教師文本表達(dá)的主要類別及路徑教學(xué)課件

教師文本表達(dá)的主要類別及路徑教師文本表達(dá)的主要類別及路徑教師文本表達(dá)的主要類別及路徑教師文本表達(dá)的主要類別

及路徑上海市浦東教育發(fā)展研究院殷鳳主要內(nèi)容一、教師文本表達(dá)的現(xiàn)狀分析二、教師文本表達(dá)的主要類別三、教師文本表達(dá)的一般路徑四、推薦書目2.文本結(jié)構(gòu)邏輯性欠缺線性的表達(dá)思路因果關(guān)系體現(xiàn)不明確

3.文本形式不規(guī)范標(biāo)題的使用對(duì)部分文體不熟悉4.內(nèi)容多為重復(fù)性實(shí)驗(yàn)

基于教育教學(xué)術(shù)語(yǔ)的檢驗(yàn)針對(duì)性不強(qiáng)，切入點(diǎn)偏大●運(yùn)用“預(yù)設(shè)引導(dǎo)”行動(dòng)策略，提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效“活躍英語(yǔ)課堂氣氛的策略探索”二、教師文本表達(dá)的主要類別1.常規(guī)教學(xué)類

2.教學(xué)總結(jié)類3.學(xué)術(shù)研究類教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（案例）教學(xué)反思學(xué)術(shù)論文研究報(bào)告1.常規(guī)教學(xué)類主要依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、計(jì)劃并做出具體安排的過(guò)程。主要環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者分析、學(xué)習(xí)環(huán)境分析、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)策略、選擇教學(xué)媒體或資源和學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)。教學(xué)設(shè)計(jì)（教案、導(dǎo)學(xué)案）是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有何特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法怎樣、習(xí)慣怎樣、興趣如何，成績(jī)?nèi)绾蔚?。設(shè)計(jì)理念包括教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)，以及教學(xué)設(shè)想。（應(yīng)然-實(shí)然）●三年級(jí)學(xué)生對(duì)人物造型的表現(xiàn)方式正逐漸由抽象轉(zhuǎn)為具象。抽象層面的表現(xiàn)是小學(xué)生與生俱來(lái)的美術(shù)學(xué)習(xí)特質(zhì)，在轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，學(xué)生們有愿望去嘗試客觀的表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的準(zhǔn)確性、真實(shí)性…學(xué)生上課時(shí)比較積極活躍，思維敏捷。宜采用研究性的學(xué)習(xí)方式，自主探究運(yùn)動(dòng)人物的形態(tài)特點(diǎn)。學(xué)情分析2.教學(xué)總結(jié)類是為了從以往的教學(xué)工作中找出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，引出規(guī)律性的東西，推而廣之。具有內(nèi)容具體，時(shí)限短等特點(diǎn)。從現(xiàn)象到本質(zhì)。

