培訓(xùn)教學(xué)課件：數(shù)控銑削加工工藝

數(shù)控銑削加工工藝本章主要內(nèi)容如下:1數(shù)控銑削加工工藝概述2數(shù)控銑削加工工藝的分析3數(shù)控銑削加工工藝路線的擬訂94典型零件數(shù)控銑削加工工藝培訓(xùn)課件：數(shù)控銑削加工工藝數(shù)控銑削加工工藝本章主要內(nèi)容如下:1數(shù)控銑削加工工藝概述2數(shù)控銑削加工工藝的分析3數(shù)控銑削加工工藝路線的擬訂94典型零件數(shù)控銑削加工工藝學(xué)習(xí)目的和要求:1、了解數(shù)控銑床的功能及其幾種類型2、了解數(shù)控銑削的主要加工對象3、了解數(shù)控銑床的機械結(jié)構(gòu)、工藝裝備4、掌握數(shù)控銑床加工工藝的制訂方法5、了典型零件的數(shù)控銑削加工工藝1數(shù)控銑削加工工藝概述1.1數(shù)控銑床的類型1.數(shù)控銑床按其主軸位置的不同分三類(1)數(shù)控立式銑床其主軸垂直于水平面。(2)臥式數(shù)控銑床其主軸平行于水平面。為了擴大加工范圍和擴充功能,臥式數(shù)控銑床通常采用增加數(shù)控轉(zhuǎn)盤或萬能數(shù)控轉(zhuǎn)盤來實現(xiàn)4至5坐標(biāo),進行“四面加工”(3)立、臥兩用數(shù)控銑床它的主軸方向可以更換(有手動與自動兩種),既可以進行立式加工,又可以進行臥式加工,其使用范圍更廣。當(dāng)采用數(shù)控萬能主軸頭時,其主軸頭可以任意轉(zhuǎn)換方向,可以加工出與水平面呈各種不同角度的工件表面。當(dāng)增加數(shù)控轉(zhuǎn)盤后,就可以實現(xiàn)對工件的“五面加工”。小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,也是小學(xué)生掌握知識的標(biāo)志,但這又是小學(xué)語文教學(xué)的難點。本人在多年的農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生害怕作文,問題在于:①覺得無內(nèi)容可寫,亂編的多。②語言積累少,干巴巴的,難以寫具體。③對周圍事物沒有留心觀察。④缺乏想象力。⑤題材千篇一律,難以表達真情實感。針對以上問題,如何提高農(nóng)村小學(xué)孩子們的寫作能力呢?1激發(fā)學(xué)生寫作興趣學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素,學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,學(xué)習(xí)便不再是負擔(dān),而是勤奮的探索,執(zhí)著的追求。讓學(xué)生在輕松愉快的精神狀態(tài)下,饒有興趣地學(xué)習(xí),充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,是小學(xué)作文教學(xué)的第一步,也是作文教學(xué)成功的向?qū)АＨ绾渭ぐl(fā)學(xué)生寫作興趣呢?1.1讓學(xué)生寫熟悉的內(nèi)容,以“趣”激趣。作文命題應(yīng)開放,出寬題,緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活,以他們周圍的人或事、景或物作為作文內(nèi)容,以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,使學(xué)生感到有一種表達的愿望,有一種想把自己想說的意思表達出來的沖動,如命題為《××,我想對你說》。也可以根據(jù)小學(xué)生最喜歡做游戲的特點進行命題,我們可以精心設(shè)計游戲內(nèi)容,游戲前,告訴學(xué)生要留意游戲的過程,注意同學(xué)的言行和表情。游戲后組織學(xué)生說過程,討論從游戲中懂得的道理。學(xué)生玩得興高采烈,自然會說得興致勃勃,寫起來就不難了,而且有興趣了。1.2以成功的喜悅,激發(fā)寫作欲望。要使學(xué)生堅持不懈地自覺作文,最關(guān)鍵的是讓學(xué)生嘗到成功的喜悅,并逐步養(yǎng)成習(xí)慣,滿懷樂趣地去學(xué)習(xí),在實踐中我具體做好以下工作:首先用肯定給學(xué)生自信心。