靜配中心規(guī)章制度教學(xué)課件2

靜配中心規(guī)章制度11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的?！獝?ài)略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！遂o配中心規(guī)章制度靜配中心規(guī)章制度11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的。——愛(ài)略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克靜配中心規(guī)章制度2十四、藥品專用冷藏柜管理制度為規(guī)范藥品專用冷藏柜的使用,保障冷藏柜及柜內(nèi)藥品的質(zhì)量,延長(zhǎng)冷藏柜使用壽命,特制訂本管理制度。本管理制度適用于靜脈用藥集中調(diào)配中心所有人員1、藥品專用冷藏柜設(shè)專人管理,每日兩次對(duì)冷藏柜溫度進(jìn)行登記,冷藏柜溫度應(yīng)為2-8°C。2、若冷藏柜溫度超岀2-8℃范圍,需立即調(diào)節(jié)至正常溫度;若溫度超出2-8°C范圍達(dá)4h以上,應(yīng)對(duì)柜內(nèi)所有藥品進(jìn)行重新評(píng)估,并根據(jù)評(píng)估結(jié)果確定是否繼續(xù)使用或報(bào)損。一、大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)政策的提出背景2015年1月27日，李克強(qiáng)總理召開(kāi)座談會(huì)就《政府工作報(bào)告》聽(tīng)取意見(jiàn)，在受邀參會(huì)的10位代表中，有一位來(lái)自廣東的90后代表格外引人關(guān)注，他叫王銳旭，是廣州九尾信息科技公司CEO。作為一名大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，他在廣州中醫(yī)藥大學(xué)就讀期間，大二便開(kāi)始創(chuàng)業(yè)。2014年4月，還是大四學(xué)生的他開(kāi)發(fā)了“兼職貓”APP產(chǎn)品，為大學(xué)生提供免費(fèi)、海量、安全、個(gè)性化的兼職信息服務(wù)，成功獲得百萬(wàn)元天使投資，現(xiàn)在這個(gè)APP估值近1億元。不難看出，邀請(qǐng)一名90后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者走進(jìn)中南海，與總理面對(duì)面談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國(guó)家在推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的努力不言而喻。正是在這種大環(huán)境下，日前教育部正式公布了《關(guān)于做好2015年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，其中特別指出：“高校要構(gòu)建彈性學(xué)制，允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)”，這一政策一經(jīng)頒布就引發(fā)了社會(huì)各界的高度關(guān)注和熱議。統(tǒng)計(jì)顯示，2015年全國(guó)高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)到749萬(wàn)，應(yīng)屆大學(xué)生的就業(yè)之路將變得異常艱難，而休學(xué)創(chuàng)業(yè)政策無(wú)疑給大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)業(yè)松開(kāi)了羈絆，彰顯了“以人為本”和“因材施教”的基本原則，最大程度上給予大學(xué)生鼓勵(lì)，即使他們失敗了，還可以重新回到校園，而經(jīng)歷過(guò)失敗的大學(xué)生會(huì)更加珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這更有利于大學(xué)生發(fā)展。二、大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)的利（一）休學(xué)創(chuàng)業(yè)能夠?yàn)樯鐣?huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位2015年全國(guó)高校應(yīng)屆畢業(yè)生的總量比2014年高出22萬(wàn)左右，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻程度在未來(lái)較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)必然不斷加劇，這意味著僅僅依靠目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)已經(jīng)難以滿足大學(xué)生的就業(yè)需求。