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)●對(duì)小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)一、二單元作業(yè)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)思考●設(shè)計(jì)有效練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)而輕松教學(xué)案例是真實(shí)而又典型且含有問(wèn)題的事件。簡(jiǎn)單地說(shuō)，一個(gè)教學(xué)案例就是一個(gè)包含有疑難問(wèn)題的實(shí)際情境的描述，是一個(gè)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的故事，描述的是教學(xué)過(guò)程中“意料之外，情理之中的事”。教學(xué)案例●兩件衣服引發(fā)的故事非教學(xué)事件，多教育故事，或德育案例一般包含以下幾個(gè)基本的元素時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情起因背景反映什么問(wèn)題。從最有收獲、最有啟發(fā)的角度切入主題對(duì)原始材料進(jìn)行有針對(duì)性篩選，凸顯轉(zhuǎn)變過(guò)程細(xì)節(jié)教學(xué)措施的即時(shí)效果，包括學(xué)生的反映和教師的感受結(jié)果作者對(duì)教學(xué)指導(dǎo)思想、過(guò)程、結(jié)果的看法和分析評(píng)析懸念設(shè)疑明確深入挖掘教師拔高評(píng)析：●情境再現(xiàn)，自我審視暢所欲言，在我反省我們不能說(shuō)，這些孩子從此就能和睦地與人相處，從此就能理智地處理好與同伴的摩擦。但至少孩子能從這個(gè)小故事讓他的心靈有所觸動(dòng)，日后如果再遇到此類事件會(huì)讓他們?cè)谛袆?dòng)前有所思考…德育的效果是隱形的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的…教師要有一顆高度敏感的始終向著孩子的心，隨時(shí)抓住教育時(shí)機(jī)，采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，讓孩子真正從中受到教育。教學(xué)反思，是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來(lái)是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段。教學(xué)反思●走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)真實(shí)的課堂教學(xué)——對(duì)“比的意義”教學(xué)反思●怎樣的課堂教學(xué)最有效●《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》經(jīng)常會(huì)被選為公開(kāi)課的教學(xué)內(nèi)容，無(wú)論在教學(xué)設(shè)計(jì)上，還是在具體課堂實(shí)施上，都有比較成功的案例。但這次在對(duì)分?jǐn)?shù)的教學(xué)時(shí)，我更關(guān)注它與舊知的聯(lián)系或是否有學(xué)生的舊知來(lái)支撐分?jǐn)?shù)的教學(xué)。分?jǐn)?shù)與整數(shù)有很大的差異，分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次擴(kuò)展，無(wú)論在意義上，讀寫方法上都有很大的差異?！胺?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”必須建立在“平均分”的基礎(chǔ)上，“分?jǐn)?shù)”體現(xiàn)的是整體與部分之間的關(guān)系這兩個(gè)要點(diǎn)。這就需要學(xué)生之前的“平均分”，“整體與部分”舊知識(shí)點(diǎn)來(lái)支撐“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”的學(xué)習(xí)。3.學(xué)術(shù)研究類學(xué)術(shù)論文是某一學(xué)術(shù)課題在實(shí)驗(yàn)性、理論性或預(yù)測(cè)性上具有的新的科學(xué)研究成果或創(chuàng)新見(jiàn)解和知識(shí)的科學(xué)記錄?；蚴悄撤N已知原理應(yīng)用于實(shí)際上取得新進(jìn)展的科學(xué)總結(jié)。學(xué)術(shù)論文●提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的嘗試●探尋小學(xué)生出口成章的有效途徑教育科學(xué)研究報(bào)告是教育科學(xué)研究成果的重要表現(xiàn)形式，是揭示教育規(guī)律的主要形式。（一）教育科學(xué)研究報(bào)告的類型就內(nèi)容和寫作形式分為：論述性研究報(bào)告、描述性研究報(bào)告、實(shí)證性或?qū)嶒?yàn)性研究報(bào)告和文獻(xiàn)資料研究報(bào)告等四個(gè)類別。教育科學(xué)(課題)研究報(bào)告●小學(xué)開(kāi)展主題式系列活動(dòng)的探索●能力/興趣/習(xí)慣培養(yǎng)（二）教育科學(xué)研究報(bào)告的基本組成部分1.全文提要2.研究的目的和意義3.研究工作的簡(jiǎn)單過(guò)程4.研究的對(duì)象、范圍和方法等5.國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀6.研究結(jié)果分析7.討論8.結(jié)論9.