初三9班下學(xué)期開學(xué)主題班會教學(xué)課件

人的差異在于業(yè)余時(shí)間初三9班下學(xué)期開學(xué)主題班會初三9班下學(xué)期開學(xué)主題班會人的差異在于業(yè)余時(shí)間初三9班下學(xué)期開學(xué)主題班會九年磨礪立志凌絕頂走青進(jìn)春初無路三悔百日競渡破浪展雄風(fēng)初三,你準(zhǔn)備好了么?親愛的同學(xué)們:新的一學(xué)期開始了,我們回到了老教室,看到熟悉的面孔,但要帶著新的希望,踏上了新的征程。同學(xué)們,讓我們在新學(xué)期的開始,反省下自己:昨日的時(shí)光是否虛度,昨日的夢是否依然,我的心是否還在飛揚(yáng)?也許,你昨天曾擁有輝煌,但那已成為枕邊段甜蜜的回味;也許,你昨日曾遭受挫折,但那已成為腮邊幾滴苦澀的淚痕。忘記以前的成功與失敗,我們只需要把經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)銘刻于心。我校是一所新合并組建的農(nóng)村初級中學(xué),從合并初就開始探索德育有效管理的各種途徑,優(yōu)化學(xué)校德育管理體系,有效加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè),引導(dǎo)他們形成良好的心理行為品質(zhì),培養(yǎng)他們的獨(dú)立生活能力,讓學(xué)生學(xué)習(xí)安心,生活開心,綜合素質(zhì)全面提升,德育管理實(shí)效初顯。途徑之一:健全德育管理網(wǎng)絡(luò),確立有效保障機(jī)制1.完善德育管理組織機(jī)構(gòu)加強(qiáng)學(xué)校德育管理工作,首先是學(xué)校管理層要高度重視,統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識,建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),確保管理工作真正落到實(shí)處。我校建立了學(xué)校、處室、年級組、班級四級管理網(wǎng)絡(luò),明確德育管理的職責(zé),根據(jù)新時(shí)期德育工作的特點(diǎn),成立由分管校長、法制副校長、學(xué)生處主任、團(tuán)委書記、年級組長和班主任組成德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,從校長到最基層的班級,可形成一種垂直的聯(lián)系;并溝通校務(wù)辦、教務(wù)處、后勤中心之間的橫向聯(lián)系,這就使學(xué)校的德育管理工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切,指揮靈活,步調(diào)一致,信息暢通,充分發(fā)揮德育管理的效能,從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。2.建立“五橫三縱,內(nèi)外結(jié)合”的德育管理模式為進(jìn)一步加強(qiáng)德育管理,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,構(gòu)建完善“五橫三縱,內(nèi)外結(jié)合”的德育管理網(wǎng)絡(luò)體系。五橫三縱――德育線管理組、年級工作組、班級組、值周組、生活指導(dǎo)組的五條橫線管理;學(xué)生處→年級組→班主任→學(xué)生,值周領(lǐng)導(dǎo)→值周教師(班主任)→值周學(xué)生,團(tuán)委→學(xué)生會→學(xué)生的三條縱線管理;內(nèi)外結(jié)合――爭取社會資源、家庭配合,使德育工作逐漸形成學(xué)校、家庭和社會“三結(jié)合”的管理體系。從而形成全方位、全過程的德育管理網(wǎng)絡(luò)體系。3.加強(qiáng)德育管理隊(duì)伍建設(shè)德育管理隊(duì)伍是德育管理的主要力量,加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè),提升德育管理隊(duì)伍素質(zhì)是提高德育管理實(shí)效的基本保障。學(xué)校德育管理隊(duì)伍主要是德育線管理干部、值周教師組、班主任隊(duì)伍、生活安保組。根據(jù)學(xué)校實(shí)際,建立健全德育管理制度,明確德育線管理隊(duì)伍工作職責(zé),指導(dǎo)督促年級班主任組、值周值班組、生活保安組老師開展工作。各年級組的工作小組管理人員負(fù)責(zé)相應(yīng)年級組的常規(guī)工作,但要加強(qiáng)彼此的溝通和協(xié)調(diào),做到分工不分家,分線和分塊不打渾。重點(diǎn)是加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),通過班主任落實(shí)每個(gè)班、每個(gè)學(xué)生的管理。