常用汽車塑料件及各類漆涂裝工藝課件

常用汽車塑料件及各類漆涂裝工藝16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。常用汽車塑料件及各類漆涂裝工藝常用汽車塑料件及各類漆涂裝工藝16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。學習任務13塑料件及各類漆涂裝工藝學習目標1.能夠正確描述塑料件涂裝的工藝程序2能夠進行塑料件的涂裝操作3能夠正確描述各類汽車常用涂料的涂裝工藝程序學習任務13塑料件及各類漆涂裝工藝學習內容塑料件的涂裝二、各類涂料的涂裝工藝初中是學生從啟蒙教育轉向基礎教育的一個過渡期，也是其為將來接受高等教育做準備的關鍵時期，可見初中教育對于學生能力的培養(yǎng)是十分重要的，因此，近年來許多教育研究者都將目光轉向了初中教育.隨著社會的發(fā)展和進步，化學的作用已經得到了充分的體現，并成為了我國各重大項目發(fā)展的關鍵，我國對化學人才的需求越來越迫切，因此在初中教育研究當中關注化學學科的教育是十分必要的.作業(yè)作為鍛煉學生學習能力的一種手段，在提高學習效率方面也有很大的作用，科學合理地布置作業(yè)能快速、有效地提升學生的知識水平.但是筆者在化學教學中卻發(fā)現，我們化學作業(yè)的設計存在著有效性差的問題，制約著其作用的發(fā)揮.作業(yè)設計是教師備課、講授的一個重要環(huán)節(jié)和落腳點.本文筆者就針對初中化學作業(yè)的有效性問題展開討論，旨在提升初中化學作業(yè)在化學教學中的作用.一、增強學生的印象作業(yè)是為了幫助學生鞏固、掌握所學知識的，而學生要想真正掌握一門知識，就必須首先對這一知識有深刻的印象.因為只有對知識有印象，學生才能積極主動地進行接下來的學習，而作業(yè)就是要幫助學生增強印象的，因此筆者認為增強學生印象是作業(yè)有效性的標準之一.化學作為一種實用性較強的學科，更加要強調理解和認知，忌諱死記硬背，注重學生學科思維的培養(yǎng).而初中化學的知識較為瑣碎，在理解和認知上容易混淆，更需要學生對知識有一個深刻的印象.所以我們化學作業(yè)設計的第一步就是要考慮如何讓作業(yè)幫助學生增強印象.對于這一點，筆者在教學中進行了一系列的實踐，總結了一些較為有效的作業(yè)設計方案.1.作業(yè)保證同步性筆者對初中學生的學習記憶特點做過觀察，發(fā)現這一時期的學生在學習中思維活躍，記憶力強，某個知識點的記憶需要的時間較短.例如在化學元素周期表的記憶中，筆者要求學生背誦周期表中的重要元素名稱和符號及原子序數等，這些元素大約有二十個，信息較多，但是十分鐘時間內，幾乎大部分學生都完成了背誦和默寫.但是在這種情況下，學生的遺忘速度也是較快的，甚至這一周期表數據在下課之前就有學生忘記了大半.因此，筆者在作業(yè)設計上注重了作業(yè)的同步性，尤其是針對一些要記憶的知識，在學生記憶完成之后，立即相對應的出一些題目，加深學生的記憶，在課堂中，筆者還會隨時提問，讓學生保持記憶的刺激.另外，對于一些涉及記憶的課堂，課后作業(yè)的設計也要更有針對性，使作業(yè)與課堂同步，加深學生對知識的印象.2.作業(yè)注重新舊結合“邊學邊忘”的情況在初中化學教學中是很常見的，尤其是在當前這種教材模式下，這種情況更為明顯.筆者對許多版本的化學教材都做過研究，發(fā)現大多數教材都是模塊式的，每一個單元都是一個模塊，而且分類較為清晰，例如關于物質氧氣、水、碳和碳的氧化物等部分為一個單元，關于化學性質、變化的分為一個單元.這樣層層遞進，思路清晰，學生在學習中也更為輕松.但是不難發(fā)現，這樣的教材安排使得每個單元之間的聯系變少，使學生再學習一個模塊時更容易忘記上幾個模塊的知識.這一教材安排的清晰易學優(yōu)勢已經體現了出來，因此我們不能改變.但是，我們卻可以通過作業(yè)來彌補這一缺陷，這就是注重作業(yè)的新舊結合.在作業(yè)安排中，我們既要更多地涉及新知識，使學生及時鞏固，也要穿插涉及一些以前的知識，幫助學生隨時回憶舊有的知識，并將新舊知識進行對比，增強學生的印象，尤其是一些難點更要在作業(yè)中有所體現.另外，在此我們還可以出一些綜合性的題目，綜合新舊各個方面，使學生在解題當中顧及更多，也使其能分辨每類題目的異同，更增強其對知識的印象.