設(shè)施配套已處于全省的前列。但是，其配套規(guī)劃卻嚴(yán)重制約了設(shè)備的使用，由于前期網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃失誤，使機(jī)房無(wú)法直接連接互聯(lián);而機(jī)房計(jì)算機(jī)除操作系統(tǒng)外未配置任何軟件，這些都嚴(yán)重制約了信息技術(shù)教學(xué)的使用。所以，基礎(chǔ)設(shè)施配置規(guī)劃的滯后，也已成為影響信息技術(shù)教學(xué)的因素之一。（三）課程標(biāo)準(zhǔn)體系滯后由于目前尚無(wú)統(tǒng)一的初中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，各省只是依據(jù)教育部于2000年頒布實(shí)施的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》來(lái)各自編寫(xiě)本省的義務(wù)教育信息技術(shù)教材，這就造成了初中信息技術(shù)教材五花八門(mén)，教材質(zhì)量參差不齊。以我所在省為例，全省初中信息技術(shù)教材統(tǒng)一采用由甘肅教育出版社出版的信息技術(shù)教材，其教材更新滯后、內(nèi)容難度掌控不一、教材體系不完善（九年級(jí)無(wú)教材）等問(wèn)題成為影響信息技術(shù)課程開(kāi)設(shè)的重要因素之一?？梢哉f(shuō)，課程標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)的滯后，在一定程度上加重了初中信息技術(shù)教育的邊緣化的現(xiàn)狀。（四）學(xué)科整合水平低，未能凸顯信息技術(shù)的重要性隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，目前信息技術(shù)與各學(xué)科的整合研究應(yīng)用已成為教學(xué)方式變革的重要手段之一。同時(shí)，提高信息技術(shù)與各學(xué)科的整合程度，在一定程度上能夠有效促進(jìn)信息技術(shù)教育的發(fā)展。但是，以我所在學(xué)校為例，目前，大部分教師認(rèn)為信息技術(shù)與課程整合就是課件或者是多媒體系統(tǒng)的簡(jiǎn)單使用，忽視信息化下教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方式、教學(xué)設(shè)計(jì)以及信息化下教學(xué)理論的改變，而信息化下的教學(xué)方式、教學(xué)設(shè)計(jì)等都是學(xué)科整合關(guān)注的重要內(nèi)容，進(jìn)而造成課程整合水平低，使教育信息化未在教學(xué)環(huán)境中發(fā)揮重要作用。也影響了信息技術(shù)與學(xué)科整合的重要作用。（五）初中信息技術(shù)教育區(qū)域發(fā)展不均衡由于各個(gè)地方、學(xué)校對(duì)于信息技術(shù)教育的重視程度不同，造成初中信息技術(shù)教育在各個(gè)地區(qū)、學(xué)校發(fā)展水平不平衡的現(xiàn)象，以筆者所在縣區(qū)為例，同為區(qū)屬的兩所初中學(xué)校，其中一所由于學(xué)校特色建設(shè)較好，并且由于其學(xué)校機(jī)器人教育發(fā)展較快，并取得一定成績(jī)，因此信息技術(shù)技術(shù)教育在其學(xué)校發(fā)展形勢(shì)良好，而與之相對(duì)應(yīng)的另一所學(xué)校，可以說(shuō)信息技術(shù)基本處于邊緣位置?？梢?jiàn)，初中信息技術(shù)教育區(qū)域發(fā)展不均衡也是影響信息技術(shù)教育發(fā)展的關(guān)鍵之一。二、分析與建議針對(duì)當(dāng)前信息技術(shù)教育過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際教學(xué)狀況，我分析策略如下。（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立現(xiàn)代信息技術(shù)教育理念只有具備了良好的信息觀念與信息意識(shí)，教師才會(huì)從根本上提高自己的信息素養(yǎng)。通過(guò)廣泛宣傳可使中小學(xué)管理者及教師認(rèn)識(shí)到中小學(xué)信息技術(shù)教育對(duì)我國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展的重要性，認(rèn)識(shí)到隨著時(shí)代的發(fā)展信息素養(yǎng)已成為人們的一種基本要求。（二）統(tǒng)一規(guī)劃，完善標(biāo)準(zhǔn)不斷加大對(duì)初中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定的投入，早日出臺(tái)統(tǒng)一的初中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)在基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃建設(shè)中科學(xué)合理規(guī)劃，真正使初中信息技術(shù)教育成為我國(guó)信息技術(shù)教育的重要一環(huán)，使我國(guó)基礎(chǔ)教育的信息技術(shù)教育良性、可持續(xù)發(fā)展，進(jìn)而使初中信息技術(shù)教育水平邁上一個(gè)新的高度。