企業(yè)內(nèi)部人際關(guān)系教學(xué)課件

企業(yè)內(nèi)部人際關(guān)系企業(yè)內(nèi)部人際關(guān)系企業(yè)內(nèi)部人際關(guān)系企業(yè)內(nèi)的人際關(guān)系2020527擇木而棲找顏色;人成團(tuán)人成團(tuán)。20527新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一就是“面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育。關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,提高人文素養(yǎng),增強(qiáng)實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神”,[1]這為今后的英語(yǔ)教學(xué)改革指明了方向,同時(shí)也是每個(gè)英語(yǔ)教師工作的出發(fā)點(diǎn)和目的地。然而由于多種原因,在我們的英語(yǔ)課堂中存在很多被老師們認(rèn)為后進(jìn)生的學(xué)生。他們一般表現(xiàn)為英語(yǔ)成績(jī)較差,英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性不高或英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,特別是在農(nóng)村中學(xué)更為嚴(yán)重。[1]因此,在新課改背景下,作為一線教師采取有效措施促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)后進(jìn)生盡快轉(zhuǎn)化是當(dāng)前提高學(xué)生整體英語(yǔ)水平的重要責(zé)任。一、“感化”是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的前提愛(ài)默生說(shuō):“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。”教師真誠(chéng)的愛(ài)和由衷的尊重是啟迪學(xué)生心靈的鑰匙。后進(jìn)生往往需要的就是這把鑰匙。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科來(lái)說(shuō)又有其特殊性,學(xué)好這門(mén)學(xué)科需要在理解的基礎(chǔ)上記憶加上大量的操練才可。這就如同游泳一樣,光在岸上學(xué)習(xí)理論知識(shí),而不下水練習(xí)是不可能學(xué)精的。使最大多的學(xué)生積極主動(dòng)投入其中是決定英語(yǔ)學(xué)習(xí)成敗與否的關(guān)鍵。這在一定程度上取決于師生關(guān)系是否融洽。親其師,信其道。只有學(xué)生喜歡你,才會(huì)喜歡你所教的學(xué)科。而當(dāng)今課堂上,英語(yǔ)后進(jìn)生大都在過(guò)去的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中連遭失敗,他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了信心。這些學(xué)生在班里常常受到歧視,在家也受到家長(zhǎng)的訓(xùn)斥,甚至有些教師也認(rèn)定他們是班級(jí)中的“包袱”而冷落他們。這些負(fù)面的因素給后進(jìn)生帶來(lái)很大的心理壓力,他們找不到解決問(wèn)題的方法,如果得不到及時(shí)的幫助,他們只有破罐子破摔,產(chǎn)生絕望的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理,直至放棄。[1]一般來(lái)講,這些學(xué)生心理承受力較差,比較容易受到傷害。作為英語(yǔ)教師盡量避免出言不遜,挫傷他們學(xué)習(xí)的積極性和脆弱的自尊心。讓學(xué)生在其感化下?lián)Q回學(xué)習(xí)的動(dòng)力。二、轉(zhuǎn)變教學(xué)形式是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的保障英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,其聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的提高都需要實(shí)踐為提高的基石。新課改以來(lái),我們一直在探索者如何變革著課堂教學(xué)的模式。然而,以教師為主體,以傳授知識(shí)為核心的課堂教學(xué)模式依然還沒(méi)有發(fā)生根本性的改變。教學(xué)方式單一,學(xué)生只得做課堂上的聽(tīng)眾,甚至成為“聽(tīng)奴”。死記應(yīng)背是英語(yǔ)課堂的主要學(xué)習(xí)形式。后進(jìn)生由于基礎(chǔ)差,底子薄,聽(tīng)不懂的時(shí)候很容易對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生懼怕甚至破罐子破摔的心理。如果這時(shí)我們還用一些枯燥乏味、陳舊的方式教學(xué),只會(huì)擴(kuò)大“后進(jìn)生”的隊(duì)伍。因此,我們應(yīng)該充分利用多種教學(xué)手段,如卡片、頭飾、圖片、模型、多媒體課件等把教學(xué)內(nèi)容安排在學(xué)生所熟悉的情境中,并根據(jù)需要給教學(xué)內(nèi)容配上音樂(lè)、動(dòng)作。