二、保持化學作業(yè)的趣味興趣是學習的最好老師，對于初中生來說更是如此.筆者調查一些教育教學資料發(fā)現，研究者普遍認為興趣在初中教育中顯得尤為重要.這一時期，大部分的學生都處于青春期，性格較為叛逆，對于沒有興趣的東西表現出逆反心理，即便是強制學習，效率也是極低的.化學豐富多彩，精妙神奇，但是我們也絕不能否認其嚴謹性和復雜性，稍不注意就容易使學生對其失去興趣.作業(yè)是學生鍛煉的手段，但作業(yè)本身就是一種負擔，更容易減弱學生對化學的興趣.因此，作業(yè)的設計必須要注重趣味性.興趣的激發(fā)是初中教育的精髓，也是初中化學作業(yè)有效性的重要標準.對于此，筆者有以下作業(yè)設計的策略.1.少量多次策略隨著教育壓力的變大，作業(yè)已經成為了當前教師教學的主要手段之一，因此學生的作業(yè)量越來越大，這使得學生對作業(yè)越來越反感，甚至失去了學習的興趣，這對我們初中教育來說是十分不利的，甚至影響學生未來的學習生涯，因此，在作業(yè)設計上，我們要著重關注這一點.對于此，筆者做了大量的研究，認為我們不能放棄作業(yè)這一有效手段，更不能讓作業(yè)打消學生的興趣.因此，在作業(yè)的設計上，我們可以“少量多次”，盡量少的布置作業(yè)，利用次數來達到訓練效果.在多次協調的基礎上，筆者也與學生做過討論，認為每次作業(yè)在二十分鐘左右最為合適，最好不要超過半個小時，而我們可以每天都布置一些，這樣既不會對學生造成壓力，又可以達到鍛煉效果.2.開放性作業(yè)策略在化學作業(yè)的研究中，筆者對初中化學作業(yè)的類型做了一個大概的了解，發(fā)現其一般是考試類型的題目，而缺乏開放性，這無疑在一定程度上禁錮了學生的思想，使學生失去了自由發(fā)揮的空間.在這一階段，學生的創(chuàng)造力是十分大的，而其也有著很強的創(chuàng)造欲望，一旦這一欲望受到壓制，則可能引起其逆反心理，但是如果我們能關注學生的這一創(chuàng)造性，學生則會對學習更感興趣.因此筆者在作業(yè)設計上建議增加開放型題目的比重.例如對于一些生活事例該用什么化學方法解決，為某種氣體的收集設計一種新方法等，充分調動學生的自主性，為其興趣的培養(yǎng)助力.3.趣味化的隨堂作業(yè)隨堂作業(yè)是作業(yè)的一種重要形式，當前，我國正在拓展素質教育，給學生“減負”是一項新的標準，因此，我們可以布置作業(yè)的量是較少的，這會影響學生的課業(yè)效果，因此，隨堂作業(yè)成為了一種新的作業(yè)模式.筆者調查發(fā)現，在隨堂作業(yè)的布置上，我們還存在著一定的缺陷，在課堂上做作業(yè)，將使學生的課堂壓力變大，所以，隨堂作業(yè)的趣味性是我們必須要關注的.首先，隨堂作業(yè)可以結合生活實例，減少考試型的作業(yè)量，使學生從生活中看到化學，提升其好奇心好創(chuàng)造力.其次，我們的隨堂作業(yè)要相對簡約，避免因繁瑣而加大學生的課堂壓力，使學生對化學課堂產生逆反心理，不利于課堂效率的提升.最后，我們在作業(yè)的布置上可以利用多媒體手段，將作業(yè)圖片化、視頻化，增強課堂動感，增加學生趣味.初中化學是學生化學學習的基礎，因此其作業(yè)的有效性是十分重要的，有效的作業(yè)可以使學生的學習事倍功半，本文筆者就針對初中化學的特點進行了研究，提出了初中化學作業(yè)有效性的一些標準，并提出了一些作業(yè)設計的策略，希望能為初中化學教育的進步助力.數學源于生活又服務于生活。新《課程標準》明確指出：數學教育應該努力激發(fā)學生的學習情感，將數學與學生的生活聯系起來，學習活生生的數學。也就是說數學學習要建立在學生已有的生活經驗之上。這就要求教師努力為學生創(chuàng)造符合學生年齡的數學活動，使他們的經驗得以最大限度的發(fā)揮，從而使學生覺得數學就是生活。數學就在自己身邊。一、從生活經驗中感受數學許多同學對數學這一學科或多或少有抵觸情緒，對于一年級的小學生來說，數學學習應該名副其實的成為他們的朋友，這樣才能使他們在以后的學習中不出現偏科的現象。所以作為一年級的數學教師壓力之大可想而知?；谶@種責任，在數學教學過程中，我改變了傳統的教學方法，作了新的嘗試。