（三）加大培養(yǎng)力度，促進(jìn)信息技術(shù)教育教師隊(duì)伍素質(zhì)不斷提高通過(guò)繼續(xù)教育、遠(yuǎn)程教育、學(xué)歷提升、掛職鍛煉等手段，加大對(duì)于初中信息技術(shù)教育教師的培養(yǎng)力度，不斷提高信息技術(shù)教師素質(zhì)，進(jìn)而推動(dòng)信息技術(shù)教育的發(fā)展，提高信息技術(shù)教師的專業(yè)化水平。同時(shí)提高中學(xué)信息技術(shù)專職教師的比例，這不僅可以更好地使信息技術(shù)教師的個(gè)體專業(yè)水平得到提高，還可以很好地明確信息技術(shù)教師在學(xué)校中的地位。（四）促進(jìn)學(xué)科整合，提高信息技術(shù)課教育的受重視程度結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，通過(guò)與其他學(xué)科課程的整合，凸顯信息技術(shù)在在教育教學(xué)應(yīng)用的核心地位。促進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，使學(xué)校教師以及學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)教育的實(shí)用性。同時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化信息技術(shù)課在升學(xué)考試中的分量，從而提高信息技術(shù)課教育的受重視程度。（五）多元化教學(xué)形式，推動(dòng)信息技術(shù)教育良性發(fā)展結(jié)合第二課堂、興趣小組、校園社團(tuán)、社會(huì)實(shí)踐等多種形式，結(jié)合學(xué)校特色發(fā)展，使信息技術(shù)成為促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展的重要因素。通過(guò)多元的教學(xué)形式，真正做到信息素養(yǎng)與技能的融合，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校信息技術(shù)的良性發(fā)展。三、結(jié)束語(yǔ)當(dāng)前，我國(guó)初中信息技術(shù)教育還存在諸多問(wèn)題有待進(jìn)一步研究解決。但是，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，以及我國(guó)信息技術(shù)教育的不斷發(fā)展，通過(guò)加大投入，穩(wěn)步推進(jìn)，從各個(gè)環(huán)節(jié)上不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷總結(jié)，可使中小學(xué)信息技術(shù)教育邁上一個(gè)新的臺(tái)階。素質(zhì)教育是我國(guó)現(xiàn)代教育的指導(dǎo)思想。而心理健康教育是全面開(kāi)展素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。當(dāng)代農(nóng)村中學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理與心理的發(fā)育發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展、及思維方式的變化，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、自我意識(shí)等方面都會(huì)遇到各種心理問(wèn)題，他們由于受到社會(huì)、家庭、學(xué)校、經(jīng)濟(jì)、文化等各種條件的限制，特別是學(xué)生家長(zhǎng)陳舊觀念的影響對(duì)教育者來(lái)說(shuō)帶來(lái)了新的課題與挑戰(zhàn)。為此，我進(jìn)行了大膽的探索。一、農(nóng)村中學(xué)心理健康教育存在的問(wèn)題。目前，在農(nóng)村，對(duì)健康教育的工作認(rèn)識(shí)還不到位。由于農(nóng)村學(xué)校各方面條件的限制，沒(méi)有專職的教師，很難對(duì)學(xué)生進(jìn)行正規(guī)的心理健康教育。心理健康知識(shí)在廣大教師中普及率低，面對(duì)中學(xué)生的心理問(wèn)題，不少教師愛(ài)莫能助，束手無(wú)策。有一些教育工作者當(dāng)遇到學(xué)生這樣或那樣的問(wèn)題時(shí)，都習(xí)慣于用思想意識(shí)，道德觀念或是自己的準(zhǔn)則去作出是非對(duì)錯(cuò)的簡(jiǎn)單判斷，采用不當(dāng)?shù)姆椒?，損傷學(xué)生的自尊心，使不少學(xué)生產(chǎn)生孤獨(dú)、自卑的心理。