輕松、活躍的課堂教學(xué)氣氛會(huì)喚起后進(jìn)生的學(xué)習(xí)熱情,激起他們努力的興趣。三、讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的動(dòng)力改進(jìn)課堂教學(xué)是轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的主要措施。古人說(shuō):“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)之者。”而讓學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ),投入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要方式就是讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。由于長(zhǎng)期的失敗和挫折的經(jīng)驗(yàn)使后進(jìn)生產(chǎn)生了嚴(yán)重的畏難,甚至厭學(xué)的情緒。他們總認(rèn)為自己不行,致使大腦潛能長(zhǎng)期被埋沒(méi)。針對(duì)他們,教師應(yīng)端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,解決思想問(wèn)題,用進(jìn)步大、進(jìn)步快的典型事例鼓勵(lì)他們,課堂上多給他們提供發(fā)言和表現(xiàn)機(jī)會(huì)。日常教學(xué)不但要顧及全體學(xué)生,而且要重點(diǎn)針對(duì)“后進(jìn)生”想辦法。面向全體學(xué)生進(jìn)行教育,分層布置學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)后進(jìn)生布置一些他們力所能及的任務(wù),讓他們時(shí)刻體會(huì)一下完成任務(wù)的成功感。在課堂提問(wèn)中,設(shè)置后進(jìn)生能夠回答的題目,讓他們感到獲得成功的樂(lè)趣。只要我們足夠重視城鎮(zhèn)高中的英語(yǔ)學(xué)困生問(wèn)題,多動(dòng)腦子,盡早地重燃后進(jìn)生希望的火苗,就能給學(xué)困生撐起一片晴朗的天空。四、改變?cè)u(píng)價(jià)方式是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的加油站我們認(rèn)為現(xiàn)在英語(yǔ)教師需要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變觀念,改變舊的單一的評(píng)價(jià)方式。多了解后進(jìn)生的心理需要,根據(jù)反饋相應(yīng)調(diào)整教學(xué)方法。努力把英語(yǔ)課上得生動(dòng)有趣,淡化競(jìng)爭(zhēng)氣氛。這樣可淡化后進(jìn)生的羞恥感,保護(hù)他們的自尊心。作為英語(yǔ)教師在教學(xué)中要常用富有鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)句來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師千萬(wàn)不能把所謂的“后進(jìn)生”看成包袱,要正確認(rèn)識(shí)到他們也是“學(xué)習(xí)主體”組成部分,要從“后進(jìn)生”的角度去理解他們。有心理障礙的學(xué)生得到教師的肯定后會(huì)重拾自信心。對(duì)后進(jìn)生更應(yīng)少責(zé)備,少挑剔,一旦他們獲得成功應(yīng)不失時(shí)機(jī)地予以表?yè)P(yáng)。不能僅以學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)他們。事實(shí)上,英語(yǔ)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作確實(shí)是一項(xiàng)艱巨而長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程,是一場(chǎng)“持久戰(zhàn)”,我們不能冀望“速戰(zhàn)速?zèng)Q”。應(yīng)該根據(jù)不同情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。針對(duì)我國(guó)農(nóng)村的基礎(chǔ)教育，國(guó)家推出了一項(xiàng)非常重要的惠農(nóng)政策，即農(nóng)村九年義務(wù)教育，這在很大程度上減輕了農(nóng)村家庭供孩子上學(xué)的經(jīng)濟(jì)壓力，同時(shí)也給廣大農(nóng)村孩子提供了更多的就讀機(jī)會(huì)，極大地促進(jìn)了我國(guó)農(nóng)村山區(qū)基礎(chǔ)教育的發(fā)展?？墒窃谖覈?guó)農(nóng)村一些偏遠(yuǎn)的山區(qū)，由于受交通、地形、語(yǔ)言等多種因素的影響，教師的數(shù)量和質(zhì)量長(zhǎng)期以來(lái)都無(wú)法得到保證，教育教學(xué)質(zhì)量也一直得不到提升。因此，對(duì)農(nóng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提升進(jìn)行深入探討便十分必要。1.農(nóng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀（1）小學(xué)教育設(shè)施條件差，無(wú)法滿足素質(zhì)教育的要求。