而相較于受雇于他人的就業(yè)模式，休學(xué)創(chuàng)業(yè)最大的特點(diǎn)就是“就業(yè)倍增效應(yīng)”，即大學(xué)生不僅可以解決自己的就業(yè)問(wèn)題，還能夠帶動(dòng)其他人的就業(yè)。全球創(chuàng)業(yè)觀察報(bào)告稱，每增加一個(gè)機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)者，當(dāng)年帶動(dòng)的就業(yè)數(shù)量平均為2.77人，未來(lái)5年帶動(dòng)的就業(yè)數(shù)量為5.99人，而我國(guó)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的效應(yīng)約為10，即一個(gè)大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)成功的話可以創(chuàng)造10個(gè)人的就業(yè)崗位。（二）休學(xué)創(chuàng)業(yè)能夠激發(fā)大學(xué)生身上的創(chuàng)造力和潛力創(chuàng)業(yè)是一種“正能量”，能夠激發(fā)青年身上的創(chuàng)造力和潛力，而“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”更會(huì)成為大學(xué)生們?nèi)松?jīng)歷中的一筆財(cái)富，會(huì)改變他們看待生活、學(xué)習(xí)、為人處世的方式，甚至?xí)绊懙剿麄兊囊簧Ｕ缫晃恍輰W(xué)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生所言：“如果繼續(xù)讀完大學(xué)，我能獲得一張文憑和書(shū)本上的知識(shí)理論，或許可以去找份工作，但對(duì)創(chuàng)業(yè)幫助不大；休學(xué)，可能晚兩年拿到畢業(yè)證，但這兩年我自身能力可以得到鍛煉，人脈圈子也不只局限于學(xué)校，會(huì)更廣闊?！保ㄈ┬輰W(xué)創(chuàng)業(yè)為大學(xué)生提供多元化的選擇當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)多元化的時(shí)代，大學(xué)生的選擇也應(yīng)當(dāng)是多元化的，他們可以對(duì)自己的人生進(jìn)行多元化的規(guī)劃。但由于以往應(yīng)試教育的痼疾，許多大學(xué)生習(xí)慣于老師和父母的“保姆式教育”，缺乏動(dòng)手能力和自主創(chuàng)造精神，即使有部分大學(xué)生萌生了創(chuàng)業(yè)的念頭，也因要先完成學(xué)業(yè)而不得不放棄。允許大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，有利于大學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，自主靈活掌握學(xué)業(yè)的進(jìn)度和選擇學(xué)習(xí)方式，對(duì)自己的人生作出更好的安排。即使創(chuàng)業(yè)失敗，也并不意味著大學(xué)生一無(wú)所獲，經(jīng)過(guò)失敗洗禮后，大學(xué)生更能明白知識(shí)的可貴和自身的不足，從而重返校園后認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)，富有針對(duì)性地彌補(bǔ)自身的不足。三、大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)的失遭遇創(chuàng)業(yè)滑鐵盧的深圳大學(xué)學(xué)子黃宸，曾經(jīng)送給充滿創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)的大學(xué)生發(fā)自肺腑的忠告--“深思熟慮、步步為營(yíng)”，他用慘痛的失敗經(jīng)歷告訴我們，休學(xué)創(chuàng)業(yè)有風(fēng)險(xiǎn)，必須在深思熟慮后一步一步慢慢前行，否則將會(huì)遭遇慘痛的失敗。但很多時(shí)候，大學(xué)生很容易進(jìn)行“跟風(fēng)式”創(chuàng)業(yè)，看到或聽(tīng)到身邊的同學(xué)通過(guò)做了點(diǎn)小生意或者兼職干了點(diǎn)啥，掙了一些錢，就開(kāi)始心癢癢了，也嚷嚷著要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，奔著想要賺點(diǎn)小錢的目的，有了一點(diǎn)想法就開(kāi)始干起來(lái)了，極少有明確的目標(biāo)和完整的實(shí)施思路，這樣的情況下如果休學(xué)創(chuàng)業(yè)，對(duì)個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)說(shuō)并沒(méi)有多大好處，反而犧牲了大好的讀書(shū)時(shí)光，錯(cuò)過(guò)了最好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，盡管也增加了一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提升了一些能力，但終究是得不償失?