途徑之二:深化學(xué)生常規(guī)教育,建立有效養(yǎng)成機(jī)制根據(jù)我校實(shí)際,在學(xué)生養(yǎng)成教育上,以文明禮貌、衛(wèi)生、出操、就餐、就寢等良好行為習(xí)慣養(yǎng)成為重點(diǎn),明確要求,落實(shí)監(jiān)督檢查,堅(jiān)持抓反復(fù)、反復(fù)抓,努力促成學(xué)生良好習(xí)慣的形成。同時(shí)在規(guī)范化管理、標(biāo)準(zhǔn)化管理、有序化管理上加大力度,逐步形成有序就餐、有序就寢、有序活動(dòng)、有序?qū)W習(xí)的良好局面。通過每天一檢查,每周一公布,每月一評比,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、反饋問題、糾正問題,不斷鞏固學(xué)生良好習(xí)慣,形成較好的校風(fēng)。1.注重細(xì)節(jié),從點(diǎn)滴做起進(jìn)行養(yǎng)成教育古人曰:“勿以善小而不為,勿以惡小而為之?！迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起。養(yǎng)成教育達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的境地,需要著眼細(xì)節(jié),從學(xué)生點(diǎn)滴的養(yǎng)成教育抓起。中學(xué)生因知識淺簿,經(jīng)驗(yàn)欠缺,經(jīng)歷短淺,對事物的認(rèn)識不夠深入。因此,應(yīng)要求學(xué)生從自己做起,從身邊小事做起;從生活習(xí)慣抓起,從學(xué)習(xí)用品的擺放、坐立姿勢、作業(yè)、書寫的規(guī)范到升旗、進(jìn)出門的禮儀,每一個(gè)動(dòng)作,每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行訓(xùn)練,培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成文明禮貌、儀表端莊的品質(zhì)。見到垃圾隨手撿起來,在校園內(nèi)輕聲慢步的行走,見到老師主動(dòng)行禮問好,服飾整齊,男生不留長發(fā)……這些看似平平常常的小事,其實(shí)都是養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容。2.突破重點(diǎn),從關(guān)鍵期抓起進(jìn)行養(yǎng)成教育抓住關(guān)鍵期對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,可以收到事半功倍的效果。錯(cuò)過了關(guān)鍵期,再施以養(yǎng)成教育將是事倍功半,甚至終身難補(bǔ)。起始年級學(xué)生年齡小,學(xué)生的可塑性強(qiáng)。因此要抓住起始年級這一關(guān)鍵期,注意研究他們的特點(diǎn),嚴(yán)格要求,正確引導(dǎo),強(qiáng)化訓(xùn)練。要在關(guān)鍵期把養(yǎng)成教育抓小、抓早、抓細(xì)、抓緊、抓實(shí)。我們把一年級入學(xué)當(dāng)成養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期。抓好學(xué)生入學(xué)的第一次,如第一次出操,第一次集會,第一次自修,第一次就餐,第一次就寢……等,都要反復(fù)訓(xùn)練,強(qiáng)化有關(guān)規(guī)定。另外,在每個(gè)學(xué)期的開學(xué)初,每一周的第一天,每一天的第一節(jié)課等,都要作為一個(gè)重點(diǎn)時(shí)段進(jìn)行強(qiáng)化,從而促進(jìn)學(xué)生一天、一周、一個(gè)學(xué)期的規(guī)范養(yǎng)成,使養(yǎng)成教育不斷鞏固與深化。3.堅(jiān)持不懈,從習(xí)慣培養(yǎng)上進(jìn)行養(yǎng)成教育“習(xí)慣成自然”是需要時(shí)間的,要持之以恒,要有耐性。冰凍三尺非一日之寒,養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣非一日之功,需要長期抓,持之以恒,切不可“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”。要做到不見實(shí)效不收兵,不良習(xí)慣矯正一次不成,兩次,兩次不行三次。但也要注意激發(fā)學(xué)生接受訓(xùn)練的興趣,在訓(xùn)練中注重“趣味”二字,增強(qiáng)其靈活性、游戲性,讓訓(xùn)練成為一種愉快的活動(dòng)過程。途徑之三:豐富學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn),形成有效內(nèi)化機(jī)制德育應(yīng)該是生動(dòng)的體驗(yàn),是深刻的感悟。增強(qiáng)學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn),可以使學(xué)生在參與中得到內(nèi)化提高。