學(xué)生的作文被拿到班上作范文宣讀,小作者的眼睛會一亮,神情高興。哪怕學(xué)生寫得很不成功,也要給予鼓勵性的評價,甚至把一些寫的不好的作文修改后在課堂上講讀,以此激發(fā)這些學(xué)生的作文興趣。其次在作文評語中給予鼓勵,為作文中的優(yōu)點“喝彩”,哪怕只有一個詞用得生動、一個句子寫得好或一個地方有新意,也要為其叫好。讓他們覺得“我也會寫”,從“怕寫”向“要寫”、“樂寫”邁步,循序漸進,最后達到共同的目標(biāo)。第三是辦好班級的習(xí)作園地,把優(yōu)秀的篇、段張貼在上面,供全班學(xué)生學(xué)習(xí)、品賞。還可以鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生向報刊投稿等。1.3開展形式多樣的作文活動,激發(fā)寫作興趣。小學(xué)生好奇心強,愛表現(xiàn),形式多樣的習(xí)作活動能調(diào)動學(xué)生的習(xí)作興趣。如開展課前讀報活動,讓學(xué)生到講臺宣讀自己的優(yōu)秀習(xí)作,或是宣讀從作文選上看到的好文章,精彩片斷等等,使每個學(xué)生都有參與和表現(xiàn)的機會。為了表現(xiàn)自己,在課外時間他們就會趣味盎然地尋找或?qū)懗鲎约簼M意的習(xí)作。我們還可以用導(dǎo)語激趣,創(chuàng)設(shè)情境激趣。培養(yǎng)寫作興趣是作文教學(xué)的突破口,是指導(dǎo)學(xué)生作文邁向成功的基點。2從讀學(xué)寫,讀寫結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)大綱明確規(guī)定:“作文教學(xué)與閱讀教學(xué)密切配合……作文教學(xué)時,要指導(dǎo)學(xué)生靈活運用閱讀中的知識和技能。”閱讀是吸收,寫作是表達,閱讀是寫作的基礎(chǔ),學(xué)生從閱讀中汲取營養(yǎng),利于學(xué)生從讀學(xué)寫,促進寫作能力的提高,這也是作文教學(xué)的基本途徑。2.1從閱讀中學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和表達方法。我們在寫作教學(xué)實踐中,作為教師要有意識地把作文指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。每學(xué)習(xí)一篇課文后,注意對該文的結(jié)構(gòu)和寫作方法進行分析。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,還要注意引導(dǎo)學(xué)生分析課文的寫作特點和表達方式,理解作者是如何選材如何把人物形象寫具體生動,即對寫人文章可以怎樣謀篇布局。在教學(xué)中持之以恒地把寫作指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中,通過長期的潛移默化提高學(xué)生的習(xí)作能力。2.2加強朗讀背誦訓(xùn)練,培養(yǎng)語感。常言道:“讀書破萬卷,下筆如有神”,“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”。其中道出一個深刻道理:文章源于積累。只有語言積累到一定的程度,才可能文思如涌,筆下生花。否則,縱有思緒萬千,筆下也難有片言只語。所以語言的積累,語感的形成,有賴于多讀多背,實踐證明,運用語言文字,寫作能力的的形成,也需多讀多背,課內(nèi)多讀,課外也需多讀多背。在教學(xué)中,必須加強朗讀訓(xùn)練。要求正確朗讀好詞句篇,讀時做到眼到、口到、心到,還要適當(dāng)增加背誦的量。通過讀、背使學(xué)生把課本的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言儲備起來,提起筆來就不會難了。2.3做讀書筆記。讀書筆記指的是人們在閱讀書報時所作的一些文字記錄。寫讀書筆記是一種很好的讀書方法,寫讀書筆記可以提高我們的思維能力和寫作能力,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。