有些后進(jìn)生，被教師所嫌棄，失去上進(jìn)心而自暴自棄，這是令人擔(dān)憂的。就農(nóng)村地區(qū)來(lái)講，中學(xué)生的心理健康情況是令人擔(dān)憂的。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。而且父母本應(yīng)是孩子的第一任老師，可是現(xiàn)在的很多農(nóng)村家庭的父母較多早婚，生下孩子后就外出打工，不要說(shuō)是家庭教育，就連母子、父子間的感情都是很淡漠的。加上祖輩和父母都沒(méi)怎么受教育，孩子就象是蒲公英的種子，父母管不了他們以后的發(fā)展。二、農(nóng)村中學(xué)生自身存在的問(wèn)題。自卑孤僻心理：有的學(xué)生由于生理素質(zhì)弱，學(xué)習(xí)成績(jī)差，家庭經(jīng)濟(jì)狀況不如人家等原因，產(chǎn)生了自卑孤僻的心理，不愿與同學(xué)、老師交往，尤其不愿與條件比自己好的同學(xué)或是學(xué)習(xí)好的同學(xué)交往，他們心理壓抑、行為孤僻，有時(shí)甚至有古怪異常的行為。貪圖享受心理：現(xiàn)在的農(nóng)村生活好過(guò)了，一些家境較好的學(xué)生，家長(zhǎng)寵愛(ài)有加，不愿讓孩子吃一點(diǎn)苦，使他們逐漸變得行為懶散，好逸惡勞，學(xué)習(xí)上怕苦、生活上講究吃穿、抗挫能力差。過(guò)分依賴心理：一部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)上過(guò)于被動(dòng)，遇到難題就等老師講解，考不好就鬧情緒；生活上自理能力差，總覺(jué)得寄宿生生活很苦，很想回家，這部分學(xué)生往往容易造成流失。任性自私心理：當(dāng)前有很大部分學(xué)生有這種不健康心理，他們?cè)诩抑型耆宰晕覟橹行?，頂撞父母，不孝敬長(zhǎng)輩，在學(xué)校里吃不得一點(diǎn)虧，不禮讓同學(xué)，不能正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與集體的關(guān)系。虛榮妒忌心理：有這種心理的學(xué)生無(wú)法正確對(duì)待比自己強(qiáng)的同學(xué)，對(duì)比自己強(qiáng)的同學(xué)、對(duì)被老師表?yè)P(yáng)的同學(xué)總是心存忌妒。三、農(nóng)村中學(xué)生自身存在問(wèn)題的原因。1.中學(xué)生處于生理發(fā)育高峰期，生理上的成人感與心理發(fā)展速度的相對(duì)滯后，以及傳媒報(bào)刊營(yíng)造的愛(ài)情氛圍，使青少年們對(duì)于早戀的理解已不同于成人。而現(xiàn)實(shí)教育仍然沉湎在升學(xué)率的夢(mèng)幻中，“性教育”難以啟齒。2.隨著學(xué)生身體的變化，“成人感”出現(xiàn)，在心理上也產(chǎn)生了強(qiáng)烈的“獨(dú)立感”，總想擺脫對(duì)大人的依賴，師長(zhǎng)在他們心中的權(quán)威降低，學(xué)生存在著強(qiáng)烈的逆反心理，情緒比較沖動(dòng)不能克制自己；在興趣和愿望上常有隨意性、多變性；教師的誤解、教育方法的失誤和歧視導(dǎo)致學(xué)生的消級(jí)而走上與教師、班級(jí)對(duì)抗的道路。3.心理學(xué)家認(rèn)為，環(huán)境條件有利與否對(duì)個(gè)體的發(fā)展起著決定性作用。首先，在家庭里，父母的教育觀念、方式方法，物質(zhì)文化條件，人際關(guān)系等對(duì)孩子的心理健康發(fā)展會(huì)有很大影響。其次，在學(xué)校的教育環(huán)境里，如果學(xué)校對(duì)學(xué)生的心理健康教育不重視一味抓教育質(zhì)量，教師的不當(dāng)言行等都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。最后，在社會(huì)的環(huán)境里，不健康的影視傳媒、電子游戲、封建迷信等腐朽思想也對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。四、怎樣上好農(nóng)村中學(xué)生心理健康教育課。心理健康教育不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，而且有利于促進(jìn)學(xué)生的智力、品德、身體諸方面的開(kāi)發(fā)與養(yǎng)成。1.重視教師自身素質(zhì)的提高。教師自身的素質(zhì)直接決定其教育行為。只有掌握關(guān)于兒童青少年心理發(fā)展的科學(xué)知識(shí)、按照科學(xué)的規(guī)律和方法開(kāi)展教育工作、處理學(xué)生日常表現(xiàn)出的心理行為問(wèn)題和意外事件，教師才能真正做到將心理健康教育落在實(shí)處，才能真正促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。教師作為教育實(shí)施的主體，其自身的素質(zhì)對(duì)開(kāi)展心理健康教育起著舉足輕重的影響。2.注重與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。