1.將常規(guī)教育融入活動(dòng)之中對學(xué)生的常規(guī)教育只是通過說教去進(jìn)行,往往難以收到較好的成效。如果在活動(dòng)中融入常規(guī)教育的內(nèi)容,學(xué)生就能更自然的接受,教育效果也就會更好。如:學(xué)生入學(xué)時(shí)的常規(guī)教育,我們主要將它穿插在軍訓(xùn)活動(dòng)中進(jìn)行,使學(xué)生在接受高標(biāo)準(zhǔn)軍人要求訓(xùn)練的情況下自覺接受學(xué)校的日常規(guī)范要求;學(xué)生安全常識的了解和安全防范能力的培養(yǎng),我們開展了消防安全逃生與晚間停電應(yīng)急演練,通過演練,讓學(xué)生親身體會緊急狀況下的危險(xiǎn),并學(xué)會正當(dāng)?shù)奶幹梅绞?對學(xué)生責(zé)任感的教育,可以通過開展志愿者活動(dòng),深入社會,了解社會,為社區(qū)、敬老院幫扶解困,讓學(xué)生在體驗(yàn)中增強(qiáng)責(zé)任感。若能經(jīng)常性的開展此類活動(dòng),對學(xué)生的教育會更有效。2.開展好主題系列教育活動(dòng)主題系列活動(dòng)是一所學(xué)校德育活動(dòng)開展的主要陣地。利用節(jié)日,圍繞主題開展的系列活動(dòng)要有計(jì)劃、有步驟的實(shí)施,要形成慣例,形成學(xué)校的傳統(tǒng)。如:三月:“文明禮貌月活動(dòng)”(獻(xiàn)愛心捐款,3•5學(xué)雷鋒活動(dòng),文明標(biāo)兵評選)四月:“緬懷革命先烈,勵(lì)志成長成才活動(dòng)”(祭掃烈士陵園,主題演講賽)五月:“紅五月活動(dòng)”(紀(jì)念五•四主題活動(dòng),紅五月書畫展)六月:“暢想未來系列活動(dòng)”(告別童年退隊(duì)入團(tuán)儀式,畢業(yè)典禮,感恩母校)九月:“尊師愛校系列活動(dòng)”(教師節(jié)賀卡設(shè)計(jì)比賽,我愛我校征文比賽)十月:“愛祖國系列活動(dòng)”(迎國慶板報(bào)比賽,歌頌祖國詩朗誦比賽)十一月:“安全教育系列活動(dòng)”(安全知識介紹、法制報(bào)告會、消防安全應(yīng)急演練)十二月:“校園文化周系列活動(dòng)”(校園十佳歌手評選,迎元旦文藝匯演)這些活動(dòng)學(xué)生的參與面廣,參與的熱情高,是對學(xué)生進(jìn)行有效德育教育的重要載體。當(dāng)然,在活動(dòng)的形式上可以大膽創(chuàng)新,以求更吸引學(xué)生的注意力。3.通過活動(dòng)提高學(xué)生自我教育管理的能力教育家第斯多惠曾說過:“只有激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育,才是真正的教育?！痹诘掠芾碇?要化外壓式的強(qiáng)制教育為內(nèi)調(diào)式的自我教育。要激發(fā)學(xué)生追求高尚的道德境界和完美的人格,自覺進(jìn)行道德修養(yǎng)。通過寫日記、寫心理經(jīng)歷、成長歷程,通過靜思內(nèi)省、開展批評與自我批評等方式,讓學(xué)生來反思自己的言行舉止、待人接物、為人處世的種種表現(xiàn),進(jìn)而進(jìn)行自我認(rèn)識,控制自我、完善自我、提高自我。激發(fā)學(xué)生自我教育的愿望,要幫助學(xué)生樹立自己的理想,找到合適的榜樣和追趕目標(biāo),使之內(nèi)心產(chǎn)生積極向上的原動(dòng)力,并形成堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力,不斷克服困難,錘煉自己、提高自己。學(xué)校要善于創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生成長的德育情境,組織各種社會實(shí)踐活動(dòng),去發(fā)展學(xué)生自我教育管理的能力。4.通過榜樣評選、示范、引領(lǐng),促學(xué)生共同發(fā)展學(xué)校要充分發(fā)揮學(xué)生會、團(tuán)支部等組織的作用,發(fā)揮學(xué)生干部、優(yōu)秀學(xué)生的引領(lǐng)作用。提供適當(dāng)?shù)臋C(jī)會,讓學(xué)生參與過程管理與結(jié)果評定,提高學(xué)生的能力。在管理方式上,通過各種舞臺,充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁地位,通過競聘、選拔,使更多的學(xué)生有參與管理的機(jī)會,通過當(dāng)一回值日班長、值日干部、校長助理等,讓其嘗試管理的酸甜苦辣,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生從他律走向自覺、自為。