所以要提高學(xué)生的寫作能力就要指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記,要做好課內(nèi)課文的讀書筆記,但這還遠遠不夠,還要指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外讀物,并作好讀書筆記。具體的方法在閱讀時摘錄書中的優(yōu)美詞語,妙語妙句,精彩片段……并反復(fù)吟誦,只有經(jīng)過長期積累,語言才會豐富,寫作時大量生動的語句就會涌向筆端。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生與城市孩子相比,見識要少得多,所以寫作思路、思維也比城里孩子窄得多,需要我們老師們長期有目的地培養(yǎng)和訓(xùn)練,才能使農(nóng)村學(xué)生在寫作上漸見成效。英語翻譯是一門綜合技能，涉及到很多方面，包括：英語語法、表達能力、語言功底、理解能力、寫作能力、漢語理解水平以及跨文化交際能力等。其中，跨文化交際能力對英語翻譯產(chǎn)生直接影響[1]。因此，探究英語翻譯中跨文化視角轉(zhuǎn)化及翻譯技巧對于提高英語翻譯質(zhì)量具有現(xiàn)實意義。為此，本文分析跨文化的影響因素，最后提出視角轉(zhuǎn)化及翻譯技巧，為提高英語翻譯水平提供借鑒。一、跨文化影響因素（一）禮貌表達1.從禮貌內(nèi)涵的角度來說，西方文藝復(fù)興時代開始就強調(diào)“人人平等”，每個人都是獨立存在的個體，應(yīng)該充分尊重自己，在交流過程中，沒有貧富貴賤之分，比如西方街頭存在很多賣唱的藝人，在西方人的觀念中，街頭藝人一樣要被尊重，他們同樣是通過自己的雙手在掙錢，但是在中國傳統(tǒng)觀念中，這種思想就是不可取的[2]。2.從西方“一致準(zhǔn)則”跟中國“面子原則”的角度來看，這兩個禮貌原則目的是一致的，都強調(diào)求同存異，但在現(xiàn)實的交流過程中，卻被賦予了不同的含義，西方是在“平等”基礎(chǔ)上的一致準(zhǔn)則，中國是在“謙卑”基礎(chǔ)上的面子原則[3]。3.從禮貌委婉程度的角度來說，中國人在處理別人錯誤的時候，通常會很委婉的指出來，特別是當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)、長輩犯錯誤時，西方人則不同，他們強調(diào)平等，所以如果他人侵犯了自己利益，會直接說出來。（二）文化因素中、西文化在本質(zhì)上存在較大差異，兩者在歷史背景、文化根源、價值觀念等方面都有不同。翻譯者應(yīng)當(dāng)研究西方文化文化中蘊含的宗教知識、風(fēng)俗人情、價值意識等層面的相關(guān)內(nèi)容，以系統(tǒng)對英語語言的自主交際意識，實現(xiàn)有效、適度交際。跨文化意識與交流技能的培養(yǎng)依賴于背景文化的深入研究，譯者只有掌握了跨國家、跨文化的具體背景知識，才可深入了解西方國家文化，也才能夠培養(yǎng)起良好的文化交流意識。二、翻譯技巧（一）翻譯前的準(zhǔn)備1.挖掘文化內(nèi)涵。主要是了解西方國家的生活方式、價值觀、地理、歷史以及風(fēng)土人情等方面的內(nèi)容，通過認真閱讀教材內(nèi)容來了解西方國家的文化知識，逐漸培養(yǎng)文化敏感性，能夠深刻的體會到西方國家的文化內(nèi)涵，有效積累相關(guān)的文化知識，提高跨文化交際能力。2.深入講解英語交流詞匯的內(nèi)涵。英語交流詞匯中常常蘊含著多重在含義，如果簡單地按照字面意思進行翻譯，很可能錯會語言交流的真實意思。因此，譯者應(yīng)當(dāng)重點了解隱含的文化意蘊，掌握英語交流中出現(xiàn)的各種英語習(xí)語、典故及諺語。加之，英語交流的文化外延與漢語語言也有不同之處。因此，譯者需要結(jié)合特定場景、特定語境展開了解。例如，“ambitious”在英語中取褒義，翻譯作“雄心勃勃的”，而在我國卻將該詞理解成貶義，取其“炫耀”之意。又如，“dog”在英國人眼中是人類忠實的朋友，而在中國卻認為帶有貶義?；诖?，譯者需要注意講解清楚英語詞匯的隱含意義，全面解析跨文化的不同內(nèi)涵，避免形成錯誤的交流意識。（二）翻譯過程中翻譯技巧1.正確斷句。翻譯者在翻譯前必須對論文進行正確斷句。常見的斷句方法有三種，一是在接近句末的地方斷句、二是在接近句首的地方斷句、三是在中間進行斷句。