開(kāi)展豐富多彩并且有益于學(xué)生身心健康的教育活動(dòng)，在活動(dòng)中提高學(xué)生知識(shí)水平的同時(shí)，也會(huì)使學(xué)生進(jìn)入特定的心理氛圍，愛(ài)到感染。把心理健康教育寓于各科教學(xué)實(shí)踐中去，教師在學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)。使學(xué)生在知識(shí)和能力得到提高和鍛煉的同時(shí)，也使他們的心理素質(zhì)得到提高和鍛煉?；顒?dòng)是學(xué)校教育的有機(jī)組成部分，形式多樣的活動(dòng)，為學(xué)生提供了自我表現(xiàn)的條件和空間，學(xué)生在活動(dòng)中自主意識(shí)會(huì)得到充分發(fā)揮。要實(shí)現(xiàn)心理健康教育的目的。3.突出以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。心理健康教育不能成為一門(mén)說(shuō)教課，不能只停留在口頭上，而應(yīng)深入生活、在實(shí)踐中加以訓(xùn)練、鞏固。為此，我們倡導(dǎo)注重實(shí)踐，給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在參與中、在“做”中真正受到心理健康教育。其中，最主要和最直接的實(shí)現(xiàn)方式就是在心理健康教育中突出以活動(dòng)為主的特點(diǎn)，寓心理健康教育于活動(dòng)之中。4.重視家長(zhǎng)的參與，建立和睦家庭。父母應(yīng)該非常精心地營(yíng)造一個(gè)令孩子身心健康成長(zhǎng)的家庭人文環(huán)境。父母應(yīng)該以自己的言傳身教以及在生活中創(chuàng)造出來(lái)的每一個(gè)生活細(xì)節(jié)，讓孩子沐浴在一派和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。培養(yǎng)孩子活潑、開(kāi)朗、勇敢、進(jìn)取的性格，培養(yǎng)孩子良好的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)孩子樹(shù)立平等、契約、寬容、創(chuàng)新、共生的現(xiàn)代意識(shí)，讓孩子懂得：要想成才，先要成人。農(nóng)村中學(xué)生心理健康教育不能只限于學(xué)校的范圍之內(nèi)，需要擴(kuò)展到家庭、社會(huì)的各個(gè)方面，使家長(zhǎng)加深對(duì)心理健康的理解，通過(guò)各種活動(dòng)與宣傳，打破只要學(xué)習(xí)好就能發(fā)展好的舊觀念，加強(qiáng)與孩子的心靈溝通，把心理健康教育寓于各課教學(xué)實(shí)踐中去，使學(xué)生在知識(shí)和能力得到提高和鍛煉的同時(shí)，也使他們的心理素質(zhì)得到提高和鍛煉，促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)。大宗商品電子交易中心交易組織和業(yè)務(wù)管理珍北京金網(wǎng)安泰信息技術(shù)有限公司系統(tǒng)模型交易商(生產(chǎn)企業(yè)、貿(mào)易企業(yè)、消費(fèi)企業(yè))「信息流、資金流、物流資質(zhì)認(rèn)證的信譽(yù)中介平臺(tái)金融機(jī)構(gòu)信接入服務(wù)Internet用戶③北京金網(wǎng)安泰信息大宗商品電子交易中心相關(guān)概念電子交易中心交易商合作單位大宗商品電子交易中心的必備條件■大宗商品電子交易中心的職能③北京金網(wǎng)安泰信息電子交易中心■提供一個(gè)以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的,中立、開(kāi)放、綜合的電子商務(wù)平臺(tái)及相關(guān)服務(wù)的法人。使買賣雙方在公開(kāi)、公平、公正、誠(chéng)信而有競(jìng)爭(zhēng)性的新型貿(mào)易環(huán)境中,實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)貿(mào)易往來(lái)的北京金網(wǎng)安泰信息技術(shù)有合作單位結(jié)算銀行:由電子交易中心指定,協(xié)助電子交易中心進(jìn)行交易結(jié)算、資金劃撥的銀行。(保證金帳戶和財(cái)務(wù)帳戶一般要求分開(kāi))指定倉(cāng)庫(kù)或港口:經(jīng)電子交易中心核準(zhǔn)、委托,負(fù)責(zé)檢驗(yàn)、保管交易商進(jìn)行交易的大宗商品并提供相應(yīng)擔(dān)保,為電子交易提供相關(guān)物流服務(wù)的第三方業(yè)務(wù)部門(mén)。(自有庫(kù)、標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)、地區(qū)升貼水)■審計(jì)單位和稅務(wù)部門(mén)等。③北京金網(wǎng)安泰信息大宗商品電子交易中心必備條件有規(guī)范的公司章程;有具備任職資格的高