建議研究結(jié)果分析，這一部分是報(bào)告的核心，要根據(jù)研究的假設(shè)或研究的目的，作一番清晰描述，也就是對(duì)研究結(jié)果的描述。除了用文字?jǐn)⑹鐾?，還可借助圖表的設(shè)計(jì)，可以更清晰、直觀地體現(xiàn)重要的研究結(jié)果。不足之處：表述內(nèi)容：質(zhì)(主)——量(客)表達(dá)維度：教師、學(xué)生、學(xué)校三、教師文本表達(dá)的一般路徑1.選題并明確類別2.文獻(xiàn)參考3.搭建框架4.例證填充5.文字疏通1.選題小、新穎、與眾不同最新的教育教學(xué)理念教師個(gè)體的教學(xué)實(shí)踐●小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生默寫詞語(yǔ)方式的研究●加強(qiáng)字理教學(xué)，提高識(shí)字質(zhì)量●在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)2.文獻(xiàn)參考10篇左右近3年一流期刊一流學(xué)者綜述123不做低水平重復(fù)研究關(guān)注最新研究動(dòng)態(tài)經(jīng)典文獻(xiàn)除外3.搭建框架列三級(jí)提綱一、1.（1）明確表達(dá)的邏輯層級(jí)●小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放性習(xí)題設(shè)計(jì)的研究一、開(kāi)放性習(xí)題的內(nèi)涵二、開(kāi)放性習(xí)題與傳統(tǒng)習(xí)題的比較三、數(shù)學(xué)開(kāi)放性習(xí)題設(shè)計(jì)具體操作1.設(shè)計(jì)條件型開(kāi)放題2.設(shè)計(jì)策略型開(kāi)放題3.設(shè)計(jì)結(jié)論型開(kāi)放題4.設(shè)計(jì)綜合型開(kāi)放題四、成效●小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀興趣的培養(yǎng)一、小學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)的意義二、小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀（一）閱讀時(shí)間少（二）缺少優(yōu)秀書籍（三）學(xué)生沒(méi)養(yǎng)成閱讀習(xí)慣三、小學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)的方法（一）指導(dǎo)學(xué)生選擇書籍（二）營(yíng)造閱讀氛圍，培養(yǎng)興趣四、小學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)應(yīng)注意的問(wèn)題4.填充例證教學(xué)設(shè)計(jì)案例反思專題論文教學(xué)實(shí)錄教學(xué)錄像文章框架有選擇性匹配●條件性開(kāi)放題：教學(xué)完長(zhǎng)方形以后，就可以出一題條件隱藏的條件型開(kāi)放題：一塊長(zhǎng)方形桌布長(zhǎng)5米，重新設(shè)計(jì)時(shí)從它的一端剪去一個(gè)最大的正方形，剩下的桌布要鑲上一圈花邊，至少需要多少長(zhǎng)的花邊？題目中只有一個(gè)數(shù)據(jù)，表面上條件不足，但學(xué)生自己深入探索一下，作出直觀圖，立刻就能解答了：5×2=10（米）。這樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探索能力。5.文字的疏通表達(dá)——我&筆者口語(yǔ)化句子——主謂賓段落——過(guò)渡銜接三級(jí)標(biāo)題標(biāo)點(diǎn)符號(hào)邏輯關(guān)聯(lián)度高，自圓其說(shuō)刪除有用的廢話●記得那年我送走了一個(gè)畢業(yè)班，學(xué)校安排我教三年級(jí)二班，兼做班主任。這個(gè)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不錯(cuò)，可沒(méi)想到剛接手幾天，麻煩事便出現(xiàn)了…有用的廢話●你講我聽(tīng)蘇格拉底說(shuō)過(guò)：“上天賜人以兩耳兩目，但只有一口，欲使其多聞多見(jiàn)而少言?！眱A聽(tīng)是心與心的對(duì)話，傾聽(tīng)是師生間的心靈之約。某年帶五年級(jí)畢業(yè)班，麗喜歡本班一個(gè)男生…名人名言——●題目：點(diǎn)燃孩子“興趣”的火花——加強(qiáng)家園合作，提升幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣《綱要》指出，幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。如，親子活動(dòng)中的游戲中，幼兒受挫時(shí)，家長(zhǎng)的一句“你真棒”會(huì)直接給幼兒帶來(lái)勇氣…規(guī)章文件——●英語(yǔ)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的發(fā)聲方法運(yùn)動(dòng)健身引出保護(hù)喉嚨的重要性因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中常用嗓所以要保護(hù)好介紹三種發(fā)聲方法調(diào)整身體調(diào)整發(fā)聲狀態(tài)訓(xùn)練學(xué)生掌握吸氣方法（慢速、快速）訓(xùn)練學(xué)生掌握呼氣方法（嗅覺(jué)體驗(yàn)、繞口令）成效沒(méi)有出現(xiàn)用嗓過(guò)多而嘶啞現(xiàn)象一、何為正確的、適合的發(fā)聲方法二、掌握正確的發(fā)聲方法的必要性發(fā)音準(zhǔn)確保護(hù)喉嚨三、具體做法吸氣呼氣四、成效：學(xué)習(xí)為主讀音準(zhǔn)確性提高、閱