在學習認識數的教學時，由于學生在入學前已初步感知了一些數，于是我用吹塑紙做了幾張?zhí)炀€寶寶，課中讓學生玩游戲；把兩個數字任意組合組成不同的數，引導學生認識如：18、29、34、48、98、83等，然后組織學生進行翻書比賽，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。同時還讓學生說出自家的電話號碼和手機號碼，讓他們在生活中尋找數字，明白電話號碼和手機號碼也是由數字組成的。“數學真有趣”，“數學真好玩”一句句充滿童真的話快樂的跳出來，孩子們對數學的真誠向往溢于言表。在學習分類的時候，我要求學生每人自帶蔬菜、水果、玩具各一種，做商店開業(yè)的游戲，學生按照自己的經驗把各種物品按不同規(guī)格分類。首先他們按物品種類分成三類，然后每類物品再具體分類，有的按顏色分、有的按名稱分、有的按材料分……孩子們一個個充滿激情的見解飛奔出來，個個充分展示自我，把數學課堂當作了展示自己的舞臺。二、在數學情境中展示經驗新課程要求創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣，為學生提供各種便利，為學生的學習服務。學習時，我為學生提供如下實例，我班學生劉秀家中種菜的情境，瓜架上有15條黃瓜，摘去成熟的9條，架上還剩幾條黃瓜？學生回答還剩6條。你怎樣知道的？生1：從15條黃瓜中一個一個地拿，拿出9條，還剩6條。生2：因為9+6=15所以15-9=6。生3：把15分成10和5，從10條里面拿走9條，剩下的1條和5相加就是剩下的6條。生4：把15分成10和5，用9-5=4，再用10-4=6。學生根據自己已有的生活經驗，運用自己獨特的方法解決問題，讓學生真正體驗到數學的樂趣，使學生不僅掌握了知識而且學會了數學的學習方法。三、運用數學知識再創(chuàng)生活經驗數學源于生活又服務于生活，要求學生用自己的經驗發(fā)現數學，再用數學去創(chuàng)造更好的生活，這就是數學學習的根本所在。在教學過程中，我引導學生運用所學數學知識去發(fā)現、解決、創(chuàng)造各種數學問題。如：在“統計”教學結束后，設計了“我是小小統計員”這一實踐活動，讓學生幫助學校統計準備召開運動會的人數和參加的體育項目，以及每項報名同學的人數等工作。在活動中學生了解了如何安排體育項目，如何指導學生報名，如何設計比賽程序和具體事宜等。學生通過數學活動學到的收集、整理、分析數據等知識，在自主探索、自主合作、自主交流的過程中真正理解和掌握了基本的數學思想和方法，同時了解了運動會的知識?！稊祵W課程標準》中指出：“學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?！边@一要求告訴新課程下的數學教師，在數學活動中無論哪一個環(huán)節(jié)都要以學生為本，以學生的生活經驗為出發(fā)點，創(chuàng)造一切機會讓學生的生活經驗得到充分的展現，只有這樣，數學活動才能充滿生機和活力，數學課上才能充滿樂趣。學習任務13塑料件及各類漆涂裝工藝學習目標1.能夠正確描述塑料件涂裝的工藝程序2能夠進行塑料件的涂裝操作3能夠正確描述各類汽車常用涂料的涂裝工藝程序學習任務13塑料件及各類漆涂裝工藝學習內容塑料件的涂裝二、各類涂料的涂裝工藝塑料件的涂裝工藝按照塑料制品的質地軟硬程度,可分為硬質塑料(車身用ABS塑料、玻璃鋼等)和軟質塑料QPP、PU等)。對于已經涂有底漆的部件,在處理時直接噴涂中涂或面漆。對于沒有底漆的零部件,無論是硬質的或軟質的,都應使用專門的塑料底漆進行噴涂或用乙烯清洗式涂料進行覆蓋,以提高其表面的附著能力。軟質塑料部件的預處理1)清潔(塑料清潔劑)*如果塑料制品是具有吸水性的材料(如尼龍等),在水洗或清潔之后需要加溫或放置一段時間,以使吸收的水分充分揮發(fā)。2)干磨(P200號干磨砂紙3)刮涂涂塑料原子灰。4)打磨原子灰(320或P400號干磨砂紙5)吹凈粉塵并用粘塵布擦干凈6)二次清潔(塑料清潔劑硬質塑料部件的預處理硬質塑料的涂前預處理程序1)清潔(更換的新板材必須使用專用的脫模劑清洗液進行清洗或用軟布蘸上酒精等進行全面的擦拭以去除掉脫模劑成分)。2)除油(塑料清潔劑)。3)打磨(P80~120號干磨砂紙,注意不要磨穿樹脂層)4)二次清潔(塑料清潔劑)硬質塑料部件的預處理硬質塑料的涂前預處理程序5)填補原子灰(普通原子灰)。