，F(xiàn)在有不少大學(xué)生捧著所謂的成功學(xué)書(shū)籍，看著電腦里五花八門的創(chuàng)業(yè)成功者在舞臺(tái)上的精彩演講，腦子里想著比爾?蓋茨、喬布斯的輝煌故事，甚至津津樂(lè)道于在上海大學(xué)肄業(yè)陸續(xù)出版《小時(shí)代》三部曲而在福布斯中國(guó)名人榜上的郭敬明、放棄美國(guó)學(xué)業(yè)回國(guó)創(chuàng)立校內(nèi)網(wǎng)、美團(tuán)網(wǎng)的王興，在內(nèi)心情不自禁涌動(dòng)著一股休學(xué)創(chuàng)業(yè)的“豪情”而想要借助創(chuàng)業(yè)來(lái)同樣出彩，這個(gè)時(shí)候是比較危險(xiǎn)的。創(chuàng)業(yè)對(duì)人的智商、情商以及健康狀況等都有非常高的要求，大學(xué)生憑著他人的勵(lì)志故事，一時(shí)沖動(dòng)扎進(jìn)休學(xué)創(chuàng)業(yè)的風(fēng)潮之中，幻想自己也能成功，這樣“心比天高”的去創(chuàng)業(yè)，勢(shì)必會(huì)碰得頭破血流，可能還會(huì)因創(chuàng)業(yè)失敗而無(wú)心繼續(xù)學(xué)業(yè)，慘淡收?qǐng)觯瑥拇艘货瓴徽?。四、結(jié)語(yǔ)教育部對(duì)于大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，文件中說(shuō)的是“允許”，而不是“鼓勵(lì)或提倡”，相信其本意是為大學(xué)生更多提供一個(gè)選擇，允許大學(xué)生擁有這個(gè)權(quán)利，并盡可能在政策上進(jìn)行支持。這意味著從此以后，休學(xué)創(chuàng)業(yè)是在校大學(xué)生的一項(xiàng)權(quán)利，并為了減少大學(xué)生的后顧之憂，在政策上保障了這一權(quán)利，但絕不是鼓勵(lì)在校大學(xué)生都不再專心學(xué)業(yè)，個(gè)個(gè)都去離校創(chuàng)業(yè)，也不是鼓勵(lì)大學(xué)生不再認(rèn)真對(duì)待學(xué)業(yè)就盲目投入創(chuàng)業(yè)之中。從全文的分析可知，大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)有利有失，大學(xué)生需要根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行選擇，而不是盲目跟風(fēng)，否則可能得不償失。俗話說(shuō)：授人以魚(yú)不如授人以漁.對(duì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不僅需要先進(jìn)的教育理念和勤奮敬業(yè)精神，同時(shí)更需要一定的教學(xué)藝術(shù)，而這種“教學(xué)藝術(shù)，不在于傳授知識(shí)的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”.（德國(guó)教育家第斯多惠語(yǔ)）小學(xué)教育則是人生之旅的奠基工程，從綜合意義上來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力無(wú)疑是一項(xiàng)“功在當(dāng)代、利在千秋”的功德之舉.因此，作為教學(xué)活動(dòng)的組織者、施教者和引導(dǎo)者，教師要把學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)作為日常教學(xué)中的基本任務(wù)，這樣才能在潛移默化和厚積薄發(fā)中真正實(shí)現(xiàn)“千里跬步、江河細(xì)流”的效果.一是善于鏈接生活認(rèn)知，有效培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.由于發(fā)展階段的局限性，小學(xué)生的形象思維有余而抽象思維不足，然而小學(xué)中高年級(jí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容具有抽象性特點(diǎn)，往往存在著令小學(xué)生感到學(xué)習(xí)難的問(wèn)題，特別是他們對(duì)解決部分?jǐn)?shù)學(xué)問(wèn)題感覺(jué)神秘.因此，執(zhí)教者應(yīng)從認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，善于把數(shù)學(xué)問(wèn)題與生活現(xiàn)象鏈接起來(lái)，讓學(xué)生從感悟之中受到有效的啟發(fā)和幫助，從而化虛為實(shí)、化難為易，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單、化抽象為形象，化知識(shí)為經(jīng)驗(yàn)、化枯燥為有趣，在激活學(xué)趣的同時(shí)逐步培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，并從中獲得“生活之處多數(shù)學(xué)”的感受.如筆者在“對(duì)稱圖形”教學(xué)導(dǎo)入時(shí)問(wèn)學(xué)生：“生活中蘊(yùn)含著許多數(shù)學(xué)的美感，如立體美、對(duì)稱美等等，請(qǐng)列舉生活中有哪些屬于對(duì)稱美的數(shù)學(xué)圖形.”