在接近句末地方斷句主要應(yīng)用在總結(jié)句型中，表示對事情進行詳細敘述，或者得出有效結(jié)論；在接近句首處斷句通常應(yīng)用于“總提――詳述”句型中；在中間地方進行斷句大多是前半句敘述一方面情況，后半句則闡述另一方面情況，使文章層次更加清晰明了。例如：Interestinhistoricalmethodshadarisenlessthroughexternalchallengetothevalidityofhistoryasanintellectualdisciplineandmorefrominternalquarrelsamonghistoriansthemselves（參考譯文：人們對歷史研究的方法有了興趣，與其說是受外部對歷史作為一門學(xué)問的有效性提出挑戰(zhàn)的影響，還不如說這其實是歷史學(xué)家之間出現(xiàn)了意見分歧。這個英文是個典型的長句，在對其進行翻譯前，應(yīng)對其進行正確短句，將繁雜的英語長句化為多個意義完整的短句，有利于翻譯質(zhì)量的提高。2.選用書面語言。在對英語翻譯進行筆譯時與口譯不同，英語筆譯對學(xué)生要求更高。也就是說筆譯必須遵從：科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)等原則。以科技論文為例，在科技論文中表示許多時，我們應(yīng)該多用Many少用Alotof，盡管這兩種方式都是表示許多，但相對Alotof而言，Many則顯得更加專業(yè)化。三、結(jié)束語英語翻譯工作對于翻譯者書寫規(guī)范、語法知識、詞匯理解等具有相當(dāng)高的要求，尤其是譯者的跨文化轉(zhuǎn)化能力，因此本文針對跨文化的影響因素分析，提出翻譯過程中翻譯技巧。學(xué)習(xí)目的和要求:1、了解數(shù)控銑床的功能及其幾種類型2、了解數(shù)控銑削的主要加工對象3、了解數(shù)控銑床的機械結(jié)構(gòu)、工藝裝備4、掌握數(shù)控銑床加工工藝的制訂方法5、了典型零件的數(shù)控銑削加工工藝1數(shù)控銑削加工工藝概述1.1數(shù)控銑床的類型1.數(shù)控銑床按其主軸位置的不同分三類(1)數(shù)控立式銑床其主軸垂直于水平面。(2)臥式數(shù)控銑床其主軸平行于水平面。為了擴大加工范圍和擴充功能,臥式數(shù)控銑床通常采用增加數(shù)控轉(zhuǎn)盤或萬能數(shù)控轉(zhuǎn)盤來實現(xiàn)4至5坐標(biāo),進行“四面加工”(3)立、臥兩用數(shù)控銑床它的主軸方向可以更換(有手動與自動兩種),既可以進行立式加工,又可以進行臥式加工,其使用范圍更廣。當(dāng)采用數(shù)控萬能主軸頭時,其主軸頭可以任意轉(zhuǎn)換方向,可以加工出與水平面呈各種不同角度的工件表面。當(dāng)增加數(shù)控轉(zhuǎn)盤后,就可以實現(xiàn)對工件的“五面加工”。00ta-Xa)臥式升降臺鐵床b)立式升降臺銑床c)龍門式輪廓銑床d)臥式鏜銑床2.從機床數(shù)控系統(tǒng)控制的坐標(biāo)軸數(shù)量分類2.5坐標(biāo)聯(lián)動數(shù)控銑床(只能進行Ⅹ、Y、Z三個坐標(biāo)中的任意2個坐標(biāo)軸聯(lián)動加工)3坐標(biāo)聯(lián)動數(shù)控銑床4坐標(biāo)聯(lián)動數(shù)控銑床5坐標(biāo)聯(lián)動數(shù)控銑床1.2數(shù)控銑床的傳動系統(tǒng)與主軸部件底座2強電柜箱4-垂直升降進給伺服電動機5-主軸變速手柄和按鈕板床身7-數(shù)控柜8-保護開關(guān)9-擋鐵13縱向進給伺服電動機14橫向進給伺數(shù)控銑床主傳動系統(tǒng)2=28237247218=26738271229和67假強是典型數(shù)控銑床傳動系統(tǒng)2數(shù)控銑削加工工藝的分析2.1數(shù)控銑削的主要加工對象1.平面類零件加工面平行或垂直于水平面,或加工面與水平面的夾角為定角的零件為平面類零件。其特點是各個加工面是平面,或可以展開成平面。一般只需用三坐標(biāo)數(shù)控銑床的兩坐標(biāo)聯(lián)動(即兩軸半坐標(biāo)聯(lián)動)就可以把它們加工出來。a帶平面輪廓的平面零件b)滯斜平面的平面零件c)帶正圓臺和斜筋的平面零件2變斜角類零件加工面與水平面的夾角呈連續(xù)變化