因?yàn)檗r(nóng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)發(fā)展緩慢，信息閉塞，村民對(duì)教育不重視，再加上沒(méi)有過(guò)多的資金投入到教育行業(yè)，導(dǎo)致小學(xué)教育只是勉強(qiáng)地停留在保證教室、黑板和粉筆的階段，對(duì)現(xiàn)階段素質(zhì)教育所需的硬件設(shè)備基本是空白狀態(tài)，如小學(xué)生根本不知道多媒體教學(xué)的存在，容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心和積極性，不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。[1]（2）無(wú)法保證偏遠(yuǎn)山區(qū)教師的數(shù)量和質(zhì)量。農(nóng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)交通不便，經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，信息交流不暢，致使很多教師都不愿意去這些地方教書(shū)。另外，因?yàn)檗r(nóng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)人口非常少，適齡上學(xué)的孩子更少，就出現(xiàn)了目前農(nóng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)學(xué)校缺乏生源，教師編制配備不合理的現(xiàn)象，導(dǎo)致我國(guó)農(nóng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)教育質(zhì)量長(zhǎng)期無(wú)法提高的局面。（3）教師教育水平有限，綜合素質(zhì)不高。農(nóng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)大多地形復(fù)雜，交通不便，離城中心較遠(yuǎn)，教師與外界環(huán)境接觸的機(jī)會(huì)不多，再加之農(nóng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)對(duì)教育資金的投入有限，教師無(wú)法經(jīng)常性地參加教育教學(xué)的培訓(xùn)，對(duì)教學(xué)方面的信息掌握不及時(shí)，長(zhǎng)期以來(lái)一直使用一套教案，教育方式僵硬。[2]2.提高農(nóng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的策略（1）強(qiáng)化農(nóng)村山區(qū)教師的培訓(xùn)。從事農(nóng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)教育工作的教師，因?yàn)楦鞣N外部因素的限制，無(wú)法定期得到相關(guān)新知識(shí)、新技能、新觀念的培訓(xùn)，導(dǎo)致教師自身知識(shí)結(jié)構(gòu)體系不完善，教學(xué)技能滯后等現(xiàn)象，因此，必須加大對(duì)農(nóng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)教師的培訓(xùn)力度，盡可能地給他們創(chuàng)造培訓(xùn)的條件和機(jī)會(huì)，與城市小學(xué)教育教師交流先進(jìn)的教育模式和理念，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高偏遠(yuǎn)山區(qū)的教學(xué)質(zhì)量。（2）保證教學(xué)過(guò)程的規(guī)范。我國(guó)農(nóng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)，由于生活條件落后，教師資源有限，教學(xué)沒(méi)有形成完善的體系，現(xiàn)有的教師教學(xué)任務(wù)相當(dāng)繁重。因此，要規(guī)范山區(qū)小學(xué)教育的教學(xué)過(guò)程，合理利用教師資源，通過(guò)多種渠道吸引大學(xué)生去山區(qū)支教，幫助教師做一些輔助工作，使他們有更多時(shí)間和精力專注備課，為山區(qū)的教學(xué)注入新的力量，給他們帶去新的知識(shí)和教學(xué)技能。此外，還要保證教師的生活條件，減輕他們生活上的負(fù)擔(dān)，專注教學(xué)，規(guī)范教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)能力。[3]（3）全面培養(yǎng)教師崇高的教育理想。農(nóng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)的教師要對(duì)教育事業(yè)充滿熱情，關(guān)愛(ài)學(xué)生，樹(shù)立崇高的教育理想，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。培育山區(qū)教師崇高的教育理想，強(qiáng)化教師的道德模范教育，用崇高的教育事業(yè)責(zé)任心和熱情吸引更多教師，建設(shè)一支具備高尚教育思想和崇高道德品質(zhì)的教師隊(duì)伍。另外，盡可能地給山區(qū)教學(xué)提供自我發(fā)展和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，可以在政策中實(shí)行一些獎(jiǎng)勵(lì)措施或補(bǔ)償，激發(fā)教師教育的積極性，使他們以更大的熱情投入到教育事業(yè)中。