學(xué)生們面面相覷，無(wú)以回答.對(duì)此，筆者把教學(xué)課件通過(guò)多媒體予以直觀呈現(xiàn)，如“天安門”和“故宮天壇”，法國(guó)的“凱旋門”和“埃菲爾鐵塔”，還有印度的“泰姬陵”等聞名世界的對(duì)稱型藝術(shù)建筑，并把它們的平面圖形對(duì)應(yīng)起來(lái)供學(xué)生觀賞和感悟.他們不禁耳目一新.在受到這樣的啟發(fā)之后，他們觸類旁通，紛紛找到了許多生活中的對(duì)稱物，如芭蕉扇、蝴蝶風(fēng)箏、糖葫蘆、剪刀和對(duì)開(kāi)大門，等等.由此可見(jiàn)，把數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活現(xiàn)象有機(jī)結(jié)合起來(lái)，對(duì)小學(xué)生能夠帶來(lái)有益的啟示和幫助.二是積極開(kāi)展課程實(shí)踐，有效培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.小學(xué)生向來(lái)具有強(qiáng)烈的好奇心理和探究欲望，而且不甘心靜寂、活潑好動(dòng)，似乎在他們的手腳上蘊(yùn)藏著無(wú)限的秘密與興趣.對(duì)此，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)概論：“兒童的智慧在他的手指上.”因此，我們要迎合小學(xué)生的心理性格特征，摸準(zhǔn)和把握好他們的“興奮點(diǎn)”，積極開(kāi)展喜聞樂(lè)見(jiàn)的課程實(shí)踐活動(dòng)，在有序引導(dǎo)和有效規(guī)范下，努力“激勵(lì)、喚醒、鼓舞”他們盡情釋放內(nèi)心的沖動(dòng)和欲望，源源不斷地爆發(fā)出興趣與活力，促進(jìn)他們?cè)谧灾饔^察和探索實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而增強(qiáng)其自主運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的成就感，有效形成自主探究的良好意識(shí)，不斷培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.例如，在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用”時(shí)，如果直接地講解稅收、利息等數(shù)學(xué)概念，因其非常抽象而令小學(xué)生難以理解.對(duì)此，有教師把課內(nèi)教學(xué)轉(zhuǎn)化為課外綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)：把全班分成若干個(gè)學(xué)習(xí)實(shí)踐小組，每組成員之間展開(kāi)一定的分工，通過(guò)閱讀資料、上網(wǎng)查證、咨詢請(qǐng)教、實(shí)地觀看（到儲(chǔ)蓄柜臺(tái)）和親身體驗(yàn)（親自參與儲(chǔ)蓄活動(dòng)）等方式，進(jìn)行一定的綜合體驗(yàn).經(jīng)過(guò)為期兩天的課程實(shí)踐活動(dòng)，從中獲得大量的所需信息.之后經(jīng)過(guò)小組成員的梳理、分析和歸納，最終通過(guò)全班集中交流與成果提煉，終于感悟和弄清楚了稅收、利息等數(shù)學(xué)概念的全部正確含義.三是注重引導(dǎo)求異學(xué)習(xí)，有效培養(yǎng)小學(xué)生的思維創(chuàng)新能力.蘇聯(lián)加里寧說(shuō)過(guò)：“數(shù)學(xué)是思維的體操.”意即說(shuō)明數(shù)學(xué)活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和開(kāi)發(fā)智力方面具有重要的促進(jìn)作用.而創(chuàng)新則是能力素養(yǎng)的核心因素，它包括思想創(chuàng)新和行為創(chuàng)新兩大類.新課程理念把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵.因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，尤其到了高年級(jí)教學(xué)階段，執(zhí)教者在積極培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)能力、解決問(wèn)題等能力的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)把逐步培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力擺上重要位置，從而在挖潛增能的同時(shí)促進(jìn)小學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展.教學(xué)中要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生在觀察、操作、討論、反思之中進(jìn)行融會(huì)貫通和知識(shí)遷移活動(dòng)，以不斷培養(yǎng)他們的溫故知新能力、舉一反三能力和推陳出新能力等.