另外,可以積極組織開展“陽光少年”、“十佳畢業(yè)生”“小小發(fā)明家”、“文明之星”、“學(xué)習(xí)之星”、“體育之星”、“藝術(shù)之星”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“優(yōu)秀團(tuán)員”、“優(yōu)秀團(tuán)干”等各類先進(jìn)的評選,通過榜樣的示范帶動(dòng)全體學(xué)生共同進(jìn)步。通過以上三種途徑,在德育管理過程中關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,關(guān)注學(xué)生成長過程的每一個(gè)環(huán)節(jié),形成了“多位一體”的德育管理網(wǎng)絡(luò),提高了農(nóng)村初中德育管理的實(shí)效,通過我校兩年多的實(shí)踐證來看,是行之有效的。加強(qiáng)學(xué)校德育管理工作,根據(jù)新時(shí)期德育工作的特點(diǎn),形成一種垂直的聯(lián)系;并溝通學(xué)校各部門之間的橫向聯(lián)系,充分發(fā)揮德育管理的效能,從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。一、必須要使學(xué)生明白歷史課堂的重要性古人云：“以銅為鏡，可以整衣冠；以人為鏡，可以知得失；以史為鏡，可以知興替”。歷史是人類曾走過的路，不管路程多么漫長，過程多么艱難，結(jié)果是否成功，它都給后人留下無窮的思考。歷史存在的意義正在于從中反觀出個(gè)體、社會乃至人類的某種基本規(guī)律。中學(xué)歷史教學(xué)的教育目的對這種借鑒進(jìn)行了細(xì)化，新課程大綱提出了明確的教育目的：進(jìn)行愛國主義，維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，國際主義，促進(jìn)世界和平與發(fā)展，優(yōu)秀品德和革命傳統(tǒng)，優(yōu)秀道德情操，堅(jiān)持真理獻(xiàn)身科學(xué)，樹立正確的人生觀和世界觀，社會發(fā)展等教育。因此，充分利用歷史，對學(xué)生進(jìn)行一定的思想教育，從而使學(xué)生從歷史中學(xué)習(xí)到各種優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)正確的人生觀和世界觀，正確的社會發(fā)展觀，是我們歷史教育的終極意義。二、必須要使學(xué)生體會到歷史課堂的有趣性1、運(yùn)用各種多媒體和文史資料豐富課堂。歷史是過去的客觀存在，具有不可復(fù)制的特點(diǎn)。因此上很多的歷史事件單單靠一張嘴是很難讓學(xué)生明白其前因后果的。尤其是遇到時(shí)事激蕩的時(shí)代，往往風(fēng)云際會，在相同的時(shí)間各個(gè)國家、各位英雄相互影響，彼此交錯(cuò)。而這時(shí)候往往是學(xué)生最為感到困難的時(shí)候。由難而惑，惑而無趣，正是歷史課堂難以吸引學(xué)生的原因。借助較為符合史實(shí)的電影和電視劇就可以把困難的事情變得簡單而有趣。同時(shí)再利用多媒體等多種手段，分析尋找電影中所存在的與歷史教材和知識體系相矛盾的細(xì)節(jié)，更進(jìn)一步的加深了歷史知識，在趣味中鞏固所學(xué)。同時(shí)小說是學(xué)生中普及率非常高的一類書籍。2、采用各種方法來幫助學(xué)生準(zhǔn)確記憶歷史史實(shí)。面對應(yīng)試的壓力，歷史課所以讓學(xué)生感到困難的另外一個(gè)原因就是歷史史實(shí)的記憶問題。從古至今，從國內(nèi)到國際，太多的歷史史實(shí)需要記憶。有意識的采用多種方法來幫助學(xué)生記憶就成為活躍課堂的必要措施。讓歷史課堂不再是枯燥的說教，不再是歷史教材的朗讀和簡單重復(fù)，不再是一部死記硬背的單調(diào)工作，使我們作為史學(xué)工作者的責(zé)任。要讓歷史課堂變得有趣起來，改變世人對歷史極其庸俗的偏見，使廣大中學(xué)生知史、懂史、樂史、學(xué)史，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。3、注重語言的優(yōu)美、生動(dòng)、形象，語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。由于歷史學(xué)科具有時(shí)間性的特點(diǎn)，所以對歷史既不能直接觀察，也不能實(shí)踐，而初中生思維還處于形象思維階段，如果教師在課堂教學(xué)中能用優(yōu)美、生動(dòng)、形象鮮明準(zhǔn)確的語言，講述歷史現(xiàn)象，歷史人物，這樣就能夠增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，加深學(xué)生對歷史理解和記憶。