（4）保證基礎(chǔ)的教學(xué)硬件設(shè)施。在提倡素質(zhì)教育的環(huán)境下，先進(jìn)的教學(xué)硬件設(shè)施對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步不可或缺。培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高山區(qū)教學(xué)質(zhì)量，加大對(duì)教育資金的投入，提高落后的辦學(xué)條件，改善山區(qū)小學(xué)教學(xué)缺乏基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備的局面。可以借助一些公益活動(dòng)和城市小學(xué)進(jìn)行合作，保證能夠及時(shí)地給山區(qū)小學(xué)提供一些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，使陳舊的教學(xué)硬件得到更新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，改善農(nóng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)的教育，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。我國(guó)推出的九年義務(wù)教育惠農(nóng)政策，針對(duì)所有的適齡孩子。對(duì)農(nóng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子普及教育是教師應(yīng)該要盡的義務(wù)，教師必須要做好自己的教育工作，保證每個(gè)孩子都能公平地接受教育，享受與城市孩子一樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)山區(qū)孩子身體和心靈的健康成長(zhǎng)。只有從多方面做出努力和改善，為山區(qū)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量，農(nóng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)教育教學(xué)的質(zhì)量才能有所改善。企業(yè)內(nèi)的人際關(guān)系2020527擇木而棲找顏色;人成團(tuán)人成團(tuán)。20527◆遇事盲從◆做事要細(xì)心,積極主動(dòng);◆我們往往忽略身邊的人或事;◆現(xiàn)實(shí)形勢(shì)變化很快,若固守觀念,就容易被淘汰2020527物以類聚小組成員圍成一圈,每人依次找出小組成員的共同點(diǎn),記錄于白紙上(時(shí)間3分鐘)如:我們都是聚成!目重點(diǎn)整理」個(gè)企業(yè)在成長(zhǎng)發(fā)展,就要善于發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的共同點(diǎn)、共同特征,藉以達(dá)成共識(shí),凝為一氣,如此必將是戰(zhàn)斗力特強(qiáng)的隊(duì)伍。2020527如何贏得別人的好感而增如慫的人際關(guān)糸呢?下列的一些方法,您若能力行,相信您必能成功地建立您的人際關(guān)系,并能從這些人際關(guān)系中獲得豐厚的利益回饋:自我管理自我管理就是管理好自己,不要給別人帶來(lái)困擾。例如不守公司的規(guī)定、不盡現(xiàn)完成自己的工作、只考慮自己的利益不顧及周邊的人、不能做到自己承諾的事情自我管理也是控制好自己的情緒,不要讓別人感覺(jué)您是:煩燥不安、畏縮、悲觀、暴燥、忿怒、挫折、消沉、懊惱、沮喪、孤獨(dú)、無(wú)力讓別人感覺(jué)您是:活力、熱城、振奮、毅力、信心、愉悅、快樂(lè)、好奇、體貼、寬大、感恩。20527隨時(shí)能站在別人的立場(chǎng)考量事情站在別人的立場(chǎng)來(lái)考量事情,并不是犧牲自己的立場(chǎng),而是能以協(xié)調(diào)合作的態(tài)度,找出一個(gè)雙方都有利的基準(zhǔn)或雙方都想達(dá)成的目標(biāo)20527《天堂和地獄》有一個(gè)人想看看地獄和天堂的區(qū)別。他先來(lái)到地獄,地獄的人正在吃飯,但奇怪的是,他們一個(gè)個(gè)面黃肌瘦,餓得直叫喚。原來(lái)他們使用的筷子有一米長(zhǎng),雖然爭(zhēng)先恐后夾著事物往觜里送,但因筷子比手長(zhǎng),就是吃不著他又來(lái)到天堂。天堂的人也在吃飯,一個(gè)個(gè)都紅光滿面充滿歡聲笑語(yǔ)。奇怪的是,天堂的人使用的也是一米長(zhǎng)的筷子,不同之處在于—他們?cè)诨ハ辔箤?duì)方這個(gè)故事告訴了我們,如果你能主動(dòng)地關(guān)懷別人、幫助別人的話,我們每個(gè)人都可以過(guò)的很好,就象天堂一樣。主動(dòng)地去關(guān)懷別人、幫助別人我們要做一個(gè)成熟的人,想要贏得友誼、想要打好人際關(guān)系,主動(dòng)地去關(guān)懷別人、幫助別人,您必定能得到您想要的友誼,也能得到別人的關(guān)心202052主人與小天使※請(qǐng)每人拿出一張紙,寫(xiě)上自己的姓名、年齡、性格、愛(ài)好的顏色、喜歡的水果※放入講師的信封中,每人抽一張(如果抽到的是自己的請(qǐng)換一張)※不要對(duì)被你抽到的人講。但是他就是你的主人,你要在不被他知道的情況下給他關(guān)心,我們后面有關(guān)懷欄你可以寫(xiě)上問(wèn)候的話,也可以給她以工作上的建似或生