要引導(dǎo)學(xué)生努力把靜態(tài)知識(shí)結(jié)論建立在動(dòng)態(tài)思考之中，努力把抽象的概念規(guī)則建立在形象感知之上，為發(fā)展創(chuàng)新思維和能力制造誘發(fā)因素和產(chǎn)生動(dòng)力.要引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)思維定式，不必拘泥陳規(guī)舊習(xí)，大膽思維、勇于實(shí)踐，代之以發(fā)散性思維和求異性思維的有效性培養(yǎng).值得一提的是，執(zhí)教者在日常教學(xué)過(guò)程中，既要珍視學(xué)生的疑義觀點(diǎn)，又要允許和寬容他們的出錯(cuò)；甚至要?jiǎng)?chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)環(huán)境“設(shè)置”“制造”一些錯(cuò)誤和歧義，來(lái)克服思想障礙、活躍學(xué)習(xí)思維，從而激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí).靜配中心規(guī)章制度2十四、藥品專用冷藏柜管理制度為規(guī)范藥品專用冷藏柜的使用,保障冷藏柜及柜內(nèi)藥品的質(zhì)量,延長(zhǎng)冷藏柜使用壽命,特制訂本管理制度。本管理制度適用于靜脈用藥集中調(diào)配中心所有人員1、藥品專用冷藏柜設(shè)專人管理,每日兩次對(duì)冷藏柜溫度進(jìn)行登記,冷藏柜溫度應(yīng)為2-8°C。2、若冷藏柜溫度超岀2-8℃范圍,需立即調(diào)節(jié)至正常溫度;若溫度超出2-8°C范圍達(dá)4h以上,應(yīng)對(duì)柜內(nèi)所有藥品進(jìn)行重新評(píng)估,并根據(jù)評(píng)估結(jié)果確定是否繼續(xù)使用或報(bào)損。十四、藥品專用冷藏柜管理制度3、藥品專用冷藏柜僅限于存放需冷藏(2-8C)的藥品。不得存放與醫(yī)療無(wú)關(guān)的一切物品,禁止存放私人物品,嚴(yán)禁放置各種標(biāo)本和易燃、易爆等危險(xiǎn)物品4、藥品專用冷藏柜內(nèi)藥品要分類放置,藥品標(biāo)簽必須清楚。5、定期對(duì)藥品專用冷藏柜內(nèi)藥品進(jìn)行清點(diǎn)貴重藥品要登記。十四、藥品專用冷藏柜管理制度6、定期對(duì)藥品專用冷藏柜內(nèi)藥品進(jìn)行質(zhì)量檢查,做到無(wú)過(guò)期、無(wú)受潮、無(wú)霉點(diǎn)。7、每周由工作人員對(duì)藥品專用冷藏柜進(jìn)行清潔除霜,保持干凈。8、當(dāng)設(shè)備發(fā)生故障而操作人員不能立即排除時(shí),需立即通知相關(guān)人員或維修部門不可自行維修和擅自更改其中部件。十七、儀器設(shè)備維修保養(yǎng)工作制度為了有效排除靜脈用藥集中調(diào)配中心儀器設(shè)備的故障隱患,保證儀器設(shè)備運(yùn)行安全,延長(zhǎng)其使用壽命,提高完好率,特制定本制度·1、靜配中心的全部?jī)x器室和大型儀器設(shè)備由靜配中心主任指派專人監(jiān)管,各功能室的儀器由靜配中心專職技術(shù)人員進(jìn)行管理。2、各功能室建立相關(guān)的儀器信息簿(儀器基本信息、儀器設(shè)備分類賬本、調(diào)動(dòng)情況記錄)十七、儀器設(shè)備維修保養(yǎng)工作制度3、每臺(tái)儀器設(shè)備用記錄本隨時(shí)記錄使用情況4、全部?jī)x器設(shè)備統(tǒng)一編號(hào),實(shí)行條碼管理,5、各儀器設(shè)備均由專職人員統(tǒng)一管理,由中心建檔并實(shí)行計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)管理6、對(duì)于需要特殊養(yǎng)護(hù)的儀器設(shè)備,應(yīng)按要求及時(shí)保養(yǎng)。如打印機(jī)、紫外檢測(cè)系統(tǒng)需要定期開(kāi)機(jī);滅菌設(shè)備、制冷設(shè)備等需除水、除霜;過(guò)濾設(shè)備要求沖洗等等。十七、儀器設(shè)備維修保養(yǎng)工作制度·7、儀器設(shè)備損壞,中心設(shè)備管理人員要及時(shí)登記并組織及時(shí)維修,自己能維修的故障要求當(dāng)天解決;不能當(dāng)天解決的及時(shí)向中心主任書(shū)面匯報(bào),并等侯主任指示。保修期內(nèi)儀器設(shè)備不許擅自拆封維修;技術(shù)要求高、專業(yè)性強(qiáng)的要請(qǐng)專業(yè)人士維修?！?、要及時(shí)填好儀器維修記錄,并錄入計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)。十八、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理制度為加強(qiáng)醫(yī)院計(jì)算杋網(wǎng)絡(luò)管理,確保網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)安全,特制定本制度