三、必須要使學(xué)生感受到到歷史課堂的人文性傳統(tǒng)的初中歷史教學(xué)在一定程度上存在著脫離社會現(xiàn)實(shí)、脫離社會需要、脫離學(xué)生實(shí)際的不足，其主要表現(xiàn)就是片面注重知識的傳授，而忽視對學(xué)生人生的指導(dǎo)，注重技能的培養(yǎng)而忽視對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，這在很大程度上制約了初中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和積極性，也制約了歷史學(xué)科價(jià)值功能的充分實(shí)現(xiàn).新課程改革后的教材如果以歷史地圖為主，采用古今對照的形式，集中反映教科書要求掌握的歷史地理知識、歷史人物，地域風(fēng)情、歷史文物、歷史事件、歷史現(xiàn)象的地圖、圖片、照片，就能更加形象地表現(xiàn)歷史也就更能體現(xiàn)了現(xiàn)代教育“創(chuàng)新性、人文性”等新的教學(xué)理念，同時(shí)也就要求我們歷史教師在引導(dǎo)學(xué)生對歷史地圖的認(rèn)識、理解、運(yùn)用時(shí)要注重對學(xué)生智力的開發(fā)，對實(shí)踐能力和創(chuàng)新的培育；在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用地圖引領(lǐng)學(xué)生感受祖國大地滄海桑田的變化與中華文明興衰枯榮的演進(jìn)歷程。這不僅體現(xiàn)了中學(xué)歷史教師運(yùn)用歷史地圖進(jìn)課堂教學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)，也是我們在新課標(biāo)的指導(dǎo)下進(jìn)行課堂的必由之路。四、教師必須要注重教學(xué)反思為了適應(yīng)當(dāng)前教育形勢的發(fā)展，作為一名初中歷史教師必須通過多種途徑對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。1、通過學(xué)生進(jìn)行教育反思。一個(gè)好的教師應(yīng)該具有敏銳的觀察能力。如果有的學(xué)生在課堂上突然表現(xiàn)異常，那肯定是教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)出了問題。2、通過教師本身進(jìn)行教學(xué)反思。根據(jù)新課程的要求，課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論的時(shí)間比較多，但教師必要的引導(dǎo)，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，也是不可缺少的。如果教師在引導(dǎo)、點(diǎn)評時(shí)不流暢，時(shí)?？?，使得學(xué)生滿腹疑慮，這就意味著教師對待課堂的準(zhǔn)備肯定不充分，也就不得不對自己的教學(xué)進(jìn)行反思了。3、通過請同事或?qū)＜衣犜u自己的課來進(jìn)行反思。俗話說：旁觀者清，當(dāng)局者迷。如果教師對自己的課作了精心準(zhǔn)備，上課時(shí)得心應(yīng)手，往往很難覺察出自己還存在著什么不足，但如果青銅市或教學(xué)專家來聽課以后，總是能找到自己還需改進(jìn)的地方。4、通過閱讀教育專著和教學(xué)文獻(xiàn)來進(jìn)行教學(xué)反思。一本好書就是一個(gè)好的老師。經(jīng)常閱讀中外教育專著和優(yōu)秀的教學(xué)案例，從中吸取營養(yǎng)并經(jīng)常與自己的教學(xué)理念、教學(xué)方法進(jìn)行對比，不斷反思，使自己不斷提高。九年磨礪立志凌絕頂走青進(jìn)春初無路三悔百日競渡破浪展雄風(fēng)初三,你準(zhǔn)備好了么?親愛的同學(xué)們:新的一學(xué)期開始了,我們回到了老教室,看到熟悉的面孔,但要帶著新的希望,踏上了新的征程。同學(xué)們,讓我們在新學(xué)期的開始,反省下自己:昨日的時(shí)光是否虛度,昨日的夢是否依然,我的心是否還在飛揚(yáng)?也許,你昨天曾擁有輝煌,但那已成為枕邊段甜蜜的回味;也許,你昨日曾遭受挫折,但那已成為腮邊幾滴苦澀的淚痕。忘記以前的成功與失敗,我們只需要把經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)銘刻于心。人生離不開拼搏,就像我們不能拒絕成長樣。年輕的朋友們,請珍惜每一個(gè)晴朗的早晨,用生命中最濃的激情,最美的期待迎接日出,瑯瑯書聲是我們獻(xiàn)給太陽的禮贊,晶瑩汗珠是我們迎接日出的眼睛,那燦爛的朝陽預(yù)示著我們的壯麗人生!燦爛明天要我們?nèi)^斗,去描繪,去創(chuàng)造,讓我們攜起手來,齊心協(xié)力,用辛勤的汗水寫就明天壯麗的詩篇新的學(xué)期,新的起點(diǎn),也就意味著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn),新的拼搏與奮斗。雖然剛剛開學(xué),但我們要盡快進(jìn)入緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài),